ahora toca… educación infantil (0 a 3 años) · 1. leemos un cuento • te sugerimos la lectura...

Ahora Toca… Educación Infantil (0 a 3 años)

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DE

COLORES

MÚSICA

Guía didáctica para educadores/as infantiles con recursos para realizar la acción

Día Escolar de la Paz y la No Violencia

Colegios y familias que apadrinan

APADRINA CON WEDU no es una colaboración solidaria al uso.

Es el proyecto de Ayuda en Acción especialmente pensado para niños, familias y colegios, que busca reforzar el vínculo entre iguales a través de los materiales que se envían periódicamente al centro o a casa, y a través de los contenidos infantiles y propuestas participativas que encontraréis en la página web del proyecto.

Si tu colegio ya apadrina con Ayuda en Acción, podéis seguir manteniendo el vínculo con el mismo niño o niña, y además recibir comunicaciones y propuestas de Weducole. Sólo tenéis que daros de alta a través de la web y solicitar vuestro código de socio.

ayudaenaccion.org/wedu

Infórmate y participa con tus alumnos/as en:

Material educativo editado por Ayuda en Acción para el Programa Educativo Ahora Toca...Contenidos (textos e ilustraciones) adaptados por el equipo docente de la Escuela Infantil Princesa Mercedes de Alicante, a partir de los elaborados por la Fundación Pública Andaluza Barenboim-Said y Ayuda en Acción.Diseño de En Babia para Ayuda en Acción.

Está autorizada la reproducción, difusión y utilización sin ánimo de lucro de estos materiales con fines educativos, citando siempre la fuente y sus autores/as.

WEDUCOLE es una oportunidad para que toda la comunidad educativa participe en un proyecto educativo y solidario, apadrinando de forma colectiva un niño o niña a través de Ayuda en Acción.

Con Wedu, los alumnos y alumnas:• Podrán tener contacto con el niño o niña apadrinado y conocerán quién es, cómo

vive, cómo es su familia y su día a día.• Recibirán mensajes de su clase, de modo que el vínculo solidario no sólo lo

establecerán con ese niño o niña, sino con toda su comunidad educativa.• Cultivarán la solidaridad desde la infancia como una experiencia alegre y divertida.• Desarrollarán la competencia social y ciudadana, a través de la comunicación, el

aprendizaje y la empatía.• Compartirán con toda la comunidad educativa un ejemplo práctico de solidaridad y

de cómo podemos hacer para mejorar el mundo en el que vivimos.

Apadrina con

una herramienta para eduCar en la solidaridad

DESCRIPCIÓN Y OBJETIVOSGENERALES DE LA ACCIÓN

ahora toca… mÚsiCa de Colores aborda el Día Escolar de la Paz y la No Violencia y pretende hacer reflexionar a la comunidad educativa sobre las barreras, reales y simbólicas, que nosotros mismos levantamos para protegernos del miedo y que provocan aún más intolerancia.

Además, esta acción elaborada en colaboración con la Fundación Pública Andaluza Barenboim-Said propone la música como punto de encuentro y conexión de los distintos pueblos para promover el espíritu de paz, diálogo y reconciliación.

Entre los objetivos preparatorios de la acción están:

• Hacer entender al alumno/a que para resolver conflictos siempre es mejor el diálogo que la violencia.

• Reflexionar sobre que las resoluciones violentas hace que nos quedemos sin amigos/as.

• Proponer ambientes pedagógicos y didácticos donde se enfatice la paz, la amistad, la armonía y el diálogo entre compañeras y compañeros.

Entre los objetivos propios de la acción también se destacan:

• Compartir sentimientos comunes a todos los pueblos —alegría, miedo, ilusión— y cómo a través de ellos es posible encontrar puntos en común frente a las diferencias.

• Utilizar la música como lenguaje común y vehículo de solidaridad y cooperación.• Poner de manifiesto la capacidad de las personas para modificar aquello que

no les gusta o consideran injusto y la importancia de los pequeños gestos.• Investigar las posibilidades de producción sonora de los instrumentos musicales.• Los del propio teatro: respetar momentos de silencio, favorecer la atención,

valorar otras actividades artísticas como asistir al cine, conciertos, etc.• Desarrollar la coordinación óculo-manual a través de diversas técnicas como

pintar, pegar, etc.• Implicar a las familias en la actividad del colegio.• Promover la realización de actividades en familia.• Profundizar en familia los valores trabajados en el cole.

Ahora Toca… EDUCACIóN INfANTIL (0 A 3 AñOs) 3

PREPARACIÓN E IMPLICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO

ahora toca… mÚsiCa de Colores es una propuesta dirigida a centros de 0 a 3 años, con fines educativos en relación al Día Escolar de la Paz y la No Violencia, que pretende unir desde una misma narración a toda la comunidad educativa.

• En esta guía encontrareis distintas actividades para hacer con vuestras alumnas y alumnos. Podéis elegir la que mejor se adapte a vuestro interés.

• Esperamos que nuestras ideas os sirvan de ayuda aunque, según los requisitos curriculares y las características de cada centro, entendemos que requieran cierta adaptación.

• Desde la Fundación Barenboim-Said y Ayuda en Acción os animamos a participar en el blog contándonos vuestras actividades. También podéis sugerir nuevas actividades que pueden servir para futuras acciones. ¡Vuestra colaboración será muy valiosa!.

• Al final de esta guía encontrareis el apartado Para enfocar el tema... en el que encontraréis recursos adicionales para trabajar la actividad.

• Hemos desarrollado una propuesta para implicar a las familias y seguir trabajando el tema en casa. Es muy importante que cada alumna y alumno reciba una copia de la ficha identificada como Propuesta para hacer en familia.

• Proponemos informar e involucrar también al personal no docente en la realización de esta acción.

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recursos de apoyo para el profesorado

recursos para involucrar a las familias

recursos para implicar al personal no docente



• En concreto, con Ahora Toca... MÚSICA DE COLORES se puede distribuir la Propuesta para hacer en familia a todo el personal.

¡Llegó el día señalado! Aquí tenéis algunas ideas generales para aplicar:

• Os sugerimos realizar la actividad el día 30 de enero, Día Escolar de la Paz y la No Violencia. Sin embargo, si esa fecha no os encaja, hay otras que pueden adaptarse a la realización de esta acción: el 21 de junio, Día Europeo de la Música; el 1 de octubre, Día Internacional de la Música Joven según la UNESCO; el 22 de noviembre, día de Santa Cecilia, patrona de los músicos; o cualquier otra fecha que encaje en vuestro calendario de actividades.

• La acción colectiva consistirá en llenar un muro del centro con papeles de colores que contengan canciones relacionadas con la paz. Será resultado de la ficha que el alumnado ha hecho en familia. También podéis atar estos papeles a globos de helio y dejarlos volar, simbolizando cómo la música permite precisamente superar los muros que separan a los pueblos.

• Podéis organizar una “acción sonora” con instrumentos que tengáis en el centro o elaborados por vosotros mismos, ya sea en el aula o en familia, como momento final de la acción. Tened en el aula papeles de colores e instrumentos extra para aquellas niñas y niños que no los hayan traído de casa.

• Durante la hora del recreo, podéis hacer sonar la selección de música por los altavoces del centro, así como en la entrada y salida, de forma que ese día el alumnado disfrute en los momentos de ocio con música de fondo que acompañe sus actividades lúdicas.

• Podéis hacer carteles con la ilustración de la portada de esta propuesta y anunciar la fecha decidida para la realización de la acción en el centro.

• Os proponemos avisar de vuestra acción a algún medio de comunicación local, para que lo cubra como noticia.

• En el blog podemos publicar toda la documentación gráfica que nos enviéis desde vuestro centro: fotografías, videos... ¡Seguro que vuestro ejemplo anima a nuevos centros a PASAR A LA ACCIÓN!

recursos para implicar al personal no docente

y ahora toca… pasar a la acción

recursos para anunciar la acción dentro y fuera del centro

1. leemos un cuento• Te sugerimos la lectura del cuento Una grieta en el muro que puedes

encontrar al final de esta propuesta.

• El cuento relata cómo un niño y una niña consiguen, gracias a la música, comunicarse con otros niños y niñas a través de un muro que los separa. Con el esfuerzo colectivo de todos los niños y niñas se abren pequeñas “rendijas” de conocimiento mutuo, que con el tiempo llegan a ser tan grandes que ya no podrán volver a tapiarse.

• Al final del cuento, plantea algunas preguntas al grupo para ser contestadas en alto, resolver dudas y asegurarte de que se ha entendido.

- ¿Por qué no podían ver lo que había al otro lado? Porque había un muro.- ¿Qué había al otro lado? Niños y niñas.- ¿Y esos niños y niñas, quienes eran? ¡Nuestros amigos!-¿Y qué eran esos ruidos que se oían? Música, instrumentos musicales, una flauta, un tambor, etc.

• Puedes explicarle al alumnado cómo la música nos ayuda a relajarnos, activarnos… dependiendo del ritmo, melodía y armonía que se utilice en la composición musical.

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ideas para hacer en clase


HOJA DE RUTAPropuesta para Primer Ciclo de Educación Infantil (0 a 3 años)

introducción a la actividad• Puedes comenzar planteando al grupo de niñas y niños algunos conceptos

básicos sobre la paz y la no violencia (por ejemplo, pregúntales si suelen enfadarse con sus hermanos/as o amigos/as, qué hacen cuando se enfadan, qué creen que ocurre cuando se enfadan las personas adultas).

• Preséntales la idea general que transmite el cuento que vais a leer: un niño y una niña vencen el miedo y a través de la música encuentran un lenguaje común con otras personas con las que antes no lograban entenderse, descubriendo elementos que les unen.

2. lo representamos con teatro• Una vez hayamos despertado el interés por la historia en nuestro

alumnado, podemos afianzarla con una representación teatral.

• En la ficha Teatro:Una grieta en el muro encontrarás el texto del cuento adaptado.

3. Coloreamos la banda de la paz• Puedes completar la actividad coloreando la ficha Colorea la banda de la

paz. Para ello puedes utilizar diversas técnicas como pinturas de dedo, cera, pinceles… y adornarlas con diversos papeles, gomets, etc..

4. adivinamos el instrumento• Coge algunos instrumentos que tengas en el colegio o pide a las familias

que te dejen algunos.

• Haz sonar los instrumentos para que el alumnado pueda reconocerlos por su sonido.

• Pon los instrumentos debajo de una sábana y hazlos sonar para que los niños/as puedan adivinar de qué instrumento se trata.

• También puedes utilizar audios de diferentes instrumentos musicales y ponerlos en clase.

selección de música por la paz y la no Violencia• Explica al centro que en todo el colegio vais a realizar una actividad

llamada MÚSICA DE COLORES y comunícales el día escogido.

• Reparte a cada alumna y alumno (o a los padres y madres a través del método de comunicación que utilicéis en vuestro centro), la ficha Propuesta para hacer en familia. La ficha recoge una propuesta para reflexionar sobre la necesidad de fomentar la cultura de la paz y la no violencia, y la posibilidad que nos ofrece la música como lenguaje común y vehículo de solidaridad y cooperación.

• Prepara un mural donde colgar la selección de Música por la Paz y la No Violencia elegida por las familias.

• Recoge las fichas de las familias y pégalas en el mural.

• Puedes crear vuestra selección de Música por la Paz y la No Violencia y compartir las canciones haciéndolas sonar en el cole cuando lleven y recojan a los niños y niñas.


ideas para hacer en familia


fICHA: Teatro: Una grieta en el muro

fICHA: Cuento: Una grieta en el muro

escríbenos a [email protected] y cuéntanos qué tal fue la actividad en vuestra escuela. lo compartiremos con el resto de la comunidad educativa de ayuda en acción en http://programaeducativo.ayudaenaccion.org

¿tienes más ideas de actividades?

fICHA: Propuesta para hacer en familia

fICHA: Colorea la banda de la paz

Ayuda en Acción es una organización española de cooperación al desarrollo con pre-sencia en América, África y Asia desde 1981.

Llevamos más de 30 años trabajando para mejorar las condiciones de vida de las co-munidades más pobres y transformar así la vida de millones de personas, mediante programas de desarrollo autosostenibles y campañas de sensibilización e incidencia política.

Contamos con más de 135.000 colaboradores, gracias a los que trabajamos en 130 programas de desarrollo en 22 países de América, África y Asia que benefician a más de 3 millones de personas.

Cuento: Una grieta en el muro

Ahora Toca… EDUCACIÓN INFANTIL (0-3 AÑOS) Música de Colores

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Había una vez dos hermanos, Leo y Lía, que todos los días, cuando iban camino del colegio, pasaban cerca de un muro muy, muy alto que no les dejaba ver lo que había al otro lado.

Y la verdad es que eso era un fastidio, porque tanto Leo como Lía, eran muy curiosos.

Les gustaba mucho investigar, las aventuras, las excursiones..., pero nunca podían ir al otro lado del muro.

Saltaban y no veían nada, se subía uno encima del otro y… nada.

¿Qué será lo que habrá al otro lado?

¿Por qué habrán puesto aquí el muro?

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Pero un día de verano, a punto de terminarse el cole, cuando volvían para casa, escucharon un ruido. Porropón, porropón, rom, pom, pom.

Y de repente… ¡crash! Se abrió una grieta en el muro.

Leo y Lía se asustaron mucho y se fueron corriendo a casa a contárselo a su familia. Todos estaban tan asombrados como ellos, porque ya las personas mayores les decían que había que tener mucho cuidado con lo que había al otro lado del muro.

Leo y Lía se acostaron y sus cabezas se pusieron a pensar. Seguro que detrás del muro hay dragones, tendremos que combatirles, pensaba Leo.

Lía se decía: seguro que son unos piratas que vienen a robar nuestros tesoros, y ese ruido eran sus cañones.

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Al día siguiente, dispuestos a resolver sus dudas, se armaron de valor y se prepararon para la batalla. Leo cogió una olla de la cocina como casco, y la flauta de su madre como espada. Lía agarró la guitarra de su padre (¡qué pensaría qué era!), y se puso un plato por delante y otro por detrás a modo de escudo…

Y allá que se fueron dispuestos a luchar contra piratas y dragones.

De camino al muro, vieron que tenía más grietas. ¿Cómo se habrán hecho?, se preguntaban. Y de repente, se oyó otro ruido. Pipiripiripi… y otro trozo de muro cayó.

Lía blandió su guitarra, aporreó las cuerdas y… ¡vaya sorpresa! El muro se tambaleó, y dejó ver lo que había al otro lado.

¿Y sabéis lo que era? Niños y niñas como nosotras. Uno, con un tambor; otra, con una trompeta; y cuanto más tocaban, menos muro quedaba, hasta que se cayó del todo.

Cuando la música llego a oídos de los adultos, se acercaron al muro, temerosos. Ellos sabían que aquel muro separaba dos pueblos que siempre habían estado en guerra y los protegía de los posibles ataques de sus enemigos. Pero los niños y niñas, que no sabían nada de esa guerra, habían tirado el muro y habían descubierto que la gente que vivía al otro lado del muro eran igual que ellos, aunque vivieran en otra ciudad o rezaran a otros dioses.

Desde ese día, los niños y niñas de ambos lados del muro son amigos y juntos han formado una banda que suena así de bien. Porran pon. Piripi Ripi. Tachín tachín.

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Había una vez dos hermanos, Leo y Lía, que todos los días cuando iban camino al colegio, pasaban cerca de un muro muy, muy alto que no les dejaba ver lo que había al otro lado.

LEO: Buenos días, Lía.

LÍA: Buenos días, Leo.

LEO: ¿Estás lista para ir a la escuela?

LÍA: Sí, ya podemos irnos. (Van caminando).

LEO: Mira, Lía. ¡Qué muro tan alto! ¿Has visto?

LÍA: Sí, es verdad. (Se aúpa). Por mucho que intente asomarme, no llego a ver lo que hay al otro lado.

LEO: ¡Qué curiosidad tengo! ¿Qué habrá?

LÍA: Ponte aquí y yo me subiré encima de ti a ver si así conseguimos ver qué hay detrás del muro. (Se sube uno encima del otro).

LIA: ¡Ay¡ No consigo ver nada, está muy alto.

LEO: Bueno, sigamos camino hacia la escuela, que al final llegaremos tarde. (Siguen caminando).

LEO: ¿Por qué habrán puesto aquí el muro?

(De repente escuchan un ruido: Porropón).

LÍA: ¡Vaya! ¿Qué ha sido eso? ¿Has escuchado ese ruido?

(Se abre una grieta en el muro).

LEO: ¡Guau! Mira, Lía, una grieta en el muro. Vámonos corriendo a casa no vaya a ser que se nos caiga encima.

(Muy asustados, se van a casa).

Teatro: Una grieta en el muro


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LEO Y LÍA: ¡Mamá, mamá!

MAMÁ: ¿Qué pasa, chicos? ¿Por qué venís tan asustados y corriendo?

LÍA: Es que, de vuelta a casa, el muro que hay en el camino ha hecho un ruido, y de repente, se ha abierto una grieta.

LEO: Y nos hemos asustado tanto que hemos venido corriendo.

MAMÁ: Bueno, no os preocupéis, aquí en casa no os pasará nada. Acordaos de que ya el abuelo y la abuela nos decían que había que tener mucho cuidado con lo que podía haber al otro lado del muro.

(Leo y Lía se sientan y empiezan a dejar volar su imaginación).

LÍA: Leo, imagínate que detrás del muro hay dragones. Tendremos que luchar y pelear contra ellos.

LEO: Sí, es verdad. Pero, ¿y si son unos piratas que vienen a robar nuestros tesoros? ¿Y ese ruido eran sus cañones?

LÍA: Bueno, vamos a descansar y mañana veremos lo que hacemos.

( Leo y Lía se acuestan a dormir y a la mañana siguiente…).

LEO: Lía, ¡despierta! Nos tenemos que preparar para la aventura.

LÍA: ¿Qué aventura?

LEO: Pues descubrir lo que hay detrás del muro.

LÍA: Vale, estoy preparada. ¿Qué hacemos?

LEO: Yo cogeré una olla de la cocina que me servirá de casco, y la flauta de mamá me servirá de espada.

LÍA: Yo cogeré la guitarra. ¡Vamos!

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VOZ EN OFF: Leo y Lía van camino hacia el muro.

LEO: ¡Mira! El muro tiene más grietas. ¿Cómo se habrán hecho?

(De repente, se oye otro ruido, y cae otro trozo de muro).

LÍA: Leo, el muro se está cayendo a pedazos. ¡Mira!

(Lía toca su guitarra, y el muro cae).

LÍA: Se ha caído el muro, Leo. ¿Has visto lo que hay al otro lado del muro?

(Los dos se quedaron boquiabiertos).

LEO Y LÍA: ¡Son niños y niñas como nosotros!

LEO: ¡Mira, y llevan instrumentos musicales como los nuestros!

(Unos llevan un tambor y otros una trompeta).

LÍA: ¿Podemos jugar con vosotros?

NIÑOS Y NIÑAS: ¡Claro! ¡Venid aquí!

(Cantan y bailan).

VOZ EN OFF: Desde ese día, niños y niñas de ambos lados del muro son amigos, y juntos han formado una banda que suena muy bien.

*Nota: para la canción del final, puedes utilizar alguna estrofa de alguna de las canciones de la Propuesta para hacer en familia.

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Colorea la banda de la paz



Ahora Toca… es un programa educativo de Ayuda en Acción que pretende involucrar a toda la comunidad educativa (alumnado, docentes, familias y personal no docente) en la construcción de un mundo más justo, a través de distintas actividades de sensibilización centradas en la reflexión y la promoción de los Derechos Humanos

MÚSICA DE COLORES, propuesta elaborada en colaboración con la Fundación Pública Andaluza Barenboim-Said, aborda el Día Escolar de la Paz y la No Violencia y pretende hacer reflexionar a la comunidad educativa sobre las barreras, reales y simbólicas, que nosotros mismos levantamos para protegernos del miedo y que provocan aún más miedo e intolerancia. Asimismo pretende enfrentar al alumnado a la necesidad de comprender el por qué de las cosas y buscar formas de vencer esos miedos. Además, esta acción propone la música como punto de encuentro y conexión de los distintos pueblos para promover el espíritu de paz, diálogo y reconciliación.

Para ahondar en este tema, vuestro hijo/a ha realizado una clase preparatoria y además durante un día, se realizará en el centro una acción colectiva donde la música y los sentimientos que genera serán las protagonistas.

Ahora os invitamos a continuar reflexionando en casa completando esta ficha. Devolvedla al centro educativo, para que el día de la acción puedan trabajar sobre ella. ¡Gracias por vuestra colaboración!

Podéis contarnos la experiencia de participar en esta actividad en el blog: http://programaeducativo.ayudaenaccion.org

Añade a la lista temas musicales de cualquier país, y de cualquier época y estilo, que creas que sirven para simbolizar la paz, la no violencia y otros sentimientos asociados.

Propuesta para hacer en familia

Ejemplo 1

Ejemplo 2

Ejemplo 3

“Oda a la alegría” Beethoven Paz, optimismo

“Imagine” John Lennon Paz, tolerancia, no violencia

“Papeles mojados” Chambao Desigualdad, miedo, empatía, tristeza

Nuestro/a compañero/a

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nos propone la canción:

ahora toca… educación infantil (0 a 3 años) · 1. leemos un cuento • te sugerimos la lectura...

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