REPUBLICA DE CHILEPROVINCIA SAN FELIPEI. MUNICIPALIDAD DE PUTAENDOESC. BÁSICA RENACER

Plan de ReforzamientoAsignatura: Ed. Matemática

Profesor:Alejandra Vergara Curso:2º Básico

Mes:Agosto

Aprendizaje Esperado: Redondean cantidades

Inicio de la Clase Desarrollo de la Clase Cierre de la Clase Puesta en contexto, motivación, introducción, relevancias y pertinencias del tema, planteo del método y evaluación.

 Construcción del conocimiento, ejercicio de aplicación.

Evaluación de alumnos y auto evaluación de la clase, retroalimentación con enfoques complementarios. Compromisos

Los alumnos observan lámina motivadora .

Se introduce el concepto de redondeo a partir de aproximar a la decena o centena más próxima. Se explica a los alumnos que al redondear un número se reemplaza por el múltiplo de diez más cercano.Se escriben ejemplos en la pizarra y luego los alumnos salen a la pizarra a resolver las actividades propuestas.

Se revisan terminadas. actividades

Aprendizaje Esperado: Realizan cálculos aproximados a partir del redondeo de los números

involucrados.

Inicio de la Clase Desarrollo de la Clase Cierre de la Clase Puesta en contexto, motivación, introducción, relevancias y pertinencias del tema, planteo del método y evaluación.

 Construcción del conocimiento, ejercicio de aplicación.

Evaluación de alumnos y auto evaluación de la clase, retroalimentación con enfoques complementarios. Compromisos

Se activan aprendizajes de la clase anterior.

Los alumnos observan una tabla con datos, y responden preguntas acerca de la información que deben extraer, a partir de los datos entregados en la tabla los alumnos realizan redondeos.

Se revisan redondeos realizados por los alumnos.

Aprendizaje Esperado: Reconocen la propiedad conmutativa y la aplican en cálculos de dos números.

Inicio de la Clase Desarrollo de la Clase Cierre de la Clase Puesta en contexto, motivación, introducción, relevancias y pertinencias del tema, planteo del método y evaluación.

 Construcción del conocimiento, ejercicio de aplicación.

Evaluación de alumnos y auto evaluación de la clase, retroalimentación con enfoques complementarios. Compromisos

Se presenta en la pizarra la siguiente adición 9 + 78 y 78 + 9, comentan cual es el resultado en ambos casos.

Los alumnos resuelven adiciones cambiando el orden de los sumandos, para que al final de la clase deduzcan la propiedad conmutativa.

Se hacen preguntas en forma oral acerca de la propiedad conmutativa.

Aprendizaje Esperado: Reconocen la propiedad asociativa y la aplican en cálculos de tres números.

Inicio de la Clase Desarrollo de la Clase Cierre de la Clase Puesta en contexto, motivación, introducción, relevancias y pertinencias del tema, planteo del método y evaluación.

 Construcción del conocimiento, ejercicio de aplicación.

Evaluación de alumnos y auto evaluación de la clase, retroalimentación con enfoques complementarios. Compromisos

Los alumnos observan lámina y comentan la forma de resolver cantidades de los niños que allí aparecen.

Los estudiantes por medio de ejemplos comprenden que en adiciones de más de dos sumandos estos se pueden asociar de diferentes maneras sin que varíe su resultado.Desarrollan actividades

Revisan actividades terminadas.

Mes: Septiembre

Aprendizaje Esperado: Identifican ángulos rectos en figuras planas, y los distinguen de ángulos

menores o mayores que un ángulo y constatan esta distinción utilizando una escuadra.

Inicio de la Clase Desarrollo de la Clase Cierre de la Clase Puesta en contexto, motivación, introducción, relevancias y pertinencias del tema, planteo del método y evaluación.

 Construcción del conocimiento, ejercicio de aplicación.

Evaluación de alumnos y auto evaluación de la clase, retroalimentación con enfoques complementarios. Compromisos

Observan lámina y comentan acerca de las figuras geométricas que allí aparecen.

Se muestra una escuadra a los alumnos y cómo la utilizamos para reconocer ángulos rectos en una figura, los alumnos trabajan con escuadra.

Se revisan actividades realizadas en clase.

Aprendizaje Esperado: Trazan o arman figuras geométricas planas claramente como cuadrados,

rectángulos y triángulos.

Inicio de la Clase Desarrollo de la Clase Cierre de la Clase Puesta en contexto, motivación, introducción, relevancias y pertinencias del tema, planteo del método y evaluación.

 Construcción del conocimiento, ejercicio de aplicación.

Evaluación de alumnos y auto evaluación de la clase, retroalimentación con enfoques complementarios. Compromisos

Se activan aprendizajes de la clase anterior y sobre polígonos.

Los alumnos reconocen tipos de líneas para construir figuras geométricas. Dibujan en su cuaderno con regla y guiándose por las cuadrículas figuras geométricas.

Se revisan dibujos en sus cuadernos.

Aprendizaje Esperado:Arman cuadrados, rectángulos y triángulos con varillas.

Inicio de la Clase Desarrollo de la Clase Cierre de la Clase Puesta en contexto, motivación, introducción, relevancias y pertinencias del tema, planteo del método y evaluación.

 Construcción del conocimiento, ejercicio de aplicación.

Evaluación de alumnos y auto evaluación de la clase, retroalimentación con enfoques complementarios. Compromisos

Se pregunta por algunos polígonos conocidos por ellos y sus características.

Los alumnos trabajan con bombillas y plasticina para formar polígonos y reconocer sus características.

Comentan acerca de las figuras formadas.

Mes: Octubre

Aprendizaje Esperado: Ejercitan numeración hasta el 1000

Inicio de la Clase Desarrollo de la Clase Cierre de la Clase

 Puesta en contexto, motivación, introducción, relevancias y pertinencias del tema, planteo del método y evaluación.

 Construcción del conocimiento, ejercicio de aplicación.

Evaluación de alumnos y auto evaluación de la clase, retroalimentación con enfoques complementarios. Compromisos

Los alumnos recuerdan numeración hasta el 1000, contando de 100 en 100.

Los alumnos en voz alta leen números escritos en la pizarra hasta el 1000.Reconocen antecesor y sucesor.

Se evalúa participación de los alumnos en clase.

Aprendizaje Esperado: Leen y escriben números hasta el 1000

Inicio de la Clase Desarrollo de la Clase Cierre de la Clase Puesta en contexto, motivación, introducción, relevancias y pertinencias del tema, planteo del método y evaluación.

 Construcción del conocimiento, ejercicio de aplicación.

Evaluación de alumnos y auto evaluación de la clase, retroalimentación con enfoques complementarios. Compromisos

Recuerdan aprendizajes de la clase anterior.

Los alumnos escriben números con cifras y en palabras. Comparan números y ordenan de menor a mayor y viceversa.

Realizan dictado de números.

Aprendizaje Esperado: Practican estrategias de cálculo mental

Inicio de la Clase Desarrollo de la Clase Cierre de la Clase Puesta en contexto, motivación, introducción, relevancias y pertinencias del tema, planteo del método y evaluación.

 Construcción del conocimiento, ejercicio de aplicación.

Evaluación de alumnos y auto evaluación de la clase, retroalimentación con enfoques complementarios. Compromisos

Se escribe un número y los alumnos nombran en voz alta dos números que sumados o restados lo obtengan como resultado.

Realizan cálculos de forma mental y explican los procedimientos utilizados.

Se evalúa la participación en clases.

Aprendizaje Esperado: Extraen información cuantitativa de gráficos simples.

Inicio de la Clase Desarrollo de la Clase Cierre de la Clase Puesta en contexto, motivación, introducción, relevancias y pertinencias del tema, planteo del método y evaluación.

 Construcción del conocimiento, ejercicio de aplicación.

Evaluación de alumnos y auto evaluación de la clase, retroalimentación con enfoques complementarios. Compromisos

Los alumnos observan un gráfico y comentan el significado.

A partir de dibujo observado extraen información y criterios utilizados.Responden y formulan preguntas.

Se evalúa actividad realizada en clases.

Mes : noviembre

Aprendizaje Esperado: Miden longitudes empleando regla o huincha graduada.

Inicio de la Clase Desarrollo de la Clase Cierre de la Clase Puesta en contexto, motivación,  Construcción del conocimiento, ejercicio de Evaluación de alumnos y auto

introducción, relevancias y pertinencias del tema, planteo del método y evaluación.

aplicación. evaluación de la clase, retroalimentación con enfoques complementarios. Compromisos

Los alumnos observan huincha graduada y comentan sus usos.

Hacen mediciones de objetos dentro de la sala de clases y registran sus anotaciones en cuaderno.

Se revisan las mediciones realizadas.

Aprendizaje Esperado: Comprenden proceso de la multiplicación

Inicio de la Clase Desarrollo de la Clase Cierre de la Clase Puesta en contexto, motivación, introducción, relevancias y pertinencias del tema, planteo del método y evaluación.

 Construcción del conocimiento, ejercicio de aplicación.

Evaluación de alumnos y auto evaluación de la clase, retroalimentación con enfoques complementarios. Compromisos

Se presenta en la pizarra una suma como la siguiente:2 + 2 + 2 = 6Los alumnos comentan características de la suma

Se explica a los alumnos que la suma vista en la motivación se puede abreviar con una operación llamada multiplicación y se presenta el algoritmo utilizado.Realizan sumas asociadas a la multiplicación.

Se revisan las actividades realizadas en clases.

Aprendizaje Esperado: resuelven problemas con multiplicaciones

Inicio de la Clase Desarrollo de la Clase Cierre de la Clase Puesta en contexto, motivación, introducción, relevancias y pertinencias del tema, planteo del método y evaluación.

 Construcción del conocimiento, ejercicio de aplicación.

Evaluación de alumnos y auto evaluación de la clase, retroalimentación con enfoques complementarios. Compromisos

Se lee en voz alta problema , los alumnos comentan formas de resolver.

Los alumnos utilizan la multiplicación como método para resolver problemas en donde se repite el mismo número una cierta cantidad de veces.

Se revisan problemas resueltos.

Aprendizaje Esperado: Elaboran preguntas para practicar cálculo mental.

Inicio de la Clase Desarrollo de la Clase Cierre de la Clase Puesta en contexto, motivación, introducción, relevancias y pertinencias del tema, planteo del método y evaluación.

 Construcción del conocimiento, ejercicio de aplicación.

Evaluación de alumnos y auto evaluación de la clase, retroalimentación con enfoques complementarios. Compromisos

Los alumnos observan fichas con operaciones y practican el cálculo mental.

Los alumnos confeccionan fichas con operaciones que estimulan el cálculo mental . En parejas hacen intercambio de fichas y resuelven los cálculos .

Se evalúa el trabajo realizado en clases.