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Informe final de los talleres “encontrando

nuevas expresiones a la masculinidad

tradicional con perspectiva de género” dirigido

a mandos operativos y medios de la

Administración Pública Estatal con duración de

8 horas

Meta 529

PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO A LA TRANSVERSALIDAD DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO

INSTITUTO COLIMENSE DE LAS MUJERES | INMUJERES/PFTPG/IMEF06/MI/F-16-2015

“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género. Empero el Instituto Nacional de las Mujeres no

necesariamente comparte los puntos de vista expresados por las (los) autoras(es) del presente trabajo”

PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO A LA TRANSVERSALIDAD DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO 2015 “POR UNA VIDA IGUALITARIA Y LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES EN EL ESTADO DE COLIMA”

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Instituto Colimense de las Mujeres

ENTIDAD: Colima MUNICIPIO: Colima NOMBRE DEL PROYECTO: “POR UNA VIDA IGUALITARIA Y LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES EN EL ESTADO DE COLIMA”

NOMBRE DE LA META

Meta 529. 12 Talleres “encontrando nuevas expresiones a la masculinidad tradicional con perspectiva de género”

dirigido a mandos operativos y medios de la Administración Pública Estatal con duración de 8 horas.

Informe final de los talleres “encontrando nuevas expresiones a la masculinidad tradicional con perspectiva de género” dirigido a mandos operativos y medios de la Administración Pública Estatal con duración de 8 horas


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1. INDICE PAGINA

2. INTRODUCCIÓN 3

3. MODALIDAD 4

4. OBJETIVOS 5

5. JUSTIFICACION 5

6. ALCANCE 7

7. META 7

8. POBLACION OBJETIVO 7

9. METODOLOGIA 8

10. FECHAS Y SEDE DE REALIZACION 10

11. DURACIÓN EN DÍAS Y HORAS 13

12. NOMBRE FACILITADOR/A 13

13. PERFIL DE PARTICIPANTES 13

14. DESARROLLO DEL PROCESO

Planeación, organización, acuerdos y compromisos previos a la ejecución: 14

Ejecución: Narración breve de los aspectos más relevantes de los incidentes, cambios a los planes de sesión sucedidos durante la actividad y sugerencias para el trabajo futuro:

16

Evaluaciones: Retroalimentación grupal, cuestionarios 23

Retroalimentación Reconocimientos y sugerencias sobre aspectos técnicos y de organización 39

15. CONCLUSIONES 39

16. RECOMENDACIONES 40

17. BIBLIOGRAFIA 42


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2. Introducción

Este taller se crea teniendo en cuenta la inclusión del Eje Transversal perspectiva de género en los contenidos del

Plan Nacional de Desarrollo 2013 – 2018, el curso-taller Encontrando nuevas expresiones a la masculinidad

tradicional con perspectiva de género, en y desde la equidad de género y contribuye a un nuevo ejercicio social y

profesional para lograr la igualdad sustantiva.

Resulta evidente la insuficiente equidad de género como se expresa en la información de Cultura Institucional en

la Administración Pública del Estado de Colima desde 2001: las mujeres son el 51% de la población y ellas ocupan

el 10% de los cargos de dirección administrativa. Los puestos de mando medio y superior están ocupados por 69%

de hombres y por 30% de mujeres.

Las transformaciones sociales han impactado en ambos géneros, obligando a modificar hábitos y conductas

tradicionalmente designados para hombres y mujeres.

Al hablar de género es hablar de mujeres y hombres, que están en constante interacción y aunque muchos de los

problemas que enfrentan las mujeres (violencia familiar, dificultades en la crianza y cuidado de hijas e hijos

responsabilidades económico-laborales, menos oportunidades de capacitación, promoción y contratación laboral,

etc.) tienen que ver con las conductas y hábitos socialmente aprendidos, y que desafortunadamente son en

condiciones de desigualdad.

Al abordar el tema de la masculinidad, se revisa un conjunto de ideas, creencias, representaciones y atribuciones

socio-culturales que definen lo que deben ser y hacer los hombres. Se busca reflexionar sobre las limitaciones que

conlleva la masculinidad tradicional, la cual se ha caracterizado por la represión de sentimientos y emociones, así

como la limitación al el ejercicio de la paternidad responsable por lo que a través del presente taller se pretende


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promover nuevas masculinidades alternativas e incluyentes, que conlleve a la igualdad, no violencia y no

discriminación.

Los planes Nacional y Estatal de Desarrollo, estimulan, propician e identifican las brechas de género existentes

entre mujeres y hombres por lo que requieren del trabajo conjunto de todos los niveles de gobierno para

eliminar la discriminación en todos los ámbitos sociales por razones de sexo. Por tal motivo este curso taller esta

dirigido a quienes se desempeñan, como profesionales y/o servidores públicos operativos y medios involucrados

de forma directa en las acciones que implementan en las dependencias de la administración pública en materia

de igualdad de género.

Con este Curso-Taller “Encontrando nuevas expresiones a la masculinidad tradicional con perspectiva de

género” se pretende que las y los participantes reflexionen sobre las buenas relaciones, para identificar sexo,

género y las limitaciones de la Masculinidad Tradicional, e incorporen una nueva perspectiva que promueva

nuevas formas de expresar la masculinidad en y desde la igualdad.

3. Modalidad

La capacitación está basada en el enfoque constructivista, donde se toma en cuenta el aprendizaje significativo,

ya que favorece a que las y los participantes expresen sus conocimientos previos, los reflexionen, los contrasten

y de ser necesario los transformen generando nuevos puntos de vistas. En ese sentido, se busca diseñar

situaciones de aprendizaje donde se ofrezcan contenidos funcionales y cercanos a la realidad de las y los

servidores públicos, con el fin de que se hagan protagonistas en sus propios procesos de aprendizaje y reflexión.

El enfoque de cada sesión tiene como punto de partida la construcción de conocimiento desde la experiencia

propia de las dinámicas locales con las personas y no desde la “enseñanza de verdades” o posiciones jerárquicas


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tipo “conferencista público”. Se ha reconocido en varias investigaciones que el ser humano conoce la realidad a

partir de la experiencia y de los modelos que construye para explicarla.

Con este taller se revisan de manera interactiva, dinámica y pedagógica, el conjunto de ideas, creencias,

representaciones y atribuciones socio-culturales que definen lo que deben ser y hacer los hombres.

4. Objetivo general

Que los y las participantes identifiquen las limitaciones de la masculinidad tradicional hegemónica y propongan

nuevas masculinidades alternativas, así como los elementos de perspectiva de género y lenguaje incluyente para

poder transformar las desigualdades.

5. Justificación

Con la inclusión del Eje Transversal perspectiva de género en los contenidos del Plan Nacional de Desarrollo

2013.18, el curso-taller Nuevas expresiones de sexo, género y masculinidad, contribuye a un nuevo ejercicio

social y profesional con equidad de género en y desde la igualdad.

Resulta evidente la insuficiente equidad de género como se expresa en la información de Cultura Institucional en

la Administración Pública del Estado de Colima desde 2001: las mujeres son el 51% de la población y ellas ocupan

el 10% de los cargos de dirección administrativa.

Los puestos de mando medio y superior del estado mexicano están ocupados por 69% de hombres y por 30% de

mujeres.

Las transformaciones sociales han impactado en ambos géneros, obligando a modificar hábitos y conductas

tradicionalmente designados para hombres y mujeres. Al hablar de género es hablar de mujeres y hombres,

porque la sociedad está conformada y en constante interacción y aunque muchos de los problemas que


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enfrentan las mujeres (violencia familiar, dificultades en la crianza y cuidado de hijas e hijos, con las

responsabilidades económico-laborales, menos oportunidades de capacitación, promoción y contratación laboral,

etc.) tienen que ver con esa interacción en condiciones de desigualdad con las conductas y hábitos socialmente

aprendidos.

Al abordar el tema de la masculinidad, se revisa este conjunto de ideas, creencias, representaciones y

atribuciones socio-culturales que definen lo que deben ser y hacer los hombres. Se busca reflexionar sobre las

limitaciones que conlleva la masculinidad tradicional, como la represión de sentimientos, emociones y el ejercicio

de las paternidades responsable y se convoca a una nueva masculinidad alternativa e incluyente

La “perspectiva de género”, en referencia a los marcos teóricos adoptados para una investigación, capacitación o

desarrollo de políticas o programas, implica:

a) Reconocer las relaciones de poder que se dan entre los géneros, en general favorables a los varones y

como grupo social y discriminatorias para las mujeres; la constituye la formación social en que nace,

vive y muere, las relaciones de producción-reproducción y con ello la clase, el grupo de edad, las

relaciones con las otras mujeres, con los hombres y con el poder, al sexualidad procreadora y erótica, así

como las preferencias

b) Definir lo que debe ser y hacer un hombre. Algunos hombres no han incursionado de manera proporcional

en las labores del ámbito doméstico y en el cuidado de los hijos e hijas.

c) Una relación más igualitaria en cuanto a oportunidades y condiciones .Ideas, creencias, representaciones y

atribuciones socioculturales que definen lo que deben ser y hacer los hombres.

d) Evitar las posibles limitaciones que conlleva la masculinidad tradicional, sexista, patriarcal frente a las

nuevas masculinidades alternativas.

6. Alcance


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• Introducir la categoría de género como categoría de análisis.

• Analizar las relaciones de poder y desigualdades generadas por la construcción de género.

• Visibilizar las consecuencias de las relaciones de poder.

• Reconocer a la mujer como persona sujeto de derecho y no como ente pasivo.

7. Metas

Que quienes participen aprendan a reconocer y usar adecuadamente el concepto, sus diferencias, sus

relaciones con otros fenómenos, identificar los factores de riesgo y los efectos negativos que produce la

masculinidad hegemónica

Identificar los derechos que son vulnerados tanto a las mujeres como a los hombres víctimas de la

masculinidad tradicional para asimilar los elementos clave de la legislación sobre el tema en las

instituciones.

8. Población Objetivo

Dirigido a las y los servidores públicos involucrados de forma directa en las acciones que implementan las

dependencias de la administración pública en materia de igualdad de género.


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9. Metodología

La capacitación está basada en el enfoque constructivista, y para su ejecución se elaboró como producto

entregable el Manual de Capacitación ENCONTRANDO NUEVAS EXPRESIONES A LA MASCULINIDAD

TRADICIONAL CON PERSPECTIVA DE GÉNERO que toma en cuenta el aprendizaje significativo, en la relación

capacitadora con las y los tallereristas para favorecer que las y los participantes expresen sus conocimientos

previos, los reflexionen, los contrasten y de ser necesario los transformen generando nuevos puntos de vistas. En

ese sentido, se busca diseñar situaciones de aprendizaje donde se ofrezcan contenidos funcionales y cercanos a la

realidad de las y los servidores públicos, con el fin de que se hagan protagonistas en sus propios procesos de

aprendizaje y reflexión.

Las sesiones de trabajo se diseñaron desde un corte teórico vivencial y participativo con el apoyo de medios

audiovisuales y dinámicas grupales, que se desarrollaran en las fases de inicio, desarrollo y cierre

Quien instruye tiene un desempeño para:

Generar la participación, el respeto y la comunicación del grupo.

Respetar puntos de vista y escuchar comentarios o criticas

Fomentar la confianza, la confidencialidad y discreción de la información que se maneje en el curso

Orientar las discusiones con preguntas que sean útiles para el propósito del curso

Prepararse y mantenerse actualizado/a sobre el tema a desarrollar

Estar preparado/a para responder dudas o preguntas del tema, por lo que deberá revisar el material con

anterioridad asegurándose que nada falte.

Evaluación del Taller


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Evaluación de entrada y de salida. Se realizaron evaluaciones de “entrada” y de “salida” en cada taller, mediante

una encuesta con preguntas sencillas que los y las participantes debían responder al inicio de la capacitación en el

caso de la encuesta de entrada y al final en el caso de la de salida, cabe destacar que dichas encuestas son

exactamente iguales para verificar el conocimiento con el que cuenta y el aprendizaje obtenido mediante la

capacitación.

Dentro de las evaluaciones aplicadas al final de la capacitación se realiza también una encuesta de satisfacción del

taller donde se evalúan los siguientes aspectos:

Desempeño del facilitador

Curso

Material

Instalaciones

Las evaluaciones son sistematizadas por lo que las preguntas deben tener rangos de respuesta que pueden ser

numéricos o más cualitativos como las casillas de “excelente”, “bueno”, “regular” y “deficiente”.


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10. Fechas y sede de realización

No. De

Taller Sede o lugar de realización Fechas Mes Año

1 Dirección municipal de Transito Colima 1 -3 Julio

2015

2 Administración Portuaria Integral. API. 9 -11

3 Dirección municipal de tránsito y vialidad de colima. 3 -5 Agosto

4 Secretaria del trabajo 17 -19

5 Policía Estatal 8-10 Septiembre

6 Secretaria de Educación-Dirección Tecomán 14-16

7 Instituto Colimense de la Discapacidad 13-15

Octubre 8 Instituto colimense de la Sociedad de la información y el

conocimiento 19-21

9 Secretaria de Seguridad Publica- Dirección de prevención social

5-7

10 Secretaria de Turismo 4-6

Noviembre 11 Secretaria de la Juventud 8-11

12 Dirección de Tránsito Municipal 16-19

13 Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios #19 DGETI

2-4

Diciembre 14 SEMARNAT-DELEGACION COLIMA 8-10

15 SAGARPA-DELEGACION COLIMA 14-16


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11. Duración en días y horas

12 talleres con una duración de 9 horas cada una, donde se invitará a participar a personas que trabajen como las

y los funcionarios públicos operativos y medios y sea de utilidad para las actividades que realizan.

12. Facilitador/a: M.C. Teresa Valdés Betancourt

13. Perfil de participantes

Fueron beneficiados de los cursos: 291 mujeres 133 hombres 158

Durante el taller se intercambiaron experiencias entre la capacitadora con las y los participantes paera

diagnosticas quienes tenían o no, conocimientos básicos de la perspectiva de género, por lo tanto desde la

primera sesión se requirió la utilización de un lenguaje incluyente como un elemento importante para hacer

visible tanto a hombres como a mujeres y contribuir a la transformación de las desigualdades de género. Lo más

importante es que el público objetivo quede sensibilizado frente al fenómeno, y tenga un efecto multiplicador

generen reflexión, compromiso y solidaridad frente al tema.

Conocimientos

Conocimientos generales en perspectiva de género.

Conocimientos básicos de lenguaje incluyente.

Habilidades y destrezas

Habilidad congestiva para: conceptualizar, caracterizar, clasificar, diferenciar y participar en le procesos de

aprendizaje.

Habilidad cognitiva para el análisis y la síntesis.


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Habilidad para la aplicación del conocimiento y/o la destreza adquirida ante situaciones reales o simuladas

que se requiera implementar durante su proceso de aprendizaje.

Capacidad de relación interpersonal, profesional, grupal y comunitaria.

Habilidad para la exposición verbal y escrita.

Actitudes y valores

Disposición para el trabajo en grupos de aprendizaje.

Pensamiento reflexivo y crítico.

Disciplina y organización para el estudio.

Actitud positiva hacia la interculturalidad.

Disposición para la auto formación permanente.

Espíritu de cooperación y solidaridad.

Dependencia

Nivel en la Estructura Organizacional Tipo de Contratación Rango de Edad

Total Subtotal

Técnico

Operativo

Mandos

medios

Mandos

superiores Otros Subtotal Base Confianza

Honorarios y

servicios

profesionales

Subtotal -de 15 15-29 30-44 45-59 60 y más

M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H

Administración

Estatal

Secretaría del Trabajo Colima

4 6 4 3 1 2 0 0 0 0 4 6 0 1 2 3 2 2 4 6 0 0 0 2 2 2 1 2 0 1 10

Policía Estatal

Colima

6 9 0 2 6 6 1 0 0 0 6 9 0 0 6 9 0 0 6 9 0 0 0 0 6 9 0 0 0 0 15

Prevención Social 15 7 8 1 7 6 0 0 0 0 15 7 4 0 9 6 3 0 15 7 0 0 5 1 6 4 4 2 0 0 22


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INCODIS 5 5 2 3 1 4 0 0 0 0 5 5 1 0 2 7 0 0 5 5 0 0 1 0 1 2 1 4 0 1 10

ICSIC 16 28 11 22 5 5 0 1 0 0 16 28 7 20 3 14 0 0 16 28 0 0 6 11 7 12 4 4 0 0 44

Secretaría de

Turismo

12 7 9 4 2 3 0 1 0 0 12 7 5 2 3 4 2 3 12 7 0 0 1 2 7 2 5 2 0 1 19

Secretaria de la

Juventud

12 4 5 2 7 2 0 0 0 0 12 4 2 0 2 0 8 4 12 4 0 0 8 3 3 1 1 0 0 0 16

Subtotal 70 66 39 37 29 28 1 2 0 0 70 66 19 22 27 43 15 9 70 66 0 0 21 19 32 32 16 14 0 3 136

Administración

Municipal TRANSITO 2 Municipal Colima

3 16 1 15 1 1 0 0 0 0 3 16 0 0 1 13 0 3 3 16 0 0 0 1 2 12 0 3 0 0 19

Dirección

Tránsito Colima 1

4 18 3 16 1 2 0 0 0 0 4 18 0 0 4 18 0 0 4 18 0 0 1 7 3 0 0 1 0 0 22

Dirección SEP

Tecomán

9 1 7 0 2 1 0 0 0 0 9 1 9 0 0 0 0 1 9 1 0 0 1 0 3 1 6 0 0 0 10

Dirección de

Tránsito municipal

3 14 2 14 1 0 0 0 0 0 3 14 0 0 3 10 0 4 3 14 0 0 0 1 2 9 1 4 0 0 17

Subtotal 19 49 13 45 5 4 0 0 0 0 19 49 9 0 8 41 0 8 19 49 0 0 2 9 10 22 7 8 0 0 68

Otros

(especificar)

Administraci

ón Portuaria

Integral API

17 12 10 10 7 2 0 0 0 0 17 12 1 2 13 8 3 2 17 12 0 0 4 6 9 5 3 2 0 0 29

CBTI-19 SEP 16 17 16 17 0 0 0 0 0 0 16 17 0 0 16 17 0 0 16 17 0 0 1 1 6 7 7 9 1 1 33

SEMARNAT 4 8 2 4 2 4 0 0 0 0 4 8 3 4 1 4 0 0 4 8 0 0 0 0 3 3 1 5 0 0 12

SAGARPA 7 6 7 6 0 0 0 0 0 0 7 6 2 5 3 2 2 1 7 6 0 0 0 2 5 2 3 1 0 0 13

SUBTOTAL 44 31 25 27 9 6 0 0 0 0 44 43 6 11 33 31 5 3 44 43 0 0 5 9 23 17 14 17 1 1 87

Total 133 156 77 109 43 38 1 2 0 0 133 158 34 33 68 115 20 20 133 158 0 0 28 37 65 71 37 39 1 4 291

Observaciones: (Señalar aquella información considere importante integrar a fin de complementar los datos que se reportan)


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Concentrado de participantes:

14. DESARROLLO

Planeación, organización, acuerdos y compromisos previos a la ejecución:

Mediante los acuerdos y compromisos establecidos por el Instituto Colimense de las Mujeres para el

funcionariado se llevó a cabo el programa de capacitación sobre Encontrando nuevas expresiones a la

masculinidad tradicional con perspectiva de género, con el objetivo general para que las y las participantes

podrán identificar sexo, género y las limitaciones de la masculinidad tradicional, así como los elementos de

perspectiva de género para poder transformar las desigualdades

En la Policía Estatal Colima se realizaron las sesiones de trabajo y se ajustó el horario del personal como parte del

sistema de capacitación para garantizar en el grupo la participación masculina especialmente en los cargos

medios y operativos de ambos sexos.

La Sala de Usos múltiples de la SEP municipal en Tecomán sirvió de sede para la realización de las sesiones del

taller. Se coordinó con la instancia municipal de la SEP para movilizaron a las maestras de diferentes niveles

educativos a propósito de actividades de capacitación docente previstas en sus respectivos cronogramas de

trabajo, lo que garantizó la calidad profesional de quienes participaron y demostraron en estos temas de

perspectiva de género

Para facilitar la integración de cada participante en la Sala de Usos múltiples de la DIRECCION DE PREVENCION,

se habilitó para capacitación el horario de la mañana antes de iniciar las labores de prestación de servicios. Con

antelación de varios días se realizaron las coordinaciones pues realizan sus actividades laborales en las

inmediaciones del establecimiento penal, CERESO de Colima


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En el caso del Instituto Colimense para personas con Discapacidad INCODIS, la capacitación se programó para las

horas de la tarde pues se atienden a las personas con discapacidad en el horario matutino y asegurar así la

participación de quienes ocupan cargos medios y operativos de ambos sexos, teniendo en cuenta sus

características individuales

Los profesionales de la esfera digital del Gobierno de Colima que laboran en el Instituto Colimense para la

Sociedad de la Información y el Conocimiento, ICSIC, participaron en la capacitación en este curso-taller Ser

ajustó el horario en la mañana para no afectar los programas de trabajo en este tema pues en la mayoría son

hombres quienes declararon no haber participado en ningún taller sobre estos temas de perspectiva de género,

tanto masculina como femenina, y en las sesiones demostraron gran interés.

Se crearon las condiciones materiales de las Secretarias de Turismo y de la Juventud en el horario laboral para la

capacitación el horario de la mañana con facilidades administrativas durante la prestación de los servicios. Con

antelación de varios días se realizaron las coordinaciones con las direcciones administrativas y asegurar así la


características individuales Con buenas condiciones del local facilitó la realización de dinámicas y acciones de

aprendizaje con metodología del constructivista.

Para las y los policías del destacamento 4 de la Dirección de Tránsito municipio de Colima Como parte del

acuerdos anteriores se desarrolló la capacitación diferenciada hacia cada destacamentos y ser ajustó el horario

en la mañana para no afectar los programas de trabajo en este tema pues en la mayoría son hombres quienes

declararon no haber participado en ningún taller sobre estos temas de perspectiva de género, tanto masculina

como femenina. En las sesiones demostraron gran interés durante el desarrollo de las dinámicas del grupo se

fueron esclarecieron las definiciones de igualdad, equidad que generó el compromiso de impulsar la igualdad


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sustantiva entre mujeres y hombres, como parte de su estrategia en el plano laboral y se pusieron ejemplos de

experiencias individuales.

El caso del Instituto Colimense para personas con Discapacidad INCODIS, la capacitación se programó para las

horas de la tarde pues se atienden a las personas con discapacidad en el horario matutino y asegurar así la


características individuales

Los profesionales de la esfera digital del Gobierno de Colima que laboran en el Instituto Colimense para la

Sociedad de la Información y el Conocimiento, ICSIC, participaron en la capacitación en este curso-taller Ser

ajustó el horario en la mañana para no afectar los programas de trabajo en este tema pues en la mayoría son

hombres quienes declararon no haber participado en ningún taller sobre estos temas de perspectiva de género,

tanto masculina como femenina, y en las sesiones demostraron gran interés.

Ejecución: Narración breve de los aspectos más relevantes de los incidentes, cambios a los planes de

sesión sucedidos durante la actividad y sugerencias para el trabajo futuro:

Se cumplimentó la capacitación que se integra a los requisitos de la superación profesional de quienes asiste. Se

logró la permanencia de las y los participantes por el horario que no afectó la atención a la ciudadanía a

instalaciones, se cumplimentó el cronograma previsto de actividades y dinámicas y el uso de medios

audiovisuales.

En el Dirección de Tránsito de Coliman durante los tres talleres efectuados, se logró la permanencia de las y los

participantes por el horario que no afectó la atención a la ciudadanía a instalaciones, se cumplimentó el


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cronograma previsto de actividades y dinámicas y el uso de medios audiovisuales. Al reflexionar sobre los paso de

la masculinidad alterna se escucharon opiniones en equipo donde se intercambian experiencias, incluso en las

intervenciones se analizaron experiencias personales en la educación sexista que reciben los hombres y con la

masculinidad alternativa se influye en su transformación.

Se intercambian experiencias, acerca de las nuevas propuestas de estas acciones y se pusieron ejemplos de

cambio con la incorporación de las mujeres policías a los destacamentos masculinos, se modificaron conceptos

acerca de la colaboración profesional Este curso se desarrolló con éxito y se integró a los requisitos de la

superación profesional de quienes asisten, ateniendo a la importancia que tiene la capacitación para el mejor

ejercicio de estas funciones policiales y de prevención en el tránsito, las cuales tienen incidencia directa en la

población tanto para quienes conducen como para las y los peatones. Las sesiones de trabajo fueron posibles

porque se ajustó el horario policial y quienes integran el destacamento aportaron una parte de su horario libre.

Resultó significativo que la mayoría de los hombres no habían conocido nada de los temas y llegaron con ciertos

prejuicios acerca de sexo, genero, equidad, igualdad, feminismo y masculinidad que se fueron transformando en

la medida que se reflexionaba y aplicaban los nuevos conceptos sobre las propias la experiencia individual. Al

reflexionar sobre los paso de la masculinidad alterna se escucharon opiniones en equipo donde se intercambian

experiencias, acerca de las nuevas propuestas de estas acciones y se pusieron ejemplos de cambio a partir de la

incorporación de las mujeres a los destacamentos policiales, se modificaron conceptos acerca de la colaboración

profesional entre mujeres y hombres.

En la Administración Portuaria Integral, API radicada en Manzanillo participaron las y los funcionarios que se

ocupan de la aplicación de normas de trabajo que deben responder a la igualdad en la esfera laboral. El enfoque

para detectar el lenguaje sexista influyó en el cambio de sus apreciaciones fundamentadas en las tradiciones

patriarcales y estereotipos que les impedían valorar la presencia de las mujeres en el cumplimiento de la Norma


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por la igualdad laboral y los derechos humanos de las mujeres como establecen los compromisos prioritarios

gubernamentales dirigidos a lograr el crecimiento en el plano laboral y el bienestar social.

Se ejercitaron los nuevos elementos cognitivos a tener en cuenta durante el debate y fueron ampliamente

analizadas las definiciones de igualdad, equidad que generó el compromiso de impulsar la igualdad sustantiva

entre mujeres y hombres, como parte de su estrategia en el plano laboral y se pusieron ejemplos de experiencias

individuales

En Secretaria de Turismo. El programa previsto de actividades y dinámicas y el uso de medios audiovisuales. Con

independencia se encontrarse dentro de las instalaciones en la Sala de Uso Múltiples de la dependencia se logró

la permanencia de las y los participantes. Se apreció interés en los temas y se descodificó el viejo concepto que los

temas de género eran solo para las mujeres.

Merece especial atención a los programas de publicidad que se hace del turismo donde no se tienen en cuanta la

perspectiva de género que puede condicionar la diferencia pues las mujeres turistas generalmente están

acompañadas y asisten a diferentes actividades en comparación con los hombres.

Se valoraron las condiciones de trabajo de quienes son operadores turísticos (mujeres y hombres) pues deben

ausentarse con mucha frecuencia de sus hogares y de la atención familiar, lo que perjudica más a las madres por

cuestiones tradicionales y ellas deben reordenan los roles de género para la vinculación de otros integrantes de la

familia para cumplimentar los deberes que ellas tenían además que en los hoteles los horarios son irregulares y

también se requiere de más cooperación familiar para que las mujeres puedan ocupar esos espacios

profesionales.

En la Secretaria de la Juventud Quienes participaban expresaron numerosos los ejemplos de trabajo. Significativa

apreciación de los materiales audiovisuales que cuestionan y analizan la masculinidad tradicional y especialmente


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los referidos a la perspectiva de género. Se debatió la aparición lenta de nuevos rasgos de la masculinidad alterna

La juventud considera una realidad que la mujer joven graduada trabaje y se ajusten los salarios en desventaja

para ellas y la para mejorar la calidad de la familia.

Todavía sienten presión social cuando el hombre joven es quien lleva al hijo o hija a la guardería o a la escuela,

especialmente si la cónyuge está estudiando o en otras acciones ajenas a una enfermedad o un problema.

Reconocen como las opiniones de la familia son retrogradas. Se reconoció que todavía en la enseñanza

universitaria no se considera el género como una asignatura o un tema a tener en cuenta por lo que quienes se

gradúan no tienen la actualización en estos temas.

En la Secretaria del Trabajo en Colima participaron las y los funcionarios que se ocupan de la aplicación de Norma

Mexicana en Igualdad Laboral y no Discriminación. En el aspecto referido a las masculinidad alterna como

necesidad de cambio, se hace necesario aunar las voluntades entre acciones, conceptos y palabras para influir en

el cambio de sus apreciaciones fundamentadas en las tradiciones patriarcales y estereotipos que les impedían

valorar la presencia de las mujeres en el cumplimiento de los derechos humanos como establecen los

compromisos prioritarios gubernamentales dirigidos a lograr el crecimiento y el bienestar social.

Se ejercitaron los nuevos elementos cognitivos para modificar actitudes patriarcales a tener en cuenta durante el

debate y fueron ampliamente analizadas las definiciones de igualdad, equidad que generó el compromiso de

impulsar la igualdad sustantiva entre mujeres y hombres, como parte de su estrategia en el plano laboral.

En la Dirección de Prevención Social con independencia se encontrarse dentro de las instalaciones en la Sala de

Uso Múltiples de la dependencia se cumplimentó el cronograma previsto de actividades y dinámicas y el uso de

medios audiovisuales y se logró la permanencia de las y los participantes que las y los funcionarios encargados de

atender a familiares y otros asuntos relacionados con las y los internos recluidos en el CERESO.


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En esta dependencia de seguridad existen mujeres con cargos de dirección que contribuyen a la modificación de

conceptos y prejuicios acerca de la presencia femenina en la vida administrativa. Se apreció interés en los temas y

se descodificó el viejo concepto que los temas de género eran solo para las mujeres. Se debatió el punto de vista

de quienes están sancionados con causas por violencia a las mujeres y el papel de la reeducación cuando las

penas son tan altas como el caso del Feminicidio

En el Instituto Colimense para personas con Discapacidad, INCODIS. Durante las sesiones de trabajo se

comentaron las manifestaciones de discriminación que padecen las personas con discapacidad, especialmente en

las mujeres que convierte a este segmento en grupo focal en la lucha contra la discriminación y la violencia, desde

las palabras que motivó el cambio de nombre al Instituto.

Se pusieron ejemplos como las mujeres son más discriminadas cuando padecen una discapacidad, desde la familia

que la oculta porque no tiene los parámetros de “belleza” que se supone deben tener las niñas y en el caso de los

varones, que también sufren de Bullyng en caso de los colectivos escolares y laborales. Se logró identificar que las

luchas feministas consiguieron identificar el respeto a la diferencia, no solo para las mujeres sino también para

otros segmentos sociales al comprender que ser diferente no significa ser inferior.

Las mujeres con discapacidad auditiva, sordas, necesitan de quienes le traduzcan con lenguaje de señas para

expresar sus problemas y poder declarar cuando acuden a las autoridades. Ni las líneas telefónicas de atención a

las mujeres y proponen se instale mensajería escrita en caso de que sepan leer y escribir. Así en las instancias de

atención a mujeres víctimas requieren existan traductores de mensajes por señas cuando así se requieran.

En las sesiones con el Instituto Colimense para la Sociedad de la Información y el Conocimiento, ICSIC, como

parte del desarrollo de las dinámicas del grupo se fueron esclarecieron las definiciones de igualdad, equidad que

generó el compromiso de impulsar la igualdad sustantiva entre mujeres y hombres, como parte de su estrategia

en el plano laboral y se pusieron ejemplos de experiencias individuales.


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Resultó significativo para estos profesionales de los medios digitales del Gobierno del estado de Colima conocer

qué papel desempeñan las organizaciones internacionales de CEDAW Y DE BELEN DO PARA así como la

información que desde 1987, se trabaja por enriquecer el lenguaje sin sexismo propuesto por ONU.

El amplio desarrollo y el uso más frecuente de las redes sociales en los servicios públicos que identifican a Colima,

requiere alcanzar y enriquecer el lenguaje incluyente para evitar el lenguaje sexista tradicional que omite o

invisibiliza la presencia femenina y reproduce los esquemas sexistas que propician la discriminación y la violencia.

Evaluaciones: Retroalimentación grupal, cuestionarios:

Se aplicaron los Cuestionarios de diagnóstico y comprobación a la entrada y salida con datos sobre edad, sexo

fecha, salida del taller y valoraciones del contenido donde las y los participantes reflejaron el conocimiento

alcanzado sobre los conceptos de sexo, género y masculinidades que se previeron en los objetivos general y

específicos para modificar apreciaciones y des construir las desigualdades en el desarrollo de las acciones de la

administración pública. En los resultados de estos cuestionarios se aprecian los cambios conceptuales acerca de

viejos estereotipos de género se conforma el presente informe:

En el análisis de las causas sociales e históricas de las manifestaciones de la masculinidad tradicional de propició el

debate acerca de conceptos justificados en los viejos y estereotipos como parte del Techo de Cristal que ignora

los avances jurídicos y sociales en México, por lo que se debe insistir en las normativas internacionales y

nacionales que están vigentes para una vida libre de violencia. En los talleres realizados se comprobó que la

mayoría de las y los funcionarios confundían conceptos de igualdad, equidad, brechas, y fue necesario incorporar

aspectos relativos a la identificación del lenguaje sexista excluyente que aún se detecta en documentos oficiales y

otras normativas jurídicas donde la presencia femenina se omite por el plural masculino.


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En la Administración Portuaria Integral, radicada en Manzanillo se debatieron las normas que proponen nuevas

oportunidades sin discriminación en la vigente Norma Mexicana para la Igualdad Laboral. Facilitó la comprensión

de estos aspectos detectar el uso tradicional del lenguaje sexista y la necesidad de enriquecer los documentos

con el uso del lenguaje incluyente orientada a combatir las causas históricas y estructurales que impiden y

obstaculizan su desarrollo y que limitan, segregar, discriminan o excluyen a las mujeres en muy diversos ámbitos,

y se pusieron ejemplos.

En el caso de la Dirección de Tránsito el debate acerca de las manifestaciones de la masculinidad tradicional

originó reflexiones sobre el tratamiento hacia las mujeres policías que comparten sus actividades profesionales.

Inicialmente fueron acciones sobreprotectoras que cumplir que llevaban implícito la discriminación de

considerarlas poco capaces y con posterioridad se fue modificando por la propia independencia demostrada por

las compañeras en el ejercicio de las funciones. Por las condiciones y la estructura laboral de este grupo se apreció

la puntualidad y la significativa asistencia de este destacamento policial. Las expresiones al cierre de las sesiones

demostraron un cambio de apreciación con el acceso de la perspectiva de género como herramienta de análisis,

con el uso consciente del lenguaje incluyente. Se cumplen los contenidos para las categorías de operativos y

mando medios.

Se escucharon opiniones en equipo donde se intercambian experiencias, acerca de las nuevas propuestas de

masculinidad.

En la Secretaria de Trabajo se debatieron las normas que proponen nuevas oportunidades sin discriminación

orientadas a combatir las causas históricas y estructurales que impiden y obstaculizan su desarrollo y que limitan,

segregar, discriminan o excluyen a las mujeres en muy diversos ámbitos, y se pusieron ejemplos a partir del uso

del lenguaje incluyente aunque todavía se aprecia sexismo en el texto de la Norma Mexicana en Igualdad Laboral

y no Discriminación.


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En el caso de la Dirección de Tránsito el debate acerca de las manifestaciones de la masculinidad tradicional

originó reflexiones sobre el tratamiento hacia las mujeres policías que comparten sus actividades profesionales.

Inicialmente fueron acciones sobreprotectoras, que llevaban implícito la discriminación de considerarlas débiles y

con posterioridad se solidaridad y de respeto en el ejercicio del trabajo. Por las condiciones y la estructura laboral

de este grupo se apreció la puntualidad y la significativa asistencia de este destacamento policial.

Se apreció en ambos grupos un cambio de criterios con el acceso de la perspectiva de género como herramienta

de análisis, con el uso consciente del lenguaje incluyente. Se cumplen los contenidos para las categorías de

operativos y mando medios.

En los resultados de estos cuestionarios se aprecian los cambios conceptuales acerca de viejos estereotipos de

género se conforma el presente informe:

En los talleres realizados se comprobó que se confunden conceptos de igualdad, equidad, brechas, que el

género no es asunto de mujeres solamente, así como se desconocen las normativas nacionales e internacionales

por las cuales México puede proponer un área transversal de perspectiva de género para la ejecución del Plan

Nacional de Desarrollo hasta 2018 y es posible incorporar aspectos relativos a la identificación del lenguaje

sexista excluyente que aún se detecta en documentos oficiales y otras normativas jurídicas donde la presencia

femenina se omite. Las expresiones al cierre de las sesiones demostraron un cambio de apreciación con el acceso

de la perspectiva de género como herramienta de análisis, con el uso consciente del lenguaje incluyente. Se

cumplen los contenidos para las categorías de operativos y mando medios.

Resultó significativo el desconocimiento de las y los funcionarios acerca de las Convenciones internacionales de

CEDAW Y DE BELEN DO PARA así como la información que desde 1987, se trabaja por enriquecer el lenguaje sin

sexismo propuesto por ONU.


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En los talleres realizados se comprobó que se confunden conceptos de igualdad, equidad, brechas, que el

género no es asunto de mujeres solamente, así como se desconocen las normativas nacionales e internacionales

por las cuales México puede proponer un área transversal de perspectiva de género para la ejecución del Plan

Nacional de Desarrollo hasta 2018 y es posible incorporar aspectos relativos a la identificación del lenguaje

sexista excluyente que aún se detecta en documentos oficiales y otras normativas jurídicas donde la presencia

femenina se omite.

En los resultados de estos cuestionarios se aprecian los cambios conceptuales acerca de viejos estereotipos de

género se conforma el presente informe:

DIAGNOSTICO Y EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS CURSO/TALLER: _____________________________________________________________________________________ INSTITUCION _________________________________________ Entrada ___________ Salida _________ Edad____________ Sexo: Mujer_________________ Hombre ____________ Fecha________________________________________________ Exprese su opinión con una cruz en los apartados señalados:

CRITERIOS A EVALUAR SI NO PARCIAMENTE DE ACUERDO

1 La perspectiva de género puede considerarse como una herramienta para identificar las acciones de mujeres y hombres

2 Masculinidades corriente contraria al feminismo en el pensamiento social ente.

3 El empoderamiento femenino contribuye a lograr la autonomía de las mujeres.

4 La omisión y el silencio de lo femenino en el lenguaje puede ser considerada como violencia de género.

5 La Convención conocida como CEDAW tiene acuerdos para los países firmantes en aras de la igualdad hacia las mujeres.

6 El sexo y el género son partes equilibradas en la composición del Ser Humano.


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7 En la reproducción humana el espermatozoide determina el sexo del nuevo ser.

8 La violencia se considera solamente a los golpes y los insultos.

9 Desde 1987 la UNESCO dictó recomendaciones internacionales para el uso adecuado del lenguaje incluyente sin sexismo ni discriminación.

10 Igualdad y equidad se pueden considerar que es lo mismo.

TOTAL DE PARTICIPANTES 291 Mujeres 133 Hombres 158


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Pregunta 1: ¿La perspectiva de género puede considerarse como una herramienta para identificar las acciones de mujeres y hombres? Generalmente se considera que los temas de género son asuntos para mujeres pues ellas son las que más de preparan en los temas sociales para cambiar conceptos y modificar actitudes. Se avanza en el concepto de género como categorías social tanto masculinas como femeninas.


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Pregunta 2: ¿Masculinidades corriente contraria al feminismo en el pensamiento social ente?

Se aprecia el desconocimiento de lo que significa la perspectiva de género acerca de la masculinidad, como

concepto contrario a las corrientes feministas y en el taller, se descodifican esos estereotipos y se comprende

como la masculinidad adquiere nuevos valores alejados de la violencia y la discriminación


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Pregunta 3: ¿El empoderamiento femenino contribuye a lograr la autonomía de las mujeres?

Se desconstruyen tradicionales desigualdades fundamentadas en el poder masculino, por lo que cuando se habla

de empoderamiento femenino se piensa que es contra los hombres. Se aclara que fortalecer la autoestima de las

mujeres cuando aportan económicamente a la sociedad y a su familia, cuando transitan a los espacios públicos y

al, incorporarse a la economía, la cultura y otras acciones sociales incluidas en su participación en la política.


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Pregunta 4: ¿La omisión y el silencio de lo femenino en el lenguaje puede ser considerada como violencia de

género?

Es una generalidad considerar la violencia sólo en el plano físico, se aborda el ejercicio de la violencia desde la palabra con las omisiones que impone el lenguaje patriarcal, masculino e incluyente. Se corresponden con el uso de palabras incluyentes, sin sexismo, para ampliar el reconocimiento de los Derechos

Humanos de las mujeres.


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Pregunta 5: ¿La Convención conocida como CEDAW tiene acuerdos para los países firmantes en aras de la igualdad hacia las mujeres? Resulta sorprendente que la mayoría de las y los funcionarios del estado que aplican las políticas públicas y que deben tener la obligación de cumplimentar el área transversal de la perspectiva de género en el Plan Nacional de Desarrollo, ignoren los documentos internacionales rectores de la eliminación de la discriminación como la convención de la CEDAW y la de Belén Do Pará

Pregunta 6: ¿El sexo y el género son partes equilibradas en el Ser Humano?


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El mito acerca de la mujer como “hacedora de vida” oculta los aspectos biológicos de la reproducción humana en la misma medida que otorga a las mujeres la responsabilidad de la familia y de sus hijos e hijas. Ellas incluso también lo creen. En el transcurso del taller se descodifica un prejuicio ancestral porque la reproducción humana es heterosexual. Este mito sobre la familia, retarda e impide la incorporación de las mujeres al estudio, al trabajo a la sociedad en igualdad de condiciones, porque sexo y género son partes equilibradas.


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Pregunta 7: ¿En la reproducción humana el espermatozoide determina el sexo del nuevo ser? Durante las dinámicas grupales se esclarecen las diferencias entre sexo, género y lenguaje, y se introduce el papel de los hombres en la reproducción humana para esclarecer los mitos, prejuicios y estereotipos de género hacia la maternidad como exclusiva responsabilidad de las mujeres. Se enriquecen nuevas valoraciones que permiten conversar acerca de los valores de la masculinidad alterna en sus relaciones familiares.

Pregunta 8: ¿La violencia se considera solamente a los golpes y los insultos?


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Se comprueba claramente cómo las campañas acerca de la violencia hacia las mujeres han ido permeando en el entramado social y estas respuestas así lo acreditan Se sabe que la violencia tiene modalidades y características que no están solamente en el golpe físico donde se incluyen la vigencia de género sutil hasta el Feminicidio.


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Pregunta 9: ¿Desde 1987 la UNESCO dictó recomendaciones internacionales para el uso adecuado del lenguaje incluyente sin sexismo ni discriminación? El evidente desconocimiento de normativas internacionales y nacionales para enriquecer la perspectiva de género en hombres y mujeres constituyen elementos a tener en cuenta porque las y los funcionarios estatales expresan confusión con posiciones políticas y de gobierno en ejercicio estatal. La necesidad de incorporar un nuevo lenguaje incluyente no es moda y conocer que la ONU desde 1987 del siglo pasado tiene recomendaciones, amplía las posibilidades de enriquecimiento de esos puntos de vista a través del lenguaje.

Pregunta 10: ¿Igualdad y equidad se pueden considerar que es lo mismo?


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Con excesiva frecuencia se confunden los términos y durante el taller precisamente, en la introducción se comprueba como los documentos oficiales y en otros locales se confunden los términos de equidad e igualdad, lo que influye negativamente en el ejercicio de las funciones, junto con estas acciones se incorporan las definiciones de sexo, género, lenguaje incluyente, brechas de género, techo de cristal, empoderamiento junto con las masculinidades tradicionales y alternas. Así se percibe un cambio radical de las apreciaciones ideológicas acerca de estas temáticas y en consecuencia se deben modificar las actitudes.


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Formato 3. EVALUACIÓN DE CAPACITADOR(A) Herramienta de satisfacción para conocer opinión de participantes

TALLER: -_______________________________________________________________________ INSTITUCION _____________________________________________ Entrada ___________ Salida _________ Edad____________ Sexo: Mujer_________________ Hombre ____________ Fecha _____________________ Exprese su opinión con una cruz en los apartados señalados:

ASPECTOS A EVALUAR SI No Parciamente de acuerdo

1 Preparó todo lo necesario para el curso

2 Los temas abordados respondieron a los objetivos previstos en el curso/taller

3 El lenguaje utilizado fue incluyente, adecuado y sencillo

4 Demostró dominio del tema con conocimientos actualizados

5 Vinculó la teoría con la práctica

6 Utilizó medios y dinámicas para apoyar la enseñanza

7 Se dirigió con respeto a los y las participantes cuando mostraron dudas

8 Propició la generación de evidencias durante y fuera del curso

9 Ambiente y uso eficiente del tiempo

10 Favoreció participación, orden y disciplina.

11 El contenido del curso es claro y fácil de entender.

12 Mantuvo el interés del grupo

13 Inició y terminó con puntualidad

14 Resultó adecuado el lugar, salón o aula donde se desarrolló el curso/taller

15 El material y los medios empleados fueron adecuados


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Retroalimentación reconocimientos y sugerencias sobre aspectos técnicos y de organización:

1. En lo referente al cumplimiento de estos cursos vale reconocer, que se garantizó la realización de los

encuentros donde se desarrollaron en buenas instalaciones y con la selección adecuada del personal que

asistió. .

2. En los talleres realizados se aprecia una significativa asistencia de personal muy participativo y con la

presencia de una pequeña representación de las instancias de dirección solo a la inauguración o a la

clausura de las sesiones.

3. Se cumplen los contenidos para las categorías de operativos y mando medios.

4. Administración Portuaria Integral, radicada en Manzanillo Se acordó realizar un segundo taller

5. Excepto en la Dirección de Tránsito estatal donde el local resultó pequeño, en todas las demás

dependencias se alcanzó un grado óptimo de las instalaciones, con clima, espacios agradables y muebles

adecuados, equipos reproductores que facilitaron la labor de la capacitadora asi como refrigerios para los

recesos.

15. CONCLUSIONES Resulta altamente beneficio por los resultados alcanzados la realización de este taller “ENCONTRANDO NUEVAS

EXPRESIONES A LA MASCULINIDAD TRADICIONAL CON PERSPECTIVA DE GÉNERO POR UNA VIDA IGUALITARIA Y

LIBRE DE VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES EN EL ESTADO DE COLIMA”


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Significativamente se detectan que los hombres funcionarios han estado ajenos a estos movimientos sociales por

hacer visible la presencia de las mujeres, de las luchas por los derechos humanos de las mujeres y del

pensamiento feminista. Abordar estos temas como parte del desarrollo de conocimiento, con un punto de vista

de la perspectiva de género y para enriquecer el lenguaje incluyente sin sexismo ni discriminación, permitirá

ejercitar y aplicar mejores políticas hacia hombres y mujeres, según se establece en el Plan Nacional de

Desarrollo 2013-18 y se podrán disfrutar mejor de sus derechos mientras aportan con más conciencia al

desarrollo de la sociedad.

El estado de Colima está a las puertas de unas elecciones de gobierno, de un cambio de las plantillas de

trabajadores, de mandos medios y superiores administrativos y gubernamentales que traerán nuevas de formas

de ejercitar el gobierno tanto ejecutivo como legislativo.

Urge realimentar la capacitación donde se incluyan aspectos que se fueron analizados en este informe y se

prevén en las recomendaciones.

En tránsito sobre las nuevas propuestas acerca del ejercicio y aplicación de las masculinidades alternativas, se

proponen ejemplos para lograr el cambio en los hombres que se reafirma con la incorporación de las mujeres

policías a los destacamentos masculinos, se modificaron conceptos sexistas acerca de la colaboración profesional.

Ante el desconocimiento de la mayoría de los hombres participantes acerca de los temas y acerca de sexo,

genero, equidad, igualdad, feminismo y la masculinidad que se fueron transformando en la medida que se

reflexionaba y aplicaban los nuevos conceptos sobre las propias la experiencia individual se modificaron

conceptos acerca de la colaboración profesional entre mujeres y hombres.

En las valoraciones acerca apreciaciones fundamentadas en las tradiciones patriarcales y estereotipos

materializados en acciones, conceptos y lenguaje sexistas que impedían valorar la presencia de las mujeres en el


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cumplimiento de la Norma por la igualdad laboral y los Derechos Humanos de las mujeres como establecen los

compromisos prioritarios gubernamentales dirigidos a lograr el crecimiento en el plano laboral y el bienestar

social.

Merecen especial atención el carácter sexista masculino de los programas de publicidad en el turismo pues

carecen de perspectiva de género y se omite la diferencia entre hombres y mujeres turistas, pues ellas

generalmente viajan acompañadas y asisten a diferentes actividades en comparación con los hombres. Se

valoraron las condiciones de trabajo de quienes son operadores turísticos (mujeres y hombres) pues deben

ausentarse con mucha frecuencia de sus hogares y de su atención familiar, lo que perjudica más a las madres

por cuestiones tradicionales.

En la Secretaria de la Juventud, se debatió la lenta aparición de nuevos rasgos de la masculinidad alterna. La

juventud considera una realidad que la mujer joven graduada trabaje y se ajusten los salarios iguales para mejorar

la calidad de la familia. Se reconoció que todavía en la enseñanza universitaria no se considera el género como

una asignatura o un tema a tener en cuenta por lo que quienes se gradúan y no tienen la actualización en estos

temas y los graduados varones reproducen esquemas sexistas excluyentes y propician manifestaciones de

violencia en el noviazgo.

En la Secretaria del trabajo en Colima se argumentó las limitaciones en la aplicación de la Norma Mexicana en

Igualdad Laboral y no Discriminación donde está presente aún, lenguaje jurídico sexista, y ese enfoque del

texto omite identificar las diferencias en las responsabilidades de hombres y mujeres, especialmente en las

fundamentación de las tradiciones patriarcales, ampliamente analizadas lo que generó el compromiso de

impulsar la igualdad sustantiva entre mujeres y hombres, como parte de su estrategia en el plano laboral.


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En la Dirección de Prevención Social existen mujeres con cargos de dirección que contribuyeron a la modificación

de conceptos y prejuicios que tenían los funcionarios acerca de la presencia femenina en cargos de dirección en

la vida administrativa. Se descodificó el viejo concepto que los temas de género eran solo para las mujeres.

Se propone habilitar en la reeducación aspectos referidos a la perspectiva de género especialmente para los

hombres sancionados con causas por violencia hacia las mujeres, especialmente ante las altas penas como el

caso del Feminicidio.

En el Instituto Colimense para personas con Discapacidad, INCODIS durante las sesiones de trabajo se comentaron

las manifestaciones de discriminación que padecen las personas con discapacidad, especialmente en las

limitaciones de la masculinidad tradicional y se reclama nuevas formas de integración social para los hombres.

Ante las manifestaciones de la violencia doméstica las mujeres con discapacidad auditiva, expresaron la necesidad

que le traduzcan con lenguaje de señas para expresar sus problemas y declarar cuando acuden a las autoridades.

En Instituto Colimense para la Sociedad de la Información y el Conocimiento, ICSIC, resultó significativo para estos

profesionales de los medios digitales del Gobierno del estado de Colima conocer qué papel desempeñan las

organizaciones internacionales de CEDAW Y DE BELEN DO PARA para asegurar la responsabilidad gubernamental

en la capacitación de la perspectiva de género y esclarecer el uso de los recursos etiquetados que debe asegurar

esta capacitación, así como la información que desde 1987, se trabaja por enriquecer el lenguaje sin sexismo

propuesto por ONU.

Ante el amplio desarrollo y el uso más frecuente de las redes sociales en los servicios públicos que identifican a

Colima, se requiere alcanzar y enriquecer el lenguaje incluyente para evitar el lenguaje sexista tradicional que

omite los rasgos de la masculinidad alterna e invisibiliza la presencia femenina y reproduce los esquemas sexistas

que propician la discriminación y la violencia.


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16. RECOMENDACIONES

Como resultado de esta experiencia comunicativa en talleres donde se produjo valioso intercambio interpersonal

y grupal con las y los funcionarios del gobierno del estado de Colima y se modificaron actitudes a fin de eliminar

las desigualdades. Prever instrumentar para fortalecer el trabajo institucional de capacitación de género a partir

del cambio de gobierno en el estado de Colima 2016 se recomiendan:

Insistir en dar a conocer las normativas internacionales y nacionales que están vigentes y avalan hacer visible la

presencia de las mujeres en la sociedad sin discriminaciones y por una vida libre de violencia.

Promover el lenguaje incluyente en documentos oficiales, en los medios de comunicación, en las instancias

estatales, incluida la confección de documentos oficiales elaboración de leyes, reglamentos jurídicos, etc.

Esclarecer términos como igualdad, equidad, brechas, y es necesario incorporar aspectos relativos a la

identificación del lenguaje sexista excluyente que aún se detecta en documentos oficiales y otras normativas

jurídicas donde la presencia femenina que se omite por el plural masculino.

Motivar y propiciar el debate de la Norma Mexicana para la Igualdad Labora que facilitar la comprensión de

estos aspectos orientados a combatir las causas históricas y estructurales que impiden y obstaculizan el

desarrollo y limitan, segregar, discriminan o excluyen a las mujeres en muy diversos ámbitos.

En el análisis de las causas sociales e históricas de las manifestaciones de la masculinidad tradicional de propiciar

el debate acerca de conceptos justificados en los viejos estereotipos como parte del Techo de Cristal que ignora

los avances jurídicos y sociales en México tanto para hombres como para mujeres.

Insistir en dar a conocer y analizar las normativas internacionales y nacionales vigentes para una vida libre de

violencia que legitima la distribución de los recursos etiquetados para realizar esta necesaria capacitación.


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En la Dirección de Transito municipio Colima incorporar a los cursos profesionales de cada capacitación

especializada, la transversalidad de género a la capacitación policías por la necesidad de cambiar las

desigualdades tradicionales de esta profesión ante la incorporación de las mujeres al servicio operativo.

La Administración Portuaria Integral, API radicada en Manzanillo propone el compromiso de impulsar la

igualdad sustantiva entre mujeres y hombres en el ejercicio laboral, como parte de su estrategia en el plano

laboral y se pusieron ejemplos de experiencias individuales

Secretaria de Turismo propone nuevos los programas de publicidad turística, para modificar los existentes con

marcado sexismo masculino tradicional, que carecen de ofertas con perspectiva de género, para hombres

adultos, jóvenes y mujeres turistas, que asisten a diferentes actividades en comparación con los hombres.

Secretaria de la Juventud propone considerar en la enseñanza universitaria la perspectiva de género tanto para

los contenidos de las tesis y proyectos de trabajo o como parte de la instrucción profesional como un tema

trasversal a tener en cuenta para quienes se gradúan y deben tener la actualización en estos temas para su

incorporación laboral, en sus relaciones familiares y de pareja. Ignorar estos temas fortalecen los rezagos en los

varones jóvenes, de la masculinidad tradicional que estimulan las manifestaciones de violencia en el noviazgo.

Secretaria del Trabajo en Colima propone para lograr conceptos y apreciaciones nuevas y modificar las acciones

sexistas masculinas tradicionales en las políticas públicas, insistir en eliminar el uso del lenguaje sexista en los

textos jurídicos y administrativos como se aprecia en la vigente Norma Mexicana en Igualdad Laboral y no

Discriminación, asimismo impulsar la igualdad sustantiva entre mujeres y hombres, como parte de su estrategia

en el plano laboral.


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Dirección de Prevención Social propone habilitar en la reeducación aspectos referidos a la perspectiva de género

especialmente para los hombres sancionados con causas por violencia hacia las mujeres, especialmente ante las

altas penas como el caso del Feminicidio.

En el Instituto Colimense para Personas con Discapacidad, INCODIS proponen que ante la violencia familiar las

mujeres, niñas y niños con discapacidad auditiva, se instale mensajería escrita en caso de que sepan leer y

escribir y que, en las instancias de las Mujeres existan traductores de mensajes por señas cuando así se requieran.

En Instituto Colimense para la Sociedad de la Información y el Conocimiento, ICSIC, propone ante el

extraordinario alcance y el uso más frecuente de las redes sociales en los servicios públicos que identifican a

Colima, urge alcanzar y enriquecer propuestas para evitar reproduce los esquemas sexistas que propician la

discriminación y la violencia omiten las acciones que se reclaman de la nueva masculinidad alterna y eliminar el

lenguaje sexista tradicional que invisibiliza la presencia femenina.

V. Teresa Valdés Betancourt. Licda. Xóchitl Ramírez Díaz Mti. Cristóbal Villaseñor Galván

Responsable de la meta Coordinadora de Capacitación Revisó

Coordinador de Proyectos Federales Aprobó

Actores estratégicos:

Fabiola Torres García, Depto. de Administrativo de la Dirección de Tránsito municipio Colima ____________________________

Rafael Chávez Arroyo, Enlace de vinculación y operación para la Inclusión Laboral STPS Colima __________________________

Erika Esmeralda Vuelva Acuña Jefa Depto de Servicios Docentes CBTI-19 ____________________________________________


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17. BIBLIOGAFÍA

Ariadna Cantú, Universidad Nacional de Río Cuarto. Dpto. Ciencias de la Comunicación.

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a mandos operativos y medios de la administración …€¦ · por tal motivo este curso taller...

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