Innovación curricular, pedagógica y didáctica unadista:

Nivel macrocurricular

Ph.D en Pedagogía Sandra MoralesDocente Auxiliar ECEDU

Comité asesor de currículo VIACI

UNAD

Marco teleológico , axiológico, administrativo,

normativoPAPS

MODALIDAD EDUCATIVA

A distancia

AbiertaVirtual

PermanenteE-learning

DISEÑO CURRICULAR

CoherentePertinente

PosibleIdentidad

PrincipiosComponentes

Criterios de actuación

Macrocurrículo: Núcleos Problémicos (NP)Núcleos Integradores del Problema (NIP)

Acogida e integración UNADISTA

Formación InterdisciplinarBásica Común

Electivas Disciplinares

Formación Complementaria

Cátedra UNADISTA

Cátedra Región

Cátedra Social-Solidaria

Introducción al Programa

Formación Disciplinar

Formación Social-Solidaria

Formación Telemática

Formación en Ciencia y tecnología

Formación Económico- Administrativa

Mesocurrículo:

65%

Construcción intencional Mapas

curriculares con sus respectivas rutas de

formación

10%

15%

10%

MicrocurrículoOperacionalización del e-MPU en los

cursos

Formación Disciplinar Específica

Diseño de Ambientes Virtuales de Aprendizaje

MACROCURRÍCULO: PropósitoArticulación en torno a problemas en torno lineamientos institucionales

NPLos núcleos problémicos (NP) se entienden como la estrategia de

articulación de problemas por campo/s de formación desde las

particularidades de un campo del conocimiento

NIPEstructuras que articulan a los núcleos problémicos (NP) de cada campo de formación.

Punto de convergencia de las orientaciones de los Núcleos

Problémicos

Improntas formativas de un Programa

Redes académicasConglomerado de cursos que

permiten el abordaje de los núcleos problémicos

http://prezi.com/b88h89xksayy/licenciatura-en-pedagogia-infantil-unad/?auth_key=a62ef8a670fd43ce41201c88b7d2b5737cb12b26

Ejemplo de estructura curricular

Organizados por Escuela se propone ejemplificar en el contexto de un programa , la construcción del nivel macrocurricular.

1. Definir un NP tentativo para el Campo de Formación disciplinar

2. Definir las redes académicas que permiten su abordaje y las competencias que se construyen en ese marco.

Insumo 1