670009 edafologia 2017 18 - uah.es · (geología, geomorfología, clima, vegetación y edad de la...

EDAFOLOGÍA

Grado en Ciencias Ambientales Universidad de Alcalá

Curso Académico 2017/18 Curso 2º– Cuatrimestre 1º

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Edafología (2º CCAA) Revisado el 29/04/2017. Impreso el 01/06/2017. Consulte la última versión aprobada en página web del Grado

GUÍA DOCENTE

Nombre de la asignatura: EDAFOLOGÍA Código: 670009

Titulación en la que se imparte: CIENCIAS AMBIENTALES

Departamento y Área de Conocimiento: GEOLOGÍA, GEOGRAFÍA Y MEDIO AMBIENTE (Geodinámica Externa) CIENCIAS DE LA VIDA (Ecología)

Carácter: Obligatoria Créditos ECTS: 6

Curso: 2º

Profesorado: TERESA BARDAJI (Coordinadora)

ASUNCIÓN SALDAÑA Horario de Tutoría: Se indicará en Blackboard

Idioma en el que se imparte: Español

1. PRESENTACIÓN

La Edafología constituye una disciplina básica en la formación de los futuros graduados en Ciencias Ambientales. La comprensión del suelo como un ente dinámico cuya génesis y evolución están íntima y directamente ligadas a las características del entorno geológico, biológico y climático, es necesaria para un conocimiento profundo del medio natural y de sus usos y aplicaciones, aspectos éstos imprescindibles en la formación de nuestros futuros ambientólogos.

La Edafología es una asignatura obligatoria impartida en 2º Curso del Grado en Ciencias Ambientales, una vez que los alumnos han adquirido unos conocimientos básicos de Geología, lo que les permitirá obtener con mayor facilidad una imagen del suelo como parte de la evolución de dicho sustrato geológico, del que procede inicialmente por alteración. Por otro lado, la adquisición de conceptos básicos edafológicos, les será de gran interés para abordar aspectos concretos relacionados con asignaturas que se imparten con posterioridad. Tal es el caso de Hidrología e Hidrogeología, a través del conocimiento del comportamiento del agua en el suelo, como parte de la zona no saturada; Ecología, a través del conocimiento y comprensión del suelo como ecosistema y compartimiento regulador de la biosfera; u otras asignaturas de 3er curso, tales como Gestión y conservación de recursos naturales, Ordenación del territorio: medio físico y humano, Evaluación del impacto ambiental o Auditoría ambiental, en las que el conocimiento no solo del tipo de suelo sino de sus posibles usos y aplicaciones, se convierte en una herramienta indispensable para una correcta planificación y gestión ambiental.

Esta asignatura cuenta con 6 ECTS repartidos como sigue:

• 2 ECTS teóricos. Estos ECTS se impartirán a grandes grupos, según clases magistrales en el aula, con soporte de material audiovisual, donde el alumno podrá adquirir los conocimientos básicos de la asignatura, así como las claves para su aplicación a la identificación de suelos.

• 1 ECTS de actividades dirigidas o seminarios. Actividades complementarias realizadas con grupos más reducidos que los grandes grupos de las clases teóricas, donde el profesor orientará a los estudiantes para la realización de trabajos de refuerzo o profundización en temas concretos, de gran interés, pero que no hayan podido ser abordados en toda su dimensión en las clases teóricas o prácticas. A través de estas actividades tuteladas, se pretende que el alumno desarrolle las competencias asociadas a los usos y aplicaciones del suelo, así como a la interpretación de mapas de suelos.

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• 3 ECTS prácticos. Las sesiones prácticas se articularán a partes iguales entre prácticas de campo y prácticas de laboratorio y/o gabinete. El alumno desarrollará las habilidades necesarias para la aplicación de principios y técnicas de descripción, análisis y manejo del suelo, así como para la clasificación de suelos y realización de mapas edáficos a partir de la identificación de los factores formadores.

Prerrequisitos y Recomendaciones

Haber cursado la asignatura de Geología. Buen conocimiento de inglés, al menos a nivel de lectura.

2. COMPETENCIAS

Competencias genéricas:

Las competencias genéricas que se pretende adquiera el alumno con la asignatura de Edafología incluyen: 1. Capacidad de adquirir conocimientos a partir de las explicaciones obtenidas en las clases magistrales y su

ampliación a través de la consulta de libros especializados y páginas web recomendadas por el profesor o información obtenida por el alumno a través de su búsqueda personal.

2. Capacidad de discernir y evaluar la calidad de la información obtenida por diversos medios. 3. Desarrollo de habilidades para la búsqueda de información, selección de documentación en bases de datos y

buscadores académicos relacionados con la Edafología. 4. Fortalecer las habilidades de aprendizaje autónomo y de trabajo en equipo, adquiriendo responsabilidades

individuales y colectivas mediante la elaboración de los trabajos tutelados y actividades dirigidas. 5. Capacidad de sintetizar y comunicar los conocimientos adquiridos, mediante la elaboración de trabajos y

seminarios.

Competencias específicas:

Como competencias específicas, más estrictamente relacionadas con la propia disciplina de la Edafología y los conocimientos obtenidos, podemos incluir las siguientes

1. Identificar las propiedades generales de los suelos a través del conocimiento de los factores formadores (geología, geomorfología, clima, vegetación y edad de la formación superficial sobre la que se desarrolla).

2. Comprender los procesos edáficos que han participado en la formación de un suelo, identificando las causas que han desencadenado dichos procesos y no otros, y su relación con los Factores Formadores.

3. Adquirir los conocimientos y destrezas necesarias para la identificación y descripción en el campo de los horizontes que constituyen un suelo.

4. Capacidad de interpretación cualitativa y cuantitativa de datos edáficos. 5. Utilizar las herramientas necesarias para la Clasificación de los suelos a partir del conocimiento de

horizontes y propiedades diagnóstico. 6. Capacidad de aplicación de los conocimientos teóricos adquiridos a casos prácticos en los que se requiera

establecer la influencia de los factores formadores de suelos en el tipo de suelo desarrollado y su utilidad/aplicación, así como en la resolución de problemas asociados a características concretas de determinados suelos.

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3. CONTENIDOS

Contenidos:

• BLOQUE TEMÁTICO I. INTRODUCCIÓN

o Tema 1. El suelo como ente dinámico. La anisotropía del suelo. El suelo como ecosistema y compartimento regulador de la Biosfera

• BLOQUE TEMÁTICO II. GÉNESIS Y CALSIFICACIÓN DEL SUELO

o Tema 2. El perfil del suelo. Procesos de alteración. Procesos edafogenéticos: proanisotrópicos y proisotrópicos. Horizontes Genéticos.

o Tema 3. Factores formadores: F. Geológico; F. Geomorfológico; F. Biológico; F. Clima; F. Tiempo.

o Tema 4. Horizontes de diagnóstico.

o Tema 5. Sistemas modernos de clasificación de suelos.

• BLOQUE TEMÁTICO III. EDAFOLOGÍA DESCRIPTIVA

o Tema 6. Componentes inorgánicos del suelo. Minerales formadores de rocas; Minerales del suelo.

o Tema 7. Propiedades Químicas del suelo: acidez-basicidad; Capacidad de Intercambio Catiónico; Oxidación – reducción.

o Tema 8. Propiedades Físicas del suelo: Textura y estructura.

o Tema 9. Componentes orgánicos del suelo. Naturaleza de la materia orgánica del suelo; Descomposición de la Materia orgánica; Funciones de la materia orgánica; Complejos órgano-minerales; Ecología de la humificación

o Tema 10. La fauna del suelo. Ecología y fertilidad del suelo.

• BLOQUE TEMÁTICO IV. SÍNTESIS

o Tema 11. Síntesis: aspectos que controlan la génesis y evolución de los diferentes órdenes de suelos.

Programación de los contenidos

Parte Temas Total horas, clases, créditos o

tiempo de dedicación

BLOQUE TEMÁTICO I • Tema 1 2 horas (1hCM+1hS)

BLOQUE TEMÁTICO II • Tema 2 9 horas (2hCM +1hS +6hP)

• Tema 3 9 horas (2hCM +1hS + 6hP)

• Tema 4 5 horas (1hCM + 1hS + 3hP)

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• Tema 5 9 horas (2hCM + 1hS + 6hP)

BLOQUE TEMÁTICO III • Tema 6 2 horas (1hCM +1hS)

• Tema 7 • 1 hora (1hCM)

• Tema 8 • 2 horas (1hCM + 1hS)

• Tema 9 • 2 hora (1hCM+1hS)

• Tema 10 • 1 horas (1hCM)

BLOQUE TEMÁTICO IV • Tema 11 8 horas (2hCM + 1hS + 3hP)

CM= Clase Magistral; S= Seminario; P= Prácticas campo y laboratorio

Cronograma (Optativo)

Semana / Sesión Contenido

01ª • Presentación de la asignatura + Inicio Tema 1

02ª • Tema 1 + Seminario 1

03ª • Tema 2


05ª • Tema 3



08ª • Tema 5



11ª • Tema 7


13ª • Tema 9



La distribución de prácticas se hará en función de la planificación general del curso

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4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES PRESENCIALES. Dentro de las clases presenciales se distingue entre clases magistrales, seminarios y clases prácticas: Clases magistrales: 1 hora a la semana durante 15 semanas. A lo largo de estas sesiones, impartidas a grandes grupos se hará una síntesis general del tema, donde se explicarán a grandes rasgos las líneas principales de estudio que ha de seguir el alumno para la comprensión del tema. También se explicarán más detalladamente aquellos puntos concretos que se consideren de mayor dificultad conceptual. Se facilitarán las presentaciones, cuestionarios previos a cada tema, bibliografía y herramientas de autoevaluación en la plataforma Blackboard. Seminarios: 9 seminarios de 1 hora cada uno. Estarán enfocados a profundizar en determinados aspectos relacionados con cada tema. Se aplicarán distintas metodologías para promover el aprendizaje activo como por ejemplo el análisis de casos o visualización y explicación de imágenes con ejemplos característicos de suelos, lecturas y análisis de separatas, problemas y ejercicios que deberán realizar individualmente o en grupo, búsqueda de palabras clave en textos especializados. Clases Prácticas: Estas clases se consideran de máximo interés para el alumno. Los créditos asignados (3ECTS) se dividirán a partes iguales entre prácticas de gabinete y prácticas de campo. El objetivo es poder realizar un trabajo similar a los realizados habitualmente en Edafología: Análisis de campo de una serie de suelos seleccionados, con aplicación de la metodología habitual; representación de interpretación de los datos de algunos perfiles de suelo. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES. Dentro de la modalidad de evaluación continua se han planificado las siguientes actividades no presenciales (formativas y/o de evaluación): Actividades de autoevaluación: Se trata de aplicar y utilizar diferentes herramientas con sistema de autocorrección, relacionadas con cada uno de los temas incluidos en el programa. Estas actividades tendrán un carácter fundamentalmente formativo, y su finalidad será fijar los conocimientos impartidos en clases magistrales y seminarios. Exámenes on-line. Como parte del proceso de evaluación continua, se programarán una serie exámenes on-line, con fecha y hora preestablecida y tiempo limitado. La nota obtenida en estos exámenes supondrá un máximo del 10% de la nota final (ver apartado de Evaluación). El fin último que se persigue conseguir a través de estas 4 metodologías de aprendizaje propuestas (Clases magistrales; Seminarios; Prácticas de campo y laboratorio y Autoevaluaciones/Exámenes on-line) es la consecución de las competencias genéricas (1 a 5) y específicas (1, 2, 4 y 5) indicadas en el Apartado 2 de esta Guía Docente. Actividades complementarias: A lo largo del curso se ofertarán un máximo de cuatro actividades complementarias para realizar en grupos reducidos. Estas actividades consistirán en la elaboración de diversos trabajos relacionados con la asignatura, tales como lectura y síntesis de trabajos científicos, búsquedas de recursos en la web, identificación de problemas concretos a partir de supuestos, análisis de casos prácticos, etc. y estarán encaminadas a reforzar las competencias genéricas descritas en el Apartado 2 de esta Guía Docente, en especial la competencia genérica 5. La realización de 2 de estas actividades, elegidas por el profesorado de la asignatura, tendrá carácter obligatorio y formará parte del proceso de evaluación continua, constituyendo un máximo del 10% de la nota final. La realización de las otras dos actividades complementarias, será opcional aunque se tendrá en cuenta en la nota final. Estas actividades se realizarán siguiendo las instrucciones establecidas por el profesorado de la asignatura, y utilizando las herramientas que consideren oportunas. Los trabajos deberán ser originales no aceptándose de

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ningún modo la copia o plagio de otros trabajos (si llegara el caso, los alumnos serán suspendidos pudiéndose estudiar posibles acciones disciplinarias). En los trabajos se valorará la capacidad de expresión escrita, la adecuada estructuración del trabajo en sus diversas partes incluyendo un anexo con las estrategias de búsqueda empleadas en cada uno de los recursos o bases de datos utilizados y las referencias bibliográficas deben responder al estilo Harvard. Se propondrán así mismo, actividades complementarias específicas para repetidores, adaptadas a su situación particular. Tutorías individuales: Se fomentará la concertación de tutorías individuales, previa solicitud de cita, con el fin de aclarar dudas o conceptos, de forma más personalizada. Tutorías grupales: Se dedicarán un máximo de 3 horas, distribuidas a lo largo del curso, para resolver todas las dudas surgidas en el desarrollo de los temas teóricos, seminarios y prácticas, así como en las autoevaluaciones y actividades complementarias.

Número de horas totales: 150 (para asignaturas de 6 créditos)

Número de horas presenciales: 48 • 15 horas de clases magistrales • 9 horas de seminarios • 24 horas de clases prácticas (12 de gabinete + 12 de campo)

Número de horas del trabajo propio del estudiante: 102

• 4 horas de estudio semanales (clases magistrales + seminarios) (60h)

• 1 hora semanal para la realización de actividades de aprendizaje on-line (15h).

• 1h semanal para la lectura de trabajos científicos; ejercicios; problemas, etc. de interés edafológico, así como para la realización de las actividades complementarias (15h)

• Estudio de casos prácticos (12h)

Estrategias metodológicas

Clases presenciales

• Clases magistrales o teórico-prácticas en grupos grandes o en grupos reducidos

• Lectura y análisis de separatas

• Estudio de casos

• Identificación de horizontes mediante imágenes

• Resolución de problemas

• Búsqueda de palabras clave en textos especializados

• Prácticas de gabinete para grupos reducidos.

Trabajo autónomo

• Estudio de la materia

• Lectura de artículos científicos

• Realización de actividades: ejercicios, problemas, síntesis y búsqueda de información, actividades complementarias, actividades on-line.

Tutorías individualizadas • Atención a los estudiantes individualmente para la celebración de tutorías, con el fin de realizar un adecuado seguimiento de los

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mismos.

Tutorías grupales • Atención a las estudiantes en grupos reducidos para asistirles en el

desarrollo de las diferentes actividades

Materiales y recursos Como recursos materiales disponibles para el correcto seguimiento de la asignatura se cuenta con un elevado número de libros y monografías disponibles en la Biblioteca del Campus. Así mismo, se solicitarán otros manuales de reciente aparición, que pueden ser de gran ayuda para la impartición de esta asignatura en el marco de Bolonia. También contamos con la información publicada en revistas científica (bases de datos bibliográficas). Como herramientas necesarias para el correcto desarrollo de las prácticas, tanto de campo como de laboratorio, se cuenta con material suficiente en los Departamentos de Geología, Geografía y Medio Ambiente y Ecología. Plataforma de aula virtual. Se cuenta con acceso a Blackboard learning system, no solo para la comunicación con los alumnos sino también para poder dejar información a su disponibilidad, para la realización de ejercicios de auotoevaluación o la entrega de las tareas solicitadas. Laboratorios de prácticas.

5. EVALUACIÓN

Se considera que todos los alumnos siguen el sistema de Evaluación Continua -el alumno acude regularmente a las clases, tanto teóricas como prácticas, de carácter obligatorio, y realiza las actividades programadas-. Los alumnos pueden renunciar a ella en el plazo establecido por el Decanato, siguiendo el procedimiento establecido por la Normativa Reguladora de los Procesos de Evaluación de los Aprendizajes, aprobada en el Consejo de Gobierno, de 24 de Marzo, 2011.

Se considerará que los alumnos de evaluación continua han agotado la convocatoria correspondiente cuando concurran en una o más de las siguientes situaciones:

o No participen en los seminarios sin causa justificada.

o No participen en las actividades programadas sin causa justificada.

o No asistan a las clases prácticas sin causa justificada.

o No entreguen los trabajos en los plazos establecidos sin causa justificada.

En caso de no superar la evaluación continua, los alumnos tienen derecho a optar a un examen final en la convocatoria extraordinaria.

Criterios de evaluación

Se considera imprescindible para la superación de la asignatura que el alumno dé muestras de haber adquirido todas las competencias tanto genéricas como específicas establecidas en el apartado 2 de esta Guía Docente, que se manifestrá mediante el dominio de los siguientes aspectos relacionados tanto con la asimilación de contenidos como con su capacidad de síntesis y expresión escrita:

• Comprensión de los conceptos e ideas principales de cada tema. • Integración de conocimientos teórico-prácticos para la identificación y resolución de problemas (es decir,

saber aplicar los conceptos teóricos a casos concretos de suelos, por ejemplo saber determinar los factores

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formadores de un suelo en ambientes conocidos, qué procesos han tenido lugar y cómo clasificar dicho suelo).

• Capacidad de síntesis y de expresión escrita tanto en las actividades complementarias como en las pruebas de evaluación y exámenes escritos (estructura coherente, buena presentación, limpieza y ortografía -no se admitirán actividades complementarias escritas a mano-, originalidad, consulta de bibliografía).

• Capacidad para el análisis y la interpretación de datos científicos (de campo o laboratorio). • Actitud y participación en las actividades realizadas en clase.

Los estudiantes deberán evitar realizar prácticas de copia o plagio, ya sea en los trabajos encomendados por el profesorado o en las pruebas finales. En el caso de realizarlas serán suspendidos pudiéndose estudiar posibles acciones disciplinarias. Criterios de calificación La calificación final de la asignatura se expresará con un número entre 0 y 10, con una cifra decimal, considerándose los siguientes límites: 0,0 – 4,9: Suspenso 5,0 – 6,9: Aprobado 7,0 – 8,9: Notable 9,0 – 10: Sobresaliente El número de Matrículas de Honor será como máximo el 5% del total de los alumnos matriculados. Para obtener esta calificación, el alumno/a deberá haber demostrado que posee las competencias establecidas en esta Guía Docente, tanto cuantitativamente (calificación de sobresaliente) como cualitativamente, a través del interés mostrado y participación en las actividades propuestas.

A) Modalidad de Evaluación continua:

La calificación final de la asignatura se realizará a partir de la suma de las siguientes calificaciones parciales:

1. Pruebas de Evaluación Continua (40% de la nota final). A lo largo del curso se realizarán 2 Pruebas de Evaluación Continua, que consistirán en una serie de preguntas cortas, de carácter teórico. En cada una de las pruebas, que tendrá una duración máxima de 2h, se evaluarán los conocimientos teóricos correspondientes a los temas preestablecidos.

2. Exámenes on-line (10% de la nota final). A lo largo del curso se realizarán 4 exámenes on-line a través de Blackboard, con preguntas de teoría y prácticas similares a las incluidas en las autoevaluaciones.

3. Actividades complementarias (10% de la nota final). Se realizarán actividades complementarias grupales, cuya temática y características serán establecidas previamente por el profesorado.

4. Examen teórico-práctico (40% de la nota final). Esta prueba consistirá en el análisis de un caso práctico, con preguntas cortas y resolución de problemas relacionados con el caso propuesto. Tendrá una duración máxima de 3 h. Se trata de que el alumno identifique suelos, horizontes, procesos dentro de un contexto determinado y que sea capaz de resolver cuestiones de índole práctica, a través del conocimiento de los conceptos teóricos. Se incluirán todos los conceptos tratados a lo largo de la asignatura, tanto los obtenidos a través de las clases teóricas (clases magistrales y seminarios) como en las clases prácticas (prácticas de gabinete y de campo). Este examen es el principal indicativo de haber superado la competencia específica 6, por lo que se considera imprescindible para el desarrollo de la asignatura. Por esta razón, solo podrán realizar este examen aquellos alumnos que hayan aprobado la parte correspondiente a la evaluación continua (suma de los anteriores apartados 1, 2 y 3).

Para aprobar la asignatura deberá probarse que se ha llegado a desarrollar al menos el 50% de todas las competencias tanto genéricas como específicas establecidas en el Apartado 2 de esta Guía Docente. La parte de Evaluación Continua (60%), asegura haber alcanzado tanto las competencias genéricas como las específicas (1 a 5), y el examen teórico-práctico (40%), supone haber desarrollado plenamente la competencia específica 6, por lo que será necesario aprobar ambas partes por separado, ya que se consideran complementarias e independientes.

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B) Modalidad de Evaluación final

Para los alumnos eximidos de la Evaluación continua, la calificación de la asignatura se realizará a partir de dos exámenes, uno teórico y otro teórico-práctico:

1. Examen final teórico (50% de la nota final). Este examen consistirá en preguntas cortas sobre conceptos teóricos, o problemas cortos a resolver en los que los alumnos deberán demostrar que han adquirido las capacidades desarrolladas en las clases prácticas y en los seminarios. Supondrá el 50% de la nota final. Con este examen se evaluará si el alumno ha desarrollado las competencias genéricas 1 a 4, y específicas 1 a 5, por lo que se considera necesario superar un mínimo del 50% en esta parte.

2. Examen final teórico-práctico (50% de la nota final). Este examen será idéntico al de la evaluación continua, siendo el principal indicativo de haber superado la competencia específica 6, por lo que se considera necesario superar un mínimo del 50% en esta parte para aprobar la asignatura.

Al igual que en la Modalidad A, para aprobar la asignatura deberá probarse que se ha llegado a desarrollar al menos el 50% de todas las competencias tanto genéricas como específicas establecidas en el Apartado 2 de esta Guía Docente. La parte de examen final teórico asegura haber alcanzado tanto las competencias genéricas como las específicas (1 a 5), y el examen teórico-práctico supone haber desarrollado la competencia específica 6. Por ello es necesario superar cada parte por separado. En el caso de no superar la asignatura en la primera convocatoria, el examen de la convocatoria extraordinaria será un examen único con contenidos tanto teóricos como prácticos. Las notas parciales no se mantienen entre cursos, de manera que en caso de no superar la asignatura en ninguna de las dos convocatorias, el estudiante deberá volver a realizar todas las actividades establecidas en la Guía Docente correspondiente. Se considerará No Presentado cuando el alumno/a concurra en cualquiera de los siguientes supuestos: • En caso de no haber renunciado expresamente a la Evaluación Continua, el estudiante no ha participado en

ninguna de las actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje propuestas en esta guía docente. • En caso de haber renunciado a la Evaluación continua, el estudiante no se presenta a la prueba final en la

fecha y hora establecidas.

Publicidad de las calificaciones provisionales y revisión.

Los profesores publicarán en la plataforma habilitada para ello (Blackboard) las calificaciones de las diferentes actividades de la evaluación continua (1, 2 y 3 de la modalidad A), antes de que tenga lugar el examen teórico-práctico (4 de la modalidad A). La totalidad de las calificaciones parciales, se publicará con antelación suficiente para realizar la revisión antes del plazo de entrega de actas. Los estudiantes podrán llevar a cabo la revisión de las diferentes pruebas realizadas, una vez que haya terminado el proceso de evaluación, tal y como se establece en la Normativa Reguladora de los Procesos de Evaluación de los Aprendizajes (Título Cuarto), aprobada en Consejo de Gobierno, de 24 de Marzo, 2011.

6. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Básica disponible en la Biblioteca Birkeland, P.W. (1984). Soils and geomorphology. Oxford University Press.

Brady, N.C.& Weil, R.R. (2008). The nature and property of soils. Ed. Prentice-Hall.

Buol, S.W.; Hole, F.D. & McCraken, R.J. (1991). Génesis y clasificación de suelos. Ed. Trillas.

Campy, M. & Macaire, J.J. (1989). Géologie des formations superficielles: géodynamique-faciès-utilisation. Ed. Masson.

Duchaufour, Ph. (1987). Manual de Edafología. Ed. Masson.

Ollier, C. & Pain, C. (1995). Regolith, soils and landforms. Ed. Wiley.

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Plaster, E.J. (2000). La ciencia del suelo y su manejo. Ed. Paraninfo.

Porta Casanellas, J. (1986). Técnicas y experimentos en Edafología. Collegi Oficial d’Enginyers Agrònoms de Catalunya.

Porta, J.; López-Acevedo, M.; Roquero, C. (2003). Edafología para la agricultura y el medio ambiente. Ed. Mundi-Prensa.

Porta, J. & López Acevedo, M. (2005). Agenda de campos de suelos: información de suelos para la agricultura y medio ambiente. Ed. Mundi-Prensa.

Porta, J., López Acevedo, M. & Poch, R.M. (2014). Edafología: uso y protección de suelos (3ª Edición) Ed. Mundi-Prensa.

Bibliografía complementaria: Se considerarán diferentes webs de interés edafológico, cuyos enlaces están en la plataforma Blackboard, entre las que se encuentran: Dorronsoro, C. (http://www.edafologia.net/) Ibáñez, J.J. Un universo invisible bajo nuestros pies (http://www.madrimasd.org/blogs/universo/) Natural Resources Conservation Service (USDA). (http://www.nrcs.usda.gov/wps/portal/nrcs/site/soils/home/) University of Idaho. (http://www.cals.uidaho.edu/soilorders/index.htm) Tutoriales de la Biblioteca: • AlfaBuah. Orienta en la búsqueda, selección y evaluación de información para la realización de un trabajo

académico. • Estrategias de búsqueda y recuperación de la información. Muestra los pasos para obtener con mayor

exhaustividad y pertinencia la información deseada cuando se realiza una búsqueda bibliográfica. • Fuentes de información. Conocer los tipos de documentos ayuda a distinguir y seleccionar las fuentes de

información adecuadas para el trabajo que se esté realizando. • Cómo citar. • Guía de estilos. Recursos y ejemplos. • Practica tus habilidades informacionales en Ciencias y Ciencias de la Salud.

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