Taller de Formación docente I(Micro enseñanza I)

Alma Rojo

13 de abril de 2023

MÓDULO 1Presentación y encuadre

Quien nació en…?A quién le gusta..?

PRESENTACIÓN

Me llamo… Nací en… Imparto las materias de… Me gusta…

Objetivo

Al finalizar el taller serás capaz de

aplicar en una exposición, 3 de las

competencias consideradas esenciales

para la misma, y que has analizado e

internalizado durante el taller.

Programa

- Módulo 1: Presentación y encuadre

- Módulo 2: Introducción

- Módulo 3: Competencias de organización, comunicación

e inducción

- Módulo 4: Retroalimentación, reflexión, evaluación y cierre

Compromisos que facilitarán nuestro aprendizaje

Flexibilidad intelectual y conductual

Apertura

Respeto

Reconocer que cada uno de nosotros tiene algo único que aportar

Atreverse a dejarse ver

Aprender a ver

Normas de funcionamiento

1. Se prohíbe el uso de celulares durante las sesiones de trabajo. Los participantes que traigan celular deberán apagarlo o ponerlo en modo de silencio y guardarlo.

2. Si se usa computadora personal para tomar apuntes o preparar exposiciones, se prohíbe estar conectado a cualquier forma de correo electrónico o mensajería instantánea.

1. Asistencia al 100 por ciento del taller.

2. Realización de todas las actividades de aprendizaje.

3. Evaluación progresiva del grupo y el facilitador en la práctica de las 3 competencias.

Criterios de acreditación

MÓDULO 2Introducción

Al finalizar el presente módulo serás capaz de: - Relacionar el papel del profesor en el Modelo Educativo Universidad TecMilenio con las características innovadoras de éste.

- Describir el esquema base de una actividad de aprendizaje.

- Enunciar las competencias a desarrollar en el taller, relacionándolas con el esquema base de una actividad de aprendizaje.

Objetivos

- Introducción

- Características innovadoras del Modelo educativo

- Papel del profesor en el Modelo educativo

- Esquema base de una actividad de aprendizaje

- Competencias a desarrollar en el taller

- Cierre

Subtemas

CARACTERÍSTICAS INNOVADORAS DEL MODELO TEC MILENIO

Características del

aprendizaj

e

activocentrado en el alumnosocial

Proceso de construcci

ón del conoci

mi

ento

a partir de la experiencia personalvinculado con la vidacontextualizado

Por

medi

o de

cooperacióntrabajo en equiporetroalimentaciónuso de herramientas tecnológicas

Papel del profesor en el Modelo educativoUniversidad TecMilenio

Diseñar y promover ambientes de aprendizaje que:

• Propicien la participación activa de los alumnos

• Susciten y aprecien la diversidad de opiniones

• Promuevan el trabajo en equipo

• Fomenten actividades que vinculen lo aprendido con la vida

• Incentiven la aplicación de lo aprendido en contexto reales

• Orienten el proceso de enseñanza – aprendizaje a través del tutoreo

ESQUEMA BASE DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Actividades previas a la clase

Lectura previa de introducción al tema, objetivos de la actividad y revisión de bibliografía

1. Organización, relacionada con

- Toda la actividad de aprendizaje

2. Comunicación, relacionada con

- Toda la actividad de aprendizaje - La explicación del tema

3. Inducción, relacionada con

- La explicación del tema

Competencias a desarrollar en el Taller

EJERCICIO FINAL

Elabora un diagrama donde relaciones:

Características Innovadoras del Modelo educativo Universidad Tec Milenio

Esquema base de una actividad de aprendizaje

Papel del profesor en el Modelo Educativo Universidad Tec Milenio

MÓDULO 3

Competencias de Organización, comunicación e inducción

EL EQUIPO DE TRABAJO

Gente trabajando coordinadamente

Conociendo su función

Comprometidos con sus tareas

Dispuestos a apoyar

Sabiendo a quién reportar

Al finalizar la exposición

los participantes serán

capaces de enunciar los

cuatro elementos básicos de

la competencia de

organización.

Objetivo

Competencia de organización

1. Introducción2. Elementos básicos

- Objetivo(s)- Tema- Subtemas- Esquema de la actividad

- Metodología (actividades de aprendizaje)- Planeación y administración del tiempo- Recursos didácticos a utilizar

3. Conclusión.

Competencia de organización

ORGANIZACIÓN

Planear para presentar la clase en una secuencia ordenada

ELEMENTOS BÁSICOS DE LA ORGANIZACIÓN

Tema

Objetivo• Present

ar• Explicar• Verificar• Cumplir

Subtemas

Esquema de la actividad• Tiempo• Técnicas • Apoyos

CONCLUSIÓN

La organización de una clase se realiza desde que se planea. Hay que conocer el tema y elaborar una estructura que guíe al alumno en el proceso y que al final se logre el objetivo planteado.

LA HISTORIA

Al finalizar la exposición los participantes serán capaces de:1) Enlistar tres de las principalesáreas de la comunicación verbal2) Enlistar dos de las principales

áreas de la comunicación no verbal, y

3) Señalar los cuatro principalesvicios de comunicación.

Objetivos

Competencia de comunicación

1. Introducción.

2. La comunicación verbal

3. La comunicación no verbal.

4. Los vicios de la comunicación.

5. Conclusión.

Competencia de comunicación

COMUNICACIÓN

La persona por naturaleza y por su misma inteligencia natural es un ser relacional y comunicativo.

El lenguaje es un fenómeno externo y muy visible que nos señala la presencia de la inteligencia, por ello en la relación interpersonal del encuentro y del diálogo es donde se realiza la educación

COMUNICACIÓN VERBAL

VozVolumen

Tono Velocidad

Pronunciaci

ón

Vocabulario

Sencillo

Claro

Sin muleti

llas

Parafraseo

COMUNICACIÓN NO VERBAL

Estilo Prestancia

Expresión corporal

Contacto visual

VICIOS DE LA COMUNICACIÓN

Pragmáticos

•Arcaismos •Neologismos

Sintácticos

•Catacresis•Solecismo •Monotonía•Pleonasmo•Cacofonía

Semánticos

•Anfibología •Barbarismos

CONCLUSIÓN

Es importante recordar que comunicamos con todo lo que hacemos y decimos, los alumnos nos ven todo el tiempo y perciben mensajes de nosotros.

Hay que tener en cuenta esto y aprovecharlo a nuestro favor.

EL DÍA DE PESCA

Equipo necesario: Cañas Silla Señuelos Carretes

Al finalizar la exposición los participantes serán capaces de mencionar

La noción y las tres características principales

de la competencia deinducción.

Objetivo

Competencia de inducción

1. Introducción

2. Noción: instigar, mover a uno

3. Características:

- motivante

- relacionada

- independiente

4. Conclusión.

Competencia de inducción

INDUCCIÓN

Es la manera como un profesor inicia un nuevo tema para lograr que los participantes se identifiquen con el nuevo material y se tornen receptivos

CARACTERÍSTICAS DE LA INDUCCIÓN

Motivante

Independiente

Relacionada

TIPOS DE INDUCCIÓN

•Anécdotas•Analogías•Ejemplos •Preguntas

Verbal

•Objeto•Material audiovisual

Material

CONCLUSIÓN

La inducción es la puerta de entrada al tema y la forma sutil de atraer al estudiante y captar su atención. Es independiente al tema aunque tiene relación.

MÓDULO 4

Retroalimentación, reflexión, evaluación y cierre

Idea original

@ 2009 Lic. Víctor Manuel Martínez Orta Vivero

Diseño y contenido

@ 2009 Lic. Víctor Manuel Martínez Orta Vivero

@ 2009 Alma Rojo Montes