actividades módulo 2016-2017

7/24/2019 Actividades Mdulo 2016-2017

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ACTIVIDAD N 01- A

EPISODIOS GOZOSOS

ORIENTACIONES:

La lectura que Ud. realice, tiene como objetivo fortalecer el aprecio de s

mismo, desarrolle el ejercicio y luego comparta los sentimientos vivenciados con algn

compaero de clase.

Ocurren en la vida de todos nosotros episodios dolorosos que a veces

rumiamos una y otra ve y que nos causan sufrimientos innecesarios. !ambi"n e#isten

episodios goosos que en su da nos $icieron felices, pero tal ve los $ayamos

olvidado con demasiada facilidad.

%ay personas que, como esponjas, absorben glotonamente los incidentes

penosos de su e#istencia y, como el m&rmol, dejan que las e#periencias goosas les

resbalen sin apenas dejar $uella.

' todos nos conviene de ve en cuando recuperar del olvido nuestras

e#periencias goosas. (ecordemos vivamente, pues, algn momento de nuestra vida

en que nos $ayamos sentido felices, realiados, afirmados) *isualicemos

detalladamente, en tres dimensiones y a todo color, el lugar, las personas, las

palabras), todo cuanto tenga que ver con ese momento privilegiado, $asta que

volvamos sentirnos felices y afirmados, al menos en alguna medida. +ientras los

visualiamos, podemos repetirnos a nosotros mismos -res una persona buena y

capa, digna de amor y de respeto/, u otra frase parecida. 0o se trata de anclarnos

nost&lgicamente en el pasado, sino de sacar energas de nuestras e#periencias

pasadas y, de ese modo, sumergirnos m&s confiadamente en el presente1.

2ompartir los sentimientos vivenciados con algn compaero


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ACTIVIDAD N 01 B

CONOCER NUESTRO NIVEL DE AUTOESTIMA

ORIENTACIONES:

3esarrolla el siguiente cuestionario de autoestima

(odea con un crculo la categora que mejor refleje tu situaci4n personal5 6 (aramente 7 6 'lgunas veces8 6 9recuentemente : 6 ;iempre

+e perdono?B.>+e comporto de una manera aut4noma y solidaria a la ve?C.>;oy capa de defender mis derec$os sin intentar violar los ajenos?D.>+e cuido suficientemente?

Una respuesta objetiva y sincera a estas preguntas te ayudar& a conocer m&s

a fondo el estado de tu autoestimaE es decir, de la percepci4n evaluativa de ti

mismo y del conjunto de conductas y rasgos corporales, mentales y espirituales

que te configuran.

ACTIVIDAD N 01 C

CONOCIENDO NUESTRAS ZONAS CRTICAS


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ORIENTACIONES:

3e manera personal cada estudiante dibuja, en el espacio en blanco, un &rbol

con sus races, tronco o tallo, ramas, $ojas y flores o frutosE luego identifica y escribe

5. n las races tus tres mejores fortaleas.7. n el tronco la fortalea m&s sobresaliente.8. n las ramas tus tres mayores defectos.:. n las $ojas tus tres mayores logros alcanados.@. n las flores o frutos tus tres mayores an$elos o metas.

;eguidamente se invita $acer una puesta en comn.

ACTIVIDAD N 01 D

ORIENTACIONES:


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n forma personal contesta el cuestionario describiendo c4mo eres en cada

uno de estos aspectos

5. 9sicamente me consideroFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF


FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF7. +is $abilidades acad"micas m&s destacadas




FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF8. mocionalmente creo que




FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF:. +is $&bitos y actividades del tiempo libre son




FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF@. +i car&cter es





A. +is actividades m&s importantes

FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF


FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFB. +is gustos

2omidas FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF(opas FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFGuegos FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

C. Las personas m&s importantes de mi vida sonFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF



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FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFD. Los momentos o situaciones m&s felices que $e vivido




FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF5H. Las situaciones m&s crticas de mi vida que quisiera olvidar




FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF55. scribe un pensamiento que se te ocurra





ACTIVIDAD N 2 A

PAPITO DEVULVEME MIS MANITAS

ORIENTACIONES:

n forma individual leer detenidamente el caso, luego dialogando en grupo

desarrollar las interrogantes planteadas.


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2uentan que una ve e#isti4 una familia que $aba comprado un auto nuevo,

era $ermoso, equipado, tena un tapiado de lujo entre otros detalles. l padre amaba

tanto al auto, que estaba atento a todos sus detalles.

Un da salieron "l, su esposa y el pequeo de ambos de solo tres aos,

llegando a una estaci4n de un supermercado, bajan ls padres dejando al nio dentro

del auto.

!ranscurrido los minutos, el nio encontr4 una caja de plumones y comen4 a

dibujar con gran entusiasmo en todos los asientos del flamante auto. 3espu"s de un

rato llegaron los padres y al ver lo que $aba $ec$o el nio, el padre se llen4 de furia

al encontrar su $ermoso auto todo rayado. 2omen4 a golpear con gran fuera al nio

con sus manos llegando a $ospitaliarlo por la golpia que $aba recibido.

sa misma noc$e suena el tel"fono en casa de la familia y atiende el padre

donde le informan que se presente urgente al $ospital porque el nio se $aba puesto

grave. 'l llegar, los m"dicos le informan que era necesario su presencia porque le

iban a amputar sus manos ya que de lo contrario morira. 'l da siguiente el padre

ingresa a la $abitaci4n del nio envuelto en l&grimas ) el nio le dice sonriente )

I%OL'


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es opuesto a otro de los mencionados en la primera columna.


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Leer individualmente cada uno de los pensamientos indicados luego,grupalmente y en los espacios en blanco, escribir un pensamiento m&s acertado

5. s $orrible que sucedan cosas que no son como a m me gustara que fueran.

FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

7. Los dem&s saben m&s que yo, son m&s fuertes, son m&s felices, se lo pasanmejor.FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF


8. Los dem&s no saben nada. No s" m&s que nadie.FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

:. La culpa de lo que me pasa la tienen los dem&s.FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

@. IMu" $orribleK Iqu" ridculoK +e sali4 mal y todos se $abr&n burlado de m.FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

ACTIVIDAD N 03 A

PERFECTA COMUNICACIN AUTNTICA

CONFIANZA


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ORIENTACIONES:

Las e#presiones indicadas enfatian lo que se recomienda no $acer y

lo que siempre debemos $acer. scriba frente a cada e#presi4n la palabra

LOMU' O 9'*O(2 , la comunicaci4n.

5.%ablar demasiado y acaparar la conversaci4n. FFFFFFFFFFFFFFFFF7,0o mirar o evitar mirar a la persona. FFFFFFFFFFFFFFFFF 8.%ablar lo necesario y no interrumpir. FFFFFFFFFFFFFFFFF :.+irar a quien nos $abla. FFFFFFFFFFFFFFFFF @.3emostrar comprensi4n. FFFFFFFFFFFFFFFFFA.%acer otras cosas mientras est& escuc$ando, distraerse. FFFFFFFFFFFFFFFFFB.2ensurar y jugar. FFFFFFFFFFFFFFFFFC.'ntes de escuc$ar, dar opini4n como una verdad absoluta. FFFFFFFFFFFFFFFFF

D.mitir gestos o sonidos que muestran aceptaci4n. FFFFFFFFFFFFFFFFF5H.+ostrar inter"s y escuc$ar con atenci4n. FFFFFFFFFFFFFFFFF55.%umillar o burlarse. FFFFFFFFFFFFFFFFF57.scuc$ar antes de opinar. FFFFFFFFFFFFFFFFF58.(espetar las percepciones de las personas y ser capa de ponerse en su lugar. FFFFFFFFFFFFFFFFF5:.=enerar discusiones sin sentido. FFFFFFFFFFFFFFFFF5@.;er c&lido. FFFFFFFFFFFFFFFFF5A.0o respetar las creencias y enfoques de vida de sus semejantes. FFFFFFFFFFFFFFFFF5B.!ener paciencia y asumir las cosas como un proceso. FFFFFFFFFFFFFFFFF5C.;er agresivo u ofensivo. FFFFFFFFFFFFFFFFF

5D.(espetar e incorporar las opiniones de los dem&s. FFFFFFFFFFFFFFFFF7H.Opinar, sugerir, m&s no imponer. FFFFFFFFFFFFFFFFF75.'lterarse con frecuencia. FFFFFFFFFFFFFFFFF77.'yudar a pensar en alternativas. FFFFFFFFFFFFFFFFF78.stablecer una relaci4n de confiana al demostrar inter"s y confidencialidad. FFFFFFFFFFFFFFFFF7:.!endencia a contradecir o querer tener la ra4n. FFFFFFFFFFFFFFFFF7@.+inimiar lo que el interlocutor vive con dificultad. FFFFFFFFFFFFFFFFF7A.nfatiar las cualidades o efectos positivos del interP locutor y no ser determinista con las faltas de "ste. FFFFFFFFFFFFFFFFF7B.;olo mencionar las cosas negativas o poner demasiado "nfasis en ellas. FFFFFFFFFFFFFFFFF


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ACTIVIDAD N 03 B

PREVENCIN

ORIENTACIONES:

'nte los preparativos para afrontar el 9en4meno l 0io y disminuir sus

efectos catastr4ficos, el =obernador (egional llama a j4venes egresados del

0ivel ;ecundario para que preparen una campaa de sensibiliaci4n dirigida a

la poblaci4n de toda la regi4n. ;e forma el equipo y se prepara diferentes

boletines y spots publicitarios para que sean difundidos por los medios masivos

de comunicaci4nE sin embargo, las preguntas que se $acen los miembros del

equipo son >Llegar& realmente el mensaje a todos los pobladores? > qu"

pasar& con aquellos que no tienen un televisor, o los que no tienen o noescuc$an radio o los que no cuentan con recursos para adquirir un peri4dico?.

'nte lo cual determinan por acuerdo un&nime preparar una cartilla simple de

orientaci4n, con palabras propias de los $ogares a los cuales est& dirigida, y en

forma personal cada uno de los integrantes visitar& los domicilios. lemento

fundamental de esta campaa ser& la de conseguir que la poblaci4n se

identifique con los objetivos que se propugnan y participe en las acciones de

prevenci4n en forma consciente y amplia.

;e formar&n grupos de trabajo, cada uno de los cuales elaborar& la

respectiva cartilla aplicando las diferentes Qreas en las cuales se

e#presan las principales %abilidades ;ociales.

2ada grupo presentar& y sustentar& su trabajo.


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ACTIVIDAD N ! A

VIOLENCIA ESCOLAR "BULL#ING$

ORIENTACIONES:

Leer detenidamente algunos de los ejemplos de violencia, luego dentro de cadarecuadro escriba el tipo al cual corresponda golpes, desprecio, $umillaciones,

e#clusiones, apodos, rasguos, amenaas, insultos, empujones, discriminaciones.

FSICA

PSICOLGICASOCIALTIPOS DE

VIOLENCIA

VERBAL


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ACTIVIDAD N 0! B

ACOSO ESCOLAR MEDIOS ELECTRNICOS " CIBERBULL#ING$

ORIENTACIONES:

Lea detenidamente cada una de las e#presiones de ambas columnas,

estableca las diferencias precisas de ullying y 2iberbullying, escribiendo dentro del

par"ntesis el nmero respectivo.

BULL#ING CIBERBULL#ING

1% #iste una vctima, uno o varios R S Las agresiones se mantienen consPagresores y espectadores. tantes, las im&genes, vdeos o coP

mentarios afectan a la vctima, nos4lo cuando son subidos a internet,sino cuando otra persona los veE es

decir, mientras se mantenga en elciberespacio.

2% ;e da en la vida real R S l agresor puede quedar en el anoPnimato.

3%


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ACTIVIDAD N 0! C

ACCIONES PREVENTIVAS

ORIENTACIONES:

!eniendo en cuenta que las acciones preventivas son precauciones tomadas a

tiempo para evitar algo que es posible, pero que no es deseadoE grupalmente y

mediante un organiador gr&fico, registre por lo menos cinco acciones preventivas

contra el bullying que deben tener en cuenta los estudiantes, los padres de familia y

los maestros.

;eguidamente se invita $acer una puesta en comn.

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