actualidad y cooperación en las bibliotecas jurídicas ... · 02acbj revista digital. año 4 / nº...

Foto: Edith López“Entre estantes”

Biblioteca Bernardino Rivadavia Bahía Blanca

Actualidad y Cooperación

en las Bibliotecas

Jurídicas

01Editorial02Actualidad03Notas

Autoridades:Presidente: María Eugenia Naiaretti

Vice Presidente: Andrés ReinosoSecretaria General: Carina Naldi Ríos

Tesorera: Silvia Salinas Protesorera: María Silvia Lacorazza

Vocal primera: Marcela ScondrasVocal segunda: Nancy Monzón

Comisión de publicaciones:Marcela Scondras / Virginia Biondelli / Mónica García

Diseño Gráfico: Carla Mendieta

Nos complacemos en invitarlos a enviar sus contribuciones a: [email protected] de la Red : @BibliotecasRBJTwitter de ACBJ : @ACBJ_OK

#7Revista Digital de la Asociación Civil de Bibliotecarios Jurídicos / Año 4 / Nº 7 (Mayo de 2017) ISSN: 2469-0007

Editorial

ACBJ revista digital. Año 4 / Nº 7. 2017 02

Estimados colegas y socios

Estamos nuevamente en contacto a través del primer número del año 2017 de la revista digital

“Actualidad y Cooperación en las Bibliotecas Jurídicas”.

El equipo de Publicaciones ha sufrido cambios: nos deja Andrés Reinoso, ocupado ahora en

otros menesteres de la Asociación, y se incorpora la colega Mónica García, del Poder Judicial de

la Provincia de Formosa, a quien le damos la bienvenida. Agradecemos a Andrés por tanto y tan

buen trabajo!

Asistimos a un mercado laboral muy cambiante, en el que los lugares de inserción de los

bibliotecarios son diversos. La necesidad de adaptar las formaciones a esta realidad ha derivado

en la creación de un nuevo perfil: el docente en bibliotecología. ACHABI nos informa sobre la

carrera de Profesorado para la Formación Docente en Bibliotecología, a implementarse en el

año en curso en toda la Provincia del Chaco.

Inauguramos un espacio dedicado a visibilizar bibliotecas no específicamente jurídicas pero

que, debido a la amplitud de temas que hacen a la administración de justicia, son consultadas

(o debieran serlo) por profesionales del Derecho. Tal el caso de la Biblioteca de la Asociación

Psicoanalítica de Buenos Aires, que posee valiosa información para intentar entender, por

ejemplo, la estructura psíquica de un violador o las consecuencias de un divorcio a nivel

emocional.

En el número anterior comenzamos a mostrar las producciones de los colegas en otros campos.

Continuando en ese camino, Cecilia Haro nos descubre una faceta desconocida: la de escultora,

y Rosa Monfasani, la de narradora.

El género dramático ha sido elegido, no casualmente, para reflexionar acerca de la falta de

bibliotecarios en las bibliotecas, y de los problemas que esto ocasiona a los investigadores.

Recordaremos también al Dr. Puiggrós, a quien rescatamos debido a su afición a la creación de

bibliotecas.

Por último, les reiteramos la invitación a compartir el relato de sus experiencias, vivencias,

reflexiones acerca de:

- Tecnologías de la información para bibliotecas (herramientas y procesos de gestión,

aplicados al mejoramiento del servicio).

- Bibliotecas en relación con la comunidad (bibliomóviles, servicios para no videntes,

etc.)

- Proyectos en curso (visibilizarlos para enriquecerlos con los aportes que nos lleguen)

- Joyas de la colección (toda biblioteca tiene una pieza que valora especialmente, ya sea

por su antigüedad, ilustraciones, temáticas sorprendentes, etc.)

- Pedidos insólitos.

- Historia de bibliotecas (el relato de su vida o la incidencia de determinados hechos

históricos sobre la biblioteca, como la quema de libros, las censuras, etc.)

- Historias de bibliotecarios.

- Formación en bibliotecología (reflexiones relativas al mercado laboral, a la formación)

- Bibliotecas en el arte (cómo aparecen las bibliotecas y los bibliotecarios en las

diferentes expresiones artísticas)

- Temas de filo-bibliotecología (ética profesional, vocación, misión, etc.)

Esperamos que disfruten de la presente edición.

La Comisión de Publicaciones

ACBJ


NOTAS


Bibliotecas en relación con la comunidad

La Actualidad de dos Bibliotecas de Psicoanálisis

En una sociedad en evolución constante como la nuestra, la capacidad de

interpretar los cambiantes fenómenos y de prever sus consecuencias se consi-

dera un valor de indiscutible importancia.

En este contexto, diversos psicoanalistas argentinos analizan aspectos de

nuestra identidad y de nuestras relaciones humanas que han experimentado

alteraciones significativas en los últimos tiempos. Familia y adopción, sexua-

lidad, e identidad de género, son revisitados planteando nuevos interro-

gantes:

¿Cómo redefinir el género, el sexo, y la sexualidad en la sociedad actual? ¿Cuál

es la responsabilidad social en relación a la transexualidad, a los cambios de

sexo y a sus consecuencias psíquicas en niños? ¿Cómo entender las transforma-

ciones en relación a la adopción y a las estructuras familiares?

Sus enfoques se dirigen también hacia temáticas muy controvertidas, como las

nuevas estructuras familiares –familias aglutinadas, monoparentales, etc.- y

su relación con la adopción y la fertilización asistida (¿cuál será la 'cualidad

humana' de un sujeto hijo de la ingeniería genética o de las nuevas técnicas

reproductivas?, se pregunta eventualmente uno de los expertos ).

Estas lecturas no son exclusivas de los especialistas. Acercándonos a estos

autores, los legos podemos descubrir por ejemplo, que la adopción ha alcanza-

do en la actualidad el terreno de lo prenatal – se debate la adopción de embrio-

nes- y que por lo tanto a nuestra concepción tradicional de la adopción le urge

una ineludible actualización.

Silvia Bleichmar, Eva Giberti, Alfredo Torres, Mariam Alizade; las obras de

estos psicoanalistas y de otros colegas investigadores de estas temáticas

pueden consultarse en la Biblioteca de la Asociación Psicoanalítica de Buenos

Aires , e incluso se puede acceder a bibliografía en formato digital sobre temas

de género, identidad y familia de forma gratuita, en el portal de la Biblioteca

Virtual de Psicoanálisis de Latinoamérica.

Para acercarse a los que intentan interpretar los cambios.

1. Giberti, Eva. Los hijos de la fertilización asistida. -- Buenos Aires: Sudamericana, 2001.2. http://www.apdeba.org/3. La BiViPSiL es un portal temático especializado en Psicoanálisis que ofrece acceso libre y gratuito a sus contenidos, a sus productos y servicios, constituyendo una memoria centralizada de la literatura psicoanalítica regional, abierta al intercambio con todos los campos de la cultura y la comunidad: http://www.bivipsil.org/

1

2

3


La Biblioteca de APdeBA cuenta con una Colección de más de diez mil Libros

de Psicoanálisis y ciencias afines, y más de 350 títulos de Publicaciones perió-

dicas especializadas en formato impreso y digital.

Debe su nombre a R. Horacio Etchegoyen, socio fundador de la Institución y

personalidad destacada del psicoanálisis local e internacional. De hecho, la

Colección alberga en sus estantes la que fuera la Biblioteca completa del Dr.

Etchegoyen, donada por el autor, y compuesta por muchas ediciones únicas

atesoradas a lo largo de su vida y de su carrera en contacto con renombradas

personalidades del Psicoanálisis en su rol de Presidente de la Asociación

Psicoanalítica Internacional.

Biblioteca R. H. EtchegoyenAsociación Psicoanalítica de Buenos Aires, APdeBA

4. https://en.wikipedia.org/wiki/Horacio_Etchegoyen5. Entre ellas, muchos ejemplares raros de las Obras del autor. Hasta un ejemplar en lengua rumana que motivó en su momento la protesta del

catalogador…

4

5


La Biblioteca brinda un variado espectro de servicios a los Miembros de

APdeBA, estudiantes del IUSAM (primer Instituto Universitario de Salud Men-

tal, que funciona en el edificio de la Institución), y también a la comunidad en

general, ya que sus instalaciones y servicios son de libre acceso.

Préstamos interbibliotecarios, Diseminación selectiva de la información, Bús-

quedas bibliográficas, entre los principales.

En su Catálogo en línea,

pueden consultarse más

de 30.000 registros biblio-

gráficos, que incluyen, en

el caso de la Producción

Científica Institucional, el

acceso a los documentos

digitales de texto com-

pleto, ya que la Biblioteca permite y estimula el acceso libre y gratuito a las

bases de datos bibliográficas. Este ofrecimiento forma parte de una política

institucional general de integración a la comunidad.


En relación a esta íntima convicción en pro del acceso libre a la información, la

Biblioteca de APdeBA es fundadora y cooperante, junto a otras Instituciones

Latinoamericanas, de la Biblioteca Virtual de Psicoanálisis de Latinoamérica.

La BiViPsiL es una Biblioteca Virtual en Salud perteneciente a la Red de

BIREME. Es la única Biblioteca virtual especializada en Psicoanálisis que ofrece

acceso libre y gratuito a sus contenidos, y donde pueden consultarse en línea y

descargarse actualmente más de tres mil documentos digitales de publica-

ciones psicoanalíticas Latinoamericanas, en una Base general de más de 120

mil registros de publicaciones, que se actualiza bimestralmente, integrando

cientos de nuevos documentos en cada actualización.

La Biblioteca de APdeBA realiza además Convenios con Universidades y con

Institutos del campo Psi, por medio de los cuales los alumnos y docentes de

otras Instituciones pueden acceder a todos los servicios de los Miembros de

APdeBA, incluyendo el préstamo domiciliario de materiales.

La política de libre acceso a la información, el fomento del intercambio con

todos los campos de la cultura y la apertura a la comunidad, son los principales

valores por los cuales nuestra Biblioteca quisiera ser reconocida.

Dirección:

Maure 1850, CABA. Horario de atención: Lunes a Viernes de 9 a 17 horas.

Consultas: [email protected] o al 4775-7867 (int. 20)

6. https://www.youtube.com/watch?v=SGEQl7t7_Fw

Adrián HernándezDiplomado en Bibliotecología y Ciencia de la Información

(UBA). Bibliotecario y Secretario de Publicaciones de APdeBA. Bibliotecario Administrador de la Biblioteca

Virtual de Psicoanálisis (BiViPsi).Contacto: [email protected]

6

ACTUALIDAD


Momento histórico para el Sector Bibliotecario Chaqueño: Nueva oferta de formación profesional

Resumen

Se presentan novedades sobre la reciente aprobación e implementación del nuevo diseño curricular de la carrera de formación docente inicial de bibliotecarios en la Provincia del Chaco. Se detallan antecedentes sobre la formación profesional, características del Subsistema Bibliotecario Provincial, su evolución histórica, su inserción dentro del Sistema Educativo, sus particularidades y necesidades respecto de la formación. Se brindan además, datos significativos sobre los componentes, encuadre normativo, características y objetivos del diseño curricular, como así apreciaciones respecto del impacto de su implementación.

Palabras clave

CHACO – BIBLIOTECOLOGIA – FORMACION DOCENTE – DISEÑO CURRICULAR – SUBSISTEMA BIBLIOTECARIO PROVINCIAL - FORMACIÓN PROFESIONAL– BIBLIOTECARIOS

Su aprobación e implementación

Por medio de las Resoluciones Nº 981/2017 y 983/2017 del Ministerio de Educa-ción, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Provincia del Chaco, se han aprobado la estructura y diseño curricular de la Carrera “Profesorado para la Formación Docente en Bibliotecología”, a implementarse en el año en curso, en siete Institutos de Educación Superior distribuidos en zonas estratégicas de toda la Provincia del Chaco. Esta carrera de grado, contempla cuatro años de duración en la modalidad de cursado presencial o semi-presencial, otorgando el título de “Profesor Bibliotecario”, confiriendo las competencias necesarias para desempeñarse en las bibliotecas pertenecientes al sistema educativo chaque-ño o en bibliotecas, centros de información o documentación de cualquier tipología y jurisdicción.

Sus características, estructura y formas de cursado.

Esta nueva oferta académica se caracteriza fundamentalmente por incorporar a lo largo de su recorrido, tres grandes campos de formación, estos son: el de la formación general, de la formación específica y de fundamentos, y el de la formación en la práctica profesional; estando compuesto este último por diez espacios curriculares de formación pedagógico-didáctico distribuidos a lo largo de los cuatro año de cursado, mientras que el campo de la formación específica y de fundamentos se compone de veintiséis espacios curriculares orientados hacia una sólida formación técnico profesional, diseñadas según las caracte-rísticas actuales de las Ciencias de la Información y las orientaciones de los servicios de información, basados en la utilización de las tecnologías actuales, tanto en los procesos, como en la difusión y prestación de servicios de las


bibliotecas y centros de información y documentación, orientados a la inclu-sión social y cultural de todos los sectores de la comunidad.

El campo de la formación en la práctica, compuesta de cuatro espacios curri-culares, presenta también, un recorrido secuencial de cuatro años, dándose de manera progresiva la inserción de los estudiantes a los distintos entornos institucionales y educativos; partiendo desde la observación y análisis de insti-tuciones, pasando por la introducción a la vida institucional con participación en eventos puntuales, para finalmente realizar prácticas intensivas de desempeño profesional en distintos tipos de bibliotecas e instituciones en diversos ámbitos.

La oferta formativa se compone de un total de cuarenta espacios curriculares de cursado anual y cuatrimestral.

Antecedentes, actores y escenarios que promovieron su aprobación

En sus orígenes la formación bibliotecaria en la Provincia del Chaco reunía todas las condiciones y contenidos docentes, tanto era así que el título que se otorgaba era el de “Maestro Bibliotecario”, compartiendo dicha carrera un tronco común de formación pedagógico-didáctico con el resto de los profe-sorados; en el año 2001 por decisión del gobierno de turno, se decidió cerrar dicha carrera e implementar una tecnicatura sin formación docente, la cual no podía ser validada para trabajar en el Subsistema Bibliotecario Provincial, atento a que la normativa así lo impedía; además, la exclusiva formación técnica no contemplaba las particularidades y necesidades de la jurisdicción para atender al creciente campo laboral dentro del sistema educativo.

Luego, por diversas circunstancias, se mantuvo el formato de tecnicatura, la cual tuvo que ser compensada año tras año con espacios pedagógico-didácticos que permitieron a sus egresados trabajar en bibliotecas del Subsistema Biblio-tecario Chaqueño, siendo dichas compensaciones y trayecto formativo, hasta este momento, insuficientes para hacer frente a las necesidades y demandas del Sistema Educativo Provincial.

La decisión del actual Ministro de Educación Prof. Daniel Farías de diseñar e implementar esta nueva carrera docente, surge como respuesta a las deman-das del Subsistema Bibliotecario en su conjunto y en particular de la mayoría de los bibliotecarios representados por la Asociación Chaqueña de Biblioteca-rios (A.CHA.BI.), entidad que llevó adelante un reclamo permanente que dio como resultado la conformación de una Mesa Técnica compuesta por docentes especialistas de distintas áreas del conocimiento y de la propia disciplina bibliotecológica, distintos gremios docentes quienes han apoyado fuerte-mente esta propuesta, representantes ministeriales y otros actores, bajo la supervisión de la Dirección de Coordinación de Gestión Administrativa y la Dirección de Educación Superior del Ministerio de Educación Provincial.

La aprobación de la carrera docente actual viene a reivindicar la formación


original del sector bibliotecario chaqueño, actualizándola y poniéndola a la altura de las circunstancias y demandas, tanto en la provincia como en el resto del país.

Es importante señalar que, tanto la formación profesional en sus inicios como la inserción de las bibliotecas dentro del sistema educativo, el crecimiento del Subsistema Bibliotecario, así como la defensa de la íntegra formación docente, tuvo y tiene como protagonista principal a la Asociación Chaqueña de Bibliotecarios (A.CHA.BI.), único gremio legalmente constituido que represen-ta a la amplia mayoría de los profesionales bibliotecarios y se constituye en garante de los derechos del sector.

Actualmente, la Ley Provincial de Educación Nº 6691 garantiza desde el año 2010 la formación docente de grado para los aspirantes a ser bibliotecarios, reconociendo a estos profesionales como actores esenciales del proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo una formación integral en paridad con el resto de los docentes. Es desde esta perspectiva legal, que se mantiene el convencimiento de que el aporte a la calidad educativa de las bibliotecas debe apoyarse en fuertes conocimientos, tanto técnico-profesionales como pedagó-gicos de sus bibliotecarios de manera integrada.

En ese sentido, al elaborar el diseño curricular se observaron y respetaron las normas nacionales y jurisdiccionales para configurar una oferta académica de grado que permita a los egresados poder cursar posgrados y postítulos, además de ser valorados como docentes para desempeñarse, no solo en bibliotecas del Subsistema Bibliotecario (por ley serán los únicos habilitados a trabajar en ellas), sino en distintas funciones dentro del Sistema Educativo, y otras depen-dencias públicas como privadas.

Estos aspectos que hoy se concretan en la Provincia del Chaco sientan un precedente a nivel nacional, que podrá convertirse en una opción para otras jurisdicciones donde se demande una formación similar.

Características del Subsistema Bibliotecario Chaqueño

El Subsistema Bibliotecario en la Provincia del Chaco, está inserto dentro del Sistema Educativo y se compone de casi seiscientas bibliotecas, en su gran mayoría escolares, distribuidas por todo el territorio provincial, ocupando estas unidades de información espacios de apoyo pedagógico, cultural y socio comunitarios en las instituciones educativas. Por recibir una íntegra y actualizada formación técnica y profesional, el profesor bibliotecario también se desempeñará con suficiencia en bibliotecas públicas, especiales y especiali-zadas reconocidas por su trabajo junto a la enseñanza y la comunidad desde sus inicios. Desde esa mirada, no es casual que la función bibliotecaria integre transversalmente todos los niveles y modalidades del sistema educativo, así como la vida social y comunitaria de sus respectivos contextos.


Impacto esperado

Entre algunos beneficios que la nueva formación incorporará en los futuros bibliotecarios egresados de los Institutos de Educación Superior de la Provincia del Chaco, se pueden mencionar que estarán en plenas condiciones de llevar adelante el acompañamiento pedagógico-curricular a los docentes del aula y alumnos de los establecimientos escolares pertenecientes a los distintos niveles y modalidades del Sistema Educativo (Inicial, Primario, Secundario y Superior), a través de la incorporación de nuevas herramientas pedagógico-didácticas, sumado a una sólida formación técnico profesional; de esta forma se contribuirá significativamente a la calidad en todos los contextos laborales posibles, partiendo de las capacidades adquiridas por estos profesionales desde el conocimiento de las características de los alumnos y sus necesidades, el conocimiento socio-cultural de las distintas comunidades, la atención de las culturas y lenguas originarias, la integración e inclusión de personas con capacidades diferentes a través de la práctica del lenguaje de señas argenti-nas, y de herramientas específicas orientadas a la prestación de servicios a usuarios con dificultades de acceso a los servicios de información, con una fuerte orientación a la implementación de técnicas bibliotecarias sustentadas en las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.

El bibliotecario formado en los Institutos Superiores del Chaco que egrese con el nuevo título docente de grado, habrá adquirido a lo largo de su trayecto formativo, una completa y actualizada formación técnico profesional con un valor agregado que representa la formación docente, lo que le habilitará a desempeñarse eficazmente en todo tipo de unidades de información, en ámbi-tos escolares, académicos, públicos y organizacionales en cualquier jurisdic-ción.

Es en este marco, que la Provincia del Chaco se pone a la vanguardia en la formación profesional bibliotecaria, enriquecida con sólidos contenidos peda-gógico-didácticos.

Respecto a esta oferta académica es inminente el otorgamiento de la validez nacional del título, la que está siendo gestionada por el Ministerio de Educa-ción de la Provincia ante los Organismos Nacionales.

Conclusión

La comunidad bibliotecaria y el Sistema Educativo del Chaco celebran este importante logro porque constituye un avance significativo para el sector, marcando un momento histórico y jerarquizando la formación profesional de los bibliotecarios, poniéndolos a la altura de las demandas profesionales requeridas por las unidades de información, tanto de los sistemas educativos como así también de los distintos ámbitos y jurisdicciones que requieran un profesional altamente calificado.


Link de acceso al Diseño Curricular:

Resolución 983-17. Prof.Form.Docente en Bibliotecología.pdf

https://drive.google.com/file/d/0BwfUeQFILvBOdWxZblYzYUxueFE/view

Presidente de la Asociación Chaqueña de Bibliotecarios – A.CHA.BI.Bibliotecario - Especialista Superior Docente en Educación y TIC Capacitador DocenteDirector Biblioteca Provincial Nº 80 “Eduardo Rosciani”Contaco: [email protected]/Fertorques

Miembro de la Comisión Redactora del Diseño Curricular –A.CHA.BI.Profesor Universitario y Licenciado en Bibliotecología y Documentación Profesor Carrera de Bibliotecarios Instituto “San Fernando Rey”Director Biblioteca Provincial Nº 412 “Ángela Gauna de Campetella”Contacto: [email protected]/ruben.barrios.967s

Rubén Omar Barrios

Fernando Darío Acevedo

NOTAS

Historia de Bibliotecarios

Entrevista a María Cecilia Haro. Bibliotecaria y escultora

María Cecilia Haro es cordobesa. La identificamos como bibliotecaria del Poder

Judicial de Ushuaia, lugar en el que vive desde 1993. Pero Haro tiene una

faceta artística que no nos es tan conocida, y por eso decidimos entrevistarla.

Hablanos de tus recorridos.

En 1991 me recibí de Licenciada en Escultura en la Universidad Nacional de

Córdoba. Desde 1993 trabajé durante 18 años entre docencia inicial, primaria,

secundaria. También trabajé en la Biblioteca del Museo del Fin del Mundo.

En 2004 empecé la carrera de bibliotecario en la Universidad Nacional de Mar

del Plata, y me recibí en el 2008.

Desde el 2008 al 2012, estuve a cargo de diferentes bibliotecas en estableci-

mientos educativos.

En 2012 ingresé por concurso al cargo de bibliotecaria en Distrito Judicial Sur.

Tierra Del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur.

¿Tu trabajo en la Biblioteca del Museo fue lo que te decidió a estudiar

Bibliotecología?

Lo que más me incentivó a empezar la carrera de bibliotecaria fue haber parti-

cipado en diversas oportunidades de las Reuniones Nacionales de Bibliote-

carios en el marco de la Feria del Libro, y ahí tuve la oportunidad de

inscribirme en todas las jornadas de bibliotecas especializadas, y las que más


me gustaron fueron las jurídicas.

Agradezco a todos los que fueron y son parte de ACBJ, ABGRA, porque me

hicieron sentir parte desde el primer día; luego estuve en 2013 en la CSJN y en

2015 en Chaco y me alegró ser parte de este grupo por la generosidad de sus

conocimientos y por la pasión que ponen en cada uno de sus proyectos.

De tu faceta como escultora ¿qué podés contarnos?

Me recibí con una tesis,“Mundos”, que fue presentada en noviembre de 1991 y

realizada en la Fábrica Profile, Ferreira. Córdoba. Me inspiré en la Bahía

Encerrada de Ushuaia, hoy Reserva Ecológica Urbana, que quedó grabada en mi

mente en un viaje.

Todavía me emociona recordar cómo diluviaba ese día, camino a Ferreyra, en

un Ford del profesor Horacio Suárez Serral; nos acompañaban familiares,

amigos y el profesor Miguel Carlucci. Era la parte final de la presentación de un

trabajo que había empezado en el Pabellón Gris de la Escuela de Artes, con

esculturas en tergopol, arcilla, cerámica, cemento, yeso y piedra esteatita. El

proceso [había comenzado] dentro de la fábrica; el mural, que se proyectaba

en una TV, fue realizado con material de autopartes, caños de escape,

silenciadores… dispuestos sobre estructuras de madera terciada, acero y

piedra. [No puedo olvidar las palabras] del profesor Eduardo Moisset de

Espanés: “Bueno, entonces nos trasladaremos a la fábrica para verlo!” Ese

trabajo hoy forma parte del Repositorio Digital Universitario de la Universidad

Nacional de Córdoba.

Tengo además esculturas y murales en yeso, cemento y cerámica, que han sido

expuestas en diferentes muestras de arte. En Ushuaia, y ubicadas al aire libre,

están emplazadas dos esculturas en piedra esteatita: una en el ingreso de

Guardia de Maternidad del Hospital Regional, lugar que valoro por su atención.

El título es Mujer y Madre, fue un homenaje a todas las mujeres y madres en el

Día Internacional de la Mujer. Y la otra es un homenaje a una comunidad que

admiro y se encuentra en el ingreso a la Escuela Especial Kayu Chénén; su título

es Infancia y lleva una frase de la escuela “El tiempo es vida, y la vida reside en

el corazón”.

¿Las fotos son del mural?

Sí, todas las fotos fueron realizados por mí. Me motivó volver a la universidad

pública que me formó.


¿Cómo conviven la bibliotecaria y la artista, en el día a día…?

Intentando cada día ser creativa en la manera de llevar adelante los distintos

momentos que nos toca pasar, tanto en lo personal, familiar y profesional.

Imagino que sos lectora.

Todo me interesa, el último libro que me atrapó fue La última estación de Jay

Parini. Y estoy releyendo clásicos como “La Tregua”, de Benedetti

¿Tus artistas preferidos?

Me fascina Monet, Van Gogh, Gaudí y muchísimos más…

Muchas gracias, María Cecilia Haro, por animarte a mostrarte y compartirlo.


NOTAS

Crónica de un infortunio: Tragedia en tres actos

Primer acto

Escena 1

(Transcurre la escena en una biblioteca muy importante de la ciudad de Buenos Aires)

Investigadora: -Podria indicarme la entrada a la Hemeroteca?Empleado 1: -Es por allí (señala), siga hasta el fondo.Investigadora: -Gracias. (Mira a su alrededor tratando de encontrar la entrada indicada.)

Escena 2

(Sentado detrás de un mostrador, un señor mayor)

Empleado 2: –Buenos días. Primera vez que viene?Investigadora: -No, pero hace mucho que no lo hacía.Empleado 2: -Está registrada?Investigadora: No lo sé.Empleado 2: - Permitame su documento. (Se lo alcanza. Suena el TE. El empleado escribe en su PC mientras atiende el llamado) –Sí… para mí pollo con ensalada… sí… de postre?...bueno…no, nada más… Y una gaseosa… después te digo (sonríe mientras escucha) …bueno… chau. -Ya está. Tiene que dejarme sus pertenencias. Puede tomar fotos con el celular o fotocopiar. Qué anda buscando?Investigadora: - Caras y caretas de 1907.Empleado 2: -Ah! Eso está microfilmado. Pídalo al final de la sala.

Escena 3

(Sala de lectura. 4 personas consultando. En reprografía dos jóvenes trabajan. En una de las lectoras de microfilms dos muchachos leen con la ayuda de la encargada. Pasan unos minutos).

Encargada: Que necesitaba?Investigadora: Caras y caretas del 21 de noviembre de 1907 y días posteriores.Encargada: Eso sólo está disponible en microfilm. Ahora lo busco. (Sale y trae un rollo. Lo coloca en la lectora y lo ...

...................................................................................



acciona.)Investigadora: -Pero está casi illegible! Para poder ver una hoja es necesario mover la imagen hacia arriba, abajo y hacia los costados! Encima no tiene índices ni paginación… es imposible trabajar así. No puede consultarse en papel?Encargada: No. Le aconsejo que lo vea desde la web española.Investigadora: Mmmm, qué raro…Está bien, en qué sector puedo hacerlo?Encargada: - Desde su casa.(La investigadora, presa de una gran decepción, se retira).Apagón

Acto 2

(La escena transcurre en otra biblioteca, de las más prestigiosas de la Nación. La misma investigadora se acerca al mostrador de la Hemeroteca)

Escena 1

Investigadora: -Buenas tardes. Necesito consultar La Nación, La Prensa y cualquier otro periódico de 1907. Busco la crítica teatral de una obra que se estrenó el 21 de noviembre de ese año.Empleada 3: -Para consultar esos años debe tener carnet de investigador. Tiene que llenar estas planillas (le alcanza 4 largas hojas), llevarlas al 6o. piso. En unos dias ya tendrá el carnet, pero no dura mucho tiempo.Investigadora: Así que aunque lo hiciera ya mismo no podría consultar el material hoy. (Ante la cara de asombro y desesperación de la investigadora, la empleada le acerca un listado).Empleada 3:- Estos periódicos están microfilmados y puede consultarlos ahora. Tiene que ir hacia allá, a la izquierda hay una puerta: es ahí.(La investigadora se dirige al sector señalado, presa de una fuerte ilusión)

Escena 2

Investigadora: -Buenas tardes. Me podría facilitar los periódicos del 21 de noviembre de 1907?-Empleado 4: -Si. Tiene que llenar esta papeleta. Ya se los busco....

...................................................................................


(Le muestra una lectora y le enseña a utilizarla. Contenta y agradecida se sienta a leer los periódicos).Investigadora (al empleado 4): - No resulta fácil leer con tan baja resolución, pero al menos he podido revisarlos. No hay analíticas hechas de alguno de estos diarios? Resulta casi imposible buscar en los números posteriores. Empleado 4: - No. Es necesario revisar hoja por hoja. Es más fácil con el papel pero para eso tiene que tener carnet de investigador y…Investigadora: Sí, ya sé…Empleado 4: -Son las normas…

Apagón

Acto 3

(La escena transcurre en una tercera biblioteca de gran relevancia de la ciudad de Buenos Aires)Escena 1

Investigadora: -Buen día. Voy a la Hemeroteca.Empleado 5: -Buenas. Documento. (Se lo alcanza). Sabe ir? (ante la negativa). Tome por ese pasillo, al final gire a la derecha hasta la Sala XXXX, atraviésela y a su izquierda hay un pasillo, sígalo. Luego baje la rampa y a la derecha la tiene.(La investigadora camina incansablemente)

Escena 2

Investigadora: -Buenos días. Qué complicado que es llegar hasta aquí! Estoy necesitando consultar periódicos del 21 de noviembre de 1907. En la web figuran estos títulos….Bibliotecario: (la mira sonriente) -Me fijo. (vuelve con un carrete que coloca en la lectora). Sabe manejar la máquina? Las imágenes no son de lo mejor pero… Investigadora (revisando la pantalla): -Leer blanco sobre negro no es muy agradable pero al menos puedo ver el contenido. Muchas gracias. (Se retira con unas fotos tomadas con su celular).

......................................................................................


Acto 4

Monólogo final de la investigadora

-¿Cuándo fue que la biblioteca dejó de ser ese espacio tranquilo, inspirador, grato y motivador, que me decidió a vivir entre estantes? ¿Dónde están aquellos que con vocación y formación acompañaban mis hallazgos y fogoneaban mis ideas, los que entendían qué necesitaba antes de que yo misma lo supiera?-¿Cuándo esos modelos a seguir de sapiencia y moderación fueron suplantados por burócratas que encontraron en las bibliotecas el prestigio y reconocimiento que no fueron capaces de obtener entre sus propios colegas?-Dónde están los bibliotecarios? Yo los convoco ahora!.........................................................................

Aún recuerdo el revuelo que causó Umberto Eco con aquel escrito en el que criticaba ferozmente a las bibliotecas, basado en su larga experiencia como investigador. Muchos años han pasado desde aquello, mucha agua bajo el puente ha corrido, pero sus cuestionamientos siguen teniendo vigencia en tanto quienes investigamos solemos encontrar serias dificultades en el acceso a la información a la hora de encarar nuestros trabajos. Ninguna de las tres bibliotecas que aparecen en el texto dramático (creo que es el género literario que mejor se adapta a la descripción de los hechos que me tuvieron por protagonista) están dirigidas por bibliotecarios. Es probable, entonces, que una de las causas de este problema se encuentre en la “colonización” de nuestros espacios naturales de trabajo, en la escasez de profesionales bibliotecarios en las bibliotecas, especialmente al frente de las mismas. La sociedad que generosamente nos ha permitido formarnos necesita bibliotecarios capaces, humanos, críticos y cultos, conscientes del papel que nos toca cumplir en pos de un mundo mejor.Parafraseando a Ortega y Gasset: bibliotecarios, a sus cosas!!!...

......................................................................


Marcela ScondrasBibliotecaria Nacional. Lic. en Teatro y Esp. en Formación Profesional.

Es integrante de la Comisión Directiva de la ACBJ y responsable del área de Publicaciones de dicha Asociación.

Contacto: [email protected]

NOTAS

El Regreso por Rosa Monfasani

Se miraron.

Él le dijo preocupado - ¿Tenés frío? - No, respondió ella. Aunque me pa-rece raro verme desprovista de ropa. ¿Crees que la gente que pasa pueda vernos así?- No veo a nadie que nos mire. Y mejor continuemos nuestra marcha hasta aquellas casas que están ilumi-nadas.

Cruzaron las vías y se acercaron a una de las casas que tenía las luces en-cendidas. Observaron por una venta-na. En su interior, dos adolescentes estaban muy concentrados mirando una especie de televisor, donde se veían dibujos de superhéroes en colores, y movían sus manos muy rápidamente sobre unos aparatos extraños

-¿No te parece algo raro? - dijo él. Mejor vayamos a otra ventana para ver si podemos observar otra cosa.

- Bueno, vamos - dijo ella.

Se acercaron a otra ventana donde las cortinas estaban un poco abier-tas. En un rincón estaba sentado un hombre que observaba en la pantalla del televisor, una especie de película de acción. Les produjo un escalofrío, no por lo moderno del aparato, sino porque en él se desarrollaban esce-nas donde se escuchaban sirenas, mientras dos grupos de personas se enfrentaban en una batalla cruenta.

Después de un tiempo Virginia pre-guntó preocupada- ¿Estarán a salvo nuestros compañe-ros? ¿Los habrán encontrado? ¿Adón-de los habrán llevado?

Quizá no los encontraron - dijo él - y estén con sus familias. A lo mejor pudieron cumplir con sus planes. O quizá sus ideales hayan sido com-prendidos.

No sé - dijo Virginia. Por lo poco que hemos visto estas personas parecen estar en otro mundo ¿Se conformarán en este tiempo con lo que ven en esos aparatos? Cuántas preguntas para hacernos - hizo una pequeña pausa. ¿Nos recordarán? ¿Sabrán por qué luchamos? A veces me cuestiono si el mundo seguirá igual. Si los que menos tienen habrán alcanzado algo de bienestar. Si pueden caminar tranquilos por las calles de las ciudades. ¡Qué difícil es acceder a cosas tan sencillas!

Siguieron caminando. Todo estaba oscuro y no se veía mucho movi-miento. Apenas pasaban algunos coches. Se extrañaron de ver gente revolviendo unos tachos muy grandes donde aparentemente se amontona-ba basura y trastos viejos. Juntaban algunas cosas y se los llevaban en una especie de chango grande. Los que llegaban tarde tenían que confor-marse y esperar otra oportunidad.

Virginia y Germán decidieron esperar hasta la mañana, leer los diarios y comprobar si existía alguna nota sobre sus historias, y conocer cómo estaba la situación del país. Al



despuntar el día los leyeron ansio-samente. Nada. Sólo noticias sobre deportes, policiales e internaciona-les, y vida de famosos de la actuali-dad.

- ¿Y si vamos a una biblioteca? - preguntó Germán. A lo mejor encon-tramos algo que nos informe sobre todo lo que ocurrió en los últimos años.

- Es verdad -dijo Virginia- vayamos a la más cercana. Seguramente habrá revistas o libros donde podamos in-formarnos.

Entraron a la primera biblioteca que encontraron. Le preguntaron a la persona que atendía pero parecía que no los escuchaba. Quizá porque resultaban invisibles a sus ojos. Había una computadora en una mesa con otro empleado, para responder a quienes hacían consultas. Quisieron hacer lo mismo pero seguían con el mismo problema, no eran escucha-dos. Decidieron caminar por las estanterías para ver si encontraban algo que respondiera a sus pregun-tas. Pero la búsqueda resultó infruc-tuosa. Sacaron varios libros, consul-taron diversos materiales, pero fue inútil. De pronto, sobre una mesa, alguien había olvidado un libro. Se

acercaron. - Veamos - dijo Virginia. Por lo menos el título es atractivo, fijate. Dice “Nunca más, informe final de la Comisión Nacional sobre la Desapa-rición de personas”.Lo abrieron y comenzaron a leer.

- ¡Mirá lo que dice acá! - exclamó Germán.

En nombre de la seguridad nacional miles de ciudadanos fueron secues-trados y pasaron a formar parte de una categoría fantasmal: los "desa-parecidos".Desde el momento del secuestro la víctima perdía todos los derechos, se la privaba de toda comunicación con el exterior, se veía sometida a "supli-cios infernales" y a sus fami-liares se les negaba que estuviera encarce-lada.Fragmento del discurso de Ernesto Sábato durante la entrega del infor-me (1984).

- Al menos somos reconocidos - dijo Virginia emocionada. Nos tuvieron en cuenta. No todo fue en vano. Regre-semos a nuestras fosas, y contémosle a nuestros compañeros que se publi-có un libro donde está todo lo suce-dido en esos años de lucha. Que no somos desaparecidos. Que conocen

Rosa Monfasani Es Bibliotecaria y Profesora en Ciencias de la Información, FFyL (UBA).

Fue Presidente de ABGRA y actualmente es Coordinadora de la Red Nacional de Asociaciones de Bibliotecarios RENABI.AR

Contacto: [email protected]


NOTAS

“Donde va Rodolfo, crea una biblioteca”

Así decían sus allegados. Rodolfo es Rodolfo José Puiggrós (1906-1980)

Su reconocida trayectoria y nivel teórico pudieron expresarse,

entre otros, desde la cátedra: fue Consultor Adjunto en La

Sorbonne (Francia); profesor titular de “Historia Económica”

en la Facultad de Economía, y de “Antropología Filosófica de

América Latina” e “Historia Económica” en la Facultad de

Ciencias Políticas de la UNAM. Esos cargos fueron obtenidos

por reconocimiento a su labor intelectual, que enriquecía

permanentemente con lecturas actualizadas.

En 1973 fue nombrado Rector de la Universidad de Buenos Aires (que dio en

llamarse Universidad Nacional y Popular de Buenos Aires) y desde ese espacio ofreció

al ensayista Arturo Jauretche y al periodista Rogelio García Lupo “reflotar el perfil

original de EUDEBA”, la editorial universitaria de Buenos Aires.

Escribió más de 35 libros sobre filosofía, política, historia y economía y fundó cinco

publicaciones.

Noviembre fue el mes que lo vio nacer y también partir. Porque hay hombres

que merecen ser recordados, lo haremos con una de sus frases: “Leer y actuar para

recoger y devolver”.


actualidad y cooperación en las bibliotecas jurídicas ... · 02acbj revista digital. año 4 / nº...

Documents