1 epistemologia de la investigación científica
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EPISTEMOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Dra. Vanessa V. Valdés
Docente Regular Titular I-TC
Investigadora Nacional I
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE COLÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Dra. Vanessa V. Valdés S. 1
2
Sujeto cognoscente
(investigador)
Objeto
(realidad)
Acto de conocer
(método)
¿Es posible
conocer la realidad
tal cual es?
¿Conocemos las
cosas tal como
las vemos o tal
como son?
¿Cómo se
concibe la
realidad/objeto
por
conocer?
Dra. Vanessa V. Valdés S.
¿QUÉ ES LA CIENCIA?
CIENCIA: “Es un sistema de conocimientos sobre algún
sector específico de la realidad, obtenidos de un modo
racional, que posee métodos de trabajo concretos y
criterios de comprobación y verificación”.
SUS FUNCIONES: Explicar. Predecir.
ES UN SABER…
… Racional, sistemático, demostrable, que
pretende ser objetivo y universal.
Dra. Vanessa V. Valdés S. 3
4
Bunge (1975)
Ciencia: actividad organizada,
poseedora de ciertos modelos de
control de los resultados, que
depende no sólo de factores lógicos
o intelectuales sino, y además, de
factores históricos y sociales.
Ciencia: sistema de conocimientos
racionales, objetivos, sistemáticos,
verificables, y por tanto falibles que se
obtienen mediante el método
científico.
Kuhn (1962)
Citado por Sandín
(2003)
DEFINICIÓN DE CIENCIA
Dra. Vanessa V. Valdés S.
Dra. Vanessa V. Valdés S. 5
• Según su objeto y su método, se distinguen:
1) Ciencias empíricas (CCSS o humanas, CCNN).
2) Ciencias formales (Lógica, matemáticas).
• La Ciencia busca modelos teóricos que expliquen la
realidad de forma racional. (Usa leyes, teorías y
sistemas).
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Clasificación de la ciencias
Dra. Vanessa V. Valdés S.
Conocer
Origen etimológico: Cognocere
• Se refiere al uso del intelecto para
aprehender las características y
estructura de los objetos de conocimiento
Dra. Vanessa V. Valdés S. 7
¿Conocimiento?
Definiciones de conocimiento:
• Es un conjunto de datos sobre hechos, verdades o deinformación almacenada a través de la experiencia o delaprendizaje.
• Es el conjunto organizado de datos e informacióndestinados a resolver un determinado problema.
Dra. Vanessa V. Valdés S. 8
Dra. Vanessa V. Valdés S. 9
Dra. Vanessa V. Valdés S. 10
Dra. Vanessa V. Valdés S.
¿Para qué?
Saber para actuar en
consecuencia
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Dra. Vanessa V. Valdés S.
¿Para qué?
Saber para actuar en consecuencia
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Dra. Vanessa V. Valdés S. 13
Tipos de conocimiento
Lenguaje
El vehículo de información más complejo
Diferentes niveles de representación léxico, sintáctico, semántico,
pragmático
Dra. Vanessa V. Valdés S. 14
Dra. Vanessa V. Valdés S.
Tipos de conocimiento
La comunicación, el diálogo
El lenguaje mismo, que términos y en que circunstancias usarlo
La filosofía del lenguaje !Hablar es actuar !
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Dra. Vanessa V. Valdés S.
Tipos de conocimiento
Creencias
La comunicación es la construcción de un conocimiento común
• Yo creo que tu crees lo que yo creo
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Dra. Vanessa V. Valdés S.
Tipos de conocimiento
Acción
A toda acción corresponde una reacción
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Dra. Vanessa V. Valdés S. 20
Objetividad
Que existe realmente, fuera de la presencia o interés delinvestigador.
Precisión
Concisión y exactitud rigurosa en el lenguaje o estilo. Quepermita identificar claramente lo que se quiere decir.
Verificación
Capaz de ser comprobado por otras investigaciones.
Explicación concisa
Descripción breve y certera del resultado.
Basada en datos
No en opiniones. Derivada y comprobada en la experienciapráctica.
Razonada y lógica
Producto del proceso de pensar. Deducido de un grupo deprincipios. O inducido, extraído de experiencias particulares.
Restricciones claras
Precisión de las limitaciones de la investigación y susresultados. Conclusiones de estadísticas y probabilidades, sifuese el caso.
Características de la investigación científica
Dra. Vanessa V. Valdés S. 21
Dra. Vanessa V. Valdés S. 22
Dra. Vanessa V. Valdés S. 23
Dra. Vanessa V. Valdés S. 24
Dra. Vanessa V. Valdés S. 25
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Paradigmas de
la investigación (Corrientes epistemológicas)
Dra. Vanessa V. Valdés S. 27
Paradigma es un sistema de creencias,
principios, valores y premisas que
determinada comunidad científica tiene de la
realidad.
“Es un enigma sin resolver”….????
¿Qué es un paradigma?
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Dra. Vanessa V. Valdés S. 29
Ejemplos de paradigmas
La tierra no es redonda
La mujer no es igual al hombre en sus derechos
Individuo paradigmático.Martin
Luther King
¿Cómo nace un paradigma?
Dra. Vanessa V. Valdés S. 30
PARADIGMAS DE INVESTIGACION
Dra. Vanessa V. Valdés S. 31
Dra. Vanessa V. Valdés S. 32
CARACTERÍSTICAS METODOLÓGICAS
DE LOS PARADIGMAS DE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PROBLEMAS DE
INVESTIGACIÓN
POSITIVISTA INTERPRETATIVO CRITICO
TeóricosPercepciones y
sensacionesVivenciales
DISEÑO Estructurado Abierto y flexible Dialéctico
MUESTRAProcedimientos
estadísticos
No determinada e
informante
Los intereses y
necesidades de los sujetos
determinan los grupos de
investigación
TÉCNICA DE
RECOGIDA DE DATOS
Instrumentos
válidos y fiables
Técnicas
CualitativasComunicación Personal
ANÁLISIS E
INTERPRETACIÓN DE
DATOS
Técnicas
estadísticas
Reducción
Exposición
Conclusiones
Participación del grupo en
el análisis fase intermedia
VALORACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
Validez interna y
externa
Fiabilidad
Objetividad
Credibilidad
Transferabilidad
Dependencia
Confirmabilidad
Validez consensualDra. Vanessa V. Valdés S. 33
Dra. Vanessa V. Valdés S. 34
Dra. Vanessa V. Valdés S. 35
Importante…
Mucha lectura… y
mucha motivación…
Dra. Vanessa V. Valdés S. 37
¿Alguna pregunta?
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