ACTUALIZACION

Y

MEJORAMIENTO

PROYECTO EDUCATIVO

(2019 – 2022)

INTRODUCCION

El documento que presentamos viene a constituirse como apoyo del quehacer

educativo de nuestro establecimiento educacional, siendo la base, para el

mejoramiento de nuestra calidad educativa, logrando la participación y

compromiso de todos los integrantes pertenecientes a esta comunidad, en pro,

del desarrollo integral de los menores con dificultades del lenguaje, que atiende

la escuela “Antiyal”

Este documento fue elaborado gracias a la participación y colaboración del

personal del establecimiento, designando tareas específicas y analizando

resultados para mejorar la calidad de la educación entregada por nuestro

establecimiento. En una primera etapa se realizó un diagnostico que nos dio las

bases para poder plantear y desarrollar el trabajo que requiere la Escuela, se

realizaron diversos encuentros donde se trabajó con análisis, retroalimentación

de la información, lluvia de ideas, etc., luego se estimaron los objetivos

necesarios, las actividades requeridas para llevar a cabo los objetivos, los

indicadores de evaluación y por supuesto los tiempos para ser alcanzados los

objetivos, importante para que nuestro proyecto logre las metas propuestas.

Por último, el tiempo de vigencia que tiene este PEI es de cinco años (desde el

2019 al 2022).

VISION

QUEREMOS LOGRAR SER UN ESTABLECIMIENTO

RECONOCIDO POR SU CALIDAD EDUCATIVA, CON TODOS

LOS RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS

PARA LA EDUCACIÓN DE NIÑOS CON TRANSTORNO

ESPECÍFICO DEL LENGUAJE.

MANTENDREMOS UNA CONSTANTE INTERACCIÓN CON

LOS DIFERENTES ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD, CON

APOYO DE LA FAMILIA Y APODERADOS QUE EDUQUEN Y

SEAN ACTORES PARTICIPATIVOS DEL APRENDIZAJE DE

SUS HIJOS.

SEREMOS PROFESIONALES COMPROMETIDOS Y

PARTICIPATIVOS CREANDO INSTANCIAS DE

RETROALIMENTACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO

CONSTANTE EN MEJORAR NUESTRA LABOR EDUCATIVA.

MISIÓN

NUESTRA COMUNIDAD EXISTE CON LA MISIÓN DE

OTORGAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, FACILITANDO

LA SUPERACIÓN DE LOS TRANSTORNOS DE LENGUAJE EN

LOS MENORES, CON EL APOYO DEL PROFESIONAL

FONOAUDIÓLOGO, PROFESOR ESPECIALISTA Y OTROS.

ATENDEREMOS A MENORES DE 3 A 6 AÑOS DE EDAD, DE

NIVEL PRE-ESCOLAR.

SE PRIORIZARÁ EN LA COMUNIDAD ESCOLAR LA

ESTIMULACIÓN AL COMPROMISO POR PARTE DE LA

FAMILIA HACIA LA PROBLEMÁTICA DE LOS NIÑOS, A

TRAVÉS DE UNA OPORTUNA Y ACCESIBLE ATENCIÓN DE

CARÁCTER ORIENTADORA PARA QUE HAGAN USO DE LAS

HERRAMIENTAS OTORGADAS POR EL ESTABLECIMIENTO

DE LA MEJOR MANERA POSIBLE.

DESARROLLAREMOS PROGRAMAS DE APOYO TANTO

PARA LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN

GENERAL, ENFATIZANDO UN TRABAJO

TRANSDISCIPLINARIO QUE FAVOREZCA EL NORMAL

DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LAS DIVERSAS ÁREAS

ASOCIADAS A ESTE, NOS PROYECTAREMOS A LA

COMUNIDAD COMO APOYO, ESTABLECIENDO REDES DE

AYUDA PROPONIENDO ASÍ UN DESARROLLO MUCHO MÁS

INTEGRAL CON NUESTRO ENTORNO.

DIAGNÓSTICO DEL MEDIO INTERNO

FORTALEZAS

ALUMNOS

Buena asistencia a clases.

Participación en las diversas actividades realizadas.

Buena disposición al trabajo.

Incremento de actividades que involucren a la comunidad educativa (padres, niños).

PROFESORES

Trabajo cooperativo de los profesores.

Participación en la toma de decisiones con respecto al aprendizaje.

Auto evaluación docente constante. (agregar a carta Gantt)

Compromiso del cuerpo docente en el tratamiento de los menores.

Comunicación constante con los apoderados.

Labor orientadora del plantel en general.

Preocupación por el bienestar de los niños.

Disposición y participación en las diferentes actividades propuestas.

Plantel profesional con título.

Búsqueda constante de material gráfico y didáctico para trabajo en aula. (agregar a

carta Gantt).

Respeto en horarios de clases establecidos.

Utilización de bitácora de los alumnos a partir del año 2017 (registro de actividades,

sugerencias a apoderados, etc.)

Trabajo en sala de profesor con cámaras web a disposición de los apoderados

FAMILIA - COMUNIDAD

Saber escuchar a los apoderados.

Buen trato hacia los apoderados.

Amplio despliegue de actividades extraprogramáticas para incorporar a los padres a

la escuela. (agregar a carta Gantt)

El apoderado está al tanto de toda la información concerniente al establecimiento y

a su hijo.

DIMENSIÓN SISTEMÁTICA (Otros elementos)

Centro de Padres.

Mobiliario de salas.

Sala de Primeros auxilios.

Preocupación por el entorno (aseo y ornato)

Estabilidad laboral.

Reglamento interno.

Espacio y material recreativo.

Material didáctico para refuerzos de contenidos.

Material tecnológico suficiente como apoyo a la labor pedagógica.

Cámaras y WhatsApp por cursos.

Furgón Escolar (apoya a la movilización de los alumnos)

OPORTUNIDADES

ALUMNOS

Invitaciones realizadas por la municipalidad para participar en actividades

extraprogramáticas.

Participación en actividades programadas por el consultorio (Ej.: Campañas de

vacunación, charlas, etc.)

PROFESORES

Charlas y Talleres de temas específicos de los distintos estamentos de la comunidad.

(entre profesoras y con apoyo de fonoaudióloga). -. agregar a carta Gantt. -

Cursos de perfeccionamiento por Internet.

Cursos de perfeccionamiento presenciales

FAMILIA-COMUNIDAD

Ubicación de la escuela

Publicidad del colegio (agregar a carta Gantt)

Visitas del consultorio

Convenios con otros especialistas de la comunidad (consultorio, OPD)

Cercanía con otras escuelas de lenguaje

Interés de los padres por informarse sobre las dificultades de lenguaje de sus hijos.

Incremento de participación en charlas.

DIMENSIÓN SISTEMÁTICA (Otros Estamentos)

Ubicación de la escuela en un barrio escolar

Visitas de personajes e instituciones de la comunidad hacia la escuela.

AMENAZAS

ALUMNOS

Nivel socio-económico de las familias.

Nivel socio-cultural de las familias.

PROFESORES

Residencia lejana

FAMILIA-COMUNIDAD

Familias delegan habilidades parentales al jardín, lo que dificulta el aprendizaje en

los niños.

Familias han incrementado niveles de exigencia, pero no se observa apoyo en la

educación del menor.

Las Familias reconocen sus derechos y los exigen en gran medida, y con el tiempo

han olvidado sus deberes (responsabilidades en la educación del menor)

DIMENSION SISTEMÁTICA (Otros Estamentos)

Contaminación acústica.

Falta y escasez de alumnos por aumento de escuelas de lenguaje.

Espacios restringidos.

DEBILIDADES

ALUMNOS

Compromiso de horarios de algunos alumnos.

Incumplimiento de deberes escolares.

Bajos hábitos de estudio.

Falta de refuerzo sistemático del tratamiento específico del lenguaje

PROFESORES

Falta de tolerancia a los cambios

Sobrexposición del trabajo en sala de profesor por cámaras web

Tiempo de supervisión y apoyo pedagógico por UTP.

FAMILIA - COMUNIDAD

Asistencia a reuniones con niños.

Escaso interés de los padres por informarse sobre las dificultades de lenguaje de sus

hijos.

Baja de participación en Centro de Padres.

Baja de participación en charlas

DIMENSIÓN SISTEMÁTICA (Otros Estamentos)

Capacidad de alumnos por sala.

Inexistencia de escenarios para actividades.

OBJETIVOS GENERALES

Objetivo General:

Docentes

Contribuir en la habilitación de los trastornos de lenguaje en los niños

mediante profesionales activos, participativos, comunicativos, creativos,

responsables, colaborativos, otorgando de esta manera experiencias y

aprendizajes significativos, logrando una continuidad en educación

regular.

Objetivo General:

Comunidad

Incorporar redes de apoyo a la comunidad educativa como agente

facilitador, para una mayor comunicación y un desarrollo más integral

de nuestra comunidad escolar.

Objetivo General:

Familia

Incentivar el compromiso y participación de los apoderados con el

establecimiento educacional, durante el tiempo de escolaridad del

menor en la escuela de lenguaje (aproximadamente tres años), logrando

establecer normas y responsabilidades de forma clara y entendible para

los miembros de la comunidad educativa.

PROGRAMA DE ACCIÓN METAS Y ESTRATEGIAS

FAMILIA:

Primer Objetivo Estratégico

Incentivar el compromiso y participación de los apoderados con el establecimiento

educacional, durante el tiempo de escolaridad del menor en la escuela de lenguaje

(aproximadamente tres años), logrando establecer normas y responsabilidades de

forma clara y entendible para los miembros de la comunidad educativa.

Objetivo Específico

Conocer y tomar conciencia de los deberes y derechos de los diversos integrantes de

la comunidad escolar.

Aportar esfuerzos y recursos para apoyar la labor educativa por parte del centro de

padres.

Respetar y apoyar las actividades organizadas por los diferentes profesionales del

establecimiento.

ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

a) Revisión y actualización de reglamento interno por parte del equipo de gestión

educativa (UTP, Dirección), durante el tercer trimestre del año lectivo, en reuniones

de gestión educativa, quincenales.

b) Presentación del reglamento interno al consejo escolar para su posible intervención,

durante el tercer trimestre del año lectivo en reunión solicitada por el equipo de

gestión.

c) Entrega de extracto del reglamento interno de deberes y derechos para la lectura y

firma de compromiso de los padres y apoderados durante el proceso de matrícula. A

partir del 2015 se entregan CD con reglamentos y protocolos de la escuela. Año 2017,

2018, 2019 se hace entrega de extracto de reglamentos y protocolos en la primera

reunión de apoderados. Año 2019 se enviarán vía correo electrónico reglamentos y

protocolos de la escuela actualizados

d) En la primera reunión de apoderados del año lectivo se hará revisión del extracto del

reglamento entregado para aclaración de dudas.

e) Constitución anual del directorio del Centro de Padres durante los primeros noventa

días del año lectivo, con profesor y representante del Director y Dirección.

f) Apoyar y participar de las actividades planteadas por el Centro de Padres por parte

del profesorado y los apoderados del establecimiento durante todo el año lectivo.

g) Incentivar a los apoderados por parte del establecimiento en la participación de

actividades del centro de Padres a través de una asamblea general, al término del

año lectivo, pero si así lo amerita la profesora a cargo, entrega un reporte (balance

anual) vía informativo en libreta de comunicaciones.

h) Solicitar la participación de los padres y apoderados en encuestas y/o cuestionarios

evaluativos de la gestión del Centro de Padres, solicitando sugerencias las que se

harán una vez al año.

i) El Centro de Padres entregará dos balances durante el año escolar, el que será

remitido a los padres y apoderados cada seis meses, para verificar los aportes de los

apoderados a través de las actividades realizadas durante el año escolar.

j) Conocer y respetar la labor del Consejo Escolar a través de informativos y

recepción de opiniones y sugerencias sobre lo tratado en las reuniones, siendo lo

apoderados parte integrante de este consejo.

k) Se mantendrá información constante a través de circulares informativas en relación

al Consejo Escolar y Centro de Padres.

ENCARGADOS

- Dirección

- UTP

- Directorio Centro de Padres

- Profesor Guía

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Lista de asistencia a reuniones, asambleas y actividades propuestas.

Llevar un registro (libro de clases o bitácora) de personas que soliciten información

a profesor jefe, dirección, centro de padres sobre las actividades propuestas.

FAMILIA:

Segundo Objetivo Estratégico

Promover acciones de estudio y capacitación para mejorar acciones

educativas de la familia, dentro de un plazo de tres años.

Objetivos Específicos

Lograr la participación en las diversas actividades organizadas por el

establecimiento.

Motivar la solicitud de información constante acerca de los avances del menor, por

parte de los padres y apoderados.

Compartir con la Comunidad Educativa información evaluativa sobre los

aprendizajes y dificultades que los niños presenten en su proceso educativo y

hacerla participe en la generación de nuevas oportunidades de aprendizaje.

ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

Incentivar la participación de apoderados a las actividades de la escuela a través de

reuniones, comunicaciones y llamados por teléfono.

Reuniones de apoderados pautadas para informar: estado de avance del menor,

actividades de la escuela, incentivar participación en el Centro de Padres, afianzar

relaciones entre apoderados, organizar actividades de cada curso, etc.

Charlas con Profesionales (psicóloga, fonoaudióloga, psicopedagoga, etc.), Escuela

para Padres, cursos de capacitación, para tratar diversas problemáticas en relación a

la educación de los niños a lo menos 6 veces al año.

ENCARGADOS

- Dirección

- UTP

- Profesores Guía

INDICADORES DE EVALUACIÓN

- Lista de asistencia a reuniones y actividades propuestas.

- Llevar un registro de personas que soliciten información a profesor jefe, dirección,

centro de padres sobre las actividades propuestas.

- Llevar un registro a través de Bitácoras en relación a entrevistas con apoderados,

sobre situación del niño (aprendizaje, comportamiento, trabajo en el hogar,

recomendaciones, etc.)

COMUNIDAD

Tercer Objetivo Estratégico

Incorporar redes de apoyo a la comunidad educativa como agente

facilitador, para una mayor comunicación y un desarrollo más integral

de nuestra comunidad escolar. (OPD, consultorio)

Objetivos Específicos:

Establecer redes de apoyo para incrementar oportunidades de

aprendizajes y experiencias hacia la comunidad educativa.

ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

Mantener contacto con Municipalidad para participar en las diferentes actividades

que se proponen para los menores y apoderados durante el año, las que serán

informadas vía agenda.

Mantener contacto con el consultorio para posibles charlas, campañas de

vacunación y visitas educativas a la escuela.

Establecer contacto con instituciones de la comunidad (bomberos, carabineros),

para posibles visitas educativas a su institución como visitas a nuestra escuela.

ENCARGADOS:

- Dirección.

- UTP

- Profesoras

- Apoderados

- Centro de Padres.

INDICADORES DE EVALUACION:

.- Llevar un registro de actividades y visitas en que participe nuestro establecimiento con la

comunidad de Villa Alemana.

COMUNIDAD

Cuarto Objetivo Estratégico:

Facilitar el aprendizaje de aquellos temas relevantes para la formación

ciudadana enfocada en la educación cívica, con el fin de conocer los

aspectos del funcionamiento institucional del país.

Objetivos Específicos:

Promover el trabajo desde la familia.

Conocer y respetar la diversidad (como: identidad de género,

lingüísticas y socioemocionales)

Desarrollar la capacidad de empatía con los otros, respetando sus

vivencias.

ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

Implementar semana de la seguridad.

Participar en actividades programadas por la municipalidad.

Visita a Instituciones.

Fomentar y promover valores en los estudiantes.

Incentivar cuidado del medio ambiente.

Incorporar a los apoderados en actividades del establecimiento.

Participar en actos y actividades organizadas por la escuela.

Afiches de temas específicos realizados por las familias.

Exposición de trabajos realizados en familia.

Salidas a terreno.

Disertaciones de temas de trabajo (temas específicos, valores, etc.)

Celebración del día del niño y conocer derechos de los niños.

Confección de plan ciudadano en forma anual.

Incorporar a otras culturas en celebración de fiestas patrias.

ENCARGADOS:

- Dirección.

- UTP

- Profesoras

- Apoderados

- Centro de Padres.

INDICADORES DE EVALUACION:

.- Llevar un registro de asistencia en las diferentes instancias del establecimiento :

comunidad educativa, consejo de profesores, Centro General de Padres, reuniones de

apoderados

.- Fotografías de actividades realizadas.

.- Registro de actividades en libro de convivencia escolar.

.- Registro de actividades en libros de clases.

DOCENTES

Quinto Objetivo Estratégico

Incentivar la retroalimentación, actualizando contenidos y estrategias de

aprendizaje.

Lograr un trabajo sistemático en la entrega de información académica

por parte de los docentes al establecimiento.

Incentivar la participación y toma de decisiones referente a las

actividades y experiencias educativas de los alumnos.

Contribuir en la rehabilitación y superación de trastornos específicos de

lenguaje en menores de 3 a 6 años.

ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

Realizar reuniones técnicas: consejos de profesores.

Realizar estudios de casos en reuniones de trabajo interdisciplinario, planteando

estrategias y actividades a realizar para mejorar interiorización de aprendizajes por

parte de los niños y como instancia de perfeccionamiento docente.

Entregar constantemente información sobre cursos y talleres propuestos por

Mineduc y otras entidades educativas.

Participar en jornadas propuestas por el Ministerio de Educación

Confección y seguimiento de horarios de clases, organigramas y funcionigramas.

Participar en charlas de profesionales organizadas por el establecimiento.

Realizar actividades de las profesoras y fonoaudióloga a través de cámara web

(grabaciones de clases).

Revisión de material en Internet, catálogos de libros de diversas editoriales.

Solicitar a padres y apoderados para la adquisición de material de apoyo para

refuerzo curricular.

Realización y completación de planificaciones del plan general y especifico

(tratamiento de lenguaje) en los tiempos establecidos.

Realización de evaluaciones semestrales (plan general) y trimestrales (plan

específico), en los tiempos establecidos.

Realización y evaluación de proyectos educativos y planificaciones semanales de

los temas tratados en clases.

Confección de instrumentos evaluativos, ya sea, para tratamiento específico

individual (PEI) y plan general.

Presentar temas de interés como forma de retroalimentación de información entre

docentes.

ENCARGADOS

.- Dirección.

.- UTP

.- Profesoras

.- Fonoaudiólogas

INDICADORES DE EVALUACION

Mantener horarios de clases y organigramas visibles en la sala de clases.

Reunirse a lo menos dos veces por mes, para análisis de estrategias. (consejo de

profesores)

Realizar a lo menos un evento artístico, uno cultural y uno deportivo por semestre.

Participar en a lo menos 2 charlas durante el año escolar.

Realizar evaluaciones grupales a lo menos una vez en el segundo semestre.

Revisión de material por Internet a lo menos una vez al mes.

Atender respetuosamente a editoriales en exposición de libros.

Conversar con apoderados sobre textos pedagógicos a lo menos cada dos meses.

Entrega de informes y evaluaciones en los tiempos establecidos.

Completación periódica de registros de actividades, plan específico y plan general

(libro de clases).

Completación de forma trimestral del registro de plan específico de lenguaje.

DESARROLLO, FINANCIAMIENTO, CONTROL Y EVALUACION DE

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

DESARROLLO

El desarrollo del presente proyecto se realizará durante un periodo de no más de 5 años; como

continuación del trabajo realizado en nuestra escuela y se hará un seguimiento a través de

una bitácora y carta Gantt, que se mantendrá al día, ajustándose cuando sea necesaria y

adjuntándose evidencia del trabajo realizado.

FINANCIAMIENTO

El financiamiento de este PEI, necesita de recursos, humanos y materiales.

Recursos Humanos:

Cuatro docentes con contrato de 44 horas cronológicas, dos fonoaudiólogas con contrato de

8 horas, una secretaria con 30 horas, dos auxiliares de servicio con 20 y 30 horas, 2 asistentes

de aula de 35 horas.

Recursos Materiales:

Fondos provenientes del Mineduc (subvención), aportes del Centro de Padres.

CONTROL

El control de este proyecto será y estará a cargo de Dirección, UTP y profesoras del

establecimiento, mediante la observación y supervisión directa del plan de trabajo, bitácora

y ejecución del proyecto en general. (carta Gantt)

EVALUACION

Los tipos de evaluación son los siguientes:

Evaluación diagnostica al comenzar el año escolar.

Evaluación a través de bitácora durante el desarrollo del proyecto.

Evaluación formativa según reglamento interno de evaluación.

Observación directa de los alumnos.

Observación directa de padres, apoderados y comunidad educativa.

Análisis de asistencia de padres y apoderados a las diversas actividades

programadas por el establecimiento.

Aplicación de formularios entregados por el ministerio de educación.

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre DiciembrePerfeccionamiento Docente:Seguimiento- Autoevaluación X X XActividades de innovacion PedagogicaUso y rutina del calendario X X X X X X X X X XPanel de valores (mensualmente) X X X X X X X X X XPanel de anticipacion y rutinas X X X X X XUso de material didactico por apoderados X X X X X XAfiches y exposiciones de temas especificos X X X XSalidas a terreno X X X X X XActividades de reciclaje X X X X X XEvaluacion de Proyecto Educativo XReuniones:Reuniones Consejo de Profesores 27 8 y 21 18 28 10 y 24 5 y 23 5 y 19 2 y 23 7 y 21 4 y 8 4Reuniones Interdiciplinarias 21 6 4 21 10 14Reuniones de Consejo Escolar 7 12 7 5 22 3 7 23Reuniones de Convivencia Escolar 27?? 8 1 14 11 23Reuniones de Apoderados X X X X X X X X X XCharlas -Talleres de Perfeccionamiento DocenteTalleres de Perfec. Personal Docente 4 15Talleres de Perfec. Personal No Docente 4 15Jornadas Ministerio De EducaciónBases Curriculares Educ. Parvularia 26 X XMejoramiento Proyecto Educativo 30Planificacion y Evaluacion 12Reglamentos:Modificacion Reglamento Interno X X X XActualizacion de Protocolos X X X XDarnos a conocerPublicidad X X X X X X

CARTA GANTT PROYECTO EDUCATIVO 2019

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre DiciembreCentro de PadresReuniones Centro de Padres X X X XActividades para los niños Centro de Padres X XActividades para apoderados Día Mamá Ap. DestacadosEvaluación Centro de Padres Informe AsambleaEntrega de informativos X X XActividades de ApoderadosTalleres y Charlas Educativas Fonoaud. Psicologa Fonoaud. Fonoaud. Psicoped.Degustaciones (preparacion de alimentos) X XParticipación de Actos X X X XTrabajo en aula (Valores) X X X XActividades semana aniverario XAlbumes de la Familia (presentación) X XActividades Fiestas Patrias XRelación con la ComunidadVisita de personas o Instituciones:Bomberos XGotitas de Esval segundo semestreConsultorio Vacunación XEl Huerto (del huerto a tu jardin) XDesfile Glorias Navales XCaravana Aniversario XInvitación activ. recreativa con otro jardin XMarcha por la NO violencia XSemana de la Seguridad 3 al 7Cuidado del Medio Ambiente 22 5 XFomentar Diversidad X X X X

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