actividad 1 roles del profesorado y del alumnado en los
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ROLES DEL PROFESORADO Y DEL ALUMNADO EN LOS NUEVOS
ENTORNOS DE COMUNICACIÓN MEDIADOS POR LAS TIC
LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRAEN CONSIGO UNA SERIE DE CAMBIOS EN LOS ROLES QUE ESTUDIANTES Y PROFESORES DEBERÁN ASUMIR PARA RESPONDER A LAS NUEVAS DEMANDAS EN LAS FORMAS DE ENSEÑAR Y APRENDER.
INICIAREMOS EXPLORANDO EL SIGUIENTE ESQUEMA.
ROL TRADICIONAL DEL DOCENTE
TRANSMISOR DE LA INFORMACIÓN Y DEPOSITARIOS DE LA INFORMACIÓN.
Transmisor de la información
Depositarios de la información
Proceso unidireccional
Pensar que el conocimiento fuese acumulativo y estático.
IMPLICACIONES EN EL NUEVO ROL DEL
DOCENTE
diseñar experiencias de aprendizajes
organización y
gestión del
aprendizaje
diseño de medios,
materiales y recursos
CONSIDERACIONES EN LA MODIFICACIÓN DEL ROL
Trabajar progresivame
nte bajo cronograma y
en forma colaborativa
Garantizar el acceso y participación de los
estudiantes a los medios y/o recursos
características de sus estudiantes
NUEVAS FUNCIONES PARA DESEMPEÑAR EL NUEVO ROLDEL DOCENTE
• Dar seguimiento a las tareas, revisar y retroalimentar.
•Socializar y compartir
•las producciones, información y gestion del conocimiento.
•Garantizar el Trabajo colaborativo, en equipo interaacturando durante todo el proceso formativo.
•Comprender el funcionamiento técnico dentro del entorno Telemático
Apoyo y Consejos Técnico
Gestión de los
grupos de Aprendiza
je
Supervisar el
Trabajo
Trabajo en Red
DOS DE LOS ROLES MÁS SIGNIFICATIVOS QUE LOS PROFESORES DESEMPEÑARÁN EN ESTOS NUEVOS ENTORNOS DE FORMACIÓN:
MODERADOR Y TUTOR VIRTUAL.
Adquirir nuevas habilidades, destrezas y dominios técnicos
ROL TRADICIONAL DEL ALUMNO
Receptor
Reproductor de la Informaci
ón
Aprendizaje
superficial
CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO
Mecanización de procesos de adquisición de conocimiento.
Aprendizaje memorístico
Actitud pasiva
Escasa participación
Falto de iniciativa
NUEVO ROL DEL ALUMNO EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Estudiante con una actitud más activa y
participa en su proceso de aprendizaje.
Capacidad para aprender, desaprender y reaprender para adaptarse a las nuevas exigencias de la sociedad.
Capacitado para el autoaprendizaje mediante la toma de decisiones, la elección de medios y rutas de aprendizaje, y la búsqueda significativa de conocimientos.
Ser autodisciplinado, con capacidad de controlar su tiempo y gustarle trabajar sólo.
Saber expresarse por escrito con claridad.
BARTOLOMÉ Y GRANÉ (2004, 11) SEÑALAN
Poseer ciertas habilidades y experiencia en el manejo de las TIC y valorar positivamente el papel de éstas en la educación.
Tener sentido positivo ante los pequeños problemas técnicos que se presenten, y ser capaz de solucionarlos.
Tener unos objetivos formativos claros.
Tener algunos conocimientos previos de la materia que se va a tratar en el curso.
Desarrollar el sentido crítico, la búsqueda responsable y fundamentada de cada información.
Tener dominio de lectura y la comprensión lectura textual, audiovisual y multimedia.
Desarrollar las competencias básicas para seguir aprendiendo toda la vida.