actividad funcional yesy
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• TIENEN LA INTENCIÓN DE DESARROLLAR EN EL ALUMNO HABILIDADES FUNCIONALES EN CONTEXTOS NATURALES Y SIGNIFICATIVOS, PARTIENDO DE SUS NECESIDADES (FÍSICAS, EMOCIONALES, COGNITIVAS, FAMILIARES, SOCIALES Y DE COMUNICACIÓN) CON LA FINALIDAD DE REPERCUTIR EN SU CALIDAD DE VIDA (INDEPENDENCIA) 1
Actividades Funcionales¿para que?
Actividad funcionalCaracterísticas
• DESARROLLAR CONCEPTOS, QUE SEAN SIGNIFICATIVOS AL ALUMNO (AGRADABLES SI ES POSIBLE), DANDO OPORTUNIDAD A LA COMUNICACIÓN Y A LA EXPLORACIÓN.
• DEBE SER FUNCIONAL EN DIFERENTES AMBIENTES (CASA, ESCUELA, COMUNIDAD)
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Actividad funcionalCaracterísticas
• DEBE PREVER LAS ADAPTACIONES NECESARIAS A AMBIENTES Y MATERIALES, DEPENDERÁN DE LOS REMANENTES VISUALES, AUDITIVOS O TÁCTILES.
• USAR FORMAS CONSISTENTES EN LO REFERENTE A LA ANTICIPACIÓN (DE PERSONAS Y ACTIVIDADES) DE ACUERDO A LAS FORMAS Y FUNCIONES DE COMUNICACIÓN QUE EL NIÑO EMPLEA.
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• ETAPA DE COMUNICACIÓN EN QUE SE ENCUENTRA EL ALUMNO DE ACUERDO A VAN DIJK.• FORMAS DE COMUNICACIÓN QUE EMPLEA
EL ALUMNO (EXPRESIVA/RECEPTIVA, CÓMO SE COMUNICA ACTUALMENTE)• FUNCIONES DE COMUNICACIÓN QUE
UTILIZA EL ALUMNO (QUÉ NOS COMUNICA)
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Antes de desarrollar una actividad funcional debe tomar en cuenta….
Antes de desarrollar una actividad funcional debe tomar en cuenta….
• CONOCER LAS PREFERENCIAS DEL ALUMNO.
• CONOCER LAS NECESIDADES, TANTO DEL ALUMNO, DE LA FAMILIA COMO DE LA ESCUELA.
• EMPATAR NECESIDADES-ÁREAS-REPERTORIO BÁSICO.
• CONTEMPLAR LAS POSIBLES ADAPTACIONES AMBIENTALES O DE MATERIALES QUE SERÁ NECESARIO REALIZAR.
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UNA ACTIVIDAD FUNCIONAL DEBE PROMOVER:
• OPORTUNIDADES PARA QUE EL ALUMNO COMUNIQUE.
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• Señales consistentes
• Retroalimentación
• Comunicar el fin de la actividad
DESARROLLANDO ACTIVIDADES FUNCIONALES.
TÉCNICAS:
• ATENCIÓN CONJUNTA: MAESTRO Y ALUMNO COMPARTEN, OBSERVAN Y
EXPLORAN UNA ACTIVIDAD U OBJETO A TRAVÉS DEL CONTACTO MUTUO,
NO DESTINADO A IMPONER LA ACTIVIDAD.
• EL TEMA DE CONVERSACIÓN DEL ESTUDIANTE: MEDIANTE MINUCIOSA
OBSERVACIÓN Y PARTICIPACIÓN.
• REALIZAR PAUSAS (PERMITIR PEDIR MÁS)
• TOMA DE TURNOS.
• DAR OPCIONES.
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Oportunidad de comunicarse
DESARROLLANDO ACTIVIDADES FUNCIONALES
TÉCNICAS:
• SEÑALES TÁCTILES; IMPLICAN SEÑALAR AL ESTUDIANTE CON UN TOQUE ESPECÍFICO EN EL CUERPO PARA INDICAR LO QUE SUCEDERÁ Y/O LO QUE EL ESTUDIANTE NECESITA HACER.
• SEÑALES CON OBJETOS; BRINDAN AL ESTUDIANTE INFORMACIÓN SOBRE LA PRÓXIMA ACTIVIDAD MEDIANTE UN OBJETO CONCRETO O PARTE DE ÉL.
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Señales consistentes.
DESARROLLANDO ACTIVIDADES FUNCIONALES
TÉCNICAS:
• GESTOS NATURALES COMO SEÑALAR, SALUDAR Y ALCANZAR BRINDAN AL NIÑO INFORMACIÓN ADICIONAL Y MODELAN UN MODO DE COMUNICACIÓN EFECTIVA.
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Señales consistentes.
DESARROLLANDO ACTIVIDADES FUNCIONALES.
TÉCNICAS:• SEÑALES CON IMÁGENES: PUEDEN UTILIZARSE SI EL
ESTUDIANTE POSEE LA VISIÓN ADECUADA Y ESTÁ PREPARADO PARA UN MODO DE COMUNICACIÓN MÁS SIMBÓLICA. (SE PUEDEN USAR DIBUJOS DE LÍNEAS EN NEGRO, DIBUJOS EN COLOR O FOTOGRAFÍAS DEPENDIENDO DE LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DEL ESTUDIANTE). ESTAS SE UTILIZAN DE LA MISMA MANERA QUE LAS SEÑALES CON OBJETOS.
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Señales consistentes.
DESARROLLANDO ACTIVIDADES FUNCIONALES.
TÉCNICAS:
• SISTEMAS SIMBÓLICOS COMO EL LENGUAJE DE SEÑAS, EL LENGUAJE VERBAL Y EL BRAILLE PUEDEN SER ÚTILES PARA ALGUNOS ESTUDIANTES.
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Señales consistentes.
DESARROLLANDO ACTIVIDADES FUNCIONALES.
• MEDIANTE EL LENGUAJE, SEÑAS O GESTOS.
• POR MEDIO DE ESTRATEGIAS TÁCTILES COMO TÉCNICA “MANO BAJO MANO”
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Retroalimentación
DESARROLLANDO ACTIVIDADES FUNCIONALES.
• A TRAVÉS DEL LENGUAJE, SEÑA O GESTO.
• DEL SISTEMA DE CALENDARIO O SISTEMA DE ANTICIPACIÓN, A TRAVÉS DE UN RECIPIENTE O CASILLERO DE "TERMINADO".
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Comunicar el fin de la actividad
ACTIVIDADES FUNCIONALES.
AREA: RECREACIÓN.
• ACTIVIDAD: PONERSE LA PLAYERA PARA TOMAR EDUCACIÓN FÍSICA.
• INVOLUCRA CONCEPTOS DE CONOCIMIENTO DE SI MISMO, CUIDADO PERSONAL, SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES, ORIENTACIÓN Y MOVILIDAD, ETC.
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Ejemplos
ACTIVIDADES FUNCIONALES.
AREA: RECREACIÓN
• ACTIVIDAD: ELABORACIÓN DE PIÑATA.
• INVOLUCRA ASPECTOS DE TOLERANCIA A TEXTURAS, SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES, TOMA DE TURNO, TRABAJO EN GRUPO, ETC.
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Ejemplos
ACTIVIDADES FUNCIONALES.
AREA: ESCUELA, COMUNIDAD, CASA.
• ACTIVIDAD: COMER MANGO.
• INVOLUCRA CONCEPTOS SOBRE CLASES DE FRUTAS, SUS CARACTERÍSTICAS, ASPECTOS DE ESTIMULACIÓN SENSORIAL (OLER, SENTIR, PROBAR)
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Ejemplos
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