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CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
El estudio de proyectos previamente realizados constituye una prioridad
durante la realización de un Trabajo Especial de Grado, en vista de esto,
para realizar el diseño de una revista digital especializada en ecología
dirigida al público marabino resultó necesaria la consulta de investigaciones
efectuadas por otros autores. Se consultaron diversos estudios que
compartieran similitudes con la presente investigacióncon el fin de conseguir
un sustento teórico que permitiese desarrollar el proyecto y de conocer
cabalmente todo aquello que resulta útil al momento de crear una revista
digital especializada en ecología.
Nelcady, Pocaterra y Rincón (2002) presentaron en la Universidad
Rafael Belloso Chacín la tesis “Diseño de una revista electrónica de
educación ambiental dirigida a estudiantes de la III etapa de educación
básica del municipio Maracaibo”, cuyo objetivo general consistió en diseñar
una revista electrónica de educación ambiental dirigida a los estudiantes de
la III etapa de educación básica del municipio Maracaibo. El sustento teórico
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de este proyecto lo aportaron tanto los postulados de Guevara Pérez (2000),
en lo referente al ambiente, como los de Canciola y Hernández (1992), en lo
referente al periodismo electrónico.
Dicha investigación se ubicó dentro de los tipos de investigación
exploratoria y descriptiva. Su muestra estuvo integrada por estudiantes de la
III etapa de educación básica del municipio Maracaibo, así como también por
expertos en el área del diseño web. A su vez, la técnica de recolección de
datos consistió en la aplicación de cuestionarios, instrumentos que
demostraron la importancia de incluir en los programas educativos materias
orientadas a la educación ambiental con el propósito de ofrecer a los
estudiantes información sobre los diversos métodos de preservación del
medio ambiente.
Esta tesis fue de utilidad para la presente investigación debido a que
en el marco teórico de la misma se desarrollaron diversos términos
relacionados con el diseño de una revista y sus autores hallaron basamento
en postulados que fueron consultados para el sustento del presente
proyecto.
Asimismo, fue consultado el Trabajo Especial de Grado “Producción
de una revista digital de fotografía venezolana”, cuyos autores fueron Burgos,
González y Mora (2005), de la Universidad Rafael Belloso Chacín. Esta
investigación presentó como objetivo general producir una revista digital de
fotografía venezolana y tuvo como bases teóricas el trabajo de investigación
de Vaughone (1995), Bolnard (1996), Powel (2001) y Loyones (1997).
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La investigación de Burgos, González y Mora fue de tipo descriptiva,
haciendo uso tanto de la investigación de campo como de la documental.
Este estudio estuvo dirigido a una población de diez fotógrafos del estado
Zulia, elegidos según el área en la que se desenvolvían; de igual forma, la
investigación tomó como segunda población a un grupo de tres diseñadores
gráficos del estado Zulia. Como técnica de recolección de datos se aplicó la
encuesta y la observación directa, las cuales evidenciaron la pertinencia del
proyecto y la viabilidad de la producción. Esta investigación tuvo amplia
relevancia para la presente investigación debido a que representó un
aumento significativo del nivel de información en el área del diseño web.
También fue consultada la tesis “Diseño de una revista digital sobre
ganadería para los productores agropecuarios del municipio Machiques de
Perijá del Estado Zulia”, efectuada por Morales, Piñango y Rodríguez (2008)
en la Universidad Rafael Belloso Chacín. El objetivo general de esta
investigación consistió en diseñar una revista digital sobre ganadería para los
productores agropecuarios del Municipio Machiques de Perijá del Estado
Zulia, sustentándose en la teoría de Mollevi (1980) y Cordero (2000).
La investigación fue tanto de campo como descriptiva y su muestra
estuvo integrada por 99 productores agropecuarios del municipio Machiques
de Perijá, así como también por expertos en el área del diseño web. La
técnica de recolección de datos consistió en encuestas, las cuales
evidenciaron una necesidad de información sobre la ganadería bovina . Este
trabajo enriqueció el presente proyecto al ampliar la información de las bases
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teóricas en lo referente al nivel de conocimiento y a las necesidades de
información.
De igual forma fue consultada la investigación efectuada por Ávila,
Caguado y Sánchez (2010), quienes elaboraron el Trabajo Especial de
Grado titulado “Diseño de una revista digital para la difusión de la producción
científica de los estudiantes de Humanidades y Educación de la Universidad
Rafael Belloso Chacín”, cuyo objetivo principal consistió en diseñar una
revista digital para la difusión de la producción científica de los estudiantes
de Humanidades y Educación de la Universidad Rafael Belloso Chacín.
Para cumplir con los objetivos propuestos, Ávila, Caguado y Sánchez
se basaron en teorías de autores especialistas en el área, como Cely (2010),
Abdal y Rivers (2010) y Soto (2010), y realizaron una investigación de tipo
descriptiva con un diseño no experimental, la población de estudio estuvo
conformada por una muestra de 152 estudiantes de Humanidades y
Educación.
La técnica de recolección de datos utilizada fue la observación por
medio de una encuesta compuesta por 17 preguntas, a través de la cual se
obtuvo como resultado que los estudiantes se encontraban motivados por la
creación de una revista digital que les permitiese tanto difundir como adquirir
conocimientos durante sus estudios universitarios.
El Trabajo Especial de Grado de Ávila, Caguado y Sánchez resultó útil
para la investigación debido a que mostró la fiabilidad de la creación de una
revista digital dentro de una comunidad universitaria, asimismo, dado que
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una de las variables de dicho proyecto coincidía con las de la presente
investigación, su marco teórico, que presentó a autores como Cely, aportó
información pertinente durante la realización del trabajo.
Asimismo, se consultaron otros estudios relacionados con los
cibermedios, tal es el caso del Trabajo Especial de Grado titulado “Diseño de
una revista especializada para la difusión de la gaita zuliana dirigida a los
habitantes del municipio Maracaibo”, elaborado por González, Marrufo y
Villalobos (2010) en la Universidad Rafael Belloso Chacín. Este tuvo como
objetivo general diseñar una revista especializada para la difusión de la gaita
zuliana, la cual se encuentra dirigida específicamente a los habitantes del
municipio Maracaibo. Para la realización de la investigación se utilizaron los
postulados de autores como Dragnic (1994), Foges (2000), Beltrán y Cruces
(2001) y Arellano (2002).
La investigación fue de tipo descriptiva y proyectiva, combinó un
diseño de campo con uno transversal y fue aplicada a la población de
Maracaibo; se llevó a cabo un cuestionario de preguntas cerradas y, de igual
modo, se realizó una entrevista personalizada a expertos en el área de la
gaita zuliana.
Este Trabajo Especial de Grado arrojó como resultado que los
marabinos poseen una carencia de información en lo referente a la gaita
zuliana. Proporcionó aportes significativos para la investigación, ya que los
postulados de Arellano Cuevas, con los cuales los investigadores
sustentaron una de sus variables, fueron utilizados en la presente
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investigación para sustentar los indicadores de la dimensión referente a las
necesidades de difusión.
2. BASES TEÓRICAS
El basamento teórico constituye un elemento necesario para el
desarrollo de cualquier proyecto, es por este motivo que para alcanzar cada
uno de los objetivos planteados se analizaron las conceptualizaciones de
diversos autores, las cuales contribuyeron en el proceso de investigación y
en la realización eficaz del diseño propuesto.
2.1. REVISTA
La revista, según Plaza (2005, p.90), es una “publicación periódica por
cuadernos, con escritos sobre varias materias o sobre una sola
especialmente”, que en comparación con las publicaciones diarias posee
períodos de publicación y contenidos diferentes, contrastando con estos,
incluso, en la forma de difusión.
López, Fernández y Durán (2002, p.528), por otro lado, explican que el
término revista se refiere a aquella publicación de papel que no es diaria y
que además es cosida y encuadernada por motivo de la amplia cantidad de
páginas que posee. Asimismo, las categoriza en revistas de información
general, revistas de información especializada y, por último, revistas de venta
gratuita no profesional.
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A diferencia de Plaza; López, Fernández y Durán (2002) definen la
revista con mayor exactitud y establecen tres tipologías claramente definidas,
incluyendo aquella que resulta adecuada para este trabajo: la revista de
información especializada, por lo cual es su conceptualización con la que se
fijó posición en esta investigación.
De esta manera, la revista puede definirse como una publicación en
papel que en lugar de ser difundida diariamente se caracteriza por poseer
una periodicidad semanal, quincenal, mensual o incluso anual, y que puede
englobar tanto información sobre un área temática específica como
conocimiento general. Puede reconocerse, además por poseer un número de
páginas mayor al que presenta el periódico o el boletín.
2.2. ORIGEN DE LA REVISTA DIGITAL
La revista digital hace su aparición en la década de los 90, época en la
que comienzan a ser digitalizadas las revistas que ya existían en formato
impreso. Al inicio de 1997 se había registrado un aproximado de 2000
revistas electrónicas, mientras que tres años antes existía sólo un
aproximado de 600 (Cetto y Alonso, 1999, p.44).
No obstante, es en 1987 cuando la Universidad de Siracuse, N.Y.
publica la primera revista distribuida por Internet, denominada New Horizons
in Adult Education, la cual se distribuyó de manera gratuita. A ésta la
siguieron muchas otras que tenían el mismo formato de presentación:
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únicamente incluían texto.
Es en 1992, a través del Online Journal of Current Clinical Trials, que
se difunde la primera revista digital, la cual al poseer gráficos permitía
percibir las revistas electrónicas desde una nueva perspectiva, hecho que
más adelante, y con la exploración de las herramientas ofrecidas por el
Internet, conllevaría el uso del hipertexto y el aprovechamiento de la
interactividad entre usuario y página web (Voutssás, 2006, p.103).
Explican Cetto y Alonso que paulatinamente las capacidades
multimedia de la revista fueron introduciéndose, incorporando no sólo video
sino también sonido, elementos que en la actualidad caracterizan y definen la
naturaleza revista digital. Electronic Collections Online y Journal Storage
Project, junto a las ya nombradas revistas electrónicas, fueron las pioneras
en la implementación de estos componentes, tal como plantea Voutssás
(2006, p.103), quien señala que, sin importar si aún existen en la web, fueron
las que abrieron el camino hacia lo que actua lmente se conoce como revista
digital.
2.3. REVISTA DIGITAL
Baró y Ontalba (2001) aseveran que la revista digital es “aquella
publicación periódica a través de medios electrónicos que para ser
consultada requiere de un hardware y un software específicos”. Igualmente
aseguran que es responsabilidad del autor o institución verificar la calidad de
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sus contenidos y que puede ser la extensión de una ya existente y analógica,
como caracteriza la revista en formato de papel.
Llorens (2003, p. 87) afirma que la revista digital utiliza el hipertexto
y/o el hipermedia, además de poseer dos características primordiales como
la previa suscripción, a través de la cual se recibe un boletín en el que se
informa del sumario de la revista y enlace con la versión digital, y la
organización en secciones como: autores, ficciones, eventos, humor, entre
otros.
De igual modo, Floristán (2009, p.756-757) explica que las revistas
digitales comparten características con las tradicionales revistas en papel
debido a que publican artículos vinculados a un ámbito concreto del
conocimiento. No obstante, la revista digital posee varios elementos positivos
que las diferencian de las publicaciones en formato de papel, como el acceso
rápido desde cualquier lugar del mundo, el no regirse por espacio de
almacenamiento y, además, el permitir una relación y conexión directa entre
el lector y el autor.
Baró y Ontalba (2001) y Llorens y Floristán (2009) coinciden en que
una revista digital es aquella publicación a través de medios electrónicos, sin
embargo, para esta investigación se asumieron los postulados de Floristán
(2009), quien señala que, aunque las revistas impresas y digitales tengan
similitudes en cuanto a la difusión del mensaje, estas últimas comparten
ventajas que una de papel no podría suplantar como la transmisión directa
entre el mensaje y el receptor, por lo cual puede percibirse como una
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adecuada posibilidad para cubrir requerimientos y exigencias de los usuarios
en la actualidad.
Analizando los conceptos previamente expuestos, puede definirse la
revista digital como aquella publicación que requiere de un hardware y
software, siendo asimismo aquella aplicación que utiliza el hipertexto y que
goza de varias características como la segmentación del contenido, el
acceso rápido a la información que se desea explorar, la ausencia del
regimiento por un espacio determinado y la relación bidireccional que permite
entre el autor y el usuario.
2.3.1. ESTRUCTURA DE CONTENIDO
Abreu (2003, p.205) expresa que la estructura de contenido en la red
está definida por el hipertexto y le permite al lector saltar de un mensaje a
otro, facilitando la lectura lineal clásica y los recorridos individuales con base
en la preferencia del usuario y en su centro de interés momentáneo, hecho
que también puede conllevar que el lector se conecte a varios textos y
observe varias informaciones, aunque no consuma ninguna, siendo incapaz
de analizarlas o de retener una noticia específica.
Según Rich (1998, citado por Abreu, 2003, p.106) el sitio debe orientar
al lector en su recorrido y organizar las informaciones de manera que vayan
desde lo más superficial hasta lo más profundo, tomando en cuenta que cada
asunto tiene un micro elemento, que es la esencia de la “historia”, la cual
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debe ser lineal y coherente, para luego ir hacia un macro elemento, estos
macro elementos a los cuales hace referencia son las páginas en lugar de
las secciones y la presentación gráfica.
Rich (1998, citado por Abreu, 2003) establece que la página deja de
ser sinónimo de espacio físico y limitado, y se acopla más al concepto de
sección. En el periódico en línea se habla de páginas, sea nacional,
internacional u otra, siempre las más relevantes serán las primeras, seguidas
por las de menor relevancia. Se elimina la notica de ocho columnas y se
observa la importancia de una noticia a través de su colocación.
Abreu considera que las fotografías y toda la información gráfica se
valoran más que el texto, al igual que las noticias a color se destacan ante
aquellas presentadas en publicaciones a blanco y negro, es decir, que la
presentación de la noticia adquiere aún mucha más importancia que en el
papel.
Negroponte (citado por Abreu, 2003, p.106), por otro lado, afirma que
con los cibermedios la estructura y la presentación de los conocimientos
pueden ser fácilmente adaptadas a los gustos, intereses, y conocimientos del
lector, construyendo así millones de ediciones personalizadas que podrían
responder a datos suministrados por los usuarios.
Asimismo, Concha Edo (16/05/2011) explica que la estructura de
contenido de una web es multiplicable porque se puede dar toda la
actualidad y no simplemente la resumida selección que se hace para la
versión del papel. La información posee características distintivas que
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pueden explicarse en varios puntos: es interactiva, documentada,
personalizada y actualizada. Sin embargo, Edo afirma que en los medios
online el texto sigue siendo mucho más importante que los informativos
audiovisuales.
De esta manera se observa una clara discrepancia entre los
postulados de Abreu (2003) y de Edo (16/05/2011), difiriendo este último de
la concepción presentada por Abreu, quien considera que en las revistas
digitales es más valiosa la información gráfica que el texto.
Por su parte, Rich (1998, citado por Abreu, 2003) no hace mención a
la importancia de los elementos de acuerdo a su naturaleza y se limita a
afirmar que, al igual que en las publicaciones impresas, es la colocación de
la información en la página lo que le confiere relevancia ante el resto de las
informaciones, por lo cual se fija posición con este autor, pues la importancia
de la información tanto gráfica como escrita radica en el contenido de las
mismas.
2.3.2. INTERFAZ GRÁFICA DE USUARIO
Wielage (2000, p.65) define la interfaz gráfica de usuario como “el
entorno con el cual podemos hacer uso del sistema operativo” añadiendo
que se hace uso de ella desde el momento en que se enciende el
computador, funcionando así como un puente entre el usuario y el sistema
operativo que trabaja en un segundo plano.
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Pérez y Duarte (2006, p.126), por su lado, establecen que:
El sistema operativo que funciona mediante el uso de imágenes, menús, ventanas y símbolos en vez de instrucciones se denomina interfaz gráfica de usuario (GUI). Las interfaces gráficas son programas amigables que le ayudan al usuario para que sus tareas sean mucho más fáciles y sin que tenga que memorizar nada.
La definición de Pérez y Duarte (2006) es mucho más específica en
cuanto a los elementos que se presentan en una interfaz gráfica, mientras
que Wielage (2000) generaliza mucho más el concepto, definiéndola
simplemente como un entorno gráfico, sin hacer referencia a sus elementos
básicos.
Debido a esto, para esta investigación se asumieron los postulados de
Pérez y Duarte (2006), pues al momento de diseñar una interfaz resulta
imperioso tener en consideración y definir adecuadamente los elementos que
la integrarán, dirigiendo siempre la atención hacia el diseño de elementos
que actúen como símbolos y que no requieran de instrucciones allende de la
información gráfica concreta que presentan al usuario.
Se define así a la interfaz gráfica como un sistema operativo que
funciona a través de un entorno gráfico y que facilita al usuario la cómoda
utilización de un software mediante la información gráfica, permitiéndole
ejecutar acciones mediante el uso de menús desplegables, íconos y otras
herramientas.
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2.4. NIVEL DE CONOCIMIENTO
Según Castro (2010, p.6) “el conocimiento es, por una parte, el
estado presentado por un individuo que conoce o sabe algo, y por otro lado,
los contenidos sabidos o conocidos que conforman el patrimonio cultural de
la humanidad”, mientras que a su vez la Universidad Nacional Colombiana
(2008) afirma que:
Mediante el conocimiento, el hombre penetra las diversas áreas de la realidad para tomar posesión de ella, y la propia realidad presenta niveles y estructuras diferentes en su constitución. Así, a partir de un ente, hecho o fenómeno aislado, se puede ascender hasta situarlo dentro de un contexto más complejo, ver su significado y función, su naturaleza aparente y profunda, su origen, su finalidad, su subordinación a otros entes, en fin, su estructura fundamental. Con base en los postulados propuestos por Castro (2010) y la
Universidad Nacional Colombiana (2008), y fijando posición con Castro
(2010), quien propone un concepto más concreto, el nivel de conocimiento
puede definirse como el producto de la capacidad de toda persona de
adquirir y procesar una información. Este está dividido en tres niveles:
empírico, científico y filosófico.
2.4.1. CONOCIMIENTO EMPÍRICO
Según la Universidad Nacional de Colombia (27/05/2011), el
conocimiento empírico, o también llamado conocimiento vulgar, es tanto no
metódico como asistemático y permite al hombre acarrear responsabilidades
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en la vida diaria y manejar los proyectos cotidianos. A través de experiencias
obtenidas al azar el hombre llega a conocer los hechos y su orden aparente.
Es netamente práctico. A partir de este conocimiento, el hombre tiene
el juicio de ordenar los hechos y su respuesta, lo cual es el resultado de
prácticas eventuales, sin ningún tipo de procedimientos. Su origen primordial
son los sentidos y se erige como un tipo de conocimiento indispensable para
el comportamiento diario.
2.4.2. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
La Universidad Nacional de Colombia (27/05/2011) establece que este
conocimiento es mucho más complejo que el empírico y trata de conocer una
situación tomando en cuenta la razón de su causa, es decir, requiere de un
previo análisis que conlleve la explicación de un fenómeno o contexto
determinado.
El rasgo más resaltante de este conocimiento es su ambición de
justificación, por lo cual es metódico e imparcial y se aísla de toda creencia
previamente expuesta, la información es válida cuando es fundamentada y
se circunscribe en un ámbito sistemático que permite la organización
coherente de la misma.
2.4.3. CONOCIMIENTO FILOSÓFICO
La Universidad Nacional de Colombia (27/05/2011) expresa que este
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tipo de conocimiento presenta diferencias con el conocimiento empírico y el
científico, debido a que va más a allá de lo metódico y es más universal. El
objetivo de este conocimiento radica en las realidades inmediatas y
suprasensibles.
La naturaleza de este conocimiento se contrapone a la búsqueda de
datos próximos y perceptibles por los sentidos o instrumentos, es decir, al
estudio de elementos pertenecientes al mundo material, que presenta el
conocimiento científico. El conocimiento filosófico está relacionado con las
creencias y sensaciones, lo cual podría llegar a conferirle una naturaleza
abstracta o subjetiva.
2.5. ECOLOGÍA
Según la Universidad Nacional de Colombia (27/05/11) la Ecología es
“la ciencia que estudia las relaciones de los organismos entre sí y con el
medio ambiente”, clarificando que no se refiere a todas las relaciones
posibles sino a aquellas existentes al nivel de los grupos interactuantes de
organismos, igualmente, establece que esta ciencia “estudia la estructura y
función de los niveles de organización supraorganísmicos o sistemas
ecológicos”. Por su parte, Haeckel (1869; citado por Begon, Townsend y
Harper, 2006, p.4) describe la ecología como “el estudio científico de la
interacción entre los organismos y su ambiente”.
Según Begon, Townsend y Harper (2006) la ecología es “el estudio
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científico de la distribución y abundancia de organismos y las interacciones
que determinan dicha distribución y abundancia”, mientras que Marten (2008)
plantea que la ecología “es la ciencia de las relaciones entre los seres vivos y
su medio ambiente”, especifica que la ecología humana estudia las
relaciones “entre las personas y su medio ambiente”.
En su totalidad, los autores previamente expuestos coinciden en la
definición del término ecología, categorizándola como una ciencia que
observa las interrelaciones de los organismos y cómo éstos se organizan en
conjunto, sin embargo, se ha hallado basamento en el concepto propuesto
por la Universidad de Colombia (25/07/2011), dado que sus postulados
ofrecen información más amplia al mencionar que esta abarca el estudio de
los niveles de organización de supra organismos o sistemas ecológicos.
En base a todos los conceptos expuestos anteriormente y
considerando entonces que la ecología estudia la estructura y las funciones
de la naturaleza, entendiendo ésta como el nivel integrador de lo viviente con
lo no viviente, puede definirse la ecología como el estudio de las relaciones
entre todos los organismos integrantes de un ecosistema y cómo se
desarrolla la convivencia de dichos organismos en determinado ambiente.
2.6. CONDUCTA ECOLÓGICA
La conducta ecológica, según González y Amérigo (2002, p.14) es
toda aquella preocupación y comportamiento que manifiesta un gran
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compromiso con la protección de la naturaleza y en el medio ambiente; estas
actitudes, complementan los mismos autores, dependen de los valores
humanos, ecológicos y altruistas que posee cada individuo.
Por otro lado, Calvo-Salguero y Aguilar-Luzón (2008, p. 13) definen la
conducta ecológica como aquellas acciones que predisponen a las personas
hacia la preservación o cuidado del entorno ambiental. Plantean además que
viene determinada por diferentes combinaciones de factores causales o
predictores, por ejemplo, los patrones de normas, las creencias y/o valores,
haciendo énfasis en la relevancia que tienen éstas al momento de actuar
conforme a lo ecológicamente responsable.
Calvo-Salguero y Aguilar Luzón (2008) y González y Amérigo (2002)
coinciden en que la conducta ecológica tiene como fin la preservación del
ambiente que rodea al individuo y que, además, los valores de éste son un
factor importante e influyente al momento de definir acciones ecológicas. No
obstante, Calvo-Salguero y Aguilar-Luzón (2008) especifican que existen
también aquellos valores que hacen que una persona no actúe en pro del
entorno en el que vive.
Esta investigación asumirá la concepción planteada por Calvo-
Salguero y Aguilar-Luzón (2008), a causa de la importancia que tiene para un
proyecto periodístico orientado a la ecología el reconocer la existencia de
valores anti-ecológicos en la sociedad, pues estos constituyen un factor
relevante que definiría el tratamiento de la información dentro del cibermedio.
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2.6.1. ACTIVISMO MEDIOAMBIENTAL
Según Stern (2000, p.409) la conducta de activismo ambiental posee
un carácter de compromiso y se caracteri za por la participación en
organizaciones o manifestaciones en pro del medio ambiente y constituye un
foco mayor en los movimientos de participación social.
2.6.2. CONDUCTAS NO ACTIVISTAS EN LA ESFERA PÚBLICA
Stern (2000, p.409) afirma que aunque estas conductas afectan sólo
indirectamente el ambiente, influenciando las políticas públicas, sus efectos
pueden ser amplios, pues las políticas públicas pueden cambiar la conducta
de diversas personas y organizaciones.
2.6.3. ECOLOGISMO EN LA ESFERA PRIVADA
Stern (2000, p.409) define al ecologismo en la esfera privada como
aquella actividad ecologista que engloba la compra, uso y disposición de
productos personales y domésticos que tienen impacto en el medio
ambiental. Se dividen de acuerdo al tipo de decisión que envuelven, como la
compra de bienes y servicios mayores que ocasionan un impacto ambiental
significativo (por ejemplo los automóviles), la eliminación de los desechos
domésticos y el consumismo verde (por ejemplo la compra de productos
reciclados o de alimentos de origen orgánico).
Esta conducta se diferencia de la conducta relacionada con la esfera
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pública en que estas tienen consecuencias directas sobre el medio ambiente.
Sin embargo, el impacto ambiental de la conducta de algún individuo es
mínimo, estas conductas ecológicas sólo tienen impacto significativo por
agregación, es decir, cuando muchas personas adoptan de forma
independiente la misma conducta.
2.6.4. CONDUCTAS ECOLÓGICAS EN LAS ORGANIZACIONES
Según Stern (2000, p.410) los individuos pueden afectar
significativamente al ambiente a través de otras conductas, como influenciar
las acciones de la organización a la cual pertenecen. Por ejemplo, los
ingenieros pueden diseñar productos manufacturados de una manera más o
menos ecológicamente benigna.
Tales conductas pueden tener gran impacto ambiental porque las
acciones organizacionales son las fuentes más frecuentes de problemas
ambientales. Stern (2000) considera que los determinantes del
comportamiento del individuo dentro de las organizaciones suelen ser
diferentes a los que definen su conducta en la esfera privada.
2.7. PROYECTOS ECOLÓGICOS
Un proyecto, según Cano (2005, p. 2), es “la realización de una
actividad compleja con un principio y un final establecidos, que tiende a
alcanzar un objetivo claro y concreto” y que tiene un punto de inicio y unos
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objetivos específicos, los cuales pueden a la vez ser divididos en objetivos
intermedios.
De esta forma, se definen los proyectos ecológicos con la teoría
propuesta por Barceló, Bigas, Ferrer, Grasa, Lemkow, Morron, Ovejero,
Piulats, Puig, Roca y Recio (2004, p.88), quienes plantean que los proyectos
ecológicos se desarrollan con el fin de mantener un equilibrio ambiental a
largo plazo que, a su vez, mantenga unas condiciones de vida adecuadas en
el ámbito mundial. Los autores añaden que esto “conduce a promover una
convergencia entre propuestas ecologistas y propuestas sociales de forma
que el resultado sea un proyecto que combine todas las cuestiones en juego:
ecológicas, laborales, políticas, entre otras”.
Por otro lado, Wassmann y Stockhaus (2007) definen los proyectos
ecológicos como aquellas acciones que se implementan buscando un
acercamiento a la relación adecuada entre los seres humanos y su ambiente,
agregando que surgen de la importancia de explorar estas relaciones entre la
ecología y las prácticas humanas desarrolladas tanto a nivel local como
global.
Para la investigación se halló basamento en los postulados de Barceló
y otros (2004), quienes le añaden a la definición un aspecto social que
resulta ser pertinente para el proyecto periodístico. Además, este autor
incluye también el carácter global al que hacen referencia Wassmann y
Stockhaus (2007).
Los proyectos ecológicos son, por lo tanto, un conjunto de actividades
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y medidas que son tomadas con el propósito de coexistir equilibradamente
con el ambiente, para así mejorar la sostenibilidad de los recursos y la
calidad de vida del ser humano.
2.7.1. PROYECTOS ECOLÓGICOS DE EFECTO DIRECTO
Según LaRoche (2002, p.13), se conoce como proyectos ecológicos
de efecto directo a aquellos proyectos que contribuyen de manera directa al
cuidado y la conservación ambiental, menciona entre estos las actividades
como la recolección de desecho, la desertificación o la regulación de
contaminantes.
En esta clasificación también pueden incluirse la rehabilitación de las
áreas públicas, el tratamiento de las aguas o la conservación de las
especies. Estos proyectos, si bien se orientan a la modificación sin
intermediarios de las diversas problemáticas ecológicas y la difusión de los
mismos puede despertar iniciativas individuales o colectivas en las personas,
quizá no posean tanta incidencia en la conciencia de la población como los
proyectos de educación ambiental, al no estar orientados específicamente a
la modificación de la conducta ecológica de los ciudadanos.
2.7.2. PROYECTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
LaRoche (2002, p.13) establece que, en contraposición con los
proyectos de efecto directo, los proyectos de educación ambiental generan
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efectos indirectos en los ecosistemas. Los define como aquellos proyectos
orientados a enriquecer las actitudes ecologistas de la sociedad, entre estos
podrían mencionarse las charlas o cursos de educación ambiental o las
campañas públicas de concientización.
De esta manera, se perciben como proyectos de educación ambiental
a aquellos que sin buscar solventar directamente una problemática ambiental
específica, inciden indirectamente en el ambiente al perseguir la
concientización ciudadano en torno al estado del mismo. Cualquier proyecto
realizado con el fin de modificar la conducta ecológica puede enmarcarse
dentro de esta tipología.
2.8. NECESIDADES DE DIFUSIÓN
Dépelteau (2000, p. 386) puntualiza que las necesidades de difusión
nacen a través del interés del buscador por publicar los resultados de sus
investigaciones dentro de una comunidad. Asimismo, señala que esto se
debe a tres razones fundamentales que hacen que la difusión de los
resultados sean necesarias como: reforzar, atacar o crear un ejemplo,
permitir la certificación de la búsqueda ante los juicios de sus pares y permitir
obtener primacías personales.
Según el autor Castillo (2008; citado por González, Marrufo y
Villalobos, 2010) en su tesis Diseño de una revista especializada para la
difusión de la gaita zuliana dirigida a los habitantes del municipio Maracaibo,
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las necesidades de difusión dependen de dos características esenciales: la
planificación y la periodicidad.
Castillo, a diferencia de Dépelteau (2000, p. 386), presenta una
conceptualización más metodológica, afirmando que las necesidades de
difusión dependen de factores que se estudian en la planificación, como las
preferencias que posee un público determinado al momento de recibir la
información.
Es por el motivo previamente expuesto que para la presente
investigación se fijó posición con lo planteado por Castillo (2008), debido a
que establece que estas necesidades dependen de factores como la
planificación y la periodicidad, resaltando así características primordiales que
se deben tomar en cuenta a la hora de efectuar una investigación orientada
al diseño de un cibermedio.
En tal sentido las necesidades de difusión se definen como el interés
en la trasmisión de conocimiento que posee un investigador y que debe ser
concretado luego de adquirir determinadas informaciones mediante
pesquisas, asimismo, debe estar orientada a las necesidades de información
de la población en la cual se desean divulgar los datos, motivo por el cual
han de ser tomados en cuenta los puntos de vista de esta durante la etapa
de planificación con el objetivo de ofrecer al usuario la información que
necesita o desea obtener.
38
2.8.1. CAPACIDADES TÉCNICAS
Arellano Cuevas (2000, p.467; citado por González, Marrufo y
Villalobos, 2010, p.36) sostiene que la capacidad técnica de una empresa es
todo aquello que le permite desempeñar adecuadamente sus funciones en
su área de actividad. Para conocer su cabida técnica la empresa
competidora deberá entonces analizar al menos tres aspectos: la maquinaria,
y equipo disponible, la disponibilidad de tecnología adecuada y el personal
capacitado para hacer funcionar dichos recursos.
Cuanta mayor capacidad técnica tenga un competidor, mayor será su
peligrosidad en los mercados. El material o la capacidad es importante para
cumplir con normalidad las funciones de una actividad específica. El personal
o la capacidad técnica serían entonces fundamentales para hacer que una
actividad sea competitiva. Asimismo, es fundamental para cualquier
organización cumplir con ciertas capacidades técnicas, lo que va a facilitar
que la competitividad en la institución logre conseguir resultados deseados
para la misma.
2.8.2. CAPACIDADES FINANCIERAS
El autor Arellano Cuevas (2000, p.467) establece que la capacidad
financiera se refiere a la disponibilidad de capital y recursos disponibles para
ser aplicados en el área de actividad donde se compite. La empresa deberá
conocer entonces la situación financiera para conocer la capacidad técnica
39
del competidor a partir de las tasas relevantes de su presupuesto (tasa de
liquidez, tasa de endeudamiento, rentabilidad, entre otras), también es
primordial conocer la capacidad financiera de los accionistas o propietarios
de la empresa específica, no dejando atrás la situación financiera de otras
empresas de su propiedad.
La capacidad financiera es un factor categórico, la situación financiera
implica evaluar el lado de la competencia. La actividad financiera permite,
entonces, conocer las tasas más esenciales de su presupuesto, lo que será
necesario para generar ganancias económicas. Se puede decir que la
capacidad financiera de cualquier empresa determina el uso de los recursos
económicos disponibles y que se deberá conocer la capacidad financiera de
los propietarios de otras instituciones para reducir el riesgo de competitividad
externa.
2.9. NECESIDADES DE INFORMACIÓN
Para el establecimiento efectivo de un medio de comunicación social
es preciso proporcionar al público potencial las informaciones que este
requiera, es decir, debe identificarse cuáles son sus necesidades de
información y satisfacerlas, necesidades que Bourcier (2010, p.18) califica
como un “estado de conocimiento en el cual un buscador se encuentra
cuando es confrontado con la exigencia de una información que le hace
falta”, por su parte, Yves LeCoadic (1998; citado por Bourcier, 2010, p.18)
40
establece que la necesidad de información “corresponde a una falta de
conocimiento de un individuo en una situación”.
Para Simonnot (2004) la necesidad de información es una “sensación
que llevaría al individuo a empeñarse en una actividad de búsqueda de
información”, Simonnot (2004) establece que estas necesidades sólo pueden
percibirse “a través de sus efectos en el ambiente, es decir, la actividad de
los buscadores de información”, en lo cual coincide con Calva (01/06/2011)
quien enfatiza además que esta necesidad “surge cuando todas las demás
han sido satisfechas”.
Bourlogne (2004; citada por Bourcier, 2010, p.18) va más allá y afirma
que existen dos tipos de necesidades de información, aquella “destinada al
conocimiento (saber)” y la “necesidad de información para la acción (actuar)”,
estas necesidades varían según el usuario, motivo por el cual es necesario
que el medio direccione la información ofrecida hacia un target específico.
Con base en las definiciones propuestas por Bourcier (2010) y
Simmonot, (2004) quienes califican la necesidad de información como un
estado o sensación, y fijando posición con Bourcier (2010), quien propone el
concepto más preciso, podría definirse a la necesidad de información como
el estado en el cual se encuentra un usuario cuando carece de una
información que requiere y el cual lo impulsa hacia la búsqueda de la misma.
41
2.9.1. NECESIDAD DE COMPROBACIÓN
Ingwersen (1996; citado por Simmonot, 2004) señala que la necesidad
de comprobación se manifiesta cuando el usuario desea verificar una
información o encontrar elementos de informaciones conocidas (el nombre
del autor de un artículo, la revista en la cual fue publicada, la fecha de
publicación, las referencias bibliográficas precisas, un artículo ya leído o
citado por otro autor, entre otros). El usuario conoce la existencia de la
información y, tal vez, sabe dónde la encontrará, por lo cual es determinante
la precisión de la búsqueda.
2.9.2. NECESIDAD CONSCIENTE CONCERNIENTE AL TEMA
Ingwersen (1996, citado por Simmonot, 2004) establece que la
necesidad consciente concerniente al tema se manifiesta cuando el usuario
quiere clarificar, revisar o profundizar ciertos aspectos de un tema ya
conocido y del cual posee datos como términos, conceptos o imágenes. El
usuario posee ya un cierto número de conocimientos sobre la materia que le
interesa y quiere ampliarlos.
2.9.3. NECESIDAD IMPRECISA SOBRE UN TEMA
Para Ingwersen (1996, citado por Simmonot, 2004) un usuario
manifiesta la necesidad de información imprecisa sobre un tema cuando
quiere explorar nuevos conceptos o relaciones allende de las áreas que
42
conoce, o los datos que conoce son vagos e incompletos. Este usuario no
dispone a menudo, por ejemplo, del vocabulario adecuado para formular su
pregunta. A menudo no conoce tampoco las fuentes que podrían ayudarle.
3. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BASICOS
Cibermedio: todos aquellos sitios web que poseen como función prioritaria la
producción y/o gestión de contenidos de información periodística, en
cualquiera de sus formas y modalidades (Cabrera, 2010, p.27).
Equilibrio ambiental: permanencia del balance natural establecido en un
ecosistema por las relaciones entre los miembros de la comunidad y su
entorno, en el cual puede desarrollarse la evolución, produciéndose una
interacción entre estos factores (Newman, 2008, p.113).
Hipertexto: estructura que organiza la información de forma no lineal. La
estructura hipertextual permite saltar de un punto a otro en un texto o a uno
distinto a través de los enlaces. En lugar de leer el texto de forma continua,
ciertos términos están unidos mediante relaciones a través de los enlaces,
permitiendo que los usuarios de un hipertexto accedan a la información que
les interese de forma directa (Lamarca, 2010).
Internet: conjunto de redes interconectadas a escala mundial con la
particularidad de que cada una de ellas es independiente y autónoma
(Rodríguez Ávila, 2007, p.2).
Nuevas tecnologías (TIC): conjunto de tecnologías y recursos asociados a
43
los sistemas de información y comunicación que aseguran la gestión
eficiente de la información que se genera en una empresa u organización
(Seoane, 2005, p.1).
Revista: publicación no diaria de papel, formato y características de
impresión distintas a la del diario, puesta a disposición del público a
intervalos regulares de tiempo, bajo el mismo título, en serie continua, con
fecha y numeración correlativas (Oficina de Difusión de la Justificación, 1997,
citado por Plaza, 2005, p.90).
Sitio web: medios utilizados en el ciberespacio, especialmente mediante
Internet, para fomentar vínculos entre las personas, produciendo alteraciones
en las formas de relacionarse, de formar comunidades (virtuales) y hasta de
realizar operaciones económicas y comerciales (Pineda de Alcázar, 2003, p.
3).
Sistemas ecológicos: comprende elementos naturales y humanos
vinculados por relaciones de dependencia mutua, entre los cuales están el
relieve, clima, suelos, seres humanos, plantas animales dónde las
características de cada elemento se explican por causas naturales (físicas,
químicas, biológicas). El hombre interviene como un ser vivo especial porque
depende de los recursos naturales, pero tiene además la capacidad de
modificarlos rápidamente, positiva o negativamente (Jiménez, 2007, p. 5).
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4. SISTEMA DE VARIABLES
4.1. DEFINICIÓN NOMINAL
Revista digital
4.2. DEFINICIÓN CONCEPTUAL
Las revistas digitales son una versión online de las tradicionales
revistas en papel debido a que ambas publican artículos vinculados a un
área temática del conocimiento. Sin embargo, la revista digital se diferencia
de la impresa ya que la primera posee varios elementos positivos como lo
son el acceso rápido desde cualquier lugar del mundo, no se rigen por
espacio de almacenamiento y además permiten una relación y conexión
directa entre el lector y el autor (Floristán, 2009, p.755).
4.3. DEFINICIÓN OPERACIONAL
La revista digital se caracteriza por la hipertextualidad, la interactividad
y la facilidad con la que el usuario puede acceder a la información que se
presenta a través de publicaciones electrónicas, teniendo como ventaja las
actualizaciones inmediatas.
Para llevar a cabo la realización de una revista digital es necesario
determinar su estructura gráfica y de contenido, aspectos que al ser definidos
permitirían una divulgación adecuada de aquella información referente al
45
área temática que se abarca en esta investigación. Estos dos elementos son
las dimensiones con las que se desarrolló la presente revista y fueron
tomadas en cuenta en el Capítulo V de esta investigación.
Gracias a la universalidad que ofrece el Internet, al momento de
producir la revista digital se podrá acceder a ésta desde cualquier parte del
mundo, no obstante, los conceptos de carácter informativo que se
presentarán seguirán una línea pautada por una encuesta realizada a los
habitantes de la ciudad de Maracaibo para así cubrir en el mayor grado
posible sus necesidades informativas en cuanto al tema. Esta variable no fue
medida y se desarrolló en el Capítulo V de la investigación.
Cuadro 1 Operacionalización de la variable
“Revista Digital” Objetivo general: Diseñar una revista digital especializada en ecología para el público
marabino Obj. específicos Variable Dimensiones Indicadores
Diseñar la interfaz gráfica de usuario de la revista digital especializada en ecología para el público
marabino
Revista digital
Estos objetivos no fueron medidos y se desarrollaron en el Capítulo V
Elaborar la estructura de contenido de la revista digital especializada en ecología para el público
marabino Fuente: Arias, Bravo, Naya y Salas (2012)
4.4. DEFINICIÓN NOMINAL
Ecología
46
4.5. DEFINICIÓN CONCEPTUAL
La ecología es aquella ciencia que se encarga del estudio de las
relaciones entre los organismos en sí y con el medio ambiente en el que
existen, es decir, estudia la interacción de todos aquellos elementos que
forman parte de un ecosistema y de qué forma conviven en dicho ambiente
(Universidad Nacional de Colombia, 27/05/11).
4.6. DEFINICIÓN OPERACIONAL
La ecología se encarga de comprender en qué forma conviven
organismos distintos entre sí en un mismo ecosistema, por lo que es un
concepto universal que puede ser aplicado en cualquier contexto donde dos
organismos vivientes, que sean estructural y biológicamente diferentes,
interactúen.
Es precisamente esta característica de universalidad la que convierte
a la ecología en un aspecto de amplia relevancia, y el cual ha de ser
considerado para mantener el equilibrio ambiental adecuado en el mundo
actual, donde tanto se busca un desarrollo sostenible, es decir, un desarrollo
que no modifique perjudicialmente la manera en que funciona el medio
ambiente.
Así pues, el conocimiento ecológico de la población es
responsabilidad de toda organización que existe en un lugar geográfico
específico. Es por esto que tanto el nivel de conocimiento como las
47
necesidades informativas en el ámbito ecológico fueron determinados para
esta investigación haciendo uso de indicadores como los tipos de
conocimiento existentes y los tipos de necesidades de información
presentadas por los usuarios.
Para comprobar el resto de los objetivos específicos establecidos para
la investigación se identificaron los proyectos ecológicos llevados a cabo en
la ciudad por organismos no gubernamentales y las necesidades de difusión
de estos últimos, midiendo además la conducta ecológica del marabino y
clasificándola. Esta variable fue medida mediante una encuesta elaborada
por los investigadores a través de las dimensiones e indicadores que se
encuentran en el siguiente cuadro de operacionalización (ver cuadro 2).
Cuadro 2
Operacionalización de la variable “Ecología”
Fuente: Arias, Bravo, Naya y Salas (2012)
Objetivo general: Diseñar una revista digital especializada en ecología para el público marabino
Objetivos específicos Variable Dimensiones Indicadores
Determinar el nivel de conocimiento sobre ecología del público
marabino
Ecología
Nivel de conocimiento
- Conocimiento empírico - Conocimiento científico - Conocimiento filosófico
Analizar la conducta ecológica del marabino
Conducta ecológica
-Activismo ambiental - Conductas no activistas en la esfera pública - Ecologismo en la esfera privada - Conductas ecológicas en las organizaciones
Identificar los proyectos ecológicos desarrollados
por organizaciones no gubernamentales
ecologistas del municipio Maracaibo
Proyectos ecológicos
- Proyectos ecológicos de efecto directo - Proyectos de educación ambiental
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Cuadro 2 Operacionalización de la variable
“Ecología” (continuación)
Fuente: Arias, Bravo, Naya y Salas (2012)
Objetivo general: Diseñar una revista digital especializada en ecología para el público marabino
Objetivos específicos Variable Dimensiones Indicadores
Detectar las necesidades de difusión de las
organizaciones no gubernamentales en el municipio Maracaibo
Ecología
Necesidades de difusión
- Capacidades técnicas - Capacidades financieras
Determinar las necesidades de
información sobre ecología del público
marabino
Necesidades de información
- Necesidad de comprobación - Necesidad consciente concerniente al tema - Necesidad imprecisa sobre un tema