8/18/2019 Portafolio de autogestión para el desarrollo del aprendizaje

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Portafolio electrónico

Blanca Lilia Márquez Moreno

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Comprensión lectora y portafolioselectrónicos

En el nivel de educación especial, el usode herramientas tecnológicas comomedio para facilitar la comprensión detetos narrativos es un fuerteinstrumento para acceder a los procesoscognitivos que esta competenciaincorpora para su consolidación !

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Comprensión lectora y portafolioselectrónicos

En el grado de quinto grado el mane"ode la comprensión lectora a trav#s deportafolios electrónicos se iniciómediante el apoyo del m#todo

multisensorial para el mane"o de lata$let o computadora y para laescritura de respuesta que demostraranla comprensión de un teto narrativo!

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Comprensión lectora y portafolioselectrónicos

La asistencia directa de la docente fueun punto crucial para el desarrollo de lacomprensión lectora con portafolioselectrónicos, este aspecto y el uso de

tetos de comple"idad gradual perointeresantes y llamativos, motivó a losalumnos y favoreció en primer lugar suatención!

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Comprensión lectora y portafolioselectrónicos

La po$lación $a"o estudio estuvocomprendida por % alumnos , & condiscapacidad intelectual y ' cons(ndrome de )sperger! Los tetosfueron de tipo descriptivo y narrativo,el grado de comple"idad se fueincrementando de forma paulatina!

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Comprensión lectora y portafolioselectrónicos

*e utilizaron cuadernos digitales conlecturas cortas y posteriormentecuentos, se le(an, o$serva$an lasimágenes y se les realiza$a preguntas$ásicas $a"o instrucción, tra$a"oindividual y en colectivo favoreciendo larecuperación,el conocimiento esencial,el análisis, conclusión yretroalimentación!

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Comprensión lectora y portafolios digitales

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Producto de tra$a"o para portafolio

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Comprensión lectora y portafolioselectrónicos

*e utilizaron cuentos contenidos en unlin+, narrados de manera ver$al y conapoyo simultáneo de teto escritoremarcándose con ro"o pala$ra por

pala$ra conforme era le(do y conimágenes muy motivadoras para losalumnos!

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Comprensión lectora y portafolios

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Comprensión lectora y portafolios

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Comprensión lectora y portafolioselectrónicos

• -*./0/C)C/12

• Con el uso de portafolios electrónicos conformado con la forma detra$a"ar con los ni3os, materiales didácticos de tetos, audio yproductos de tra$a"o de forma individual y cola$orativa, as( comoutilización de la tecnolog(a en el nivel de educación especial los ni3oestán alcanzando procesos cognitivos $ásicos para la comprensiónlectora, transformando el aprendiza"e centrado en los alumnos conasistencia dirigida para el desarrollo de esta competencia y evaluandlos logros con su participación activa d emanera ver$al y los productosolicitados encontrando la transversalidad con el Programa 4ficialdenominado 5Estrategia Estatal de 0omento a la Lectura y Escritura6