SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

1) INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.P BENJAMÍN BARTON

2) ÁREA: COMUNICACIÓN

3) NIVEL: SECUNDARIA

4) CURSO: COMPRENSION LECTORA

5) GRADO: 1ro

6) PROFESOR(A): YRMA CELIS CANO

II. CAPACIDADES Y ACTITUDES:

CAPACIDAD

GENERAL

CAPACIDAD

ESPECÍFICA

CONTENIDOS ACTITUDES

COMPRENSIÓN LECTORA

Interpreta dibujos y carteles.

La descripción( en una canción.

Respeta normas de convivencia. Participa en la clase

III. DESARROLLO:

MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS / RECURSOS / MATERIALES / INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

TIEMPO

Inicio

Los alumnos leen el título, observan los dibujos y deducen el contenido de la lectura antes de leer.Participan oralmente para dar su opinión.Luego escuchan la canción

Estrategia : observaciónAntes de leer el texto leen el título y tratan de deducir el contenido. Antes de leer el texto : los alumnos observan los dibujos del texto (canción) y deducen los hechos.Recursos: Minicomponente, C.D. Material impreso.

5 minutos

Desarrollo

Obtienen información: después de leer el texto, responden preguntas, para conocer información general.

Inferir: los alumnos contestan ciertas preguntas que le permitan interpretar el contenido del texto y descubrir el uso de muchos adjetivos que demuestran que es un texto descriptivo.Reflexión: El alumno manifiesta su opinión, crítica en contra o a favor.

Estrategia: interrogativa (preguntas de observación)

Estrategia: Preguntas de interpretación. Ayude a profundizar y le permita explicar el tema.Subrayado: Subraya las palabras que describen al mundo maravilloso del autor.Estrategia: preguntas de reflexión intervención oral.

15 minutos

Práctica

-Se le entrega al alumno información sobre la descripción.Algunos alumnos leerán el artículo en voz alta.La docente explicará el contenido.-Se les entrega un objeto a cada grupo para que lo describan, hagan una lista de características del objeto y salga un representante a describir el objeto asignado.

Estrategias: material impreso y producción de una descripción.

Material didáctico:texto impreso acerca “la descripción”

Recursos: pizarra, plumones de pizarra, objetos diversos.

20 minutos

Evaluación Los alumnos responderán oralmente algunas preguntas sobre el tema, para afianzar el conocimiento.Los alumnos serán evaluados con ciertos criterios: La participación oral.¿ha expuesto sus ideas claras?¿Ha empleado adjetivos?¿Ha ido directo al tema?¿Ha utilizado palabras que el auditorio entendió?La evaluación ha sido constante durante el desarrollo del tema.

Instrumento de evaluación : interrogativa y participativa oralmente. 40 minutos

ExtensiónInvestigar sobre la contaminación ambiental.Traer un texto descriptivo.

IV. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS:

1) Del Profesor: http://www.dcmp.org/ai/spanish/what_is_description_spanish.pdf. Didáctica General , Elsa Julia Barrientos Jiménez.

2) Propuestas para el alumno: http://es.wikipedia.org

UN MUNDO MARAVILLOSO

Yo veo árboles verdes, rosas rojas tambiénLas veo florecer para mí y para ti

Y pienso para mí mismo, Qué mundo maravillosoVeo cielos azules y nubes blancas

El brillo de un día bendito, la oscuridad de la noche sagradaY pienso para mí mismo, Qué mundo maravilloso

Los colores del arco iris, tan lindos en el cielo

También están en las caras de la gente que pasaVeo amigos estrechando sus manos, diciendo "Cómo te va?"

Realmente ellos dicen Yo te quieroEscucho bebés llorar, los veo crecer

Ellos aprenderán mucho más de lo que yo jamás sabréY pienso para mí mismo, Qué mundo maravillosoSi pienso para mí mismo, Qué mundo maravilloso.

Pasan los años y este mundo maravilloso de nubes blancas Ahora son nubes oscuras, cielos nublados cargados de humo y

contaminaciónLa gente muestra su sonrisa con preocupación

Se llena de tristeza mi corazón al ver el deterioro De un mundo maravilloso que mis ojos un día vio.

Canción anónima.

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTRATÉGIAS

INICIO: Preguntas de observación:

1. Antes de leer el texto, lee el título, me puedo imaginar acerca de que cual es el contenido del texto.

2. Puedo imaginar acerca de sus características?3. Ahora observa los dibujos se parece a lo que tu te imaginaste?

DESARROLLO:

Obtener información: estrategia interrogativa

Preguntas de observación:

1. ¿Quién es el autor de esta canción?2. ¿Qué se dice de este mundo maravilloso?

Quién lo creó cómo es Cuanto años tiene

3. Escribe palabras que expresen que justifiquen este mundo es maravilloso.

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Inferir: Estrategia interrogativa

Preguntas de interpretación

1. Subraya en el texto algunas características del mundo perfecto del autor.

2. Encierra en un círculo las frases que expresan cualidades contrarias al del mundo maravilloso del autor?

Nubes oscuras cielos nublados árboles verdes cargado de humo

3. Que le causa tristeza al autor?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Reflexiòn: Estrategia: interrogativasPreguntas de reflexión

1. Este retrato del medio ambiente se asemeja al mundo en que vivimos. Explica?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. La preocupación de la contaminación solo es preocupación del autor?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué función cumple los adjetivos en el relato?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué pasaría si no lo usamos?

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PRACTICAEstrategia: material impreso acerca de la descripción y el uso de adjetivos. Elaboración de la descripción de un objeto por grupos.: http://es.wikipedia.org “Taller de comunicación integral” Manuel Valdivia Rodríguez pag. 111.

EVALUACIÓN

Los alumnos serán evaluados con ciertos criterios: La participación oral(descripción de un objeto).Capacidad: Comprensión y aplicación de los conocimientos nuevos.

¿ha expuesto sus ideas claras?¿Ha empleado adjetivos?¿Ha ido directo al tema?¿Ha utilizado palabras que el auditorio entendió?

Preguntas de Evaluación –retroalimentación. Capacidad : comprensión

Indicador: identifica los adjetivos en un relato descriptivo. *El texto que hemos leído es un texto?________________________________________________

*Las palabras que nos dicen acerca de cómo son los objetos se llaman?

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*Por qué es importante el uso de adjetivos?

*En la canción el autor da a conocer su:

Aprobación de la contaminación del mundo Su desacuerdo.