1. LA COMPRENSIN LECTORA 2. Mi profesora dice que no comprendo lo que leo Me gustara, escoger mi lectura y leer en un tiempo determinado. Lo que leo es muy difcil, no me gusta leer. 3. La Comprensin, a la que el lector llega, durante la lectura, se deriva: Frases Prrafos Idea del Autor Sus experiencias acumuladas. Experiencias, que entran en juego a medida que decodifica las palabras. 4. LA LECTURA UN PROCESO DE CONSTRUCCI ON UNA INTEGRACION E INTERACCION UNA UNIDAD DE COMUNICACIO N Cmo UN PROCESO ESTRATEGICO PROCESO METACOGNITI VO EL LECTOR MENTALMENTE CONSTRUYE UN MODELO DE TEXTO INTERACCIN IMAGINA E INTERPRETA INFIERE Y EVALUA SU COMPRENSION LECTOR TEXTO Dnde SABERES PREVIOS Aporta INFORMACIN Aporta INTEGRAN Y PRODUCEN UN NUEVO SIGNIFICADO LECTOR- RECEPTOR EMISOR- AUTOR MENSAJE- TEXTO CDIGO-IDIOMA CANAL-LIBRO O TEXTO ESCRITO MANEJO DE ESTRATEGIAS LECTOR Se entiende cmo Entre Dnde el Comprender y construir el significado CONTROLAR Y GUAR Aprende ADAPTAR LECTURA PROPSITOS Y METAS De acuerdo 5. MENSelecciona 6. Qu es leer? Leer consiste en descifrar el cdigo de la letra impresa para que sta tenga significado y, como consecuencia, se produzca una comprensin del texto. Dicho de otro modo, leer es un esfuerzo en busca de significado, es una construccin activa del sujeto mediante el uso de todo tipo de claves y estrategias (Defior, 1996). 7. Cuando se lee un texto se construye una representacin de su significado guiado por las caractersticas del mismo letras y palabras- (Alonso Tapia, 1996) y ello conduce a la comprensin. Qu es leer? 8. COMPRENSIN LECTORA: 9. Punto de Partida Por qu? 10. Qu demuestra el ejercicio anterior? El papel activo que cumple el lector en el proceso de lectura. Papel central en la representacin mental de los conceptos previos sealado por Kuhn y por Piaget. La profunda relacin que existe entre pensamiento y lectura. El papel de la contextualizacin en el proceso de comprensin lectora. 11. COMPRENSIN LECTORA: ENFOQUE COGNITIVO La Comprensin Lectora se ha definido de numerosas maneras, de acuerdo con la orientacin metolgica de cada uno de los autores estudiosos del tema. As, desde un enfoque cognitivo, la comprensin lectora se la ha considerado como un producto y como un proceso. 12. Como PRODUCTO Qu hizo el conejo? De qu color era el conejo? LECTOR MLP (papel fundamental) LIBRO 13. Como PROCESO LIBRO LECTOR Mara, era una mujer muy valerosa.. -MCP- (Indispensable) 14. En esta lnea se encuadra la definicin que hace al respecto Clark (1977) y Trabajos (1980): La Comprensin Lectora es un conjunto de procesos psicolgicos que consisten en una serie de operaciones mentales que procesan la informacin lingstica desde su recepcin hasta que se toma una decisin. Como PROCESO 15. NIVELES DE LECTURA: 16. La importancia de los niveles de la lectura. 17. LITERA L INFEREN CIAL ANALOG ICO CRITICO / VALORAT IVO IMAGE NES Es comprender todo aquello que el autor comunica en su totalidad y explcitamente El lector est en capacidad de interpretar Es la habilidad de establecer una comparacin con dos elementos para distinguir sus diferencias. Es cuando el lector recurre al sentido comn, a su capacidad de establecer las relaciones lgicas. Es cuando mediante la observacin de una imagen lograrnos captar el mensaje y a su vez interpretarlo y analizarlo DIFERENCIAS ENTRE LOS NIVELES DE LECTURA 18. ETAPAS DE LA COMPRENSIN LECTORA: 19. Lo que NO es comprensin (Pero es importante) Decodificacin Motivacin a la lectura Velocidad Lectora Lectura Silenciosa 20. ETAPAS DE LA COMPRENSION LECTORA APRENDER A LEER LEER CON PROGRESIVA COMPRENSIN Y FLUIDEZ PROCESO DE DECODIFICACIN PROCESO DE COMPRENSIN Procesos de nivel inferior y medio o Microproceso Procesos de Alto Nivel o Macroproceso