actividad sepcomprension lectora

ACTIVIDAD SEP:COMPRENSIN DE LECTURA N1Nombre:Curso:Fecha:

Lee el texto y luego responde: Aracne y la diosa Atenea

Cuentan los viejos relatos inventados en la Antigedad que hace mucho, muchsimo tiempo, viva en una lejana ciudad una joven muchacha que se llamaba Aracne. Esta muchacha trabajaba en un taller haciendo tapices. Ella misma hilaba la lana, la coloreaba y haca los tejidos. Sus tapices llegaron a tener tanta fama por su belleza que todos los lugares acudan personas para admirarlos y todos comentaban que parecan estar realizados por la misma diosa Atenea, protectora de las tejedoras y bordadoras. A Aracne aquellos comentarios no le gustaban. Pensaba que sus obras eran perfectas y no quera que se la comparara tan siquiera con una diosa. Y especialmente le molestaba que algunas personas pensaran que deba su arte a las enseanzas de la propia diosa. Por ese motivo, un da, harta de los comentarios de la gente, Aracne, gritando, desafo a Atenea a tejer un tapiz. Diosa Atenea! Diosa Atenea!Atrvete a competir conmigo tejiendo un tapiz! As todo el mundo podr ver quin de las dos teje mejor!Pero la diosa Atenea senta realmente aprecio por Aracne y no quera hacerle dao. Por eso tom la figura de una anciana bondadosa y se present ante la joven para solicitarle que fuera ms modesta. Y en tono carioso le dijo: Aracne por qu ofendes a una diosa? Confrmate con ser la mejor tejedora del mundo y no trates de igualarte a los dioses.Si Aracne no poda soportar los comentarios de la gente que admiraba sus tapices, menos iba soportar la intromisin de aquella anciana, por ms amable que fuera, su vanidad era tanta que contesto airadaCalla, vieja estpida. Si atenea no se presenta ante m, es que no se siente capaz de competir conmigo. Para la sorpresa de Aracne, apenas termino de pronunciar estas palabras , la vieja se transform ante sus ojos.La diosa era la Atenea era la vieja!De esta manera, Atenea acept el desafo lanzado por la joven tejedora.De inmediato, Atenea y Arcne pusieron manos a la obra. Las dos tomaron hilos de seda y empezaron a confeccionar maravillosos tapices en los que representaban a diversos personajes.Pasado el tiempo, ambas haban acabado su labor. Los dos tapices eran, en realidad, magnficos, de una manufactura perfecta. Pero lo que los diferenciaba eran los motivos o diseos que en ellos se mostraban. Atenea represento en su tapiz a los dioses del Olimpo, y en cada esquina bordo una escena en las que se mostraban los castigos reservados a los seres humanos que se atrevan a desafiar a los dioses. En cambio, Aracne confeccion un tapiz en el que mostraba al mismsimo dios Zeus, padre de Atenea y jefe de todos los dioses, convertido en una vulgar serpiente. Cuando Atenea vio que Aracne se burlaba del dios Zeus, ridiculizndolo, no pudo reprimir su ira. Cogi el tapiz de Aracne y lo rasgo en mil pedazos. Y mientras destrua al infame tapiz, dijo colrica.Te castigar para que en adelante aprendas a respetar a los diosesAsustada por la ira de Atenea, Aracne quiso huir entre la gente. Pero Atenea la agarr del pelo, la elev por encima del suelo y le dijo: Te condeno a vivir para siempre suspendida en el aire, tejiendo y tejiendo sin cesar.Y al instante, Aracne qued convertida en una araa que, desde entonces, contina tejiendo sin parar.Por eso, lector, cudate de no desafiar a los dioses ni de hacerlos enfadar. Su clera puede ser terrible.

I.- Selecciona la alternativa correcta

1.- Por qu desafo Aracne a la diosa de Atenea?

a) Porque todo el mundo deca que la diosa era ms hermosa que ella.b) Porque todos comentaban que su tapices parecan hechos por la diosa.c) Porque le avisaron que la diosa estaba hablando mal de ella.d) Porque quera arrebatarle el ttulo de protectora de las tejedoras y bordadoras. 2.- Cul fue la actitud de Aracne frente a los comentarios de la gente y el enfrentamiento con la diosa Atenea?

a) Fue muy vanidosa y no supo entender que la comparaban con la belleza de la diosa Atenea. b) Fue muy orgullosa y no quiso darse cuenta que los seres humanos poseemos virtudes igual que los dioses. c) Fue demasiado humilde y recibi con alegra la comparacin que le hacan con la diosa Atenea d) Fue muy egosta y no quiso compartir su arte con la gente.

3.- La mitologa Griega es parte de la Historia Universal, por lo tanto, este hecho histrico es parte de la:

a) Edad mediab) Edad contemporneac) Edad antiguad) Edad moderna

4.- Qu hizo la diosa Atenea?

a) Se encoleriz porque el tapiz de Aracne era ms bonito que el suyo.b) Se disfraz de bruja y le ofreci una manzana envenenada a Aracne.c) Estaba protegida por doce caballeros de armadura dorada.d) En verdad senta mucho aprecio por Aracne y no quera lastimarla.

5.- Este texto es:

a) Un cuentob) Una fbulac) Una leyendad) Un mito

Argumentacin

Considerando la lectura anterior (Aracne y la diosa Atenea), responde:

1. A qu se dedicaba Aracne y qu pensaba la gente sobre su trabajo?

2.- Por qu Aracne desafi a la diosa Atenea?

3.Por qu Atenea destroz el tapiz de Aracne?

4.- Cul fue el destino de Aracne?


Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas:El rbol ms longevo del mundo

El alerce es una de las especies ms notables del bosque hmedo del Sur de Chile y Argentina. Crece slo en esa parte del mundo y posee una gran importancia histrica y cultural. Es una confera de gran tamao, pudiendo llegar a los cinco metros de dimetro de altura.Los escasos bosques de alerces que se mantienen en pie se encuentran en la dcima regin en forma discontinua en la cordillera de la Costa desde Corral hasta Maulln, en la isla de Chilo; y en la cordillera de los Andes desde el Volcn Puntiagudo hasta el sur de Chaitn.El alerce crece en suelos delgados y pobres en nutrientes, y bajo condiciones climticas extremas con altos montos de precipitacin.El alerce constituye la segunda especie ms longeva del mundo. Su importancia cientfica radica en que constituye uno de los testigos milenarios del clima del planeta. A partir de estudios de los anillos de ejemplares de Alerce se ha podido establecer una reconstruccin de las temperaturas de los veranos para el Sur de Sudamrica para los ltimos 3.622 aos.Es necesario continuar estos estudios cientficos no slo para un mejor entendimiento de los cambios climticos en el Hemisferio Sur. Sino porque al compararlos con el Hemisferio Norte nos permite entender la extensin real del cambio climtico global actualmente en curso.

I.- Selecciona la alternativa correcta1. El Alerce es un rbol que crece en suelos:Escuela Federico Garca LorcaRanquila. b. Hmedos, delgados y con muchos nutrientesc. Hmedos y sin nutrientesd. Hmedos, delgados y pobres en nutrientese. ridos y lluviosos

2. Con las caractersticas dadas en el texto podemos decir que el Alerce es un rbol:a. b. Pequeoc. Slo chilenod. Nativoe. Que ya no existe

3. Segn el texto actualmente Chile cuenta con:a. b. Muchos bosques de Alercec. Pocos bosque de Alerce

d. Bosques de Alerces pequeose. Muchos bosques de Alerce en todas sus regiones4. Los bosque de Alerce se encuentran slo en:a. b. El Norte de Chilec. El Centro de Chiled. La costa de Chilee. El Sur de Chile

5. La expresin El alerce es la segunda especie ms longeva del mundo significa que es el segundo rbol del mundo ms:a. b. Antiguo c. Grande d. Hermosoe. Importante

6. Los cientficos utilizan los Alerces para investigar:a. b. La vida en Chile y Argentinac. El clima en el mundod. La historia y cultura del mundoe. El clima en el Sur de Sudamrica

7. Para dicha investigacin los cientficos utilizan:a. b. Los troncos de los Alercesc. Los suelos donde crece esta especied. Las ramas de estos rboles milenariose. La longitud de los rboles


Lee el texto y luego responde: El Libro Ese da amanec con muchas ganas de leer, as es que decid ir a la biblioteca del centro cultural de Putaendo. Estuve un buen rato mirando los libros para jvenes, hojendolos, hasta que encontr uno que me llam bastante la atencin y lo saque de la estantera me lo lleve a la casa. Debo reconocer que me resulto tremendamente entretenido, as que le todo ese da, y despus segu leyendo al da siguiente y al otro, y al otro() Al cabo de bastante tiempo varios aos, creo me di cuenta de que llevaba aos leyendo el mismo libro sin aburrirme. No obstante, pasados otros cuantos, segu hacindolo pero deje de pensar en ellos mientras lea. Volv a preocuparme de cuanto haca que estaba leyendo aquel libro, cuando record que tendra que haberlo devuelto () Es ese momento se me ocurri tambin no s porque extraa razn examinar cuntas pginas tena el dichoso libro. Para ello, comenc por buscar la ltima pgina, pero lo extrao demasiado extrao fue que no logr encontrarla. Siempre que llegaba hasta los que pareca ser la ltima surga la otra hoja y otray otra ms. Comprend que slo el destino quizs la muerte supuse me dira cul sera el final de mi lectura de ese apasionante e inacabable libro.Sal Schkolnik.

I.-Argumentacin1. Qu crees t que significa la frase Comprend que slo el destino _quizs la muerte, supuse_ me dira cul sera el fin de mi lectura?

2. Al momento de leer qu te llama la atencin de un libro? Por qu?

3. Qu opinas de las personas que les gusta leen diferentes tipos de libros?

II.- Seleccin mltiple

1.- Ese da amanec con muchas ganas de leer Esta oracin pertenece al texto El libro y est escrito en:a. a. primera persona pluralb. segunda persona singular

c. primera persona singulard. tercera persona plural


Lee el Texto y luego responde marcando con una X la letra de la alternativa correcta"La invasin de los plsticos"

Prcticamente desde su aparicin sobre la tierra, el hombre necesit diversos materiales para su vestuario y vivienda. En un principio, utiliz materiales naturales: piedras, troncos, pieles, tierra. Pero, cuando la vida del hombre progres, estos materiales ya no fueron satisfactorios, y comenz la transformacin de los elementos proporcionados por la naturaleza. Los troncos se convirtieron en madera; las piedras y la tierra fueron reemplazadas por adobes y ladrillos; en lugar de vestidos de pieles, se usaron prendas tejidas con fibras vegetales o lana hilada; se extrajeron metales de la tierra y se utilizaron en la construccin de casas y en la fabricacin de utensilios.Posteriormente, apareci la industria. El hombre empez a fabricar productos en grandes cantidades. Se hizo necesario empaquetar y envasar lo que se produca. Se generalizaron los envases de papel, vidrio, madera y fibras vegetales: bolsas, frascos, botellas, cajones, sacos.En los ltimos aos de este siglo, junto a los materiales nombrados aparecieron y se generalizaron otros: los comnmente llamados "plsticos".Hoy da, numerosos productos industriales y comerciales se envasan en materiales plsticos. Los alimentos, las medicinas, algunas prendas de vestir y variados artculos de librera y ferretera se venden en envases desechables de material plstico.Este uso de los plsticos es, sin duda, muy cmodo para vendedores y consumidores. No hay necesidad de pesar o medir; se evitan las prdidas del producto; los compradores no tienen que acarrear envases vacos; los comerciantes no tienen que exigirles envases a sus clientes; se garantiza la limpieza, la higiene y la calidad del producto.Sin embargo, esta abundancia de envases plsticos ha tenido consecuencias inesperadas.Los envases de papel y de madera terminaban por deshacerse o desaparecer al ser quemados. Los envases de vidrio, utilizados una y otra vez, desaparecan tambin al quebrarse y molerse.Los envases de plstico, en cambio, son prcticamente indestructibles: no se deshacen; se queman con dificultad; se quiebran, pero no se muelen.El resultado est a la vista: el mundo ha sido invadido por envases fuera de uso: flotan en mares, lagos, ros y esteros; afean bosques, quebradas y cerros; abarrotan los botaderos de desperdicios. Si no se toman medidas, en algunos aos ms no habr lugar del mundo que no est invadido por esta verdadera plaga.Felizmente, ya hay algunos indicios de que esta invasin podr ser derrotada.Los cientficos han descubierto una serie de materiales semejantes a los plsticos actuales, pero que tienen la caracterstica de ser biodesagradables: se deshacen y se transforman en materias aprovechables por los seres vivos. Por otra parte, cada da son ms numerosas las personas que saben que el ambiente debe ser protegido y manejan cuidadosamente los envases plsticos, de modo que contaminen lo menos posible. Hay pues razonables esperanzas de que nuestro planeta se librar de los sucios y deteriorados envases plsticos que amenazan cubrirlo por todas partes.

1. Segn el texto, por efecto del progreso, los materiales naturales: A) B) dejaron de usarse y ser tiles. C) empezaron a ser transformados. D) sufrieron una completa transformacin. E) fueron reemplazados por materiales plsticos. F) se usaron en mucho menos cantidad.

2. De acuerdo con el texto, el aparecimiento de la industria signific: A) B) la fabricacin de productos en grandes cantidades. C) la aparicin de los primeros envases y paquetes. D) el descubrimiento del papel, el vidrio y las fibras. E) la necesidad de usar sacos, botellas y cajones. F) el uso de mquinas y herramientas nuevas.

3. Las personas que nos dan una esperanza de que los problemas creados por el uso de envases plsticos sern superados, son: A) B) los que no usan nunca productos envasados en plsticos. C) los cientficos y los que se preocupan por el ambiente. D) los que han inventado nuevos usos para los plsticos. E) los que buscan materiales aprovechables por los seres vivos.

4. Segn el texto, al fabricar productos en grandes cantidades:

A) hubo que inventar los plsticos.B) se agotaron los recursos.C) hubo que empezar a controlar la higiene.D) se hizo necesario empaquetar los productos.E) la gente empez a comprar ms.

5. Segn el texto, los envases de papel y madera desaparecen al:

A) quebrarse y romperse.B) deshacerse y quemarse.C) molerse y humedecerse.D) inutilizarse por el uso.E) desgastarse por razones climticas.

6. Segn el texto, si no se toman medidas en relacin a los plsticos:

A) habra que gastar mucho en limpiarlos desperdicios.B) no habr lugar en el mundo que no est invadido de plsticos.C) se producir una plaga a causa de los plsticos.D) los envases de papel reemplazarn totalmente a los de plsticos.E) Se acabar la materia prima para elaborar el plstico.

7.Segn el texto, algunos de los artculos que se venden envueltos en plsticos son:

A) caramelos y juguetes.B) alimentos y medicinas.C) botones e hilos.D) bebidas y leche.E) helados y mermeladas.

8.El uso masivo de envases de plsticos ha trado como consecuencia una verdadera plaga que esta afectando directamente a:

A) los trabajadoresB) las fabricasC) la naturalezaD) el desarrolloE) los recursos

9.La invasin de los plsticos, ha trado como consecuencia inesperada:

A) el progreso de las nacionesB) trabajo para muchas personasC) dejar de usar los recursos naturalesD) la contaminacin del medio ambienteE) el surgimiento de las fbricas

Argumentacin:1. Qu opinas de la transformacin que ha tenido el uso de materiales naturales a los industriales? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Crees que el uso de los plsticos ser con el tiempo una verdadera plaga? Por qu?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Qu haras o propones para evitar estas contaminaciones por el uso del plstico?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Lee el texto y luego responde marcando con una X la letra de la alternativa correcta"Cmo se comportan los animales"

Desde hace mucho tiempo, los hombres vienen observando cmo se portan los animales. Los nios, algunos pueblos primitivos y los que aman a los animales tienden a pensar que stos son tan inteligentes como el hombre y que slo les falta hablar para ser casi iguales a l.Los cientficos no se atreven a decir lo mismo. Observan cmo se portan los animales y dicen que tienen muchas conductas distintas y que algunas de ellas son muy notables.Lo primero que notan los cientficos es que hay conductas que se producen solas, en forma mecnica. Las pupilas de muchos animales se agrandan o se achican de acuerdo con la cantidad de luz; las mariposas nocturnas son atradas por todo lo que brilla en la oscuridad. Estas conductas se producen siempre; el animal mismo o su historia no influyen para nada en estas conductas. Se las suele llamar reflejos instintivos. En el mismo hombre se dan muchos de estos fenmenos.Otras conductas de los animales son aprendidas. Las madres de los mamferos les ensean a sus hijos. Un cachorro de len criado por su madre aprender a cazar perfectamente. Un cachorro de len criado por el hombre como un gato regaln se morir de hambre si es soltado en medio de la selva. No sabe cmo cazar ni la ms pequea y fcil presa. Los orangutanes criados en zoolgicos no son capaces de conseguirse alimento por s solos.Otras veces, los animales parecen aprender solos. As, cuando los espaoles llegaron a Amrica, iniciaron la crianza de gallinas domsticas. Las aves de rapia, al ver esta fcil presa estacionada en tierra, se lanzaban sobre ellas, pero los cacareos de las gallinas atraan a granjeros y perros que impedan su captura. Entonces muchas aves de rapia, entre ellas, el peuco, cambiaron sus costumbres. El peuco, que es un ave muy comn en Chile, dej de lanzarse en picada desde el cielo sobre las gallinas. En lugar de eso, se posa en un lugar cercano al gallinero; luego camina tranquilamente hasta donde estn las gallinas y se mezcla con ellas. Ninguna de la gallinas se da cuenta. Si hay alimento, el peuco come junto con las gallinas mientras elige su presa; si no hay comida, se pasea entre las aves de corral, observndolas atentamente.

Cuando ha elegido su presa, se apodera de ella y parte volando a toda velocidad. Las gallinas cacarean frenticamente.Aparecen ladrando los perros, y los granjeros salen con sus escopetas listas para disparar. Pero ya es muy tarde; el peuco vuela muy alto con su presa firmemente sostenida por sus garras.

As como el peuco, muchos animales aprenden a portarse de un modo distinto al que estaban acostumbrados si esto se hace necesario para salvar la vida o conseguirse el alimento. Muy conocidos son los experimentos de laboratorio hechos con ratas y palomas. Palomas y ratas aprenden a picotear luces o a mover palancas para conseguirse alimento; las ratas aprenden a seguir laberintos para escaparse de un encierro o llegar hasta donde quieren.

En el medio natural, es famoso el caso de las truchas, que rpidamente aprenden cules son las trampas que les tienden los pescadores y las evitan. A veces basta la sombra de una caa de pescar para que ninguna trucha se acerque al atractivo gusano o pececillo que parece flotar inocentemente entre las aguas.Por otra parte, la capacidad de aprendizaje de los animales es limitada. No ha sido posible, por ejemplo, ensearles a las palomas comunes a convertirse en mensajeras. Slo unas pocas especies de palomas tienen ese especial sentido de la orientacin que les permite actuar como mensajeras. Las otras especies no han podido aprender a comportarse como ellas. Todos los intentos de educar a gorilas y orangutanes para que se comporten como seres humanos nunca han tenido pleno xito.En resumen, la conducta de tos animales es muy variada y compleja. A veces los animales se comportan muy inteligentemente y aprenden rpidamente cosas muy complicadas. Otras veces, nada ni nadie logra que aprendan las cosas ms sencillas. Los hombres observan cmo se portan los animales y saben que todava tienen mucho que aprender sobre este interesantsimo fenmeno.

1.-.La expresin del texto "En el hombre mismo se dan muchos de estos fenmenos" significa que: A) en el hombre existen muchos reflejos instintivos. B) hay conductas del hombre iguales a las de los animales. C) en el hombre se dan muchos fenmenos inexplicables. D) hay veces en que el hombre se conduce siempre de la misma manera. E) las pupilas del hombre se achican o agrandan de acuerdo con la luz.2.-Despus de la llegada de los espaoles, la conducta del peuco cambi, porque:A) adopt nuevas formas de cazar para obtener sus presas.B) aprendi a comer y caminar entre las gallinas.C) se volvi ms inteligente que los perros y los granjeros.D) sus presas eran aves muy tontas y fciles de capturar.E) ya no fue ms capaz de lanzarse en picada.

3.-Segn el texto, si es indispensable para salvar su vida o para alimentarse, los animales:A) aceptan alimentos que antes no conocan.B) buscan nuevos lugares donde vivir.C) cambian sus antiguos modos de comportarse.D) empiezan a comportarse de modos muy extraos.E) se acostumbran a las nuevas situaciones.

4.-Segn el texto, los experimentos hechos con ratas y palomas de muestran que, en el laboratorio, estos animales son capaces de:A) desarrollar nuevas formas de conducta.B) entender los problemas que les plantean.C) evitar las trampas que les tienden.D) entender el lenguaje de las luces. E).expresar necesidades moviendo palancas.

5.- El texto pone a las palomas comunes, a los gorilas y a los orangutn, es como ejemplos de animales:A) capaces de aprender rpidamente.B) pie limitada capacidad de aprendizaje.C) fcilmente domesticables por el hombre.D) muy diferentes entre s.E) muy inteligentes y simpticos.

6.-Tener una conducta variada y compleja significa comportamientos:A) numerosos.B) que no son simples.C) que no son siempre los mismos.D) que se diferencian unos de otros.E) que tienen todas las caractersticas anteriores.

7.-El estado actual de nuestros conocimientos sobre las conductas de los animales se pueden resumir de la siguiente manera:A) este interesante estudio an no est completo. B) hemos aprendido muy poco acerca de la conducta de los animales. C) las informaciones sobre la conducta animal no son seguras.D) no vale la pena estudiar el comportamiento de los animales. E) los animales todava tienen mucho que aprender.

Argumentacin 1. Crees que los animales son tan inteligentes como el hombre ? por qu? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Qu piensas de los animales que tienen conductas muy avanzadas? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


TEXTO

1. La investigacin crtica del discurso parte del concepto de anlisis crtico. Un anlisis crtico tiene como objetivo fundamental evidenciar, a travs del anlisis del discurso, problemas sociales y polticos. No es nuestro inters ocuparnos de aplicar un modelo o una teora o validar un paradigma, nuestro inters es evidenciar los problemas sociales como el poder y la desigualdad a travs del discurso. 2. Ahora bien, el objetivo central del Anlisis Crtico del Discurso es saber cmo el discurso contribuye a la reproduccin de la desigualdad y la injusticia social determinando quines tienen acceso a estructuras discursivas y de comunicacin aceptables y legitimadas por la sociedad. 3. El anlisis que realizo no se refiere solamente al poder en general sino sobre todo a la nocin de abuso de poder. Con mi trabajo intento elucidar las estrategias de uso, de legitimacin y de construccin de la dominacin que, en mi concepto, se enmarcan en el abuso de poder. 4. Para hacer este anlisis podemos empezar con las estructuras de superficie, como por ejemplo: El control de la entonacin. En la comunicacin oral existe un control de la entonacin que define quin tiene o no legitimidad y autoridad para alzar la voz. A este respecto hay muchsimos aspectos que expresan de manera directa la nocin de poder; en la mayora de estudios de gnero se puede observar que hay una definicin de quin grita a quin. Se puede ejercer abuso de poder gritando; sin embargo, y lo hemos visto en las pelculas muy a menudo, las personas realmente poderosas, con poder supremo, no necesitan gritar. Este aspecto del discurso oral es muy difcil de analizar. 5. El control de las estructuras de tema. Los temas son ms fciles de trabajar de una manera sistemtica que la entonacin. La pregunta bsica que nos gua es: de qu habla la gente, de qu se puede hablar y quin impone las limitaciones? existe alguna limitacin de temas en los discursos de hombres y mujeres? En este aspecto hay un control bastante fuerte, es decir, en la mayora de las situaciones tenemos limitaciones en la libertad de escoger los temas. En la clase, el maestro, la maestra, puede limitar los temas de sus alumnos porque slo cuando stos responden a una pregunta especfica es una respuesta aceptable. 6. El orden de aparicin en la secuencia oracional es diferente cuando se trata de un tema negativo acerca de los negros; este tema ocupa generalmente el lugar del sujeto de la oracin. Y existen por supuesto maneras de desfocalizar el tema desplazndolo a otros lugares de la oracin, como cuando se trata del papel negativo de la polica en un hecho social. As, nunca en la prensa holandesa un grupo minoritario ocupa el lugar de sujeto en un tpico positivo. 7. El nivel lxico es el ms controlado dentro del esquema del control lingstico. Es importante observar la seleccin de las palabras. En un anlisis sobre los hechos recientes de Chiapas, los insurgentes eran llamados terroristas, rebeldes, guerrilleros. Esto significa que la manera de definir a la gente depende mucho de la posicin de quien habla o escribe. Tal como lo he venido exponiendo, la seleccin del lxico en la presentacin de otras personas a todo un grupo es una manera de ejercer control sobre la mente del auditorio. 8. Nivel de especificidad y grado de completud del texto. La secuencia de eventos se puede hacer a diferentes grados de generalidad, algunos muy detallados y claramente focalizados, otros vagos, difusos. As, los hechos que son incmodos para el grupo dominante se describen en trminos globales, los hechos sociales que no lo son se describen en forma detallada.

9. En resumen, cada aspecto del anlisis del texto es controlable y esto es extensivo a textos orales, a conversaciones cotidianas. Quin puede iniciar/terminar la conversacin? Este factor es importante. Refirindome al ejemplo del profesor, l es quien dice ahora, ya, o ms tarde, y no es el estudiante quien dice no ms, ya me voy. Van Dijk, Anlisis crtico del discurso (fragmento)I.- Selecciona la alternativa correcta

1. El texto corresponde fundamentalmente a un discurso

a) informativo descriptivo. b) expositivo descriptivo. c) instructivo argumentativo. d) expositivo argumentativo.

2. El autor del texto puede ser un:

a) periodista. b) analista poltico. c) lingista. d) socilogo.

3. El prrafo siete explica principalmente la relevancia significativa de:

I. las diversas connotaciones que aportan los vocablos. II. el control discursivo que ejercen los medios masivos de comunicacin. III. la seleccin de trminos para provocar el control de un grupo sobre otro.

a) b) Slo I c) Slo II d) Slo I y II e) Slo I y III

4. El propsito del prrafo uno es:

a) plantear los objetivos del anlisis crtico del discurso aplicado a los problemas sociales. b) plantear tanto los objetivos del anlisis crtico del discurso como sus restricciones. c) distinguir la investigacin crtica del concepto de anlisis crtico. d) describir el discurso como realidad analizable para evidenciar los problemas sociales.

5. Cul es el propsito comunicativo del texto ledo?

a) Informar acerca de los avances de la teora de la comunicacin respecto a su objetivo. b) Destacar el uso del anlisis crtico para evidenciar las estrategias que legitiman la dominacin. c) Explicar un nuevo modelo terico a travs de su aplicacin a las diversas instancias discursivas. d) Denunciar las desigualdades sociales fomentadas por los usos discursivos en los medios masivos de comunicacin.


1. Psique era la hija de un rey, y tena dos hermanas. Las tres de gran belleza, pero Psique sobrepasaba a sus hermanas; el esplendor de sus encantos era ms que humano, hasta el punto de que llegaban desde muy lejos para admirarla, y que, poco a poco, empezaron a rendirle un culto, como a una nueva Venus.2. Las hermanas de Psique encontraron fcilmente maridos; Psique se qued tristemente, sin pretendiente, en el hogar de su padre.3. Desesperado de casarla nunca, el rey interrog al orculo, que dio una respuesta siniestra. Orden adornar a la muchacha como para nupcias y llevarla en procesin a la montaa, donde se la abandonara en la cima de un roquedal. All, un monstruo ira a buscarla y se la llevara consigo. Los padres de Psique quedaron desesperados. Pero no pudieron dejar de obedecer a lo que era evidentemente la voluntad de los dioses.4. Ahora bien, lo que haba pasado era esto. Venus, celosa de los honores divinos que los hombres rendan a Psique, haba decidido vengarse. Fue a buscar a su hijo, Eros, y le mand que inspirara a Psique un amor irracional hacia una criatura abyecta, el ms humilde, el ms pobre, el ms feo de los mortales. Pero Eros, cuando vio a la muchacha, se enamor l mismo de ella.5. Entonces, Psique, una vez abandonada por sus padres y la multitud que la haba acompaado, en la cima del roquedal, no vio venir hacia ella el monstruo horrible con que se la haba amenazado. En vez de eso, el soplo de Cfiro la elev dulcemente y se la llev al fondo de un valle, donde, con mil precauciones, la dej en un csped florido. Agotada por esas emociones, Psique se adormeci, y, al despertar, vio que estaba en un maravilloso jardn, y que, ante ella se levantaba un palacio que estaba guarnecido de oro macizo. Las puertas del palacio estaban abiertas: no haba nadie, pero entr, impulsada por la curiosidad. La acogieron no seres de carne, sino voces, que le desearon la bienvenida, la invitaron a tomar un bao, y luego a instalarse ante una mesa servida de los platos ms deliciosos.6. Mientras tanto, otras voces cantaban y unos instrumentos sonaban concertados. Terminado el festn, fue llevada, tambin por voces sin cuerpo, a un cuarto donde haba una cama preparada. Psique se acost y, cuando la oscuridad fue total, sinti a su lado una presencia: era el marido del que haba hablado el orculo, pero no le pareci a Psique tan monstruoso ni temible como crea, aunque no lo viera.7. Al da siguiente, antes de amanecer, el marido desapareci y, levantado el da, volvi a empezar el milagro. Sirvientes que no se vean cuidaron a Psique y le ofrecieron mil distracciones, y por la noche volvi el marido. Pasaron varios das de ese modo, y Psique se acostumbraba tiernamente a las novedades que al principio la haban asombrado. Psique era feliz. Pero al fin empez a echar de menos a la familia y, sobre todo, a sus hermanas, que quera mucho. Se lo dijo a su marido que empez a ponerla en guardia contra los peligros que le haca correr esa nostalgia. Le predijo que la presencia de sus hermanas le sera fatal. Pero Psique era tan obstinada, y su marido tan tierno y tan deseoso de complacerla, que termin por consentir.8. Cfiro trajo al palacio maravilloso a las dos hermanas de Psique, que, enseguida, sintieron los ms vivos celos de la felicidad de su hermana. El marido repiti sus advertencias: que Psique no intentase verlo, que aceptase su felicidad sin ceder a la curiosidad, y as durara su felicidad. Si no, habra de esperar las peores catstrofes.9. Volvieron las hermanas, hicieron mil preguntas a Psique y, finalmente, fingieron sentir por ella temores que ya no podan ocultarle: ese marido misterioso no era otro que un dragn horrible que la engordaba para devorarla. As que actuara mientras todava era tiempo, y le dieron un terrible consejo: a la noche siguiente, antes de que llegara su marido, debera esconder una lmpara encendida bajo un recipiente y proveerse de un cuchillo, y, cuando se durmiera el misterioso marido, ella sacara la lmpara de su escondite y, a su luz, podra matar al monstruo.10. Psique obedeci, pero, cuando tuvo la lmpara en la mano, en vez de monstruo, vio al adolescente ms perfectamente hermoso, con unas alas plegadas cuyo pulmn se estremeca.11. Reconoci al Amor. Y su mano tembl, de tal suerte que una gota de aceite cay sobre el durmiente. Amor se despert bruscamente, vio que estaba traicionado, y, de un golpe, vol fuera del alcance de Psique. Psique le dijo, me has querido ver; sabes quien soy. Ahora me voy y ya no me vers jams. La pobre Psique llor y se desvaneci, pero su alado marido ya estaba lejos.12. Entonces decidi lanzarse en su busca. Ante todo, castig a sus dos hermanas, que, para ir a encontrar al Amor (Psique les haba dicho que l reclamaba su presencia), se lanzaron precipitadamente desde lo alto del roquedal donde Cfiro sola ir a buscarlas, y se destrozaron en el abismo. Luego, ella recorri el mundo, reclamando por todas partes a Eros. Pero ninguna divinidad quiso incurrir en la clera de Venus: ninguna accedi a ayudarla, tanto que la pobrecilla no tuvo ms recurso que entregarse ella misma a su enemiga. Venus empez por torturarla, y luego le impuso tareas diversas; entre otras, el bajar a los Infiernos a pedir a Persfone un cofrecillo que contena un ungento de belleza.13. Y Venus advirti que no debera abrirlo bajo ningn pretexto. Pero la curiosidad de Psique fue ms fuerte: abri la caja, de donde se escap un vapor narctico que la aniquil.14. Mientras, Amor estaba desesperado, l tambin amaba a Psique y, cuando la vio sumergida en el sueo mgico, la despert y, subiendo al Olimpo, pidi a Zeus permiso para casarse con esa mortal. Zeus consinti de buen grado, y Psique se reconcili con Venus. De los amores de Eros y Psique naci una nia que se llamVoluptuosidad

1. Segn el texto, las debilidades de Psique eran:

I. la belleza y los celos.II. la curiosidad y la obstinacin.III. el amor a su familia y a su esposo.

a) Slo Ib) Slo IIc) Slo IIId) Slo I y II

2. Venus quiso vengarse de Psique, porque:

a) su belleza era superior a la de todas las diosas.b) Eros se haba enamorado de ella.c) odiaba a las mujeres encantadoras.d) era tratada con los honores de una diosa.

8. La traicin de Psique hacia Eros, consisti en:

a) desobedecerlo y querer conocer su identidad.b) vengarse de Venus, a travs de su hijo.c) lograr su matrimonio con Cfiro.d) separar a Zeus de Venus.

9. Las hermanas convencieron a Psique de matar a su esposo, porque:

a) estaban preocupadas por su salud y su soledad.b) crean que era un dragn que la devorara.c) envidiaban su felicidad, en el palacio de Eros.d) queran devolverla a casa de su padre.

10. De acuerdo con lo expresado en el texto, es FALSO que:

a) las promotoras de la traicin de Psique fueron sus hermanas.b) Psique tena una belleza sobrehumana.c) Venus quera que Psique abriera el cofrecillo de Persfone para que as muriera.d) las hermanas de Psique fueron llevadas a su presencia por quien la haba llevadoa ella al palacio.ACTIVIDAD SEP: COMPRENSIN DE LECTURA N9Nombre:Curso:Fecha:

1. Nunca antes se haba escrito tanto sobre la escritura. Ms que novelas, ensayos, biografas, o lo que fuera que el escritor sola componer en tiempos pasados, en cambio ahora ltimo el autor se siente llamado a ofrecernos extensas noticias acerca del ejercicio de su ocupacin. Procede para ello a reemplazar sus antiguas tareas por efusiones sobre la experiencia de escribir, eso que antes formaba parte del trasfondo tcito, supuestamente obvio, de su actividad. Sin haber inventado todava sus protagonistas e incluso antes de fijar el tema que tratar, el escritor corta por lo derecho y se asigna la categora de protagonista y tema principal de su quehacer. Por eso los lectores, habiendo aprendido tanto acerca de la creacin literaria, sus altibajos, episodios y padecimientos, aoramos la inocencia con la que se sola practicar. Refirindose irnicamente a este hbito de sus colegas, Lillian Hellman dice: Hablan primorosamente de s mismos, los escritores. 2. Pero las apreciaciones que el escritor se dedica suelen ser ms lgubres que celebratorias; casi nunca son irnicas, rara vez, humorsticas, como aquella que concluy que: Escribir libros es lo ms parecido a dar a luz a una criatura que los varones han logrado hacer. Por eso, escribir es una tortura, como dijo Lord Byron. 3. As hemos aprendido la diferencia entre producir una obra y sta. Es la produccin la que monopoliza los esfuerzos de los autores. El terrible quehacer aparte de su resultado, motiva las quejas: escribir sufriendo o sufrir escribiendo es la suerte de la personalidad literaria. George Orwell destaca el misterio de esta vocacin: Todos los escritores son vanos, egostas y flojos Escribir un libro es una lucha larga y agotadora, como el ataque de una enfermedad dolorosa. Uno nunca se propondra algo as si no estuviese empujado por un demonio al que no podemos ni resistir ni entender. Una de las vctimas ms notables de la condicin moderna del escritor que no puede abstenerse de pensar sobre todo en s mismo, fue Franz Kafka. No solo sufri escribiendo sino que llen sus diarios y sus cartas de quejas y reproches dirigidos contra s por no poder escribir, por no querer hacerlo, por dejarse distraer de hacerlo, por sospechar de sus fuerzas para hacerlo, por encontrar intil hacerlo en las circunstancias adversas de su existencia. Lo nico peor que sufrir escribiendo, sostuvo, es no querer escribir ahora y encontrar inaceptable lo escrito la noche antes, esto es, padecer por no haber sufrido productivamente. 4. En este caso egregio, el autor sola hacerse exigencias dificilsimas de satisfacer. Sus propsitos artsticos coexistieron en su persona con un espritu crtico agudo y constantemente alerta que sola impedirle encontrar satisfaccin en los resultados obtenidos. Escribir no fue para Kafka una profesin sino la vocacin de hacerse infeliz, una vocacin sospechosa como la culpa sin delito del protagonista de El proceso. Su rigor era lcido y voluntario: eso es lo que l era y nunca se permiti infidelidades. Pavese, en cambio, crea que el sufrimiento literario traa su propio remedio: Elegir lo ms difcil para uno mismo es nuestra nica defensa ante las dificultades Aquellos que, por su propia naturaleza, pueden sufrir completamente, mximamente, tienen una ventaja. Es as como podemos desarmar el poder del sufrimiento, hacindolo nuestra propia creacin, nuestra eleccin propia, someternos a l.


1. Escribir libros es lo ms parecido a dar a luz a una criatura que los varones hanlogrado hacer. La autora, utiliza esta cita para ejemplificar una apreciacin:

a) b) humorstica. c) profunda. d) irnica. e) clebre 2. Frente a la nueva actitud de los escritores modernos con respecto a laexperiencia de escribir, el emisor del texto muestra: a) irona cuando expresa: hablan primorosamente de s los escritores. b) admiracin, pues este cambio implica ms compromiso, ms entrega por parte de los autores. c) nostalgia por la ingenua forma de escribir pasada, en la cual el autor no era tan autorreferente d) malestar, pues considera que hablar del oficio de escribir est implcito en el quehacer de todo escritor.

3. El contenido fundamental del texto es: a) el oficio de escribir de los grandes autores. b) Kafka, prototipo de la condicin sufriente del autor actual. c) los cambios en el quehacer escritural. d) el sufrimiento en la creacin literaria.

4. De acuerdo al contenido del texto ledo, cul de las siguientes afirmaciones es FALSA?

a) Orwell y Kafka coinciden en que escribir obras es un trabajo doloroso. b) La autora cita a Kafka como un caso negativo de autocrtica y sufrimiento. c) Kafka expres por escrito sus dudas sobre sus capacidades como escritor. d) Kafka posea un espritu agudo y crtico.

5. El pero inicial, en el segundo prrafo, cumple la funcin de:

a) limitar el tema planteado en el primer prrafo. b) intensificar la explicacin entregada en el primer prrafo. c) agregar nueva informacin a lo tratado el primer prrafo. d) ejemplificar lo expuesto en el primer prrafo.


El Sultn y la Palmera

El sultn una maana, se encuentra rodeado de una fastuosa corte. A poco de salir ve a un campesino que planta afanoso una palmera. El sultn se detiene y le pregunta: -oh, sheik!, plantas esa palmera y no sabes quienes comern su fruto; muchos aos necesitas para que madure, y tu vida se acerca a sus trmino.El anciano lo mira bondadosamente y luego responde: oh, sultn! Plantaron y comimos; plantemos para que coman.El sultn se admira de tan grande generosidad y le entrega cien monedas de plata, que el anciano toma con una reverencia, luego dice: has visto? oh, rey! , cun pronto ha dado fruto la palmera. Ms y ms asombrado el sultn, al ver como tiene una sabia salida para todo un hombre de campo, le entrega otras cien monedas.El ingenioso viejo las besa y luego contesta espontneamente: oh, sultn! Lo ms extraordinario de todo es que generalmente una palmera solo da fruto una vez al ao; y la ma me ha dado dos en menos de una hora.Maravillado el sultn con esta nueva salida, re y exclama dirigindose a sus acompaantes: vamos, vamos pronto! Si estamos aqu un poco ms tiempo, este buen hombre se quedar con mi bolsa a fuerza de ingenio.De acuerdo al texto responde marcando con una X la alternativa correcta1.- Qu le asombra al sultn del campesino?

a. Su pobrezab. Su ambicinc. Su genialidadd. Su laboriosidad2.- Qu estaba haciendo el campesino cuando se le acerco el sultn?

a. Mirando al sultnb. plantando una palmerac. contando monedad de platad. recogiendo los frutos de la palmera

3.- Segn el texto Qu quiere decir el anciano con la siguiente expresin?

oh! sultn, plantaron y comimos, plantemos para que comana. as como unos plantaron, otros comieronb. as como otros nos dieron, demos nosotros tambinc. as como otros plantaron para alimentarse, hay que plantar para comerd. as como otros comieron, comamos nosotros tambin4.- si estamos un poco ms de tiempo, este buen hombre se quedar con mi bolsa a fuerza de ingenio la idea que quiere expresar el sultn es:

a. que se quedar sin dinero si contina escuchando al campesino.b. Que no ser capaz de negar su bolsa al campesino.c. Que el campesino se quedar ms tiempo para quitarle todo el dinero.d. Que prefiere quedarse con su dinero y que el campesino se quede con su ingenio


Sin que nadie se lo haya dicho, el indio sabe muchas cosas.El indio lee con sus ojos tristes lo que escriben las estrellas que pasan volando, lo que est escondido en el agua muerta del fondo de las grutas, lo que est grabado sobre el polvo hmedo de la sabana, en el dibujo de la pezua del ciervo fugitivo.El odo del indio escucha lo que dicen los pjaros sabios cuando se apaga el sol y oye hablar a los rboles en el silencio de la noche, y a las piedras doradas por la luz del amanecer.Nadie le ha enseado a ver ni a or estas cosas misteriosas y grandes, pero l sabe.Sabe y no dice nada.El indio habla solamente con las sombras.Cuando el indio duerme su fatiga, est hablando con aquellos que le escuchan y est escuchando a aquellos que le hablan.Cuando despierta, sabe ms que antes y calla ms que antes.De da, el indio camina con los ojos fijos en la tierra y deja que el sol arda sobre su cabeza y tueste su espalda desnuda.De noche, el indio levanta la frente y mira las estrellas, que caen dentro de sus ojos, y entonces, lo que hay en lo ms profundo de su pecho se llena todo de luz.Si t puedes alguna vez mirar largamente al fondo de sus ojos, vers como all hay escondida una chispa que es como un precioso lucero y que arde hacia adentro de la sombra. Pero nadie, ni l mismo, sabe quin la encendi.Envuelto en su triste oscuridad va por todas partes y ve. Ve lo que todo el mundo puede ver y algo ms. No se lo preguntes porque no ha de decrtelo.El viento de las tardes y la brisa de la alta noche hablan con el corazn del indio, como si fueran ecos de voces que slo l comprende en el silencio.Cuando el indio se inclina sobre la tierra, oye una voz dulcsima, como la msica de la cancin de una madre que adormece a su hijo. Y si pudieras verlo entonces, le veras sonrer como a un nio pequeo.Y mientras pone la semilla en el agujero, su mano acaricia la tierra y su mirada se llena de ternura. Luego el indio se marcha y se tiende a descansar sobre la tierra, que es para l como un regazo de mujer querida.El amor que hay en las noches del indio que duerme abrazado a la tierra, envuelto en el aire y cubierto por las estrellas del cielo, es lo que l solo sabe y lo que a nadie dice.Y as de muchas cosas que son solamente para l. Si no tuviera estas cosas, qu tendra?Piensa de esto lo que quieras, pero si algo de l necesitas averiguar, procura adivinarlo y no se lo preguntes. Antonio Mdiz Bolio (Mxico)

I.- Selecciona la alternativa correcta5. El texto es:

a.- Una noticiab.- Un reportajec.- Un avisod.- Un relato

6. El indio es:

I.- Una persona ligada a la tierra.II.- Un ser indiferente.III.- Un ser que ve ms all.IV.- Una persona comn y corriente.V.- Un ser especial.

a.- I, II, III, IV y Vb.- Slo I, III y Vc.- Slo II, III, IV y Vd.- Slo I, II y IV

7. En la oracin: Lo que est grabado en el polvo hmedo de la sabana, la palabra subrayada significa: a.- Llanurab.- Telac.- Monted.- Volcn

8. Del siguiente prrafo:El amor que hay en las noches del indio que duerme abrazado a la tierra, envuelto en el aire y cubierto por las estrellas del cielo, es lo que l slo sabe y lo que a nadie dice. Es posible concluir que el indio: a.- Est enojado con la tierra.b.- Tiene sueo.c.- Est integrado con la tierra.d.- Es silencioso.

9. En el texto, los prrafos:

El indio habla solamente con las sombras.Cuando el indio duerme su fatiga, est hablando con aquellos que le escuchan y est escuchando a aquellos que le hablan. Es posible concluir que el indio habla:

a.- Solo.b.- Con sus padres.c.- Cuando est soando.d.- Con los vivos.

10. En el texto, la oracin: El viento de las tardes y la brisa de la alta noche hablan con el corazn del indio, la accin es realizada por: a.- El corazn del indio.b.- El viento y la brisa.c.- La alta noche.d.- Las tardes.

11. La palabra regazo que aparece en el texto, implica en su contexto:

a.- Amparob.- Remordimientoc.- Desamparod.- Abandono


Lee el Texto y luego responde marcando con una X la letra de la alternativa correcta.

WaqankiLeyenda Quechua - Per.

Se dice que durante una premiacin al ejrcito del Inca que regresaba victorioso de una campaa, una de las princesas del Inca se fija en uno de los jvenes oficiales del cual queda prendada.No paso mucho tiempo y el Inca es informado de estos amores y monta en clera por la osada de un plebeyo al relacionarse con la nobleza. Inmediatamente ordena su captura y ejecucin.La bella princesa intercede con el Inca por su amante. El Inca, Hijo del Sol, le perdona la vida, pero no estando satisfecho, lo enva con un pequeo destacamento a apaciguar una zona rebelde en el interior de la jungla amaznica, conociendo de antemano la imposibilidad de la misin encomendada y la segura muerte del oficial. Al enterarse la doncella de tan drstica decisin corri tras las huellas de su amado llorando desconsoladamente.Y dice la leyenda que la floresta donde caan sus lgrimas brotaron unas bellas flores.Desde ese da a las flores de esta especie se les conoce como orqudeas Waqanki.

1. Qu finalidad tiene este texto?

a) b) Mostrar la importancia del Inca.c) Explicar un hecho de la naturaleza.d) Contar el origen de un mundo.e) Ensear sobre un amor dolido.

2. Cmo se relatan los acontecimientos en el texto?

a) b) Desde el desenlace.c) En desorden de hechos.d) En orden cronolgico.e) Desde el centro, retrocede y avanza.

3. Qu tipo de texto acabas de leer?

a) Lrico.b) Narrativo.c) Dramtico.d) Expresivo.

4. Qu tipo de narrador predomina en el texto?

a) b) Testigo.c) Protagonista.d) Omnisciente.e) Conocimiento relativo.

II.-Argumentacin

Considerando las lecturas anteriores, responde:

5. Qu opinas de la actitud del Inca al ordenar su captura y ejecucin del oficial?

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6. Crees t que donde la princesa derram sus lgrimas brotaron unas bellas flores? Por qu?

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7. Qu haras t si estuvieras en la situacin del oficial? Por qu?

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8. Qu significa la oracin El Inca, Hijo del Sol, le perdona la vida ?

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Lee el Texto y luego responde marcando con una X la letra de la alternativa correcta.Gomitas de zanahorias

Ingredientes:

taza de pur de zanahoria. 1 taza de agua. 2 cucharadas de gelatina sin sabor. 180 gramos de gelatina con sabor. 2 taza de azcar granulada.

Preparacin:

1. Pele y luego pique las zanahorias. Colquelas en la licuadora con agua y cuando el pur ya est hecho, virtalo dentro de la olla.

2. Antes de poner la olla al fuego, agregue al pur las dos tazas de azcar y el sobre de gelatina con sabor.

3. Posteriormente, ponga la olla al fuego lento y aada el contenido de dos sobres de gelatina sin sabor a la mezcla, revolviendo con una cuchara.

4. Revuelva hasta que el azcar se empiece a derretir. Para verificarlo ponga un poco de la mezcla en su dedo y fjese que ya no se palpen los granos de azcar. El proceso tarda cerca de cinco minutos.

5. Un vez que el azcar este completamente disuelta, cubra un molde de vidrio con papel plstico y sobre ste vierta la mezcla lquida. Tambin la puede poner en cubetas de hielo.

6.Una vez que sta se enfre, lleve el molde al refrigerador. La mezcla debe permanecer refrigerada al menos una noche entera y solo se retira cuando ha tomado consistencia.

7.Al da siguiente, retire el molde del refrigerador y, tras espolvorear una superficie plana con azcar, d vuelta la gelatina sobre ella.

8.Despegue el papel plstico de la gelatina con mucho cuidado.

9.A continuacin espolvoree la gelatina con azcar.

10.Con corta pastas de diversas formas (molde metlicos con forma de estrella, por ejemplo) va cortando las gomitas.

11.Para que las gomitas no se peguen puede colocarlas en una bolsa de papel y agregarles azcar.I.- Selecciona la alternativa correcta1. Cul es el propsito fundamental de este texto?

a) Convencer al lector de lo sabrosas que son las gomitas de zanahorias.b) Explicar al lector que tipo de gelatina se usa en esta preparacin.c) Ensear al lector a preparar gomitas de zanahorias.d) Presentar al lector los beneficios de la zanahoria para la salud.

2. Segn el texto, cmo se prepara el pur de zanahorias?

a) Con zanahoria, agua, gelatina y azcar.b) En un proceso que tarda cinco minutos.c) Dejando la mezcla toda la noche en el refrigerador.d) Despus de pelar y picar las zanahorias, se licuan con agua.

3. Para qu se recomienda poner un poco de mezcla en el dedo?

a) Para comprobar que el azcar se haya derretido.b) Para controlar los gramos de azcar que se deben quemar.c) Para probar el sabor de la mezcla preparada.d) Para crear figuras con la mezcla preparada.

4. Una parte del texto va enumerado porque presenta:

a) El orden en que se deben seguir los pasos.b) Los pasos ordenados de mayor a menor complejidad.c) Los pasos ordenados de menor a mayor importancia.d) La cantidad de das que son necesarios para la preparacin.

5. En el texto, con qu fin se incluye la informacin entre parntesis?

a) Para agregar otros pasos necesarios en la preparacin.b) Para sealar la preferencia del emisor.c) Para aclarar la informacin anteriormente presentada.d) Para agilizar el proceso de preparacin.

6. Qu tipo de texto acabas de leer?

a) b) Normativo.c) Instructivo.d) Argumentativo.e) Informativo.

7. Cuntos gramos de gelatina con sabor se necesita para elaborar las gomitas de zanahorias?

a) b) taza de pur de zanahoria.c) Dos cucharadas de gelatinas sin sabor.d) 180 gramos de gelatina con sabor.e) Una taza de azcar.

8. En cunto tiempo estn listas las gomitas de zanahorias?

a) b) En cuatro das.c) En un da.d) En una hora.e) En una noche.

9. En qu ocasin has preparado alguna comida rica? Por qu?

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18.Qu diferencia puedes establecer, en relacin al tipo de texto entre el N 1 y el N 2?

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LAS TRES REJAS El joven discpulo de un filsofo sabio llega a casa y le dice:- Maestro, un amigo estuvo hablando de ti con malevolencia-Espera!, lo interrumpe el filsofo hiciste pasar por las tres rejas lo que vas a contarme?--Las tres rejas?- pregunt su discpulo -Si. La primera es la verdad. Ests seguro de lo que quieres decirme es absolutamente cierto?-No. Lo o comentar a unos vecinos-Al menos lo habrs hecho pasar por la segunda reja, que es la bondad. Eso que deseas decirme, Es bueno para alguien?-No, en realidad no. Al contrario.-Ah, vaya! La ltima reja es la necesidad Es necesario hacerme saber eso que tanto te inquieta?-A decir verdad , no -Entoncesdijo el sabio sonriendo-, si no es verdad, ni bueno ni necesario, sepultmoslo en el olvido.


1- Las Tres Rejas es un tipo de texto:

a- descriptivob- expositivoc- dialogadod- argumentativo

2- El texto nos revela:

a- las grandes conversaciones entre dos personas b- lo importante que es conversarc- la curiosidad de otros d- lo delicado que es comentar cualquier cosa que escuchamos

3- El texto pretende:

a- entretenerb- dejar una enseanza c- informard- documentar

4- El personaje principal del texto es:

a- el discpulo b- el amigo que estuvo hablando con el discpuloc- el Maestrod- un vecino

5- En definitiva, con respecto al comentario, el discpulo:

a- le cont al Maestrob- se confundic- no se acord nunca d- no lo coment


LA VASIJA AGRIETADAUn cargador de agua de la India tena dos vasijas que colgaban a los extremos de un palo y que llevaba encima los hombros. Una de las vasijas tena grietas, mientras que la otra era perfecta y conservaba toda el agua al final del camino a pie, desde el arroyo hasta la casa de su patrn, pero cuando llegaba, la vasija rota solo tena la mitad del agua. Durante dos aos completos esto fue as diariamente, desde luego la vasija perfecta estaba muy orgullosa de sus logros, pues se saba perfecta para los fines para los que fue creada. Pero la pobre vasija agrietada estaba muy avergonzada de su propia imperfeccin y se senta miserable por que solo poda hacer la mitad de todo lo que se supona que era su obligacin. Despus de dos aos, la tinaja quebrada le habl al aguador dicindole: _Estoy avergonzada y me quiero disculpar contigo porque debido a mis grietas solo puedes entregar la mitad de mi carga y solo obtienes la mitad del valor que debera recibir. El aguador apesadumbrado, le dijo comprensivamente: _Cuando regresemos a la casa quiero que notes las bellsimas flores que crecen a lo largo del camino.As lo hizo la vasija. Y en efecto vio muchsimas flores hermosas a lo largo del trayecto, pero de todos modos se sinti apenada porque al final, solo quedaba dentro de s la mitad del agua que deba llevar. El aguador le dijo entonces : _ Te distes cuenta de que las flores solo crecen en tu lado del camino? Siempre he sabido de tus grietas y quise sacar el lado positivo de ello. Sembr semillas de flores a todo lo largo del camino por donde vas y todos los das las has regado y por dos aos yo he podido recoger estas flores para decorar el altar de mi Maestro. Si no fuera exactamente como eres, con tus defectos y todo, no hubiera sido posible crear esta belleza (Annimo)

I.- Selecciona la alternativa correcta1-la tinaja le habl al aguador dicindole...La figura literaria del texto corresponde a una:

a) comparacinb) personificacinc) hiprbatond) hiprbole

2- El oficio del aguatero es de:

a) profesional calificadob) trabajador domsticoc) obrero metalrgicod) empleado industrial

8- La vasija agrietada se avergenza porque:a) esta muy cansada para realizar su laborb) no puede compensar la labor del aguadorc) la otra vasija es ms hermosad) es ms fea que la otra vasija9- Que un hombre llevara agua sobre sus hombros desde el arroyo a una casa, indica que:

a) el agua del arroyo era ms fresca b) no haba agua potable c) no haba pagado el agua d) no tena llave

10- A travs del texto el autor nos quiere ensear que:a) es mejor ser como la vasija perfectab) es preferible no darnos cuenta de nuestras imperfeccionesc) a pesar de nuestros defectos siempre hay algo bueno que podemos dar a los dems d) los que realizan las cosas perfectas son ms valorados


Lee el texto y luego responde: Los escombros son el mayor peligro para los astronautas en misin al Hubble

Las tareas de reparacin y servicio del Hubble se realizarn en una misin de 11 das que realizar el Atlantis el mes prximo.

WASHINGTON, septiembre 08.- Los restos de satlites y otros materiales que orbitan la Tierra sern el principal peligro para los astronautas que realizarn el prximo mes tareas de reparacin y servicio al telescopio espacial Hubble, revel hoy la NASA."Ese es nuestro mayor peligro", dijo John Shannon, director del programa de transbordadores en una conferencia de prensa desde el Centro Espacial Johnson, de la NASA, en Houston (Texas).Segn Shannon, las posibilidades matemticas de que uno de esos trozos de material orbitante impacte contra alguno de los astronautas son de 1 en 185.Cuando se trata de tareas realizadas en torno a la Estacin Espacial Internacional (EEI), esas posibilidades son de 1 en 300, agreg.La rbita del Hubble est a unos 560 kilmetros de la Tierra donde es mayor la cantidad de materiales de otras naves o de cohetes. La rbita de la EEI es inferior a los 400 kilmetros.Las tareas de reparacin y servicio del Hubble se realizarn en una misin de 11 das que realizar el Atlantis el mes prximo.El trasbordador, que qued instalado en la plataforma de lanzamiento el pasado fin de semana, partir el 10 de octubre hacia el observatorio espacial.


1- El texto Los escombros son el mayor peligro para los astronautas en misin al Hubble es una:

a) cartab) fabula c) propaganda d) noticia

2- Por el tema, podemos clasificar el texto en:

a) artsticob) ficticioc) cientficod) moderno

3- Segn el texto, la posibilidad de que los restos de de satlites y otros materiales que orbitan la Tierra impacten a los astronautas es 1 entre 185, significa que:

a) esta muy cerca de suceder b) existen escasas posibilidades de que suceda c) no podra suceder d) suceder de todas maneras

4- El tema principal del texto es:a) la reparacin de un telescopio y los riesgos que ello implica b) la orbita a la Tierra c) la conquista de la Estacin Espacial Internacionald) El lanzamiento del trasbordador espacial

5 El trasbordador partir al espacio el 10 de Octubre prximo Qu fecha se calcula terminar su misin?

a) 15 de Octubre b) 21 de Octubre c) 30 de Octubre d) 27 de Octubre


Lee el texto y luego responde: El Caleuche

Cuenta la leyenda que el Caleuche es un buque fantasma que navega por los mares de Chilo y los mltiples canales del sur. Poderosos brujos conforman su tripulacin, la que slo navega por las noches, jams con luz de da. Segn la creencia popular las personas que han muerto ahogadas son recogidas por este misterioso barco desde las profundidades del mar para ser acogidas en la vida eterna. Si bien la embarcacin brinda hogar a aquellos que han naufragado, no es igual de gentil con aquellos que se han atrevido a dirigirle la mirada de frente. Los tripulantes castigan a los osados torcindoles la boca o la espalda, e incluso en ocasiones, dndoles la muerte. Para ocultarse de las miradas no deseadas, El Caleuche tiene la facilidad de transformarse en un simple madero flotante o simplemente hacerse invisible. Otros lo identifican como el barco que se oculta en la neblina que l mismo genera para esconderse de las personas. No obstante, el Caleuche tambin puede ser compasivo. Cuando navega cerca de las costas y se apodera de ciertas personas, las lleva a visitar ciudades instaladas en el fondo del mar, revelndoles las ubicaciones de las grandes fortunas ocultas en el mar y permitindoles gozar de ellas con la amenazante condicin de que mantengan esos secretos hasta la muerte. Si no lo hacen se exponen a ser severamente castigados por los brujos tripulantes. Las malas lenguas dicen que cuando un comerciante logra hacerse de una rpida fortuna, es debido a que ha tenido contactos ocultos con el barco fantasma.

1.- El Caleuche es:

a.- Un bote fantasmab.- Un barco fantasmac.- Un buque fantasmad.- Un crucero

2.- La tripulacin del Caleuche son:

a.- Marinos con experienciab.- Brujos con poderesc.- Marinos con poderesd.- Ninguno

3.- La palabra osados quiere decir:

a.- Fuertesb.- Atrevidosc.- Carismticosd.- Poderosos

4.- La leyenda corresponde al:

a.- Norte de Chileb.- Sur de Chilec.- Costas de todo Chiled.- Zona central de Chile5.- Los habitantes del Caleuche:

a.- Provocaban males a aquellas personas que caan al mar.b.- Se apoderan de ciertas personas, las lleva a visitar ciudades instaladas en el fondo del mar.c.- Son felices cuando los visitan.d.- Se enferman cuando los visitan.

6.- El barco poda transformarse para:

a.- Que todos vieran su estructura.b.- Para no ser visto.c.- Para ser visto de da.d.- Para llamar la atencin.


LA LANAHilario es un pastor. Todas las maanas, apenas amanece, sale con su rebao y lo lleva al campo. All hay hierba fresca y verde, donde los borregos comen y juguetean.De vez en vez la cuenta para ver si se ha perdido alguno y permanece alerta por si se acerca el coyote.Los borregos tienen el cuerpo cubierto de lana o pelo delgadito, tupido y caliente. Dos veces al ao Hilario lleva sus borregos con don Timoteo, quien con unas tijeras especiales corta la lana a cada animal.Enseguida la pesa en una bscula para saber cunto debe pagar a Hilario, que se va muy contento con su dinero. Qu chistosos se ven los borregos pelones!Don Timoteo tiene que lavar la lana muy bien con agua y jabn. Cuando ha quedado limpia la extiende para que el sol la seque. Luego la pone en un canasto y con una vara le pega para quitarle los palitos, las espinas y otras basuras.Rosita, la hija de don Timoteo, viene a cardar la lana. La frota muchas veces con dos cepillos de alambre hasta que queda suavecita y ligera y se esponja tanto que ya no cabe en el canasto. Despus su mam tuerce la lana y la va convirtiendo en hilo.Don Timoteo debe teir los hilos de lana para darles color. Primero la amarra para que no se hagan nudos, luego disuelve unos polvos de colores en una olla grande y all mete los hilos.Don Timoteo tiene un telar, que antes fue de su pap y de su abuelo. El tiene mucha habilidad para manejarlo, es un gran tejedor; cuando el tejido est terminado, Rosita le da diferentes formas, hace jorongos, sarapes o tapetes.Hilario, el pastor, no pasar fro este invierno; tiene un jorongo que le compr a don Timoteo y est hecho con la lana de sus borregos.


1. Este tipo de texto es:

a.- Expositivo b.- Informativoc.- Descriptivod.- Noticioso

2. Hilario siempre est alerta porque si se acerca el coyote:

a.- Hilario se paraliza. b.- El coyote se come la hierba de los borregos.c.- El coyote se puede comer a algn borrego.d.- Se va con l.

3. Cuando Don Timoteo les cort la lana a los animales, lo hizo con:

a.- Una varita mgica b- Unas tijeras especiales c.-Los dientesd.- Con navaja

4. La lana se convierte en hilo cuando alguna persona o una mquina la:

a.- Moja b.- Pisac.- Tuerced.- Seca

5. Don Timoteo teji la lana en un telar que fue de su pap y de su abuelo. El primer dueo del telar fue:

a.- El papde Timoteob.-Timoteo c.-El abuelo de Timoteod.- Ninguno

12. La lana sirve para:

a.- Tejerb.- Abrigarc.- Coserd.- Todas


Lee el siguiente texto y responde las preguntas Amor constante ms all de la muerte

Cerrar podr mis ojos la postrera sombraque me llevare el blanco da,y podr desatar esta alma maahora a su afn ansioso, lisonjera;

mas no, de esotra parte, en la ribera,dejar la memoria, en donde arda:nadar sabe mi llama la agua fra,y perder el respeto a ley severa.

Alma a quien todo un dios prisin ha sido,venas que humor a tanto fuego han dado,mdulas que han gloriosamente ardido:su cuerpo dejar no su cuidado;sern ceniza, mas tendr sentido polvo sern, mas polvo enamorado


1. Cul es el temple de nimo del hablante lrico?

a.- Cansado y abatido.b.- Alegre.c.- Triste.d.- Ninguna de las anteriores.

2. Cul es la actitud lrica predominante en el poema?:

a.- Enunciativa o representativa.b.- Apelativa o apostrfica.c.- Expresiva o carmnica.d.- Ninguna de las anteriores.

3. Qu figura literaria podemos ver en los versos 1 y 2 de la primera estrofa?:

a.- Metfora.b.- Hiprbole.c.- Hiprbato.d.- Personificacin.

4. Qu figura literaria reconoces en los siguientes versos?:Y vers como cambia en la maanatu semblante marchito por la hogueraY vers el da que amaneceY vers el mundo que nos queda

a.- Metfora.b.- Reiteracin.

c.- Hiprbaton.d.- Comparacin.

5. En los siguientes versos qu figura literaria puedes reconocer?:Eres como la maana que alumbra mi ser,como la fragancia de un campo de flores

a.- Reiteracin.b.- Hiprbole.c.- Hiprbaton.d.- Comparacin.

6. En los siguientes versos, qu figura literaria reconoces?

Tus lgrimas han sido ros de dolor tus sueos la locura de tus aos.

a.- Hiprbole e hiprbaton.b.- Hiprbaton y metfora.c.- Metfora e hiprboled.- Comparacin y metfora.

7.- Qu funcin tiene un texto Instructivo?

a.- Entregar informacin. b.- Entregar indicaciones.c.- Entregar descripciones.d.- Todas.


Neblina Retrasa Vuelos Con una densa neblina, amaneci ayer la zona de la regin metropolitana. El fenmeno metereolgico afect especialmente a la comuna de Pudahuel, donde la visibilidad, de 150 metros, provoc en el aeropuerto de Santiago, varias aeronaves que carecen de instrumentacin especial para estos eventos, -sistemas ILS- debieran ser desviadas para aterrizar en otras terminales cercanas, como Mendoza y Concepcin. Aquellas, que si contaban con estos aparatos, pudieron operar con normalidad en el Aeropuerto Internacional de Santiago. De acuerdo con reportes de la Direccin Metereolgica de Chile, durante la maana, hubo abundante nubosidad baja, niebla matinal y abundante temperaturas. Para hoy se anuncia nubosidad parcial y extremas de 3 y 16. Adems de los problemas registrados ayer con los aviones, la densa niebla tambin provoc alteraciones en el trnsito de vehculos. En la Panamericana Norte, a la altura del cruce de La Montaa, se registr una colisin mltiple donde se vio involucrada una decena de automviles particulares que colision debido a que la visibilidad le impidi reaccionar a un accidente que se haba producido minutos antes en el lugar, protagonizado por un camin de carga y un bus de pasajeros, que dej un saldo de un muerto y 20 heridos. Alan Rivera.

1.- Qu tipo de texto es este?A) B) Un cuento sobre aviones.C) Una noticia climticas.D) Una colisin de aviones.E) Unas instrucciones sobre aeronutica.

2.- De acuerdo con lo que dice el texto. Los aviones no pudieron aterrizar porque?A) B) Haba neblina.C) La neblina y no contar con instrumentos especiales.D) A causa de la lluvia.E) Al no existir espacios para su aterrizaje.

3.- De acuerdo al texto, el Aeropuerto de Pudahuel :A) B) No cuenta con sistemas de seguridad contra secuestros areos.C) Los aviones, para aterrizar, no todos tienen un sistema de radar especial.D) El aeropuerto de Pudahuel no es seguro.E) Carece de tecnologa adecuada en das con nubosidad.

4.- De acuerdo al texto la expresin Aeropuerto Internacional de Santiago corresponde a :A) B) Un nombre propio de institucin.C) Un nombre comn.D) Un nombre de persona.E) Un nombre compuesto.


PEDROEn el barco comenz la civilizacin de Pedro. Lo primero que hicieron fue cortarle el pelo y baarlo, luego vestirlo. Se le dieron ropas nuevas y se le ense a ponrselas y usarlas. Todo lo admiti y todo lo adopt entusiasmado. Lo nico que rechaz fueron los zapatos. Lo inmovilizaban: sentirlos en los pies y quedarse invlido era todo uno: No haba quin lo hiciera dar un paso y en vano los marineros bailaban y zapateaban ante l para demostrarle la utilidad y la inofensividad del calzado. Pedro lo rechaz rotundamente y slo con el tiempo sus pies se habituaron a ellos.

1. - De acuerdo con el texto ledo Pedro era: a) Un estudiante fugado de su casa b) Un rehn muy peligroso c) Un personaje ms bien salvaje d) Un animal domesticado

2. - Pedro rechaz los zapatos, porque: a) Le quedan chico b) Le impedan moverse a gusto c) Le disgustaba el color d) Le dolan los pies

3. - Lo primero que hicieron con Pedro fue:

a) Vestirlo y cortarle el pelo b) Baarlo y vestirlo c) Vestirlo y ponerle los zapatos d) Cortarle el pelo y baarlo

4. - Los marineros bailaban y zapateaban ante Pedro para: a) Demostrar su alegra, porque l haba llegado b) Manifestar la utilidad del calzado c) Darle confianza y amistad d) Ensearle a bailar y danzar

5. - Los marineros al bailar y zapatear:

a) No consiguieron lo que deseaban b) Lo consiguieron a medias c) Lo consiguieron plenamente d) No lo dice el autor

6. - La actitud de Pedro frente a lo que le entregaron fue: a) De total rechazo b) De aceptacin y entusiasmo c) De indiferencia d) De duda y asombro

7. - El ttulo que mejor conviene a este trozo es:

a) La vestimenta de Pedro b) Las aventuras de Pedro c) La educacin de un salvaje d) Los zapatos de Pedro.


LA VACA (adaptacin)

Una vaca se puso orgullosa, slo miraba alto y lejos y nunca a su alrededor, tambin cuando coma miraba para arriba. Antes de ser orgullosa, sali una vez a caminar por un camino del campo, iba contenta y sin pensar en nada. Un gato flaco cruz el camino. La vaca nunca haba visto un gato, pero para que no creyeran que la asustaba un animal tan chico, quiso decir algo y dijo: - Sabe usted decir muuuuu ! ? - No, slo s decir miau !.. La vaca alz su cabeza y sigui su camino, en eso apareci un gran gran sapo, no lo pis porque se par asustada y porque el gran sapo salt. - No sabe usted decir muuuu! ? - No. Yo slo se decir croac ! croac ! La vaca sigui su camino con la cabeza ms alta, hasta encontrarse con un corderito blanco que, al verla tan negra, di un salto al lado. - No sabe usted decir muuuu ! - No. Slo se decir bee! bee ! desde ese momento, la vaca mir slo para arriba.

1.- El texto recin ledo es una:A) B) Descripcin.C) Narracin.D) Dilogo.E) Noticia.

2.- El personaje principal es :A) B) Un gatoC) Un sapoD) Una vacaE) Un cordero

3.- Segn el texto, la vaca se caracterizaba por ser:A) Muy amable.B) Muy cariosa.C) Muy orgullosa.D) Muy enojona.

4 .- Cul pregunta realiza la vaca a los otros animales?A) Si saben decir muuu.B) Si queran salir a pasear.C) Si queran su amistad.D) Si compartan el alimento.

5.- A la vaca le gustaba mirar :A) A su alrededor.B) Hacia abajo.C) Hacia arriba.D) Al frente.

23.- El cordero salt hacia un costado porque la vio:A) Muy grande.B) Demasiado negra.C) Muy alta.D) Muy orgullosa.

24.- Cul sera el orden correcto de las siguientes secuencias, segn el orden en que aparecen estos hechos en el texto?

1.- Se encontr con un corderito blanco. 2.- Sali a caminar por el campo. 3.- Se asust al ver un gran sapo. 4.- Nunca haba visto un gato A) 2 - 4 - 3 - 1 B) 1 - 4 - 2 - 3 C) 4 - 1 - 2 - 3 D) 3 - 2 - 1 - 4

25.- La idea principal del texto ledo es:A) Ser una vaca muy preguntona.B) A la vaca le gusta pasear por el campo sola.C) Le gusta mirar slo para arriba.D) Ser muy orgullosa y slo mirar alto y lejos.


COMPRENSION LECTORATexto 1I El cruce del ro Haba una vez dos monjes zen que caminaban por el bosque de regreso al monasterio. Cuando llegaron al ro, vieron a una mujer que lloraba en cuclillas cerca de la orilla. Era joven y atractiva.-Qu te sucede? -le pregunt el ms anciano.-Mi madre se muere. Est sola en casa, al otro lado del ro, y yo n puedo cruzar. Lo intent -sigui la joven-, pero la corriente me arrastr y no podr llegar nunca al otro lado sin ayuda. Pens que no la volvera a ver con vida. Pero ahora... Ahora que habis aparecido vosotros, alguno de los dos podr ayudarme a cruzar...-Ojal pudiramos -se lament el ms joven-. Pero la nica manera de ayudarte sera cargarte a travs del ro y nuestros votos de castidad nos impiden todo contacto con el sexo opuesto. Lo tenemos prohibido... Lo siento.-Yo tambin lo siento -dijo la mujer. Y sigui llorando.El monje ms viejo se arrodill, baj la cabeza y dijo: Sube.La mujer no poda creerlo, pero con rapidez tom su atado de ropa y subi sobre el monje.Con bastante dificultad, el monje cruz el ro, seguido por el joven.Al llegar al otro lado, la mujer descendi y se acerc al anciano monje con intencin de besar sus manos.-Est bien, est bien -dijo el viejo retirando sus manos-, sigue tu camino.La mujer se inclin con gratitud y humildad, recogi sus ropas y corri por el camino hacia el pueblo.Los monjes, sin decir palabra, retomaron su marcha al monasterio. An les quedaban diez horas de caminata...Poco antes de llegar, el joven le dijo al anciano: Maestro, vos sabis mejor que yo de nuestro voto de abstinencia. No obstante, cargasteis sobre vuestros hombros a aquella mujer a travs de todo lo ancho del ro.-Yo la llev a travs del ro, es cierto. Pero, qu te pasa a ti que todava la cargas sobre tus hombros?

1.- Quin llev a la mujer al otro lado del rio?a) Cruz solab) El monje ancianoc) El monje jovend) otra persona

2.- Por qu la mujer necesitaba cruzar el rio?

a) Iba a visitar a su hijob) Ella Iba al bosquec) Deba ir al monasteriod) Su mam estaba por morir

3.- Cuntos personajes tiene la historia?

a) 4b) 3c) 5d) 2

4.- Qu menciona primero el texto?

a) La mujer sube a espaldas del monjeb) La madre estaba sola c) Una mujer lloraba en la orillad) La mujer quiso besar las manos del monje

5.-El monje joven no estuvo de acuerdo con el anciano porque:a) Porque no respeto el voto de castidad b) Porque el anciano daara su saludc) Porque quiso l cruzar a la mujerd) Porque llegaran atrasados al monasterio.

6.- Era justificado el cruce urgente del rio? Por qu?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.- Cul es tu opinin acerca de la actuacin del anciano monje Zen?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.- Crees t que el joven monje la habra cruzado si hubiera ido slo?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.- Qu quiere decir abstinencia ?a) Excesob) Privacin c) aceptacind) Compromiso

10.-Los monjes retomaron su marcha al monasterio. Cul es la palabra ms apropiada para reemplazar la palabra subrayada?a) Casab) Edificioc) Conventod) Habitacin

11.-La mujer se inclin con gratitud y humildad. Lo contrario de la palabra subrayada es:a) Modestiab) soberbiac) Vanidadd) Rebelda

12.- Lo tenemos prohibido.Lo siento. La palabra parecida a la subrayada es:a) Permitidob) Aceptadoc) Consentidod) Censurado ACTIVIDAD SEP:COMPRENSIN DE LECTURA N25Nombre:Curso:Fecha:

Texto 2 TRES RBOLES Tres rboles cadosquedaron a la orilla del sendero.El leador los olvid, y conversan,apretados de amor, como tres ciegos.El sol de ocaso ponesu sangre viva en los hendidos leosy se llevan los vientos la fraganciade su costado abierto!Uno, torcido, tiendesu brazo inmenso y de follaje trmulohacia otro, y sus heridascomo dos ojos son, llenos de ruego.El leador los olvid. La nochevendr. Estar con ellos.Recibir en mi corazn sus mansasresinas. Me sern como de fuego.Y mudos y ceidos,nos halle el da en un montn de duelo!Gabriela Mistral

13.-La poeta con que compara a los rboles?a) con mudosb) con la vida c) con el leadord) con ciegos14.-.La autora compara las heridas con:a) sangreb) ojosc) resinasd) fuego

15.- En qu estrofa Gabriela Mistral considera el sentido del olfato? a) 1b) 4c) 2d) 3

16.- Por qu deseos siente la autora al finalizar su poema?a) de compaab) de desintersc) de despreocupacind) de rechazo al leador

17.-Gabriela Mistral es reconocida mundialmente por:a) haber nacido en Chileb) ser nortinac) haber recibido el premio Nobeld) haber sido escritora

18.-Segn tu opinin porque la autora dice: el sol de ocaso pone su sangre viva__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.- Cual es el verso que ms te gust y porque? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.- Cmo se refiere la autora al leador?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

21.-Qu quiere decir hendidos ?a) Abiertosb) Cortados c) Quebradosd) Todas las anteriores

22.- y sus heridas como dos ojos son, llenos de ruego.Cul es la palabra ms apropiada para reemplazar la palabra subrayada?a) Splicab) Alegrac) Sorpresad) Esperanza

23.-El sol de ocaso pone,.. Lo contrario de la palabra subrayada es:a) Atardecerb) Crepsculoc) Amanecerd) Anochecer

24.- quedaron a la orilla del senderoa) bosqueb) Caminoc) basurald) calle


La cesanta pasa factura a las operadoras: los desempleados no llaman por celularLa crisis econmica mundial est pasando especial factura a Espaa en trminos de desempleo. Este supera el 20 por ciento y los afectados tienen que hacer autnticos malabarismos para llegar a fin de mes. Uno de los aspectos donde se ha notado el recorte es en telefona mvil en el que los desocupados han reducido su gasto un 13 por ciento, por encima de los ocupados.Los espaoles en situacin de desempleo son los que ms ha reducido su gasto mensual en telefona mvil de contrato en el ltimo ao, segn desvela el anlisis realizado por la consultora Kantar Worldpanel sobre los hbitos de compra, posesin, gasto y uso de telefona mvil en Espaa.De este modo, los individuos cesantes han pasado a pagar 24,9 euros mensuales en telefona mvil de contrato en abril de 2011, un 13 por ciento menos que en el mismo mes de 2010. En comparacin, los ocupados han disminuido su gasto un 7 por ciento en el ltimo ao y en abril gastaron 26,6 euros.Esto demuestra que los desempleados han dirigido sus esfuerzos a apretarse el cinturn en el gasto mensual de telefona mvil con ms energa que los ocupados.

En cuanto a terminales, el informe revela que alrededor de uno de cada tres individuos cesantes (36%) ha cambiado de celular en el ltimo ao,.. Sin embargo, los cesantes tambin buscaron ahorrar a la hora de renovar su modelo de telfono, puesto que de promedio se gastaron 44 euros en su nuevo celular, un 22 por ciento menos respecto a 2010, y 20 euros menos que los 64 euros que destin la poblacin ocupada.En este sentido, los operadores ms beneficiados han sido Orange y Yoigo, que han conseguido atraer para s al grupo de desempleados, quitando clientes a Vodafone y MoviStar. Es ms, Orange se convierte en el segundo operador del mercado entre los clientes cesantes, Tanto es as que el 95 por ciento de los cesantes tiene celular, frente al 89 por ciento de los ocupados; http://www.noticiastecnologicas.com/25.-El texto nos habla principalmente dea) Del uso de los celularesb) De las nuevas compaas mvilesc) Que los cesantes ya no lo usan tantod) Que el euro ha subido mucho

26.- A qu se refiere los afectados deben hacer malabarismos, para llegar a fin de mes.?a) Ajustarse a su presupuesto b) Gastar bien su dineroc) Utilizar diferentes celularesd) Buscar cualquier trabajo

27.- Cules son las causas de porcentaje de espaoles no llamen por celular?a) Ya no es necesario utilizarlob) Esperan nuevos modelosc) Actualmente son muy caros d) Ellos estn sin trabajo

28.-Cuntos euros mensuales pag un cesante en abril de este ao ?a) 26,6 eurosb) 24,9 eurosc) 44 eurosd) 64 euros

29.-La compaa de telefona mvil que ha perdido clientes en Espaa es:a) Yoigob) Orangec) Tmobiled) Movistar

30.- Cual es el porcentaje de cesantes ha cambiado el celular el ltimo ao en Espaa? A) 36%b) 20 %c) 13%d) 95 %

31.-Qu quiere decir crisis ?a) Excesob) Mejora c) Dificultadd) Expansin

32.-Los operadores ms beneficiados han sido Orange y YoigoCul es la palabra ms apropiada para reemplazar la palabra subrayada del texto?a) Trabajadoresb) Doctoresc) Operariosd) Empresas

33.-Los cesantes pagan menos en mviles que el ao anterior.Lo contrario de la palabra subrayada es:a) Empleadosb) Inactivosc) Paradosd) Desocupados34.-Los operadores ms beneficiados han sido. El sinnimo de la palabra subrayada es:a) Perjudicadosb) Favorecidosc) Daadosd) agradecidos

35.-Segn tu opinin si t tuvieras que apretarte el cinturn, ahorraras dejando de llamar por celular?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________36.- Si tu estuvieras sin trabajo cambiaras el celular? Si / No Por qu?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

37.- Cules son los principales problemas de una persona cesante?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Cachorros en venta.El dueo de una tienda estaba colocando un anuncio en la puerta que deca: "Cachorritos en venta".Esta clase de anuncios siempre atraen a los nios, y pronto un niito apareci en la tienda preguntando cual era el precio de los perritos.El dueo contesto que oscilaba entre $10.000 y $15.000. El nio meti la mano en su bolsillo, sac unas monedas y dijo: "Slo tengo $3.000, puedo verlos?".El hombre sonri y silb. De la trastienda sali su perra corriendo seguida por cinco perritos. Uno de los perritos estaba quedndose considerablemente atrs. El nio inmediatamente seal al perrito rezagado que cojeaba y pregunt que le pasaba.El hombre le explic que cuando el perrito naci, el veterinario le dijo que tena una cadera defectuosa y que cojeara por el resto de su vida.El nio se emocion mucho y exclam: "Ese es el perrito que yo quiero comprar!".Pero el hombre replic: "No, t no vas a comprar ese cachorro,

actividad sepcomprension lectora

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