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Áreas básicas
Educación artística.Ciencias naturales y educación ambiental.Matemáticas.Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o democrática.Educación ética y en valores humanos.Educación física, recreación y deportes.Educación religiosa.Lengua castellana.Lengua extranjera: InglésCompetencias Ciudadanas.
Presentación de docentes y estudiantes
NOMBRE CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
Sandra Milena Castro [email protected] 3648353
Claudia Mesa Rodríguez [email protected] 3648353
El proyecto se desarrollará con los estudiantes de tercero grado.Departamento: Risaralda.Municipio: Santa Rosa de Cabal
Presentación del problema
Los estudiantes de grado 3 y 4 del Instituto Agropecuario Veracruz, sede laHermosa de Santa Rosa de Cabal Risaralda, según diagnóstico del ProyectoAmbiental Escolar, presentan dificultades en el desarrollo de competenciaspara el liderazgo y la participación comunitaria. evidenciado en la pocaparticipación de los estudiantes en actividades escolares.
Objetivos de aprendizaje
Objetivo general:Fortalecer la participación comunitaria y liderazgo de los estudiantes de grado 3 y 4 de la sede laHermosa del Instituto Agropecuario Veracruz, por medio del uso de las páginas web
Objetivos específicos:
• Diseñar una página web donde aparezcan las temáticas a trabajar por grado y periodo utilizando, links explicativos “videos, presentaciones, juegos, trabajo en línea” además de espacio dedicado a la formación de los padres en escuela de padres y de educación ambiental
• Desarrollar las actividades propuestas en la página en el aula de clase por parte de estudiantes y docentes.
Metodología
La metodología que sustenta este proyecto de aula es el Aprendizaje Basado
en Problemas (ABP) el cual pretende que el alumno aprenda a
desenvolverse como un profesional capaz de identificar y resolver
problemas, de comprender el impacto de su propia actuación profesional y
las responsabilidades éticas que implica, de interpretar datos y diseñar
estrategias; y en relación con todo ello, ha de ser capaz de movilizar, de
poner en juego, el conocimiento teórico que está adquiriendo en su
formación.
Referente teórico
Representar y transmitir a otras personas y otras generaciones los conocimientos adquiridos (Coll y Martí, 2001)
de alli que son excelentes herramientas para intra e interpensar. Para el Intrapensamiento por cuanto contribuyen
a generar procesos cognitivos en cada persona.
El presente proyecto de aula es orientativo y se basa en la conceptualización del Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) como pilar pedagógico del proceso formativo, Este planteamiento surge como una respuesta
metodológica de los momentos y niveles de la estrategia de formación de Computadores para Educar que ha sido
desarrollada ampliamente en el documento “La formación de docentes en TIC, casos exitosos de Computadores
para Educar” de Briceño, Gonzáles y Mosquera (2010) también enmarcada en los lineamientos de la UNESCO
(2008, 2011) y las políticas del Ministerio de Educación Nacional en cuanto la formación de docentes con TIC se
refiere.
En esta misma línea conceptual, Barrows (1986) define el ABP como: “un método de aprendizaje basado en el
principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos
conocimientos”, este aprendizaje contiene algunos elementos diferenciados que potencian los procesos de
aprendizaje.
Para efectos del desarrollo de este proceso de formación, el diseño Tecno- Pedagógico y la AHD determina la
interactividad entre estudiante, docente y contenido, a fin de construir conocimiento de manera conjunta y
significados compartidos en el aula de clase con ayuda de herramientas informáticas y telemáticas.
Actividades de aprendizaje diseñadas
http://calasanz.edu.gva.es/7_ejercicios/matematicas/indice.html
Actividades de aprendizaje diseñadas
https://play.google.com/store/apps/details?id=es.irodriguez.android.hangmanes
Actividades de aprendizaje diseñadas
https://www.youtube.com/watch?v=jChOyuA0sYI
Actividades de aprendizaje desarrolladas
http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/las-obras-del-reino
Recursos educativos digitales y fuentes de apoyobibliográfico
RECURSOS WEBGRAFIA
Equipos de Computo
Video beam
Conexión a Internet
http://calasanz.edu.gva.es/7_ejercicios/matemati
cas/indice.html
http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdi
dacticos/CUARTO/datos/02_Lengua/datos/rdi/m
enu_general.htm
http://www.cyberkidz.es/
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/elta
nquematematico/
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/132_Eng
lish_for_Little_children/
http://triniblog.files.wordpress.com/2012/02/libr
o1-conocimiento-del-medio-educacion-
ambiental.pdf
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/132_English_for_Little_children/
http://triniblog.files.wordpress.com/2012/02/libro1-conocimiento-del-medio-
educacion-ambiental.pdf
https://saberes.co/home
http://apps.facebook.com/shamanimal s/landing.php?
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.boronstudios.arkis&hl=es-419
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.Geography.Quiz.Game&hl=es-419
https://play.google.com/store/apps/details?id=es.irodriguez.android.hangmanes
http://calasanz.edu.gva.es/7_ejercicios/matematicas/indice.html
http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/CUARTO/datos/02_L
engua/datos/rdi/menu_general.htm
http://www.cyberkidz.es/
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanquematematico/
Productos y evaluación
- Motivación por parte de los estudiantes en la construcción de su
conocimiento
- Liderazgo en la realización de actividades que contribuyan al
mejoramiento del uso de los recursos no solo en la escuela sino también
en el hogar
- Participación por parte de los estudiantes en la aplicación de
estrategias en el hogar para hacer uso adecuado de los recursos
- Vinculación de los padres de familia y estudiantes en el
desarrollo de herramientas tecnológicas para el afianzamiento de
competencias
- Interacción con los padres de familia y estudiantes de manera
permanente a través de la página web
Percepción del docente
La experiencia permite responder a las necesidades de los estudiantes en
el contexto actual donde la tecnología es la herramienta más llamativa
para los estudiantes.
La participación de los padres de familia por medio de la página web,
permite que al escuela se convierta en puente entre la escuela y la
comunidad.
Cronograma
Nombre del docente FECHA TIEMPO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Sandra Milena Castro
Claudia Mesa
Rodríguez
Julio 2014 1 Horas Presentación del problema
Indagación de saberes previos
Sandra Milena Castro
Claudia Mesa
Rodríguez
Julio 2014 1 Horas Nivelación conceptual
Sandra Milena Castro
Claudia Mesa
Rodríguez
Agosto 2014
1 Horas Diseño de la página web utilizando links de apoyo para el trabajo interactivo
Sandra Milena Castro
Claudia Mesa
Rodríguez
Agosto 2014
1 Horas Uso de la página web en el aula de clase
Sandra Milena Castro
Claudia Mesa
Rodríguez
Septiembr
e 2014
1 Hora Uso de la página web en la casa
Bibliografía
Coll y Martí, 2001 Gonzáles y Mosquera (2010) Barrows (1986) (profesorado, 2012)
Biblioteca Nacional El libro AHD
Webgrafía
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/132_English_for_Little_children/
http://triniblog.files.wordpress.com/2012/02/libro1-conocimiento-del-medio-educacion-ambiental.pdf
https://saberes.co/home
http://apps.facebook.com/shamanimal s/landing.php?
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.boronstudios.arkis&hl=es-419
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.Geography.Quiz.Game&hl=es-419
https://play.google.com/store/apps/details?id=es.irodriguez.android.hangmanes
http://calasanz.edu.gva.es/7_ejercicios/matematicas/indice.html
http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/CUARTO/datos/02_Lengua/datos/rdi/menu_gen
eral.htm
http://www.cyberkidz.es/
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanquematematico/