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BENEMÈRITO INSTITUTO

NORMAL DEL ESTADO

ORIENTACIONES ACADÉMICAS PARA LA

ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL

Por Diana Gabriela Benítez Flores Puebla. Pue. Julio

2013

ÍNDICE

• INTRODUCCIÓN

• 1. LÍNEA TEMÁTICA: PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE EN LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

• 2. LÍNEA TEMÁTICA: DINÁMICA ESCOLAR Y ACTORES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.

INTRODUCCIÓN Las Orientaciones académicas para la elaboración del documento recepcional están dirigidas a los profesores y estudiantes de las escuelas normales que ofrecen la

Licenciatura en Educación Especial y que de acuerdo con el Plan de Estudios 2004 desarrollan las actividades correspondientes al séptimo y octavo semestres.

1. Línea temática: Procesos de enseñanza y de aprendizaje en los servicios de educación

especial

Refiere a la adquisición de los procesos de

enseñanza y aprendizaje

Habilidades de observación

CAMUSAERCAPEP

ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL

Diseño aplicación de la propuesta didáctica

Análisis de la observación de la practica docente:

Contenidos.Formas de enseñanza.Dominio de contenidos.

Caracteristicas del grupo

1. Línea temática: Procesos de enseñanza y de aprendizaje en los servicios de educación especial

Fuentes de información que

ayudara a la línea temática

Desarrollo de los

adolescentesÁmbitos:

Físico y psicomotor.

Cognitivo Lenguaje Afectivo

1. Línea temática: Procesos de enseñanza y de aprendizaje en los servicios de educación especial

PROPUESTA DIDÁCTICA (elementos a considerar)

Nivel educativo

Número de sesiones de clase

Tiempos de aplicación

1. Línea temática: Procesos de enseñanza y de aprendizaje en los servicios de educación especial

2. Línea temática: Dinámica escolar

y actores de la educación especial

Finalidad:

Explicar los actores que intervienen en los servicios de

educación especial

Alumnos, maestros, equipo de apoyo, autoridades educativas

y padres de familia

Estudio caso

Docente• Encontrar las

explicaciones de la situación educativa del alumno

• Ofrecer respuesta a la necesidad educativa del alumno.

Considerar • Antecedentes del

alumno • Contextos: ambiente

familiar y social

2. Línea temática: Dinámica escolar y actores de la educación especial

Contribuciones a la institución por el

docente en formación

Contribución

Proyecto escolar

Situaciones de contexto local Gestión escolar del servicio Apoyo de educación especial

Fines de cómo debe ser el ambiente institucionalApoyo al servicio Integrar a los diferentes

actores

2. Línea temática: Dinámica escolar y actores de la educación especial

Objetivo

Mejorar la organización y el funcionamiento del

plantel.

2. Línea temática: Dinámica escolar y actores de la educación especial

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

SEP (2004), Orientaciones Académicas para la Elaboración del Documento Recepcional. Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación. SEP México. Pág. 3-28.