A TENER EN CUENTAEs una instancia del establecimiento educativo, encargada de apoyar

la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y

reproductivos, así como al desarrollo del manual de convivencia y a la prevención y mitigación de la violencia escolar.

Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia, y presentar

informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema

Nacional De Convivencia Escolar.

RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

• 1. Garantizar el respeto a la dignidad e integridad física y moral en el marco de la convivencia escolar.

• 2. Implementar el comité escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus funciones.•

• 3. Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través del manual de convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar.

•

• 4. Revisar y ajustar el PEI, el manual de convivencia, y el sistema institucional de evaluación de estudiantes anualmente.

• 5. Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento educativo e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la convivencia escolar.

•

• 6. Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso de reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia escolar y matoneo.

•

• 7. Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar a partir de evaluaciones, seguimiento y caracterización de las formas de acoso y violencia escolar más frecuentes.

•

¡ QUÉ ES?

Es un tipo de justicia consensual que se preocupa por la reparación integral del daño

causado a la víctima, la reintegración sin señalamientos del ofensor y la victima a la

convivencia, la recuperación de la confianza y la reconstrucción del tejido social.

SE DEBE TENER EN CUENTA

El grado de culpabilidad del estudiante., El grado de perturbación de la marcha institucional que ocasiona la situación.

PRESERVAR LOS DERECHOS DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA

FINALIDAD

El grado de participación en la situación presentada o si fue inducido por una persona externa a la institución para

llevar a cabo la situación.

SITUACIONES TIPO I

El desorden y desaseo en la presentación

personal, trabajos y tareas, aula de clase, patio de recreo, útiles

escolares

Indisciplina y falta de escucha en los

momentos de formación.

Desobediencia a las órdenes dadas

por Directivos y Docentes

Salir de clase sin el debido permiso.

El juego brusco en los momentos de

descanso

Permanecer en los salones o sitios no autorizados en el

tiempo de descanso.

Manifestaciones amorosas dentro de la

institución.

Faltas injustificadas de inasistencias a la

Institución.

SITUACIONES TIPO II

Que se presenten de manera repetida o

sistemática.

Utilización de vocabulario inapropiado.

Incumplimiento al Acta de Compromiso

académica o comportamental.

Agredir de hecho o de palabra a

cualquier miembro de la comunidad

educativa

Conductas disociadoras y perturbadoras que

afecten la estabilidad del curso y la disciplina del

plantel.

Realizar fraude en evaluaciones,

tareas, trabajos y otros.

La inasistencia al colegio en forma voluntaria y sistemática para quedarse en otros sitios no autorizados por el padre o

acudiente.

Chantaje y/o amenaza a

cualquier miembro de la comunidad

Chantaje y/o amenaza a cualquier miembro de la

comunidad

Ingresar o salir del establecimiento por sitios

distintos a los previstos regularmente bien sea saltando muros, rejas o

violentando puertas, ventanas, cerraduras u

otras similar.

Ser responsable del destrozo de elementos de trabajo,

equipos, pupitres, instalaciones, bloqueo de

chapas y candados, violación de puertas, ventanas,

cuadernos y otros.

Ser responsable de adulteración, sustracción o falsificación de documentos tales como evaluaciones, excusas, informes u otros.

El saboteo u obstaculización

sistemática del proceso pedagógico en clases, talleres, laboratorios u

otros.

SITUACIONES TIPO III

• Porte de armas

• Tráfico y/o consumo de estupefacientes.

• Abuso sexual.

• Amenazas a los miembros de la Comunidad Educativa.

• Uso, distribución de material pornográfico.

• Agresiones físicas con lecciones personales

PASOS A SEGUIR EN UNA FALTA

TIPOI

1. DOCENTE

SI LA FALTA PERSISTE:

2. DOCENTE Y TITULAR

Registrará en el control diario de clase y el llamado de atención verbal, acta de conciliación informará al

TITULAR.

Registrar en el observador del estudiante, registrar un llamado de atención escrito

Luego se hace remisión al orientador y se citará a los acudientes ya sea los docentes

o el orientador

PASOS A SEGUIR EN UNA FALTA

TIPO II

Si la falta es una reincidencia en la falta tipo I o es tipo 2

DOCENTE Y TITULAR

EL COORDINADOR

EL COMITÉ DE CONVIVENCIA SOCIAL

Remiten al coordinador entregando una copia del proceso anterior

Recibe el proceso, citará a los acudientes y debe diligenciar un formato de remisión al

comité de convivencia social.

Se reunirá y evaluará el proceso del

estudiante, puede direccionar una

MATRICULA CONDICIONAL

PASOS A SEGUIR SI LA FALTA ES

TIPO III

• COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLARSe recibe en Coordinación la queja por informe verbal, escrito o por flagrancia de cualquier integrante de la comunidad educativa.

Atender inmediatamente la salud física y mental de los involucrados. (Remisión a Psicoorientación y psicólogo, si lo hubiere).

Se denuncia por escrito ante la autoridad competente presente en el ámbito local.

Se comunicaron por escrito a los representantes legales de las personas involucradas las medidas tomadas para el manejo de la situación

Se abre la investigación y se procede a ser seguimientos dentro de los términos definidos en el Manual de Convivencia (3 días hábiles).

Se remite toda la información contenida dentro del proceso al Rector de la Institución quién a su vez citará al Consejo Directivo para análisis del caso y quienes tendrán en cuenta el reporte de la situación por parte de las autoridades competentes.

El rector pondrá en conocimiento de la Policía Nacional y de las autoridades pertinentes la situación presentada.

En todos los procedimientos se deberá respetar el debido proceso, el derecho a la defensa y a los derechos fundamentales de toda persona.

Contra las decisiones proferidas por la Coordinación y la Rectoría de la Institución proceden los recursos de Reposición y Apelación.

Realizar seguimiento por parte del comité escolar de convivencia y la autoridad que asumió el conocimiento.

El titular tener el observador al día.

El docente que manejo la

dificultad en el aula debe

registrar la falta en el control

diario de clase, indicando a qué

tipo de falta pertenece.

Diligenciar los formatos indicados como: llamados

de atención verbal, informe disciplinario y las

actas de conciliación, además el docente y el

titular deben presentar el acta de la reunión con los

padres de familia y a su vez una copia de la citación

enviada, remisión al orientador.

No le debe faltar ninguna firma de lo

contrario este documento será

invalido.

El orientador entregará un informe básico de la situación.

Diligenciar el documento de remisión al comité de

convivencia escolar, anexando esta documentación.