SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 211-3

SUBSEDE HUAUCHINANNGO

MAESTRO: JUSTINO PEREZ SEGURA

PRESENTA:

MARIA ESPERANZA VARGAS ANDRADE

MATERIA:

INTRODUCCION AL CAMPO DE CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA

SEXTO SEMESTRE

HUAUCHINANGO PUEBLA A 22DE SEPTIEMBRE DE 2012

ACTIVIDAD FINAL DE LA UNIDAD UNO

EL CAMPO DE CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA

El hombre es un ser social por naturaleza, se desarrolla físicamente y

cognitivamente en un entorno social conviviendo con personas desde los que

tienen la misma edad que él hasta los ancianos que de igual manera forman

parte de su entorno por lo tanto en este ambiente, la principal función del maestro

es promover el aprendizaje y favorecer la construcción de conocimientos en cada

uno de sus alumnos en los diferentes campos formativos, enseñándoles a valorar

sus riquezas culturales.

Los textos abordan que tiene para la educadora reconocer sus experiencias y los

conocimientos que poseen los pequeños y ella misma acerca de la naturaleza

como un punto de partida en el proceso de enseñanza aprendizaje, es por eso que

debemos considerar que es importante la enseñanza de de las ciencias naturales,

aunque esta enseñanza inicia en la familia, el papel de la escuela es fortalecer

este campo o tratar de fortalecerlo, ya que es la base para conocer a la

naturaleza

Además en la lectura el conocimiento de la naturaleza Ramírez, Silva, g. Alonso

nos dice que la naturaleza es todo es todo aquello que no ha sido creado por el

hombre la materia inerte y la materia viva, sin omitir que el tiempo y el espacio

también son propiedad de la naturaleza y que además se transforma, cambia y es

dinámica, es decir que un ser vivo depende de otros, las especies conviven y

relacionan con otras, así que constituye una totalidad infinita.

Es por eso que la escuela juega un papel importante como agente socializador del

individuo, recordando que nuestra existencia como ley general de los seres vivos,

depende totalmente de la conservación del medio natural en que vivimos en

primer lugar, nos relacionamos con la naturaleza para satisfacer nuestras

necesidades vitales: nos alimentamos con otros seres vivos como plantas y

animales, juntamente con el agua y el aire pues son fundamentales para que

nuestro organismo realice sus funciones biológicas.

La relación práctica que existe entre el hombre y la naturaleza a abarcado todo

desde creencias religiosas y mitos incluyendo conocimientos empíricos y teorías

científicas pues su conocimiento no solo depende de la construcción de áreas

especificas y autónomas ,es necesaria que haya una interrelación entre las

disciplinasáreas para integrar conocimientos que darán lugar a la formulación de

explicaciones mas comprensivas y al planteamiento de nuevos problemas que

propiciaran una comprensión más amplia de la naturaleza.

Asimismo el área de conocimiento de la naturaleza en la que se desenvuelve la

actividad del maestro, el área en que trabaja está integrada por las aportaciones

de diferentes ciencias naturales como por ejemplo de la biología, la física la

ecología, compartiendo sus conocimientos y experiencias que él y sus alumnos

han adquirido fuera delo contexto escolar en la vida cotidiana y en relación con su

entorno.

Por último se pide que la educadora con los alumnos y los y les comunique su

interés por comprender el medio que no0s rodea y el sentido que tiene de

diversificar nuestras relaciones con la naturaleza, lo que se intenta es despertar el

interés para comprender el medio que nos rodea: contribuyendoasí en la practica

docente a que el niño construya una conocimientos escolares significativos

adquiriendo actitudes y valores apropiados hacia la naturaleza.

CONCLUSIONES

Se comparte la naturaleza de acuerdo con los elementos, fenómenos y distintas

formas de organización de la materia pues sabemo0s que las naturaleza no solo

es aquello que el hombre no ha creado, sino también lo que ha humanizado para

satisfacer sus distintas necesidades, por este motivo todo docente de nivel

‘preescolar y primaria debe trabajar con una determinada área de de aportaciones

disciplinarias con determinadas concepciones acerca del niño de como aprende y

de cómo construye sus conocimientos tanto el ámbito familiar como en el ámbito

comunitario y el contexto escolar.

ACTIVIDAD FINAL DE LA UNIDAD II

Cómo enseñar ciencias naturales en preescolar y primaria.

Enseñar ciencias naturales en el nivel preescolar y primaria es posible ya que

ellos aprenden por medio de experimentos más que por medio de lecturas y

explicaciones largas, anuqué este estudio es propio de adolecentes y adultos ,los

pequeños en el parvulario pueden aprender ciencias naturales palpando objetos y

por medio de pequeños experimentos y aunque sean tan pequeños aprenderán

por ejemplo de cómo ocurren los cambios en la naturaleza, como viven los seres

vivos y sobre los fenómenos naturales.

A pesar de que enseñar ciencias naturales en preescolar y primaria es difícil nos

damos cuenta que si es posible ya que la personalidad del docente se manifiesta

en la capacidad de organizar un buen escenario en el cual se pueda aprender

ciencias naturales sin tanta dificultad convirtiéndola en una finalidad educativa

buscando las estrategias adecuadas y no retomar lo que decían antes que la letra

con sangre entra (gundem200) si no buscando estrategias de acuerdo a la edad

de los pequeños haciendo experimentos.

De hecho es difícil enseñar ciencias naturales por que nosotros como docentes

tenemos los términos entendidos que aparecen en los libros de texto pero los

pequeños del nivel preescolar y primaria no tienen ese conocimiento y es

necesario proporcionarles medios más sencillos para ententes la materia

.

Sabemos que los niños conocen las ciencias naturales porque viven en un mundo en el que

ocurren muchos fenómenos naturales con esto nos dice que atreves de estos fenómenos

ayuda al niño a conocer a manejar y comprender el manejo de la naturaleza es por eso que es

necesario que este estudio sobre la naturaleza se aborde de una manera ordenada y

sostenida, para ir construyendo poco a poco de la estructura de su cuerpo como parte de

dicha naturaleza.

Las ciencias naturales son indispensables para los niños en edad preescolar y primaria, para

poder enseñar correctamente a los pequeños sobre esta materia es necesario que nosotros

comprendamos muy bien el método científico o saber relacionar este método con el medio

indígena para poder concientizar a los pequeños sobre lo que son las ciencias naturales y así

lo entenderán mejor.

Ya que la mayoría de los alumnos del medio indígena se desarrollan en el trabajo

acompañando a sus papas en las actividades diarias pues la mayoría son de bajos recursos

es por ese motivo que tienen que apoyar en estas tareas, es por eso que Siempre se debe

partir pensando en el desarrollo de las facultades de los niños, Si bien es cierto la ciencia a

pesar de ser compleja, es relevante para los niños.

Se debe tener en cuenta los procesos cognitivos del niño, Si enseñamos al niño la relación

del mundo y la ciencia les va a permitir a nuestros niños que tengan una visión de las cosas,

introduciéndolos al nivel primario, identificándose con la vida terrenal, En estos tiempos la

enseñanza de las ciencias ya no se reduce a que los niños memoricen conceptos, hechos,

leyes fórmulas, ejercicios, en donde el docente no dispone de un principio de organización que

no otorga sentido a dichas ciencias si no que tenga herramientas para dirigirlos en esta

materia.

De alguna manera que estamos apreciando a estas ciencias como una actitud cognitiva,

logrando la formación de estudiantes no con cabezas repletas de conocimientos, sino un

espíritu crítico, reflexivo, comprensivo e innovador, etc. La enseñanza de las ciencias se debe

dar no de manera aislada, promoviendo el desarrollo de habilidades en cuanto a las

ciencias, así niños comprenderán los conceptos de las ciencias.