1. Profesora. Araceli Vzquez DazPrograma Proyecto Bullying 2. Bienvenidos a la exposicin delPrograma Bullying Si tiene cualquier pregunta o retroalimentacin alo largo de mi presentacin, levante la mano yespere a que le llegue el turno. Iniciaremos por ver un video para explicar mejorlo que es el fenomeno bullying. 3. JUSTIFICACIONEl secretario de Educacin Pblica (SEP), Alonso Lujambio, llama alos alumnos a no dejarse intimidar por abusos y agresiones de sus compaerosen las escuelas.El funcionario federal lament que el bullying se incremente con el avance de lastecnologas, debido a que los jvenes llegan a agredir a otro mientras que otrosgraban y difunden video para despus difundirlo.Hemos llegado al extremo de que en algunas escuelas un grupo de compaerosgolpean brutalmente a otros y los filman con celular y luego lo suben a Internet.Esto ya no tiene lmite, parece que hemos encontrado la frontera de lahumillacin de unos con otros, lo peor es que adems de la agresin entre loscompaeros, los que miran se ren e incitan ms a la violencia y no hacen nada. 4. DEFINICIN Y CARACTERSTICAS DEL MALTRATO ENTRE IGUALESEl bullying es un fenmeno de violenciainterpersonal injustificada 5. PREPARATORIA OFICIAL DELESTADO DE MEXICO No. 210 6. Segundo grado, Turno Matutino.1er bloque de preguntas:En la escuela he visto que algunos compaeros y/o compaeras: 1 Insultan 2 Hablan mal de algn compaero 3 Hacen bromas pesadas 4 Ignoran a los compaeros 5 Esconden las cosas 6 No los dejan participar y se burlan 7 Golpean algn compaero. 8 Amenazan para meterles miedo sin razn aparente 9 Roban las cosas (libros, celulares, etc.) 10 Rompen las cosas (libros, bancas, etc.) 11 Obligan a hacer cosas que no quieren 12 Acosan sexualmente 13 Amenazan con armas 7. Segundo grado, Turno Matutino.Los dems: Los agresores.En la escuela he visto que algunos compaeros y/o compaeras: A: NUNCA21% 36% B: A VECES 11% C: REGULARMENTE D: SIEMPRE32%Nota:2 cuestionados han visto que acosan sexualmente4 cuestionados han visto que amenazan con armas 8. Segundo grado, Turno Matutino. 2do bloque de preguntas:En la escuela he visto que algunos compaeros y/o compaeras: 1 Me han insultado 2 Hablan mal de m 3 Me hacen bromas pesadas 4 Me ignoran 5 Me esconden las cosas 6 No me dejan participar 7 Me pegan 8 Me amenazan para meterme miedo 9 Me roban las cosas 10 Me rompen las cosas 11 Me obligan a hacer cosas que no quiero 12 Me acosan sexualmente 13 Me amenazan con armas 9. Segundo grado, Turno Matutino.A m: Las victimas.En la escuela mis compaeros me: 6%12% A: NUNCA B: A VECES20%C: REGULARMENTE62% D: SIEMPRE 10. Segundo grado, Turno Matutino.3er bloque de preguntas:En la escuela mi comportamiento se caracteriza por: 1 Poner apodos 2 Hablar mal de mis compaeros 3 Hacer bromas pesadas que ofenden o ridiculizan 4 Ignorar amis compaeros 5 Esconderles las cosas 6 Burlarme de las participaciones de mis compaeros 7 Golpear a los dems 8 Amenazar para meterles miedo 9 Robar las cosas (libros, celulares, etc.) 10 Romper las cosas (libros, bancas, etc.) 11 Obligar a hacer cosas que no quieren con amenazas 12 No respetar el reglamento escolar 13 Amenazar con armas 11. Segundo grado, Turno Matutino.Mi comportamientoEn la escuela mi comportamiento secaracteriza por: 4%A: NUNCA 11% B: A VECES22%C: REGULARMENTE63% D: SIEMPRE 12. Segundo grado, Turno Matutino. 4to bloque de preguntas:Hechos que ocurren: 1 Hablo con mis padres de las situaciones buenas o malas que sepresentan en la escuela (D:Siempre) 2 He faltado a la escuela por que he sentido miedo a mis compaeros. (A:Nunca) 3 En mi familia se preocupan por lo que me sucede en la escuela.(D:Siempre) 4 Me siento menos capaz que la mayora de mis compaeros. (A: Nunca) 5 Pienso que denunciara a algn compaero que agrede o molesta a otrosin ninguna razn. (D:Siempre) 6 Desde que entre a este semestre, me siento triste y desesperanzado (A: Nunca). 7 Intervienen los profesores cuando detectan el bullying. (D:Siempre) 8 Me tratan bien los profesores en clase. (D:Siempre) 13. Segundo grado, Turno Matutino.Consecuencias de Actos de intimidacinHablo con mis padres de lasEn mi familia se preocupansituaciones buenas o malas que por lo que me sucede en la se presentan en la escuela : escuela: 3%8% 3% 14%5%19% 70% 78%A: NUNCAA: NUNCAB: A VECESB: A VECESC: REGULARMENTE C: REGULARMENTED: SIEMPRED: SIEMPRE 14. Segundo grado, Turno Matutino.Consecuencias de Actos de intimidacinIntervienen los profesores Me tratan bien los profesorescuando detectan el en clase: bullying: 0%0%8% 8%9% 14% 83%78% A: NUNCA A: NUNCA B: A VECES B: A VECES C: REGULARMENTEC: REGULARMENTE D: SIEMPRE D: SIEMPRE 15. Segundo grado, Turno Matutino.5to bloque de preguntas:Para ti, Quines ejercen el Dnde estn los que ejercen elbullying contigo desde que bullying? empez el ciclo escolar 2009- A) En mi salnB) En los baos 2010? C) En el patio y los pasillos D) Fuera de la escuelaA) En mi saln B) En mi propio grado escolarC) Otros gradosD)En ningn lado20% 36%47%42% 36% 8% 8%3% 16. Segundo grado, Turno Matutino. 5to bloque de preguntas:Por qu causa has tenidoCuntas materias reprobaste en miedo de venir a clases? el semestre anterior?A) Problemas academicosB) Me molestan compaerosA) Una B) de 2 a 4 C) Mas de 4 D) Ninguna 19% 56% 25% 42% 50% 8%C) Me molesta algn profesor D) No he tenido miedo 0% 0% 17. 4to grado Turno Matutino 18. Cuarto grado, Turno Matutino.Los dems: Los agresores.En la escuela he visto que algunos compaeros y/o compaeras: A: NUNCA 16%27%B: A VECES20%C: REGULARMENTE D: SIEMPRE 37% 19. Cuarto grado, Turno Matutino.A m: Las victimas. En la escuela mis compaeros me:5% 3%A: NUNCA 19% B: A VECES C: REGULARMENTE73%D: SIEMPRE 20. Cuarto grado, Turno Matutino.Mi comportamientoIII. En la escuela mi comportamiento secaracteriza por: 4% 2% A: NUNCA 19% B: A VECES C: REGULARMENTE75% D: SIEMPRE 21. Cuarto grado, Turno Matutino.Consecuencias de Actos de intimidacinHablo con mis padres de las En mi familia se preocupan porsituaciones buenas o malas que selo que me sucede en la presentan en la escuela:escuela: 3% 0% 0%7%14% 21%72% 83%A: NUNCAB: A VECESA: NUNCAC: REGULARMENTE B: A VECESD: SIEMPREC: REGULARMENTED: SIEMPRE 22. Cuarto grado, Turno Matutino.Consecuencias de Actos de intimidacinIntervienen los profesores Me tratan bien los profesores en cuando detectan el bullying: clase:0%0%0%0% 10% 10% 90% 90% A: NUNCAA: NUNCA B: A VECESB: A VECES C: REGULARMENTEC: REGULARMENTE D: SIEMPRED: SIEMPRE 23. Cuarto grado, Turno Matutino.Para ti, Quines ejercen elDnde estn los que ejercen elbullying contigo desde quebullying? empez el ciclo escolar 2009- 2010? A) En mi salnB) En los baosA) En mi saln B) En mi propio grado escolar C) En el patio y los pasillos D) Fuera de la escuelaC) Otros gradosD)En ningn lado24%38% 40% 14%57%24% 0% 3% 24. Cuarto grado, Turno Matutino.Por qu causa has tenido Cuntas materias reprobaste miedo de venir a clases? en el semestre anterior? 5%A) Problemas academicosB) Me molestan compaerosA) Una B) de 2 a 4 C) Mas de 4 D) Ninguna 3%C) Me molesta algn profesor D) No he tenido miedo 3% 35%51%89% 8%6% 25. Conclusiones Seencuestaron 36 y37 alumnosrespectivamente por grado. Comparando los dos grados en el turnomatutino observamos que se presentahostigamiento y acoso escolar en el segundogrado mucho ms que en el cuarto. Por lo quedebemos centrar nuestra atencin a los jvenesde este grado. 26. 2do grado Turno Vespertino 27. Segundo grado, Turno Vespertino.Los dems: Los agresores. TURNOTURNOMATUTINOVESPERTINOEn la escuela he visto que En la escuela he visto que algunos compaeros y/o algunos compaeros y/o compaeras:compaeras:7% 10%21% 36% 50%11%33%32% A: NUNCA A: NUNCA B: A VECES B: A VECES C: REGULARMENTE C: REGULARMENTE D: SIEMPRE D: SIEMPRE 28. Segundo grado, Turno Vespertino. A m: Las victimas. TURNO TURNOMATUTINO VESPERTINO En la escuela mis compaerosEn la escuela mis compaeros me:me:3% 1%6% 12% 20%20%62%76%A: NUNCA A: NUNCAB: A VECES B: A VECESC: REGULARMENTE C: REGULARMENTED: SIEMPRE D: SIEMPRE 29. Segundo grado, Turno Vespertino.Mi comportamiento TURNO TURNOMATUTINO VESPERTINO III. En la escuela mi III. En la escuela mi comportamiento se caracteriza comportamiento se caracteriza por:por:5% 1%4%11% 27%22%63%67% A: NUNCAA: NUNCA B: A VECESB: A VECES C: REGULARMENTEC: REGULARMENTE D: SIEMPRED: SIEMPRE 30. Segundo grado, Turno Vespertino.Consecuencias de Actos de intimidacin En mi familia se preocupan porHablo con mis padres de laslo que me sucede en la escuela:situaciones buenas o malas que sepresentan en la escuela: 5% 3%3% 6% 5% 24% 65%89% A: NUNCAA: NUNCA B: A VECESB: A VECES C: REGULARMENTE C: REGULARMENTE D: SIEMPRED: SIEMPRE 31. Segundo grado, Turno Vespertino.Consecuencias de Actos de intimidacin Intervienen los profesores Me tratan bien los profesorescuando detectan el bullying:en clase:5% 3%0%5%16%19%76%76%A: NUNCA A: NUNCAB: A VECES B: A VECESC: REGULARMENTEC: REGULARMENTED: SIEMPRE D: SIEMPRE 32. Segundo grado, Turno Vespertino. Para ti, Quines ejercen elDnde estn los que ejercen el bullying contigo desde quebullying?empez el ciclo escolar 2009-2010? A) En mi saln23% 30%A) En mi saln 40% B) En mi propio grado 10%B) En los baos escolar54% C) Otros grados 37%C) En el patio y lospasillos D)En ningn ladoD) Fuera de la escuela3% 3%Por qu causa has tenido miedoCuntas materias reprobaste en de venir a clases? el semestre anterior? A) Una20%A) Problemas academicos 23% B) de 2 a 410%B) Me molestan 50%7% compaerosC) Mas de 467% C) Me molesta algn profesor 20%D) Ninguna3% D) No he tenido miedo 33. Segundo grado, Turno Vespertino.Se encuestaron 30 alumnos en este grado.Se realizo una comparativo entre el 2do grado Turno Matutino y Vespertinoy se puede observar que se presenta nuevamente con acentuacin en el2do grado Turno Matutino. 34. GUA BREVE DE IDENTIFICACIN YCARACTERIZACIN DEL BULLYING1. Pueden ser acciones o conductas de diversandole: Agresiones fsicas: Agresiones verbales: Intimidaciones, chantaje y amenazas Aislamiento y exclusin social: Acoso racial: Acoso sexual: 35. GUA BREVE DE IDENTIFICACIN YCARACTERIZACIN DEL BULLYING2. Las acciones agresivas de maltrato tienen que producirse de forma repetida 3. Deben darse en situaciones de desigualdad de poder4. Suelen estar provocadas por un escolar5. Estas situaciones de maltrato se mantienen de6. El tringulo formado por el agresor/a, vctima y espectador/a, debido a la ignorancia o pasividad7. Los distintos implicados manifiestan habitualmente ciertos comportamientos, Agresores, Vctimas, Observadores/as o espectadores/as/ 36. GUA BREVE DE IDENTIFICACIN YCARACTERIZACIN DEL BULLYING8. Los actos de intimidacin y maltrato ocurren encualquier lugar del centro escolar,9. Son acciones que tienen consecuenciasnegativas para todos los involucradosLas vctimasLos agresoresA los observadores/as10. Y por ltimo, deberemos tener en cuenta quelas vctimas, sea cual sea su edad, no siemprecuentan los hechos 37. Quines sufren principalmente elbullying? Los adolescentes llamados nerds, los que sonamables, atentos y respetusos. Los adolescentes que tienen orientaciones sexuales noheterosexuales; La discriminacin y violencia de gnero tambinse manifiesta en prcticas agresivas o excluyentes hacia laspersonas cuya preferencia u orientacin sexual difiere de losmodelos dominantes. La discriminacin por este motivo es an muygeneralizada en nuestra sociedad. Se relacionan con la apariencia fsica, tener gustos opensamientos distintos, las formas de hablar o caminar y laforma de vestir Los adolsecentesdediversos generos socales(punk, emos, fresas, etc) Los adolescentes con bajos recursos economicos. Agresiones hacia el profesorado Agresionaes por parte del profesorado 38. Consecuencias: Puede generar sentimiento comofrustracin, rabia, vergenza, impotencia, re-traimiento, baja autoestima hasta venganza. Hipersensibilidad que le lleva alaislamiento, miedo, traumapsicolgico, ataques de pnico. Fsico: Problemas deinsomnio, pesadillas, temblores, sofocaciones, dolores de cabeza y migraas, agotamientohabitual, altos niveles de tensin. Desercin escolar o bajo rendimiento. Muchos de ellos padecen depresinreactiva, llegando en algunos casos extremosal suicidio. 39. SI ERES ACOSADOR, QUIZAMAANA PUEDES SER TU 40. Mitos y recomendaciones acerca del maltrato 41. Actuaciones de Padres de Familia yProfesorado para Prevenir el Bullying 42. INFORMACION HACIA LOSPADRES INTRODUCCIN QU ES EL MALTRATO ENTRE IGUALES? QUIN PARTICIPA EN LAS SITUACIONES DE MALTRATO? QU TRASCENDENCIA PUEDEN TENER ESTOS CASOS? NOS HEMOS ENTERADO POR INDICIOS DE QUE NUESTRO HIJO ESTSIENDO ACOSADO Y MALTRATADO CUANDO YA HAN OCURRIDO MUCHASAGRESIONES, POR QU NO HA CONFIADO EN NOSOTROS? CMO PUEDO AVERIGUAR QUE MI HIJO O HIJA EST SUFRIENDO ACOSO OMALTRATO POR PARTE DE SUS COMPAEROS? QU PODEMOS HACER CUANDO NUESTRO HIJO EST INVOLUCRADO ENUNA SITUACIN DE MALTRATO EN LA ESCUELA? QU RELACIN DEBO MANTENER CON EL CENTRO ESCOLAR? Y SI, A PESAR DE TODO ELLO, MI HIJO SIGUE RECHAZADO Y NO QUIERE IRAL CENTRO ESCOLAR, EST DEPRIMIDO, ETC., O POR EL CONTRARIOCONTINA AGREDIENDO A COMPAEROS Y PARTICIPANDO EN PROCESOSDE MALTRATO A OTROS COMPAEROS...Las respuestas a estas preguntas e informacion adicional las pueden consultaren http://www.acosoescolar.org/padres/index.htm 43. GUIA PARA FAMILIAS:ACTUACIN EN CASO DE MALTRATO ENTRE IGUALESCmo actuar cuando nos dicen que nuestro/a hijo/asufre maltrato en la escuela?Qu le est pasando a mi hijo/a?Podemos ayudar siendo padres: Promocin del buen-trato Si tu hijo o hija tiene problemas con los compaeros declase, o muestra falta de seguridad en s mismo/a, t puedesayudarle:Busca espacios y momentos para hablar, Comparte con l actividadesEnsale a desdramatizar los problemas,Refuerza su autoestimaDale apoyo y seguridad, No le sobreprotejas, Ensale a expresarse 44. En casa:1. En casa es el primer ejemplo hacia la no violencia.2. La violencia se puede evitar.3. No festejar la violencia en casa.4. Fomentarvirtudes comola nobleza, humildad, respeto, etc.5. Hablar con los padres de familia acerca del tema o darles informacin para que lean y firmen 45. INFORMACION HACIA LOSALUMNOS INTRODUCCIN HABLANDO DEL MALTRATO ENTRE COMPAEROS DESCRIBIENDO EL MALTRATO ENTRE COMPAEROS SE METEN CONMIGO MS QUE CON OTROS COMPAEROS; ME GUSTARA HACERALGO ALGUNOS COMPAEROS ME VEN DIFERENTE (porque soy de otra raza, pas, religin obien soy diferente fsicamente: ms gordo, ms bajo, ms alto, visto diferente,...).SIENTO QUE SOY CULPABLE DE ALGO, QU ME PASA? ME GUSTARA DECRSELO A MIS PADRES O AL PROFESOR, PERO NO S CMOHACERLO SON COSAS NUESTRAS; SLO ES UNA BROMA Y SI T TE METES CON OTROS COMPAEROS... A VECES ACOMPAO A QUIENES INSTIGAN A OTROS COMPAEROS E INCLUSO MEMETO TAMBIN CON ALGUNO, PERO NO PARTICIPO ACTIVAMENTE. SOMOS SLO UNGRUPO DE AMIGOS QUE NOS LO PASAMOS BIEN YO NO LO HAGO PERO S QUIN LO EST HACIENDO Y QUIN LO PADECE. MEGUSTARA QUE NO LO HICIERAN, PERO NO S BIEN QU HACER PARA AYUDAR ALCHICO CON EL QUE SE METEN ME GUSTARA HACER ALGO PARA QUE ESTAS COSAS NO OCURRIERAN EN MIESCUELA Las respuestas a estas preguntas e informacion adicional las pueden consultar enhttp://www.acosoescolar.org/padres/index.htm 46. Propuestas de polticas pblicas 47. ACTUACIN YRECOMENDACIONES EN CASO DE MALTRATO ENTREIGUALES 48. RECOMENDACIONES PARA LA EPOEM 210En la escuela:1. Es aconsejable empezar a trabajar la educacin emocional lo ms pronto posible 2. Minicentro de mediacin para resolver conflictos entre dos o mas personas involucradas, dirigido por un orientador y un grupo de chicos de diferentes grados para encargarse de detectar y resolver los conflictos.3. No estigmatizar a los acosadores y pensar que no tiene remedios y sealarlos.4. Hacer encuestas para ver que tanto el ciberbullyin esta presente en la red 49. Acciones del profesorado5. Irremediablemente tiene que haber alguna medida para mediar la situacin6. Descalificar de manera sutil toda burla o broma hacia compaeros de clase cuando se burlen de ellos7. No se debe ser cmplice8. En clases como Orientacin (material disponible en USB). 50. Normas del aula9. Nuestra aulaes una comunidad...10. Las normas del aula: a. Sea respetuoso yresponsable. b. Sea organizado y siga lasindicaciones, etc11. Desarrollar programas deeducacin en valores.12. Ofrecerle un ambiente deapoyo y clima afectivo enel aula. 51. Mas acciones del profesorado13.Ayudarle a hacer nuevas amistades y a descubrir nuevos intereses.14.El departamento de Orientacin o materias como., lanc campaa de sensibilizacin: "Hay un sitio para tod@s" , con la intencin de dirigir la atencin pblica a uno de los principales motivos de maltrato en el aula: la diversidad afectivo- sexual, para todos hay lugar, con carteles y trpticos hechos por los estudiantes.15.Vigilar pasillos, baos, patio, fuera de la escuela, etc.16.Ser responsables de nuestra actitud ante alguna injusticia o falta de respeto entre el alumnado. 52. Mas acciones del profesorado17.Sensibilizarala comunidadeducativa sobre el fenmeno...18. Apoyar a los compaeros y compaeras maestras19. Hacer uso del material...20.Fomentar el usode metodologas cooperativas y participativas 53. Acciones del orientacinTRABAJO DE TUTORAEs el foro natural para tratar el desarrollo y la definicin denormas de aula contra agresiones y eleccin de sanciones porel incumplimiento.En estas sesiones se abordan las relaciones sociales que sedan en el grupo-clase y se analizan las interacciones entre elalumnado entre s y entre ste y el profesorado.AYUDA ENTRE IGUALESEs necesario crear un clima de respeto mutuo hacia y entretodos/as, de sensibilidad y empata ante las necesidades deproteccin, apoyo o ayuda especialmente de los ms dbiles.Los sistemas de ayudas entre iguales pueden agruparse entres grandes bloques: 54. Acciones del orientacin 1. Agrupaciones de alumnado basadas en interacciones de amistad:2. Sistemas de apoyo que brindan orientacin a compaeros/as con necesidades 3. Mediacin social y sistemas de resolucin de conflictos: 55. Quienes sufren abusos en centroseducativos pueden llegar a perderla vida de dos formas: mueren por las agresiones o por suicidio 56. Tengamos un semestre maravilloso! 57. BIBLIOGRAFIAhttp://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/alumnado/tkContent?idContent=11805&locale=es_ES&textOnly=falsehttp://www.sep.gob.mx/work/appsite/basica/informe_violencia.pdf%20Marachi, Roxana, et. al., Effects of Teacher Avoidanceof School Policies on Student Victimization,in School Psychology International, Oct., vol.28:501-518, 2007Craig, Wendy, et. al., Responding to Bullying: WhatWorks?, in School Psychology International,Oct.; vol.28:465-477, Canada, 2007.Educacin en Valores, Violencia en el aula. Bullying, en:http://www.educacionenvalores.org/+-Violencia-en-el-aula-Bullying-+.html