autogestión del aprendizaje 2

Autogestión del Aprendizaje

Unidad 2

Valor 35%

Lic. Salvador Cotero

Correo:cotero162@gmail.com

El aprendizaje autónomo

Propósito de la Unidad:

•Desarrollar habilidades para el aprendizaje al aplicar estrategias a diversas problemáticas de la vida académica y social, para transformar la información en conocimiento de manera autónoma.

El aprendizaje autónomo

• Esta unidad tiene el propósito de desarrollar tus habilidades para merar tus formas de estudio y aprendizaje.

• 4 temas básicos:

• 1.- Procesos de atención.

• 2.- Proceso de memoria.

• 3.- Proceso de lenguaje.

• 4.- Proceso del pensamiento.

• ¿Cuáles fuentes de información conoces?

“Son todos aquellos elementos que aporten datos al tema a investigar.”

“Se utilizan cuando se quiere ampliar, estructurar y profundizar el aprendizaje.

• ¿Cómo se clasifican estás fuentes de información?

2.1 Obtención y movilización de información.

• Las fuentes de información de clasifican en: .-Entrevista. Cerrada, Grupal..-De información Bibliográfica: Libros, revistas, periódicos,

tesis, mapas. .-Audiovisual: Documentales, Películas, Fotografías,

programas de Radio y Televisión. .-De la realidad social y natural: la observación. Tecnología: bibliotecas digitales, páginas de Internet.De la información diversa: Ponencias, Trípticos, Ensayos,

Museos.Página. 124 del libro digital del módulo.

2.1 Obtención y movilización de información.

• Actividad: Realizar una ficha de trabajo que contenga tres fuentes de información

distinta de un mismo tema.

• Tamaño media carta (12.5 x 14 cm)

2.1 Obtención y movilización de información.

2.1 Obtención y movilización de información.

2.1 Obtención y movilización de información.

• Fuentes validas de información:

• Se consideran fuentes de información primarias, ya que contienen información directa de la fuente de información.

• Libros, Revistas, Periódicos, Tesis, Mapas.

2.1 Obtención y movilización de información.

• ¿Cómo citar fuentes de información?

• Alonso,J. (1991) Motivación y aprendizaje en el aula. Madrid: Santillana.

2.2 Reflexión sobre nuestro proceso de atención

• La atención es un proceso mental donde se percibe algo con todos nuestros sentidos.

• La atención dura muy poco, los sentidos que más utilizamos para este proceso son la vista y los oídos.

• ¿Confías en tu memoria? ¿Qué ropa usaste el sábado pasado?

2.2 Reflexión sobre nuestro proceso de atención

A X K D N L CH W E S J T G H

N P LL V C I M Q R O F L U B

cava_____

lbuafo____

robur_____

eftanele___

2.2 Reflexión sobre nuestro proceso de atención

• ¿Qué tipo de atención tienes en este momento?

• Espontanea: surge del intereses y de la curiosidad.

• Voluntaria: es el momento en donde enfocas tus sentidos en el objetivo, pasas después a la concentración.

2.2 Reflexión sobre nuestro proceso de atención

• Nosotros debemos lograr que nuestra atención se manifieste durante cualquier actividad, no importa la distracción, ni la cantidad de objetivos en los que nos debemos de concentrar.

• La atención tiene relación con la comprensión.

• Comprensión: habilidad para entender y dominar un tema.

2.2 Reflexión sobre nuestro proceso de atención

• ¿Existen distracciones para lograr la atención y comprensión de los temas?

• El ruido • El horario de trabajo

• El ambiente• Falta de interese • Estados orgánicos

• Problemas y conflictos personales

2.2 Reflexión sobre nuestro proceso de atención

• ¿Cómo mejoro mi atención?

• Hablar del tema con amigos para obtener opiniones diversas.

• Buscar fuentes de información diversas para contextual-izarlo y recopilar

información adicional.

• Encontrar relación del tema con mi vida cotidiana.

2.2 Estrategias para el desarrollo de la atención

Estudiar sobre la edad media:•Buscar imágenes relacionadas con el tema. •Escuchar música de la época.•Estimula tus sentidos para trasladarte a la época.•Detente en los detalles curiosos o extraños.

•Contextualiza tu aprendizaje, investiga lo que te parece importante.•Platica con alguien sobre el tema.

2.3 Elaboración de contenidos

• Aprenderás diferentes formas de trabajar la información. Elaborado, procesando, organizando, ordenando, y clasificando los contenidos.

(Resumen, estructuración conceptual, mapas conceptuales y resolución de

problemas típicos)

2.3 Elaboración de contenidos

2.3 Elaboración de contenidos

2.3 Elaboración de contenidos

2.3 Elaboración de contenidos

2.3 Elaboración de contenidos

• Aprender a aprender: Capacidad que tenemos todos para obtener el conocimiento.

• ¿Qué sucede cuando nos dejan investigar de un tema? ¿Cómo organizamos esa información?

2.3 Elaboración de contenidos

Fases para estructurar información:

Comprensión: Estrategias para seleccionar información y organizarla.

Retención: Estrategias de elaboración y repetición.

2.3 Elaboración de contenidos

• Primero:

• Planifica: antes de iniciar tus actividades establece el objetivo y la meta de aprendizaje.

• Elabora un guión con pasos a realizar tus actividades. (Calendario)

2.3 Elaboración de contenidos

• Prevé lo recursos necesarios para concluir la actividad.

• Segundo:Relacionar los elementos informativos entre

si. Dividir la información en subconjuntos, relacionar la información para clasificar la información.

2.3 Elaboración de contenidos

• Ventajas de organizar tu información: • 1.- Mejora la comprensión del tema.• 2.- Te permite distinguir la información

pertinente de la que no lo es.• 3.- La información se transfiere a la

memoria de largo plazo con más facilidad.• 4.- Se puede recordar si esfuerzo.• 5.- Facilita el repaso.• 6.- Mejora la concentración.

2.3 Elaboración de contenidos

• Recuerdan sus fichas de trabajo: Está técnica permite seleccionar información relevante sobre el tema.

• Identificar su información por su contenido:• Contenidos conceptuales. (Saber)• Contenidos procedimentales.( Saber hacer)• Contenidos actitudinales. • Tercero:• Debemos de resumir nuestros contenidos.

2.3 Elaboración de contenidos

Un buen resumen debe de reunir las siguientes características:

•1.- identificación de las ideas principales.•2.- sintaxis y conexión de las ideas principales.•3.- elaboración de esquemas. (mapas conceptuales)•4.- Re-lectura.•5.- cuidar que tu composición escrita tenga las reglas de ortografía y redacción.

2.3 Elaboración de contenidos

Elaboración de contenidos

2.3 Elaboración de contenidos

2.3 Elaboración de contenidos

2.3 Elaboración de contenidos

• ¿Cómo podríamos recordar mejor la información de la célula?

• Nuestro código, y el auto-cuestiona miento.

2.3 Elaboración de contenidos

• Autocuestionamiento: “Hacernos preguntas acerca de la

información que estamos aprendiendo”,• ¿Qué significa el título del nuevo

contenido?• ¿Qué conozco de este tema?• ¿Qué información debo de buscar para

entender este tema?• ¿Cuales son los objetivos de este trabajo,

esta unidad...?

2.3 Elaboración de contenidos

Agrupar la información para recordar la información

Técnicas para hacer un buen resumen:1.- Identificación de la idea principal.

2.- Síntesis y conexión de las ideas principales.3.- Elaboración de esquemas.

4.- Re-lectura.5.- Composición escrita.

6.- Revisión de Ortografía y Redacción.

2.3 Elaboración de contenidos

Información necesaria de memorizar:“Datos, fechas, fórmulas, tablas”Técnica: Memorizar contenidos

a) Repetición: Es volver a hacer lo que ya se hizo. (escribirlo, dibujarlo, hablarlo).

b) Conexiones significativas: Es necesario elaborar contenido relacionando temas vistos con algo significativo, para no

perder la información. Salvador Cotero ---SC

2.3 Elaboración de contenidos

• Subrayar un texto.

Mapas conceptual: esta técnica es usada para representar la información gráfica de

lo que sabemos.

2.3 Elaboración de contenidos

• Pasos para elaborar un mapa conceptual.• 1.- Selección: Seleccionar los temas

principales de un texto, película o conferencia.

• 2.- Agrupación: relacionar la información según su tema.

• 3.- Jerarquizar: ordenar la información de lo más importante a lo mas general.

2.3 Elaboración de contenidos

4.- Ubicación: Esta fase empezamos colocar los conceptos según su importancia. 5.- Conexión: Se conectan los conceptos mediante lineas, depende del tipo de mapa conceptual que elijas, realizar la anotación pertinente. 6.- Comprobar: comprobar que toda la información esta resumida en el mapa conceptual. 7.- Reflexionar: ¿Qué fue lo que aprendí? ¿Es correcta la forma en que coloque la información?

2.3 Elaboración de contenidos

• Existen tres tipos de mapas conceptuales.

• Mapa conceptual de jerarquía.

• Mapa conceptual de secuencia o diagrama.

• Mapa conceptual sistémico.

• Investigar como realizarías estos tipos de mapas conceptuales.

2.3 Elaboración de contenidos

• Técnicas para elaborar conclusiones a los temas.

“Todos los trabajos que realices necesitan una conclusión, que proporciona la idea

general, una síntesis del tema y una posición general considerando tus

argumentos sobre el tema”.

2.3 Elaboración de contenidos

• Las conclusiones también sirven para exponer ideas o los conocimientos que adquiriste.

Lo que debe de tener una conclusión:• 1.- Una síntesis de cada apartado.• 2.- Cierra las ideas de forma clara.• 3.- Sugiere preguntas para los trabajos

anteriores.• 4.- Expone alcances y limitaciones en mi

investigación.

2.3 Elaboración de contenidos

• Actividad de evaluación:

Se debe de considerar:

1.- El problema.

2.- Identificar las variables

3.- identificar lo que se pide del problema.

4.- Decidir el tipo de representación.

5.- Escribir la respuesta al problema.

2.4 El proceso de memorización

2.4 El proceso de memorización

2.4 El proceso de memorización

2.4 El proceso de memorización

• Memoria: Es la habilidad que todos tenemos para recordar datos.

Técnica para recordar a largo plazo:

1.- Al estudiar mantente relajado y tranquilo.

2.- Establece horarios de estudio.

3.- Evita hacer tus tareas viendo Facebook o You Tube.

2.4 El proceso de memorización

• 4.- El silencio es buen aliado del estudio. Evita la música, la televisión.

• 5.- Busca siempre en tus tareas algo que te interese o motive..• 6.- Relaciona información nueva con conocimientos previos.• 7.- Resume las ideas principales de los textos que estudies.• 8.- Procura tener periodos de descanso mientras estudias.• 9.- Evita memorizar información que no comprendes, por eso es

importante traducir la información, con tus propias palabras. • 10.- Usa ejemplos cuando la información es muy compleja. • 11.- dedica una hora diaria a repasar los temas vistos en clase.

2.4 El proceso de memorización

Faces de la memoria:

•Registro: Es la recepción, procesamiento y combinación de la información que recibimos

•Almacenamiento: Es la creación de un registro permanente de la información que recibimos

•Recuperación: Es cuando utilizamos la información almacenada en el registro en respuesta a un estimulo (recordar)

2.4 El proceso de memorización

Tipos de memoria:

Memoria sensorial

Es el registro de las sensaciones percibidas a través de los sentidos. Esto es la fase inicial del desarrollo del proceso de la atención. Este tipo de memoria tiene una gran capacidad para procesar gran cantidad de información a la vez, aunque durante un tiempo muy breve.

2.4 El proceso de memorización

Memoria a corto plazo u operativa

•Es en esta memoria donde se maneja la información, se interacciona con el ambiente, esta información es mas duradera que la de la memoria sensorial, pero esta limitada a 9 elementos durante 10 segundos. Esta limitación se manifiesta cuando en una lista a memorizar los elementos primeros y los últimos son los mas fáciles de recordar porque a la persona le da tiempo a repasarlos mentalmente, sin embargo, los intermedios se olvidan.

2.4 El proceso de memorización

Memoria a largo plazo

•Es la memoria general donde se almacenan recuerdos vividos, el conocimiento que tengamos del mundo, imágenes conceptos estrategias de actuación, etc.. Su capacidad es desconocida y contiene información de distinta naturaleza, es la base de datos en la que la memoria operativa se inserta para usarlo posteriormente.

2.4 El proceso de memorización

2.4 El proceso de memorización

2.4 El proceso de memorización

2.4 El proceso de memorización

2.5 Expresión de información

En éste tema aprenderás la formas en que la información se transmite.

De forma oral.

De forma escrita.

Por lo tanto veremos las mejores técnicas para expresar lo que sabemos.

2.5 Expresión de información

• Una exposición debe de durar de 15 a 20 min.

• Hablar de manera pausada, separando por enunciados cortos ,lo que queremos decir. Sin prisas, respirando profundamente.

• Lo más importante es, siempre saber de lo que vas hablar y practicar antes de salir al escenario.

2.5 Expresión de información

• Recuerda que para hablar en publico no debes memorizar la información sino saberla explicar con tus palabras, entonces lo que debes memorizar, son los datos que nos ayudan a dar sentido a la información, como fechas, medidas, formulas...etc.

2.5 Expresión de información

• La exposición oral logra tener calidad cuando la información que queremos transmitir esta bien estructurada, por lo que piensa en una introducción, un desarrollo y una conclusión.

• Se debe de elaborar primero el desarrollo, y se recomienda tener por lo menos tes secciones: causa, desarrollo y efecto.

2.5 Expresión de información

• Después se elabora la introducción: recuerda que la introducción es lo que llama

la atención de tu público, por lo que romper el hielo es vital para lograr el impacto deseado en tu receptor.

La conclusión sirve para cerrar la información que le quieres decir a tus receptores, recuerda que es también lo que más recordarán y reflexionarán.

2.5 Expresión de información

2.5 Expresión de información

• Otra forma de expresarnos es mediante la escritura, para realizar un texto debemos planificar lo que vamos a escribir, por lo que un borrador mental, no seria mala idea. Debes de imaginar lo que le quieres decir a la persona que le vas a dar tu escrito.

2.5 Expresión de información

• Posteriormente, debes de comenzar a redactar con claridad respetando la ortografía y la gramática.

• Pasos para la redacción:

a)Anotar todo lo que sabes sobre el tema.

b)buscar información de las ideas confusas o menos conocidas.

2.5 Expresión de información

c) Apuntar datos y ejemplos.

d) Elaborar un mapa conceptual.

e) Escribir un borrador y escribirlo.

d) Redactar el texto definitivo, con tus propias palabras, considerando que tenga portada, indice, justificación, introducción, presentación del contenido, conclusiones y referencias bibliográficas.

2.5 Expresión de información

• La información escrita puede ser acompañada por imágenes, gráficos, mapas, cuadros sinópicos, fotografías que le permitan al lector obtener datos cuantitativos y cualitativos.

2.5 Expresión de información

• Informes de trabajo:

“Si recuerdan ustedes elaboraron un informe en la primera unidad, vamos a

observar si se cumplieron los lineamientos de un informe.”

2.5 Expresión de información

• El informe de trabajo se utiliza para informar el resultado de alguna investigación o encomienda y va dirigido a a una o varias personas.

• Antes de hacer tu informe es necesario tener claro el objetivo del trabajo, para el cual se realizará el informe.

2.5 Expresión de información

• El informe siempre se dirige a la persona a quien lo debes de entregar.

• El informe tienen tres partes básicas, introducción, desarrollo del tema, conclusión y bibliografía.

2.6 Reflexión sobre el propio proceso del lenguaje

• Está información te ayudara a realizar tu folleto monográfico.

• Escribe en tu cuaderno una frase que contenga estás palabras:

• Novela, programa, favorito, pescado, lata, favorito, boleto,suerte, lotería, ganar, perder.

2.6 Reflexión sobre el propio proceso del lenguaje

• Escribe el significado de las siguientes palabras:

• memorizar.

• asertividad.

• autoestima.

• socaire.

• somatostatina.

2.6 Reflexión sobre el propio proceso del lenguaje

• El lenguaje es oral, escrito y no verbal.

• Edificio con murallas y fosos C_ _ _ _ _ _ _O.

• Piedra preciosa para de color rojo R_ _ _ _.

• Duelo por la muerte de una persona. L _ _ _.

2.6 Reflexión sobre el propio proceso del lenguaje

Escribe por lo menos el

nombre de 10 animales:

Peces AvesAnimales

carnívoros

2.7 Proceso del pensamiento en diferentes etapas de solución de un

problema.• Pensar es la actividad que se realiza en la

mente, sirve para conocer y comprender los hechos que nos suceden día a día.

• Tres tipos de pensamientos • Empírico:”se crea a partir de la

observación”.• Científico: “se basa en las leyes del

universo y del ser humano”• Lógico: “se basa en principios de lógica”.

2.7 Proceso del pensamiento en diferentes etapas de solución de un

problema.• Los pensamientos crean ideas, es

importante que tu logres crear ideas que den respuesta a tus inquietudes.

• El pensamiento forma parte de la cognición, que se define como el acto de

conocer y engloba los procesos de, observación, memorización, definición,

análisis-síntesis, comparación, clasificación, inferencias.

2.7 Proceso del pensamiento en diferentes etapas de solución de un

problema.

2.7 Proceso del pensamiento en diferentes etapas de solución de un

problema.• Una de las funciones principales del pensamiento es

solucionar los problemas, a esto se le consodera pensamiento dirigido.

• Pasamos por tres etapas para resolver un problema:

1.- La preparación, dimensionamos el problema con la información que tenemos).

2.- La producción, se decide la acción que resuelva el problema.

3.- El enjuiciamiento, se realizan los resultados obtenidos.

2.7 Proceso del pensamiento en diferentes etapas de solución de un

problema.

2.7 Proceso del pensamiento en diferentes etapas de solución de un

problema.

2.7 Proceso del pensamiento en diferentes etapas de solución de un

problema.• Para resolver un problema necesitamos el

razonamiento. Esto nos permite llegar a una conclusión a partir del conocimiento previo.

a) Razonamiento inductivo: Va de lo particular a lo general. Se le conoce a este tipo de razonamiento como conjeturas.

b) Razonamiento deductivo: Va de lo general a lo particular. Utiliza las conjeturas usadas por el metodo inductivo. “Si las frutas son buenas para la salud, y si la manzana es una fruta, todas las manzanas son buenas para la salud. A menos que las manzanas no sean una fruta.

2.7 Proceso del pensamiento en diferentes etapas de solución de un

problema.• c) Razonamiento hipotético este tipo de

razonamiento crea hipótesis basados en las dos anteriores

• d) Razonamiento Analógico : realizamos una conclusión apartir de nuestros razonamientos, comparando ideas.

2.7 Proceso del pensamiento en diferentes etapas de solución de un

problema.• Los planetas giran alrededor del sol...

la tierra es un planeta...

por lo tanto______________.

El ver películas me divierte mucho...

me gusta ver películas..

por lo tanto__________-.

2.7 Proceso del pensamiento en diferentes etapas de solución de un

problema.“identificar los errores en nuestro pensamiento es muy importante, ya que al no darnos cuenta de nuestros errores nos estancaríamos en nuestro

proceso de aprendizaje, por lo que se te recomienda, dudar de todo lo que se te diga, comparar todo lo que te digan y realizar una

reflexión al respecto, comprobar todo lo que la autoridad de pide y te informa, buscar la

contradicción a todo si es necesario, dar y recibir argumentos, comenzar siempre con la verdad en

una conversación”.

2.7 Proceso del pensamiento en diferentes etapas de solución de un

problema.

Auto-evaluar nuestros pensamientos es fundamental para demostrarnos a nosotros mismos que estamso haciendo lo correcto, “evaluar nuestras acciones es

un signo de razonamiento”.

2.7 Proceso del pensamiento en diferentes etapas de solución de un

problema.

• Realizar actividad de la pagina 110 y 111. Libro santillana.

“