ACTIVIDAD DE CASTELLANO GRADO NOVENO 2020 (CUARENTENA).

Esta actividad se debe desarrollar en el cuaderno los días Lunes 01 de Junio a viernes 05.

Nota: Quienes han asistido a las clases VIRTUALES, tener en CUENTA para NO COPIAR lo que ya se trabajo y está en estas fotocopias. Seguiremos trabajando virtual con quienes están asistiendo a este tipo de clases.

LA LIRICA DURANTE LA CONQUISTA Y LA COLONIA

Predomina la crónica, donde narra el proceso de llegada de los españoles al nuevo continente, pero utilizando el verso, se inicia la producción de textos liricos en América. Ejemplo ELEGIAS DE VARONES ILUSTRES DE LAS INDIAS de JUAN DE CASTELLANOS, poeta y cronista Español.

La poesía americana de la época conserva la intensión de cultivar una poesía de romances, letrillas y canciones.

Las autoridades civiles y eclesiásticas combatieron la introducción de obras literarias que atacaran la fe, la moral de las instituciones.

EL TEATRO EN LA COLONIA

A lo largo del siglo XVI, se inició en América un teatro misionero. En los templos se representaban autos sacramentales y otras de índole religioso, en la que participaban los indígenas.

Las costumbres europeas se mezclaron con las americanas para dar como resultado un rito nuevo para festejar sus costumbres, muchas de esas festividades se continúan celebrando hoy en día ejemplo semana santa, el día de los muertos, el corpus Cristi.

Al finalizar el siglo XVI el teatro misionero dejo de ser tan importante y los criollos empiezan a creer en su tierra y querían ver otro tipo de teatro diferente al religioso.

Así se fue imponiendo un nuevo teatro donde sobresalieron los sainetes, las loas (alabanzas) y los entremeses (farsas).

No existían lugares especiales para las representaciones teatrales se acondicionaban en casas, parques a manera de tablados.

Los dramaturgos más importantes de esta época fueron FERNAN GONZALEZ DE ESLAVA, de él se conocen 16 coloquios (charlas) y algunos entremeses. El BOSQUE DIVINO es su obra más conocida.

Otros dramaturgos fueron CRISTOBAL DE YERENA (dominicano), JUAN PEREZ RAMIREZ (mexicano), los peruanos GABRIEL CENTENO DE OSMA Y ANTONIO DE UROZ.

En el siglo XVII circulan compañías españolas y criollas, se adaptan o construyen edificios para representaciones teatrales y se fundan lugares conocidos con el nombre de corrales.

MITOS Y LEYENDAS AMERICANAS

Es un relato tradicional que se refiere a acontecimientos prodigiosos, protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios, tales como dioses, semidioses, héroes, monstruos o personajes fantásticos, los cuales buscan dar una explicación a un hecho o fenómeno.

En la pasada semana santa de meditación les traemos los mitos más comunes para estas fechas... Comenzaremos por los más clásicos como no subir a un árbol porque se corre el riesgo de convertirse en mono.

No se pueden utilizar clavos porque Jesús fue crucificado de pies y manos con ellos.

Tampoco bañarse porque se puede transformar en pez.

Una leyenda es una narración de hechos naturales, sobrenaturales o mezclados, que se transmite de generación en generación de forma oral o escrita.

Generalmente, el relato se sitúa de forma imprecisa entre el mito y el suceso verídico, lo que le confiere cierta singularidad.

Se ubica en un tiempo y lugar que resultan familiares a los miembros de una comunidad, lo que aporta al relato cierta verosimilitud.

En las leyendas que presentan elementos sobrenaturales, como milagros, presencia de criaturas férricas o de ultratumba, etc., estos se presentan como reales, pues forman parte de la visión del mundo propia de la comunidad en la que se origina la leyenda.

En su proceso de transmisión a través de la tradición oral las leyendas experimentan a menudo supresiones, añadidos o modificaciones que expresa un estado extraño, surgiendo así todo un mundo lleno de variantes.

Leyenda maya corta Una madre malcrió a su hijo al extremo, siendo que nunca le marcó los límites como debía, tampoco lo dejaba hacer las tareas con el resto de la tribu, lo mantenía apartado, el

niño creció y ya nada quiso saber de obedecer a las personas que eran mayores a él, incluso tenía muchos problemas con los demás miembros de su gente, así es que un día el cacique decidió condenar a este chico por su mal comportamiento haciendo un sacrificio con él para que todos comprendan lo mal que estaba ese grado de rebeldía y cuando su madre se acercó para abrazarlo antes de su muerte, él la mordió quitándole la oreja y diciéndole que todo era su culpa por no educarlo desde pequeño como era necesario.

Esta actividad se debe desarrollar en el cuaderno los días 08 de junio a viernes 12.

EL INFORME

Es un texto escrito en prosa con el objetivo de comunicar sobre hechos o actividades concretas a un determinado lector o lectores.

“Es una exposición de los datos obtenidos en una investigación de campo o bibliográfica sobre un determinado tema; por eso, su propósito es principalmente informativo”.

¿Cuáles son sus características? El propósito del informe, como su propio nombre indica, es avisar. Sin embargo, los informes pueden incluir elementos persuasivos, tales como recomendaciones, sugerencias u otras conclusiones motivacionales que indican posibles acciones futuras que el lector del informe pudiera adoptar.

La estructura general de los informes consiste en tres partes fundamentales:

Introducción: Sirve de presentación y donde aparecen detallados cuales son los objetivos deseados por los cuales se realiza el informe.

Desarrollo: Se presentan los procedimientos y la metodología para lograr dichos objetivos planteados.

Conclusión: Se presentan los resultados obtenidos, la presentación de datos y su ligazón con los objetivos.

¿CÓMO COMPRENDER LOS TEXTOS INFORMATIVOS?

Comprensión intertextual. Se refiere a la comprensión de las relaciones de significado que suceden al interior del texto.

Procesos cognitivos Niveles de lecturas.

Activo mis conocimientos previos Literal: identifico el tema.

Me pregunto a cerca del léxico Inferencial: identifico el espacio donde ocurre el hecho informado.

Interpreto los aspectos no verbales del texto.

Inferencial: identifico la función de los para textos.

Realizo paráfrasis del texto. Crítico: identifico la intensión comunicativa.

Es importante recordar que los textos informativos se caracterizan por comunicar sobre un suceso, hecho o evento de interés general.

TEXTOS EXPOSITIVOS

Es aquel que explica de forma clara y ordenada un tema relacionado con un área del conocimiento. Su principal objetivo es que el lector adquiera nuevos conocimientos y amplíe su universo conceptual. Para lograrlo emplea varios recursos como definiciones, ejemplos, comparaciones y clasificaciones.

¿CÓMO COMPRENDO LOS TEXTOS EXPOSITIVOS?

Comprensión intertextual. Se refiere a la comprensión de las relaciones de significado que suceden al interior del texto.

PROCESO COGNITIVO NIVELES DE LECTURA

Activo mis conocimientos previos. LITERAL --- identifico el tema.

Me pregunto a cerca del léxico INFERENCIAL—establezco

Relaciones entre las partes

Del texto.

Interpreto los aspectos no INFERENCIAL—identifico la

Estructura del texto.

Verbales del texto.

Retengo conceptos del texto. CRITICO—comprendo la

Intención comunicativa

Del texto.

UN TEXTO EXPLICATIVO

Tiene como propósito dar información sobre resultados de investigación.

Se centra en un tema determinado

Utiliza un lenguaje objetivo.

Se escribe en tercera persona

La estructura predominante es la enunciativa.

En este tipo de textos también está presente una estructura argumentativa.

En ellos también aparece la estructura descriptiva porque se relatan hechos.

¿Cuál es su clasificación?

Informe escrito, informe científico, informe de recomendación, informe de calidad, informe anual, informe de intervención, informe del centro de trabajo, informe del censo, informe de viaje, informe sobre la marcha de los trabajos, informe de investigación, informe de presupuesto, informe político, informe demográfico, informe de crédito, informe de valoración, informe de inspección, informe final, informe ambiental, estudios de viabilidad, informes sobre inmigración, informe estadístico, informe de policía informes de error, informes de sistemas de software, informe estudiantil, informe médico, entre otros.

Esta actividad se debe desarrollar en el cuaderno los días lunes 15 de junio a viernes 19.

LA INVESTIGACIÓN EN EL COLEGIO

En muchos momentos de la vida escolar que se tiene la necesidad de experimentar, buscar, seleccionar y almacenar información acerca de una determinada materia. Esto es, debes investigar. Pero que es investigar? Es realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático, actividades encaminadas a buscar respuestas, soluciones o explicaciones.

Para realizar una investigación debes tener en cuenta una temática y unos objetivos claros.

MOMENTOS ACCIONES

Definición del tema de la investigación. Definir el problema y todo lo significativo relacionado con él.

Definición de un propósito

Decidir cuál es la razón de ser de la investigación.

Búsqueda de información.

Hallar las posibles fuentes de información y escoger las más convenientes.

Uso de información.

Profundizar en la fuente. (leer, escuchar, visualizar, tocar, experimentar) Extraer la información principal y jerarquizarla. (temas y subtemas)

Síntesis.

Organizar, comprender, procesar e integrar información.

Exposición de trabajos.

Presentar la información de los procesos que la investigación haya implicado.

Cuando se tiene toda la información anterior se puede empezar la redacción del informe de investigación.

PARTES DEL INFORME DE INVESTIGACION

1. Portada: contiene los nombres de la investigación, título del informe, nombre de los autores, asignatura, ciclo, año, lugar y fecha de presentación.

2. Índice: muestra el orden en que están distribuidos los temas y subtemas. 3. Introducción: motiva al lector a conocer el trabajo. 4. Objetivos: enumeran los propósitos que se plantearon al inicio de la investigación. 5. Capítulos. Constituyen la parte central de la investigación. 6. Anexos: son textos, imágenes, gráficos y esquemas adicionales. 7. Bibliografía. Relaciona las fuentes (libros) de las cuales se tomó la información.

Recordemos que un grupo de investigadores colombianos dirigidos por Gabo, Rodolfo Llinás, Manuel Elkin Patarrollo y Ángela Restrepo escribieron un documento llamado COLOMBIA AL FILO DE LA OPORTUNIDAD, donde manifiestan a la sociedad colombiana su preocupación por la situación de la ciencia, la investigación y la educación en nuestro país.

NEOCLASICISMO Y ROMANTICISMO LATINOAMERICANO

Es difícil definir cuando la narrativa comienza a ser género literario en América, la lírica y la épica son géneros preferidos en la época.

Algunos autores hablan de su relación con las diversas corrientes literarias traídas a América por los criollos interesados en conocer nuevas culturas, pero varios de ellos sostienen que aún no se puede hablar de una literatura realmente americana, sino más bien de unas adaptaciones y en el mejor de los casos imitaciones de literatura europea.

ANTECEDENTES DEL NEOCLASICISMO

Lo que paso en los siglos posteriores al descubriendo y conquista de América y durante la colonia, se manifiesta en forma literaria basada en antiguas crónicas: investigaciones, descripciones de lugares particulares.

A estos textos se adicionan los producidos por teólogos, juristas, científicos, historiadores y filósofos como Fray Pedro Simón, José Oviedo y Baños, Lucas Fernández de Piedra hita, José Gumilla y Pedro Agustín Morel de santa Cruz.

El siglo XVII es el siglo del barroco (lujos) en España, espíritu artístico que también influye en las artes del nuevo continente especialmente porque al ser adaptado a la realidad latinoamericana facilita que los mestizos de algunas regiones expresen su sentir más profundo, que comprendan que su voz sea oída.

El barroco promovió el uso de una gran variedad de efectos estilísticos en la poesía, tuvo algunas características especiales como la búsqueda de identidad simbolizada en la figura del mestizo; la descripción del paisaje florido y variado y la presencia de culturas precolombinas en las producciones de la época.

En la poesía colonial sobresalen SOR JUANA INES DE LA CRUZ, CARLOS DE Sigüenza y GONGORA. Los Colombianos HERNANDO DOMINGUEZ, SOR FRANCISCA JOSEFA DEL CASTILLO, El Peruano JUAN DE ESPINOZA MEDRANO, el Argentino LUIS DE TEJADA.

Algunos de ellos tienen en su producción literaria mucha relación con lo espiritual, pues pertenecían a comunidades religiosas.

Sor Juana Inés de la Cruz quien se dedicó al estudio de la poesía. Sus obras incluyen sonetos, romances, liras, decimas redondillas, villancicos, letras sagradas, autos sacramentales.

Es muy importante recordar que la literatura española del Barroco es un periodo de creación literaria que abarca aproximadamente desde las obras iniciales de Góngora y Lope de Vega, en la década de 1580, hasta bien entrado el siglo XVIII. El siglo más característico del barroco literario español es el XVII, en el que alcanzan su cénit prosistas como Baltasar Gracián y Francisco de Quevedo, dramaturgos como Lope de Vega, Tirso de Molina, Calderón de la Barca y Juan Ruiz de Alarcón o la producción poética de los citados Quevedo, Lope de Vega y Góngora.

EVALUACIÓN VIRTUAL

1. Es un texto escrito en prosa con el objetivo de comunicar sobre hechos o actividades concretas a un determinado lector o lectores. Lo llamamos: a. Párrafo b. Texto c. Informativo. d. Todas las anteriores.

2. Es aquel que explica de forma clara y ordenada un tema relacionado con un área

del conocimiento. Su principal objetivo es que el lector adquiera nuevos conocimientos y amplíe su universo conceptual, hablamos de los textos:

a. Narrativos. b. Expositivos. c. Explicativo. d. Ninguno de los anteriores.

3. Un documento llamado COLOMBIA AL FILO DE LA OPORTUNIDAD, donde

manifiestan a la sociedad colombiana su preocupación por la situación de la ciencia, la investigación y la educación en nuestro país. Escrito por:

a. Gabo. b. Ángela Restrepo. c. Manuel Elkin Patarrollo. d. Todos los anteriores.

4. Fray Pedro Simón, José Oviedo y Baños, Lucas Fernández de Piedra hita, José

Gumilla y Pedro Agustín Morel de santa Cruz. son escritores que pertenecen al: a. Barroco. b. Neoclasicismo. c. Lirica. d. Todas las anteriores.

5. Es el siglo del barroco en España:

a. XV b. XVI c. XVII. d. XVIII

6. Algunos autores hablan de su relación con las diversas corrientes

literarias(neoclasicismo) traídas a América por los: a. Criollos. b. Españoles c. Conquistadores. d. Ninguno de los anteriores.

Esta actividad se debe desarrollar en el cuaderno los días lunes 22 de junio a viernes 26.

EL NEOCLASICISMO

Surgió en Europa en el siglo XVIII, como respuesta a la decadencia y al desgaste de la cultura barroca. El neoclasicismo propuso retornar a los clásicos, es decir que el arte de esta época trató de imitar los estilos utilizados antiguamente en Grecia y Roma, que eran considerados como modelos estéticos perfectos.

En gran medida influyo el hecho de que para esa misma época se dieran los descubrimientos arqueológicos de Pompeya y Herculano en la región de Campania en Italia.

HISTORIA Y SOCIEDAD

El siglo XVIII está enmarcado por la ilustración, un movimiento intelectual nacido en Francia que promovió la investigación de la naturaleza, el desarrollo científico técnico, la educación y la trasmisión de toda clase de conocimientos; asunto que provoco grandes tensiones entre los intelectuales, conocidos como ILUSTRADOS y los representantes de la iglesia católica.

Se inició a experimentar un exagerado culto por la razón y el saber y surgió la enciclopedia como la obra capaz de concentrar el conocimiento humano.

Así el arte se hizo más accesible y la literatura se dirigió a un público más amplio, planteándose como un instrumento social.

Aumento el número de lectores, sobre todo entre la burguesía. Gracias a todo esto el siglo XVIII se conoció como “ el siglo de las luces”.

En América por esta época hay un recrudecimiento del colonialismo y el surgimiento de los primeros gritos insurgentes.

La prosa americana se dedicaba a reescribir la historia, a satirizar, pero no a crear obras autónomas.

Los criollos y los mestizos añoran una liberación política, pero no cultural. Es el periodismo el que si cobra importancia, pues a finales del siglo toma vuelo y se convierte en un arma revolucionaria de difusión de ideas en contra de la dominación española.

La primera novela latinoamericana

Durante el movimiento neoclasicista, surge la obra el PERIQUILLO SARNIENTO, del mexicano JOSE JOAQUIN FERNANDEZ DE LIZARDI. (1776- 1827).

Es considerada la primera novela escrita en Latinoamérica, en ella se cuenta las aventuras de PEDRO SARMIENTO. Apodado periquillo sarniento por padecer de sarna, quien vive diversas situaciones a lo largo de su vida…

El protagonista de esta novela no es el típico pícaro de la novela española, como si era el lazarillo de Tormes, sino un ser de poco carácter.

Esta novela es una obra de carácter moralizante, donde el escritor expresa su inconformidad frente a los españoles y su accionar en américa, de ahí que haga uso de recursos como la ironía, la crítica y la caricatura. Y al hacerlo forja una obra PRECURSORA DEL COSTUMBRISMO.

CARACTERÍSTICAS DEL NEOCLASICISMO LATINOAMERICANO

La influencia en América de los movimientos intelectuales como la ILUSTRACION Y EL ENCICLOPEDISMO resultaron determinantes para el futuro de las colonias.

La revolución Francesa, originada por las tensiones políticas y sociales entre intelectuales y monarcas en ese país marcaron en gran medida las características del

Neoclasicismo en nuestro continente, como la toma de la bastilla el 14 de julio de 1789, símbolo de la revolución Francesa. (pintada por JEAN PIERRE LOUIS DE LAURENT).

1. El intenso patriotismo: fue la expresión de nuevos pueblos que pretendían independizarse de la corona española. Las hazañas y los triunfos de los pueblos por independencia se expresaron en las creaciones neoclásicas, donde se exalto la literatura con ideas de libertad.

2. La revolución de ser americano: desde la narración de la patria independiente se revalora el pasado indígena y de los habitantes de América. Rafael Landívar, poeta guatemalteco lo expresa en su obra RUSTICATIO MEXICANO.

3. La intención didáctica: los autores del neoclasicismo americano intentaron enseñar a través de la literatura especialmente de la fábula.

4. La exaltación de la naturaleza: los escritores neoclásicos exaltaron la naturaleza como un elemento que produce sentimientos y belleza.

AUTORES NEOCLASICOS

AUTOR PAIS OBRAS

Rafael Landívar Guatemala Rusticatío mexicano.

Andrés Bello

Venezuela

Silvas americanas, filosofía del entendimiento, gramática de la lengua española.

Fray Matías de Córdoba.

Guatemala. La tentativa del león.

Rafael García Goyena.

Ecuador Fabulas y poesías varias.

José Joaquín Olmedo

Ecuador La victoria de Junín, canto a Simón Bolivar.

Actividad: averiguo que autores colombianos pertenecen al neoclasicismo.

FIGURAS LITERARIAS

Las figuras literarias son construcciones gramaticales que se apartan de la sintaxis (orden

y relación de las palabras) habitual para aumentar o matizar la expresividad.

Se denomina figuras literarias a ciertas formas de utilizar las palabras en el sentido de que

aunque son empleadas con sus acepciones habituales (aspecto que las diferencia de los

tropos(lenguaje figurado)), son acompañadas de algunas particularidades fónicas,

gramaticales o semánticas, que las alejan de un uso normal de las mismas, por lo que

terminan por resultar especialmente expresivas. Debido a esto, su uso es característico,

aunque en modo alguno exclusivo, de las obras literarias.

De forma coloquial (oral), reciben también el nombre de recursos literarios, recursos

estilísticos, recursos retóricos, figuras retóricas, etc.

Las figuras literarias que estudiaremos son: - Comparación o símil: Presenta una relación de semejanza directa. Tiene los siguientes conectores: como, tal como, igual que, etc.

Ejemplos:

- "Tus ojos son como dos luceros que brillan es la oscuridad"

Tu larga cabellera es igual a los hilos de oro que salen del sol.

Mueve las caderas como palmas en el desierto.

Personificación Consiste en atribuir una cualidad humana a un objetivo inanimado.

Ejemplo: Lloran las rosas porque no estás aquí.

Los bosques cantan al arrullo de la lluvia al amanecer.

Las olas de la laguna duermen plácidamente en noches de luna llena.

Hipérbole Exagerar lo que se está interpretando.

Ejemplo: Eres lo más grande del universo.

Tus ojos brillan tanto como la luz de las estrellas.

Anáfora Repetir una palabra o conjunto de palabras al comienzo de una frase o verso.

Ejemplo: Oh Luna que me guiaste, oh Luna amable compañera, oh Luna mi eterna viajera.

Temprano levanto la muerte vuelo

Temprano madrugo la madrugada

Temprano está rodando el suelo

No perdono a la muerte enamorada

No perdono a la vida desatenta.

No perdono a la tierra y a nada.

La niña no ríe

La niña no llora

La niña si canta.

Actividad

Encuentre las anáforas en las siguientes oraciones:

En el mar hay una torre, en la torre una ventana, y en la ventana una niña.

Cuando tenía hambre no tenía comida, y ahora que tengo comida no tengo hambre.

Metáfora Esta designa una realidad con el nombre de otra con la que mantiene alguna relación de semejanza.

Ejemplos: - Nuestras vidas son los ríos que van a dar al mar que es el morir. - "Las perlas de tu boca " Perlas = dientes.

Cuando me abrazas, siento una melodía que recorre desde lo más profundo de mi ser. Tu brazo es una sinfonía en mi pecho, tu voz, tu calor son los acordes que hacen vibrar mi cuerpo.

Tus ojos son los resplandores de una mañana en un bosque escondido.

Tus labios, el fuego abrazador de un desierto.

Onomatopeya Consiste en escribir el sonido.

Ejemplo: El tic-tac del reloj despierta a todos alrededor.

Antítesis Es una contraposición de dos palabras o frases de significación opuesta, que adquieren así mayor expansividad y viveza.

Ejemplo: Que muero porque no muero.

Epíteto Adjetivo calificativo obvio que no es necesario para el conocimiento del objeto al que califica.

Ejemplo: El pasto verde del estadio. El frio de la nieve.

Ironía Es un procedimiento ingenioso por el que se afirma o se sugiere lo contrario de lo que se dice con las palabras. Así puede quedar claro el verdadero sentido de lo que pensamos o sentimos. Ejemplo: Yo no sé por qué mi dios le regalo con generosidad, sombrero con tanta cinta a quien no tiene cabeza.

Perífrasis Esta expresión se usa para evitar decir algo vulgar o como adorno.

Ejemplo: Me duele ahí donde la espalda pierde su honesto nombre.

Dio su último suspiro- se murió.

El rey de los animales- el león.

La más bella de las bellas – bellísima

EVALUACION VIRTUAL

1. Son construcciones gramaticales que se apartan de la sintaxis (orden y relación de

las palabras) habitual para aumentar o matizar la expresividad, se conoce como:

a. Figuras retoricas.

b. Sintaxis

c. Semántica

d. Ninguna de las anteriores.

2. Dio su último suspiro- se murió, corresponde a una:

a. Metáfora

b. Hipérbole

c. Símil.

d. Perífrasis

3. Consiste en escribir el sonido. Por esta razón se llama:

a. Ironía. b. Antítesis. c. Hipérbole. d. Onomatopeya.

4. Escribo dos ejemplos de símiles a. …… b. …… 5. - Nuestras vidas son los ríos que van a dar al mar que es el morir.

- "Las perlas de tu boca " Perlas = dientes. -Cuando me abrazas, siento una melodía que recorre desde lo más profundo de mi ser. Tu brazo es una sinfonía en mi pecho, tu voz, tu calor son los acordes que hacen vibrar mi cuerpo. Tus ojos son los resplandores de una mañana en un bosque escondido. Los anteriores ejemplos pertenece a figuras literarias como: a- Metáforas b- Antítesis c- Anáforas d- Hipérbole

Los recuerdo con cariño: Esp. JORGE ENRIQUE CALDERON.