Asignatura Datos del alumno Fecha

Complementos para la

Formación Disciplinar

de Tecnología e

Informática

Apellidos: Pérez del Notario Lloro

6/05/2016 Nombre: Diego

TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

UTILIZACION DE TWITER EN EDUCACION

El uso de este recurso tecnológico se puede considerar desde varios puntos de vista.

Uno como red social que permite la comunicación entre varios individuos y como

herramienta colaborativa, que permite la interacción en tiempo real así como la

colaboración dentro de un determinado lapso de tiempo. Estas características,

obviamente, también las podemos encontrar en otras herramientas, incluso con más

potencia relativa que lo que nos pueda ofrecer el propio twiter. Pero una de las

características propias de la herramienta, como es los comentarios acotados a un

número determinado de caracteres, tiene como ventaja la de promover la síntesis y la

reflexión dentro de su uso, ya que el mostrar una opinión o reflejar o resumir lo escrito,

visto o oído en un número determinado de caracteres, provoca que el usuario tenga

que sintetizar, de tal forma que no se deje nada, el mensaje que se quiere transmitir.

A continuación presentamos algunas propuestas para la utilización de twiter dentro

de prácticas educativas. No se plantean tareas concretas sobre materias concretas,

considerando que las explicaciones dadas son suficientes para la introducción del tema,

que se aplicará para cada materia o actividad de forma lo más conveniente posible,

debiéndose adaptar a los alumnos a los que estará destinada.

EVALUACION: Después de presentaciones orales, podemos utilizar la herramienta

para que el alumnado y el docente expresen sus impresiones sobre dicha presentación,

favoreciendo un debate que puede permitir al docente comprobar si los conceptos que

se querían trabajar en la actividad práctica han quedado claros o no. La opinión en

público resulta más complicada que si esta se realiza desde un determinado anonimato,

por lo que por esta vía podría resultar más productiva. Esto implicaría la utilización de

un hashtag donde se agruparían los comentarios y evaluaciones sobre las prácticas.

RECURSOS EXTERNOS: Dentro de la utilización de recursos externos al aula, twiter se

presenta como una herramienta potente para la verificación de su consulta, el debate y

el resumen. Por ejemplo se puede plantear la visión de un programa de TV relacionado

con la materia que se imparta en un momento dado. A partir del uso de twiter, y con la

utilización de un hashtag que abarque todos los comentarios, los alumnos pueden

realizar explicaciones o resúmenes del programa en cuestión, así como debatir en

Asignatura Datos del alumno Fecha

Complementos para la

Formación Disciplinar

de Tecnología e

Informática

Apellidos: Pérez del Notario Lloro

6/05/2016 Nombre: Diego

TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

tiempo real sobre las materias de las que versa. El docente puede verificar que ese

recurso ha sido utilizado por los alumnos mediante los comentarios realizados.

RETROALIMENTACION: Consideramos a twiter como un medio muy potente para

obtener retroalimentación por parte del alumnado. Después de cada sesión el docente

puede dejar como tarea a realizar expresar en un twiter su impresión de lo realizado

durante esa jornada. Constituye una tarea algo diferente a lo que están acostumbrados

a realizar, por lo que se puede considerar motivador. Por otra parte, el tener que

expresar sus impresiones en 140 caracteres, provocara en el alumnado una necesaria

reflexión y planificación de lo que se quiere comunicar. Estos twits permitirán al

docente obtener retroalimentación de cómo han adquirido los alumnos los conceptos

de la materia en curso. Para ello el profesor abriría un hashtag por sesión donde los

alumnos dejarían sus comentarios.

COMUNICACIÓN: Por lo descrito hasta ahora, se puede comprobar que twiter supone

una herramienta de comunicación a tener en cuenta, pero hasta ahora solo se ha

abordado la comunicación con los agentes participantes en el aula. Twiter, por otra

parte, puede facilitar en ciertas actividades la comunicación con otras personas que

puedan o no tener relación con el aula. Se pueden realizar debates, concursos o charlas

con alumnos de varios centros de una forma virtual y sin que estos salgan de las aulas.

Por otra parte también se pueden realizar debates donde participen otras personas del

centro (cuando se traten temas que afecten al centro) e incluso con la participación de

los padres.

Por lo anteriormente expuesto, vemos que el uso de twiter en educación, nos permite el

trabajo tanto de conocimientos y habilidades como de competencias transversales, por

lo que puede considerarse como una buena herramienta, muy potente en el trabajo de

la síntesis y la reflexión sobre lo que se quiere comunicar, y a nivel de otras

herramientas en lo que a la comunicación y colaboración se refiere. Otra de las ventajas

es su utilización a través de los dispositivos móviles, muy motivadores para los

adolescentes, y que nos permiten realizarlo desde la propia aula. Además se podrán

dejar como tareas fuera del aula actividades relacionadas con twiter que se podrán

comentar y profundizar en sesiones siguientes. Por último, la utilización de hashtags,

nos permiten concretar las actividades y tenerlas agrupadas de forma sencilla.