““Actitud digital en el nou paradigma educatiu." "  

Montse GuitertMontse GuitertDirectora area de Capacitació Directora area de Capacitació

Digital UOC i del MàsterDigital UOC i del Màster““Digital Empowerment”Digital Empowerment”

Mallorca 6 octubre 2014Mallorca 6 octubre 2014

Índex

• Context: digitalització a la societat• Nou paradigma educatiu• Competències Digitals: actitud digital • Formar-se en competències digitals

http://blogs.elpais.com/.a/

6a00d8341bfb1653ef01a73d6d7c2a970d-pi

Digitalització a la societat

Context

Digitalització a la societat

http://blogs.elpais.com/.a/

6a00d8341bfb1653ef01a73d6d7c2a970d-pi

Entrar en el món digital no es qüestió d’edat ni de coneixements tecnològics, sinó d’actitud.

• Superar l’escletxa digital• Actualitzar-te constantment • Adaptar-te a nous perfils professionals• Adaptar-te a noves formes de comunicació• Treure el màxim partit a la tecnologia• Incorporar-te a nous mercats• Reinventar-te

Suposa:

Predicció Digitalització 2025

Digital Life in 2025

Els experts prediuen que Internet esdevindrà «com l'electricitat», menys visible però més profundament arrelat en la vida de les persones, tant des del punt de vista positiu com negatiu

"L'impacte més útil és la capacitat de connectar a la gent. A partir d'aquí, tot flueix” Dan Lynch, fundador de la Interop

 Pew Research Center’s Internet Project in association with Elon University’s Imagining the Internet Center 

Un escrutini de 2.558 experts i constructors de tecnologia sobre on estarem en l'any 2025 :

• Internet de les coses

• Realitat augmentada

• L'alteració dels models de negoci establerts al segle XX (finances, entreteniment, els editors de tot tipus i l'educació)

• Etiquetatge, databasing i la cartografia analítica intel·ligent dels regnes físics i socials

 Pew Research Center’s Internet Project in association with Elon University’s Imagining the Internet Center 

Predicció Digitalització 2025

http://blogs.elpais.com/.a/

6a00d8341bfb1653ef01a73d6d7c2a970d-pi

Nou paradigma educatiu

Context

Educar persones per viure al segle XXI (Harasim et al., 2000; Resnick, 2002; Tiffin y Rajasimgham, 1997)

Nou paradigma educatiu

Replantejar l’espai educatiu i dur a terme nous rols docents i discents (Lynch, 2002; Majó i Marquès, 2002; Richardson i Swan, 2003).

“L'educació, com a procés basat en coneixement, comunicació i interaccions socials s'ha vist afectada de manera radical per l'emergència de la cultura digital ", la qual," ha transformat als seus actors, professors i estudiants, provocant la necessitat de canvis en les pròpies institucions educatives”.

Freire (2009)

"En la societat de la informació el professor ja no pot ser considerat l'únic posseïdor d'un saber que només hauria de transmetre. Es converteix d'alguna manera en l'associat d'un saber col·lectiu que li toca d'organitzar-se, i situar-se decididament a l'avantguarda del canvi."

Delors (1996)

Nou paradigma educatiu

El professor ha de: suggerir,facilitar, orientar, dinamitzar, motivar, animar, avaluar i contribuir a crear les condicions que facin possible que els estudiants duguin a terme un procés d’aprenentatge.

Això es possible si treballa col·laborativament amb altres docents

Nou paradigma educatiu

• Més autonomia i control sobre el seu propi procés d'aprenentatge

• Aprendre a buscar, seleccionar i analitzar informació en les diferents fonts de consulta.

• Construir el coneixement colaboratiu en interacció amb el seu context sociocultural.

• Crear processos d'anàlisi i reflexió.

• Ús intel·ligent dels múltiples recursos i mitjans de diversa naturalesa (de tipus imprès, audiovisual, informàtic).

Estudiant proactiu: protagonista de les accions formatives

Nou paradigma educatiu

• Oberts i flexibles• Diversitat de recursos fent servir les

TIC i els mitjans digitals • Treball col.laboratiu• Resolució de problemes• Treballar casos• Treball per projectes• Resolució de problemes des d’una

perspectiva multidisciplinar• Aplicació de coneixements a la

pràctica

Nous entorns d'aprenentatge amb noves metodologies

http://blogs.elpais.com/.a/

6a00d8341bfb1653ef01a73d6d7c2a970d-pi

Competències digitals: actitud digital

Ser competent digital

Tractar i elaborar

"Competències digitals són un conjunt de coneixements, habilitats, actituds, estratègies i sensibilització que es requereixen quan s'utilitzen les TIC i els mitjans digitals per realitzar tasques, resoldre problemes, comunicar-se, gestionar informació, col·laborar, crear i compartir continguts, construir coneixement de manera efectiva, eficient, adequada, de manera crítica, creativa, autònoma, flexible, ètica, reflexiva per al treball, l'oci, la participació, l'aprenentatge, la socialització, el consum i l‘empoderament”

Anusca Ferrari 2012Digital Competences in practice: An Analysis of Frameworks 2012

Adaptat de http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC73694.pdf

Persona competent digital

Habilitats i coneixements funcionals TIC

Utilització de les TIC en el

dia a dia

Competència avançada pel

treball i expressió creativa

Comunicació i col·laboració a

través de les TIC

Processament i gestió de la informació

Privacitat i seguretat

Aspectes ètics i legals

Equilibri entre tecnologia i actitud

Comprensió i coneixement del rol de

les TIC a la societat

Aprendre amb i de les TIC

Decidir quines són les TIC més apropiades

Autoeficàcia en l’ús de les

TIC

posseeix

demostra

desenvolupa

utilitza

aplica

gestionarespecte

té

té

demostra

practica

aconsegueix

Ser competent digital: Comissió Europea

Ser competent digital: ciutadania catalana

Tractar i elaborar

ACTIC

R1.1 Identificar els Recursos de què disposa la ciutadania per informar-se, comunicar-se, actuar i participar en la societat del coneixement i en xarxa

COMPETÈNCIA ACTIC

C1.-Cultura, participació i civisme digital

R1.2 Obtenir la informació, recurs o servei que es requereix a traves d’Internet, interactuant amb proveïdors d’una manera segura.

R1.3 Emprar eines de col·laboració per compartir informació, participar i col.laborar amb altres ciutadans.

R1.4 Fer un ús segur, ètic i cívic de les TIC

Actitud digital: ciutadania catalana

Actitud digital: educació obligatòria

Tractar i elaborar

Primària

Dimensió hàbits, civisme i identitat digital

Competència 9. •Desenvolupar hàbits d’ús saludable de la tecnologia.

Competència 10. •Actuar de forma crítica, prudent i responsable en l’ús de les TIC, considerant aspectes ètics, legals, de seguretat, de sostinibilitat i d’identitat digital

Actitud digital: educació obligatòria

Primària

Actitud digital: educació obligatòria

Tractar i elaborar

Primària

Actitud digital: educació obligatòria

Tractar i elaborar

SecundàriaDimensió ciutadans, hàbits, civisme i identitat digital

Competència 9. •Realitzar accions de ciutadans i de desenvolupament personal. Tot utilitzant els recursos digitals propis de la societat actual.

Competència 10. •Fomentar hàbits d’ús saludable de les TIC vinculats a l'ergonomia per a la prevenció de riscos.

Competència 11. •Actuar de forma crítica i responsable en l’ús de les TIC, tot considerant aspectes ètics, legals, de seguretat, de sostenibilitat d’identitat digital.

Tractar i elaborar

Actitud digital: educació obligatòria

Secundaria

Tractar i elaborar

Secundaria

Actitud digital: educació obligatòria

Tractar i elaborar

Secundaria

Actitud digital: educació obligatòria

Tractar i elaborar

Actitud digital: recursos

Web Edu3 de al Generalitat que treballa que il·lustren diferents aspectes de situacions en als que no hi ha hagut una actitud digital cívica i les seves conseqüències aspectes

La tutoria: informa pares

Així de fàcil: xat

Tractar i elaborar

Web Edu3 de al Generalitat que treballa que il·lustren diferents aspectes de situacions en als que no hi ha hagut una actitud digital cívica i les seves conseqüències aspectes

Facebook en la vida real 2

Actitud digital: recursos

Tractar i elaborar

Ser competent digital: implicació dels pares

L’objectiu principal d’aquesta guia és orientar les famílies en l’educació digital dels seus fills i filles sense perdre de vista que l’aplicació de la lògica i del sentit comú és imprescindible a l’hora d’inculcar hàbits saludables i segurs a Internet.

Tractar i elaborar

Ser competent digital: implicació dels pares

Tractar i elaborar

La competencia digital implica el desarrollo de capacidades instrumentales, así como habilidades y actitudes y valores para el uso eficiente y responsable de las TIC.Es necesario saber navegar estratégicamente, evaluar la credibilidad de las fuentes de información y saber integrar informaciones diversas.

Ser competent digital: adolescents

Tractar i elaborar

Ser competent digital: consells

# Vigilar que no publiquin informació personal important i que mantinguin les seves dades i informació personal en privat.

# Mantenir una comunicació oberta amb els joves perquè confiïn en nosaltres quan tinguin problemes a la xarxa.

# Facilitar límits per discernir entre usos i abusos dels joves en relació a l'ús de les TIC.

# Ajudar els joves a establir controls per evitar caure en situacions d'abús en relació a les TIC.

# Desenvolupar el coneixement, ús i domini de dispositius i aplicacions TIC.

# Assessorar els joves i fer un seguiment dels usos de les tecnologies per ajudar-los a entendre les conseqüències

que poden tenir determinades accions en les seves vides.

Tractar i elaborar

Ser competent digital: consells

# Compartir activitats que impliquin l'ús de dispositius i aplicacions TIC amb els joves.

# Acompanyar els nostres nens/as en l'ús de la tecnologia en edats primerenques.

# Ajudar que els nostres joves no només utilitzin les tecnologies com un mitjà de entreteniment, sinó també com una eina d'estudi i treball.

# Col·locar els dispositius en llocs comuns de la casa per controlar l'ús que els donen.

# Marcar límits i pautes fermes respecte a l'horari i moments d'ús, sinó utilitzar controls parentals.

# Comprendre que l'espai virtual s'ha de regir per les mateixes actituds i normes de comportament que l'espai presencial.

http://blogs.elpais.com/.a/

6a00d8341bfb1653ef01a73d6d7c2a970d-pi

Formar-se en competències digitals

Digitalització a la UOC: evolució continua

Àrea de Capacitació Digital de la UOC

Ofimàtica

Col·laboració

Estratègies de treball i estudi en entorns virtuals

Ús i aplicació de les TIC en l’àmbit acadèmic i professional

Innovació i transformació en l’àmbit professional

32

Formar en competències

digitals

Competències digitals a la UOC: nivells

Expertesadigital

TRANSFORMACIÓDigitalització

bàsica

ÚS PROFESSIONAL I ACADÈMIC

Capacitació digital

ÚS PERSONAL

Assignatures Competències TIC als Graus(Nivell intermig ACTIC)

Tercera dimensió universitat: • Seminaris• Tallers• Cicles ...

Màster Universitari: “Digital Empowerment”•Postgrau•Especialitzacions

33

Xarxes socials

Tecnologies digitals

Blocs

Mapes conceptuals

Marcadors socials

Wikis

vídeo

Aplicacions mòbils

Presentacions

• Col·laboració en xarxa

• Creació de coneixement

col·laboratiu

•Treball per projectes

•Innovació i adaptació al canvi

•Resolució de problemes des d’una

perspectiva multidisciplinar

•Aplicació de coneixements a la

pràctica

•Reutilització de recursos en obert,

resultats, estratègies, ...

•Análisi crítica i participativa del

propi treball i del treball en grup

•Aprenentatge al llarg de la vida

Metodologies

Digital Empowerment

Responsabilitat

Creativitat

Flexibilitat i adaptabilitat

Iniciativa i autonomia

Ètica

Crítica

Efectiva i eficient

Actituds

Ser competent digital: universitat màster

Ser expert Digital

Converteix-te en un professional 2.0

Converteix-te en un professional 2.0

Converteix el teu negoci en Empresa 2.0

Converteix el teu negoci en Empresa 2.0

Ser docent Digital

Per a més informació

Màster digital empowerment

Àrea de Capacitació Digital

En Clau de TIC

Montse Guitert mguitert@uoc.edu