observación interpretación análisis toma de decisiones

“Miradas”Lic. Cristina Leyes de Pittón

Supervisora EscolarCorrientes

TAREAS DEL SUPERVISOR

Observación Interpretación Análisis Toma de decisiones

LA OBSERVACIÓN

Observaciones

Actores Institucionales

Concepción Fenomenológica

(Schütz)

Punto de partida: Análisis intuitivo de los objetos tal y cómo son dados a la conciencia cognoscente.

RIESGO

Reducción fenomenológica: Implica dejar de lado la existencia real del objeto contemplado.

Considera que la realidad es un mundo en el que los fenómenos están dados sin importar si éstos son reales, ideales o imaginarios: mundo de la vida cotidiana

ACTITUD NATURAL

El sujeto asume que la realidad es comprensible desde los conceptos del sentido común que maneja.

Cree que esa comprensión es correcta.

Interrogantes

¿Qué miramos? ¿Para qué miramos? ¿Cómo lo miramos? ¿Qué aspectos rescatamos? ¿Existe rutinización en la labor del

Supervisor? ¿Visitamos las Instituciones educativas? ¿Nos constituimos como parte de la

COMUNIDAD EDUCATIVA?

Subjetivo vs. objetivo

Solución:¿la construcción de la intersubjetividad?

INTERSUBJETIVIDAD

Es una característica del mundo social. El aquí se define porque hay un allí

donde está el otro y el sujeto puede percibir la realidad poniéndose en el lugar del otro.

El sentido común permite reconocer al otro como análogo al yo.

Relaciones Intersubjetivas

Relaciones espaciales Nosotros:

Reconocimiento de

relaciones con otros. Ustedes: Se observa a

otros sin la presencia de uno mismo.

Ellos: Terceros.

Relaciones temporales

Contemporáneos: Otros con los que se puede interactuar, compartir

acciones y reacciones. Predecesores: Otros con

los que ya no se puede interactuar pero contamos con información sobre sus actos.

Sucesores: Otros con los que no es posible interactuar pero hacia los cuales los sujetos dirigen sus acciones

Acciones con significados

Corresponden al mundo del sentido común.

Están tipificadas por categorías.

LAS VIVENCIAS SON INTERPRETADAS SUBJETIVAMENTE.

INTERSUBJETIVIDAD

Constituye la relación entre sujetos. Le da sentido y significación a las acciones

emprendidas en el mundo de la vida cotidiana. Es interacción pura. Es un proceso que permite construir consensos

en relación a los significados de la realidad social.

Es COMUNICACIÓN para compartir significados.

Entonces…

La intersubjetividad está inevitablemente presente en

todo acto de comunicación, implica interacción y da

lugar a la existencia de sujetos sociales.

Rol del Supervisor

Constituirse como un miembro más de cada Comunidad Educativa.

Interactuar para construir consensos. Construir consensos a Nivel Cuerpo de

Supervisores. Construir consensos con el Nivel

Central.

La observación

Sobre, con y en la Zona de Supervisión.

Sobre, con y en la Región de

Supervisión.

Sobre, con y en su propio accionar.

Observación

Bajo parámetros y criterios

COMPARTIDOS y CONSENSUADOS.

FLEXIBLES: adaptables a cada zona con

sus particularidades.

ORDENADOS: Para no perder la esencia

de la tarea emprendida

NECESARIO…

TRABAJO EN EQUIPO BAJO CRITERIOS COMPARTIDOS.

Desarrollo de conocimientos especializados a partir de la reflexión y la metareflexión sobre y en las propias practicas priorizando el saber profesional y focalizando la razón de ser en los resultados.

Para recordar…

El Supervisor Escolar deberá ser

un promotor permanente del

proceso de mejora continuada,

única manera de construir

escuelas cada vez más exitosas

En síntesis…

El desempeño del rol resulta

trascendental y de hecho está en

las Escuelas junto a cada Equipo

de Conducción y en el trayecto,

entre el Nivel Central y el Campo

de Supervisión

¿Lo hacemos?

FIN