A TRAVÉS DEL JUEGO

El juego es innato en el ser humano.

¿Qué Es El Juego? Es Una Actividad Natural En El Hombre Que Está Presente a Lo Largo De Toda Nuestra Vida. El Juego Surge En Los Niños Y Constituye Un Modo Peculiar De Relacionarse Con El Entorno. Y a Través De Él Aprenden a Conocer El Mundo, Interpretan La Realidad, Ensayan Conductas Sociales Y Asumen Roles, Aprenden Reglas, Regulan Su Comportamiento, Exteriorizan Pensamientos Y Descargan Impulsos Y Emociones.

Los Niños Juegan Por Diversión, Pero, También El Juego Es Un Instrumento Privilegiado Para El Aprendizaje, Y Para Adquirir Habilidades Que Les Ayudará a Ser Adultos Emocionalmente Equilibrados.

El Juego Engloba Conductas a Distintos Niveles: -Físico.

-Psicológico.-Social.

Nos Ayuda a Adquirir Y Desarrollar Capacidades Intelectuales, Motoras Y Afectivas.

El juego es

Libre yvoluntario

PlacenteroDesarrolla Realidadficticia

UniversalE

innato

Activo

No necesita unMaterial concreto

Transcurre en Un espacio y

tiempo

Autotélico

Socializador Compensador

Rehabilitador

Características

Características-Libre: es una actividad voluntaria, espontánea,recreativo y autónoma no es condicionada desde el exterior.No requiere que haya sido planificada de antemano.-Placentera: desarrolla la capacidad de disfrutar.-Desarrolla una realidad ficticia: el niño ensaya posibilidades futuras de su vida adulta.-Universal: se ha dado en todas las sociedades de todos los tiempos.-Implica una participación activa: el juego implica participación.-No necesita un material concreto: los niños inventan recursos para situaciones de juego.-Es innato: es propio de la infancia.-Se desarrolla en un espacio y tiempo: el juego está limitado a la duración temporal y a un espacio físico.-Autotélico: implica un fin en si mismo. Lo importante son los mediosno los fines. El juego no busca ningún objetivo nada más que el de disfrutar.

-Favorece la socialización: es utilizado como recurso educativo, ya que facilita el conocimiento del entorno, de las relaciones sociales, la resolución de conflictos. Enseña a respetar normas y a relacionarse.Tiene una función compensadora de desigualdades, integradora y rehabilitadora ya que se facilitan los procesos de inserción social. LosJuegos son adaptables y permiten la participación de niños de diferentes edades, sexos, culturas, etc.

Jean Piaget aportó La Teoría del desarrollo donde afirmaba que el niño necesita jugar porque es la única forma que tiene para poder interactuar con la realidad que le desborda.

-Piaget estudió el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su base orgánica, biológica, genética encontrando que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo.

-Para explicar esto estableció los estadios del desarrollo cognitivo desde el recién nacido hasta la etapa adulta, que hoy en día seguimos utilizando. Junto a la clasificación por estadios del desarrollo intelectual distribuyó por edades los diferentes tipos de juego.

Edad Estadio delDesarrollo

Tipo de Juego

0 a 2 años Sensoriomotor Juego funcional o de ejercicio

Juego de construcción

2 a 6 años Preoperacional Juego simbólico

6 a 12 años Operaciones concretas Juego de reglas

12 a 17 Operaciones formales

Etapa Favorece CapacidadesJuego funcional o de ejercicio.(0-2 años)

Consiste en repetir con placer actividades adquiridas con un fin de adaptación.Desde los primeros días de vida los bebés juegan con su propio cuerpo. Los juegos se centran en la acción, en los movimientos, en la manipulación, en la experimentación y en la observación de objetos y personas.

.El desarrollo sensorial.

.La coordinación de movimientos y desplazamientos..El desarrollo del equilibrio estático. .La comprensión del mundo, de los objetos, de las relaciones de causa y efecto..La coordinación óculo-manual..La socialización..La autoestima.

.Hacia los 3 meses sujetan objetos agarran todo lo que está a su alcance.Su sentido del tacto está en la boca. Siente placer chupando y mordiendo objetos..Hacia el 5º mes gira sobre su propio cuerpo.Después aprende a reptar..Primer año manipula juguetes, gatea y comienza a caminar..Segundo año manipula, se desplaza. Los juegos de construcción favorecen la creatividad

Juegos: móviles de cuna, sonajeros, muñecos de goma, las personas adultas, libros de tela, mordedores, objetos que se muevan y suenen, mantas de juego multisensoriales, pelotas, objetos para jugar en el agua, juegos de faldas, encajables sencillos de colores, casitas, coches, triciclos, objetos de la vida cotidiana.

Cesto de los tesoros

Manta de juego sensoriomotor

Objetos grandes que puedenmanipular.

Objetos cotidianos.

Libros de tela

Juego Funcional

Etapa Favorece Capacidades

Juego simbólico (2-6 años).Cuando el niño es capaz de representar acciones reales o imaginadas, emula la acción de los mayores y se transforma en personajes..El juego de ficción tiene Función catártica ayuda a canalizar los miedos..Hacer como si

-Comprende y asimila el entorno.-Conocer los roles sociales, normas de conducta, valores, la socialización.-Desarrolla el lenguaje.-Favorece la imaginación y la creatividad.

-(2-3 años) simulan acciones sencillas. Empiezan los juegos de dramatización, imita gestos, palabras que oye. Aparecen las fobias.-A los 3 años juega con otros niños, comparte sus juguetes, sabe caminar de puntillas.-A los 4 años mayor control postural. Al dominar el lenguaje permite el inicio de los juegos verbales.-A los 5años les gusta jugar con sus compañeros.-Dan importancia a las reglas porque les hace sentirse seguros.

Juegos:cuanto menos estructurado y sofisticado sea el juguete, más posibilidades de juegos ofrecerá al niño. Cocinitas, tiendas, garajes, instrumentos musicales, juegos de construcción, pequeños puzzles, bicicletas, triciclos,caballitos, coches.

Juego Simbólico

Cocinitas

Triciclos

Juego deConstrucción

instrumentos

camiones

Etapa Favorece Capacidades

Juego de construción (alrededor 12 meses y se prolonga toda la vida).Los niños disfrutan con actividades como encajar, apilar, clasificar

. La motricidad fina y gruesa y el uso de la coordinación mano-ojo. Sirve de aprendizaje del control muscular, deberá tener mucho cuidado con sus movimientos.. Desarrolla la atención y concentración.. Estimula el esfuerzo para corregir lo deseado y la paciencia.. Según Piaget facilita la práctica del pensamiento abstracto.. Potencia la creatividad.. Facilita el juego compartido, la socialización.

.A los 9 meses golpea el suelo con las piezas..Al año puede encajar alguna pieza muy sencilla y apilarla con gran dificultad..A los dos años construye una torre o un tren..A los tres años comienza a encajar piezas diferentes; cuadrados, círculos, rectángulos, puzzles planos..A partir de los 4 años las piezas aumentan en nº y dificultad.

Juegos: encajables de madera y plástico, formas geométricas de madera de colores o sin color, puzzles.El juego de construcción es un laborioso proceso que supone que se practique con diferente grado de complejidad según la edad. El tiempo de concentración dedicado a la actividad va aumentando con la edad.

Juego de construcción.

Etapa Favorece Capacidades

Juego de reglas (6-12 años)-Los juegos de reglas están ligados a la socialización. -Son juegos de combinaciones sensoriomotoras o intelectuales que regulan los participantes y o por un código transmitido por la cultura.-Suponen un elevado grado de organización.

-Elementos socializadores que enseñan a los niños a ganar y a perder, a respetar turnos, a considerar las opiniones y acciones de los otros.-Son fundamentales en el aprendizaje de distintos tipos de conocimientos y habilidades.-Favorece el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la atención y la reflexión.

-El juego de reglas aparece tímidamente a partir de los 4-5 años, pero, no es hasta los 6 cuando tienen la capacidad de entenderlas. Antes de los 6 años el niño utiliza normas en los juegos que son egocéntricas. A medida que evoluciona estas normas se convierten en reglas exteriores a él. Estas primeras reglas suelen aparecer en el juego simbólico.-4-5 años pueden empezar con los juegos tradicionales como el lobo, el escondite

Juegos: los deportes, juegos de mesa, reglas en el juego simbólico, juegos tradicionales (el escondite, el pilla pilla,

Juego de reglas

La importancia del juego.

*Es una actividad lúdica que se manifiesta de manera libre y espontánea.*Los niños desarrollan sus capacidades, evolucionan de unas conductas innatas a un grado de desarrollo biológico, psíquico y social cada vez más complejo.*Desarrolla los ámbitos psicomotor, cognitivo y afectivo para lograr una integración social.*Todo lo que aprenden a través del juego lo asimilamos de un modo más rápido y eficaz.

Dimensiones del juego

Social

MotoraEmocional

Cognitiva

El juego favorece el desarrollo motor

• El bebé realiza movimientos involuntarios y repetitivos que fomentan:

.El control de la postura corporal.

.Aumentan su fuerza.

.Mejora el equilibrio y la marcha.

Gracias a su interés por manipular y experimentar facilita la.

adquisición del esquema corporal.

A partir de los 4 meses se desarrolla paulatinamente la motricidad fina y la coordinación óculo-manual.

Aprende relaciones causa-efecto.

El juego favorece el desarrollo cognitivo

• La comprensión de su entorno y desarrolla su pensamiento.

• A partir de los 2 años con la aparición del juego simbólico favorece la representación interna de si mismo y de los objetos.

• Y el dominio del lenguaje facilita la comunicación con sus iguales y con los adultos. El lenguaje le ayuda a hacer construcciones mentales que le permiten darse cuenta de que algo no está. Es la abstracción del pensamiento.

• La creatividad y la imaginación.

El juego favorece el desarrollo social.

• Gracias a la interacción en el juego aprenden normas de comportamiento, a esperar su turno, a compartir, a cooperar y a satisfacer sus deseos.

• A través del contacto con los demás formará su personalidad. Y también le ayudará a adaptarse e integrarse socialmente.

• Hacia los 6 años se relacionará con sus iguales de manera más ajustada ya que tendrá en cuenta la opinión de los demás

El juego favorece el desarrollo emocional y afectivo.

• El juego por si mismo provoca placer, satisfacción y motivación.

• El juego exterioriza sus emociones, su agresividad y su sexualidad.

• El juego fomenta la autoestima.• Mediante el juego se aprende a solucionar

conflictos.• A través del juego se asimilan las experiencias

negativas y positivas.• Se proyecta las emociones: alegría, frustración,

agresividad, tolerancia etc.• Se asumen roles socioemocionales.

-Supone intervenir con cada uno de los alumnos en función de sus necesidades particulares y circunstancias concretas. Y en diferentes ámbitos de desarrollo social, afectivo, motor y cognitivo. -La escuela inclusiva da respuestas a las necesidades de todos los alumnos y lo valora como algo enriquecedor.

1-Los niños con deficiencias a nivel sensorial, motor, cognitivo y afectivo.2-Niños con riesgo a la marginalidad o exclusión social.

En ambos casos los educadores han de procurar dentro de un contexto lúdico, que se adquieran y mantengan los valores de respeto e igualdad.-El juego es un instrumento de integración social que permite a los niños con necesidades educativas especiales.-Para atender a las necesidades en educación Infantil:

.Se organiza el espacio y tiempo.

.Se proporcionan los materiales adecuados.

.Se tiene en cuenta el ritmo particular de desarrollo.

.Se planifican intervenciones intentando que las programaciones didácticas sean lo más inclusivas posibles.

-Compensar las carencias a través de actividades lúdicas.

La atención a la diversidad

Algunos juegos que se dan en Educación Infantil:

-Cesto de los Tesoros: para niños entre 6 y 12Meses.Consiste en un cesto de mimbre que se llena de objetos cotidianos escogidos con el fin de proporcionar estímulos y experiencia a los 5 sentidos (tacto, gusto, olfato,oído y vista).

-Juego heurístico: se inicia cuando el niño comienzaa desplazarse hasta los 36 meses. Es una continuación del cesto de los tesoros donde los niños interactúan con los distintos tiposde material. Los objetos utilizados son naturales de piel, madera,papel, cartón, metal.

-Juegos tradicionales: son juegos transmitidos de generación en generación o por cultura popular. Son juegos dondeno interviene la tecnología. Y a los que se jugaba en compañía.Algunos ejemplos son: el escondite, el pañuelo, la gallinita ciega, laRayuela, etc.

-Juegos tecnológicos: son los que están más de moda en esta sociedad. Promueven la coordinación fina, la rapidez, la concentración, perseverancia, la tolerancia a la frustración y el uso simultáneo de varias vías sensoriales. Sin embargo, no potencia el desarrollo emocional lo que impide una generación de destrezas sociales. Porque el niño juega casi siempre sólo.

Recomendaciones a los padres

• Comprar pocos juguetes y de calidad.• Jugar con nuestros hijos intentándonos poner a su nivel.• No obligar nunca a jugar a nada, ya que el juego siempre

tiene que ser voluntario.• Observarlos mientras juega nos ayudará a saber como

son, que piensan, y nos transmiten sus emociones.• Pensar que el juego es la forma natural que tiene el niño

de aprender sobre el mundo que le rodea y por ello se debe fomentar todos los tipos de juego.