5 modalidades de textos

8/16/2019 5 Modalidades de Textos

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MODELOS TEXTUALES: TEXTOS EXPOSITIVOS,

DESCRIPTIVOS, ARGUMENTATIVOS

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1. LA COMPETENCIA TEXTUAL

Cada escrito, además de unos componentes gramaticales, tieneuna serie de elementos peculiares que indican de qué tipo de textose trata.

Hay varios modelos textuales: descripción, narración, explicación,

conversación, argumentación. Estos modelos, y sus respectivasestructuras, se encuentran no sólo en las obras literarias sinotambién en los textos académicos. En realidad dependen de lasintenciones del emisor del mensaje: inormar, explicar, convencer,contar, etc. Es necesario se!alar, igualmente, que los tipos textualesse expresan a menudo con me"cla de diversas modalidades. #or ejemplo, en la narración encontramos también descripción ydiálogo.

EJERCICIO

$ndicar y ra"onar cuál es la inalidad básica del siguiente ragmento,seg%n la intención del autor: inormar, explicar, describir, convencer,contar.

La tolerancia

Ser tolerante no significa sólo respetar las ideas, creencias o prácticas del otro. No es “permitir” que otros se expresen de mododistinto según su ideología, cultura o concepción de la vida.Significa respetar y defender el dereco a la li!re expresión de lasopiniones y modos de vida, respetuosos de los valores umanos detodos, aunque no sean compartidos por nosotros. "ás aún, implicala aceptación y acogida del “otro diferente”, con sus creencias,cultura o prácticas. No es, por tanto, ser indiferente a las ideas omodos de vida de otros. #olerar es una acción que primariamente


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4. 5esarrollo y problemática del tema

6. &espuestas a la cuestión planteada

7. Conclusión

EJERCICIO

Explicar la estructura del siguiente texto:

Los medios de información

)uando a!lamos de medios de información o decomunicación, mucas veces nos referimos solo a la prensa y

los sistemas informativos de radio y televisión. %ero en la

actualidad, el t(rmino “medios de comunicación” a!arca una

gran cantidad de elementos y sistemas de uso a!itual entre

nosotros.

Ningún teórico moderno pone en duda la importancia de los“medios” en la constitución social y política del mundo de

nuestra (poca. )oncretamente la información, en todos sus

aspectos, es una forma de poder y ay quien supone que es,

en el fondo, el poder mismo, pues el conocimiento es el único

medio reservado a los umanos *frente a la fuer'a o la

superioridad física+ para acer prevalecer sus posicionesso!re las de otros individuos o grupos.

o que caracteri'a a los medios de información es la

capacidad impresionante que poseen para transmitir

unívocamente el mismo mensa-e a millones de personas.

&sto es lo que les ace apeteci!les a los o-os del poder y lo


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que les confiere a ellos mismos un tipo de poder autónomo de

orientación social o de propaganda, según los casos.

ay un eco crucial de nuestro tiempo/ la gran cantidad de

información que el om!re de oy reci!e a trav(s de los

medios de comunicación de masas le está sometiendo a una

especie de !a0o o duca permanente de noticias que en

ninguna otra (poca a experimentado la umanidad.

%or ello, es el control del mensa-e, más que el de la t(cnica

empleada o el de los efectos sociales de su empleo, lo queinteresa a los dirigentes de los pue!los.

89; /-$ CEespecie de parárasis?.

#ara aclarar una inormación que consideramos compleja. En estos

casos resulta %til repetir dic1a inormación, pero con otras palabras

y presentándolas de nuevo desde otro punto de vista para ayudar al

lector. /a reormulación, entonces, repite un contenido para

clariicar conceptos.


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#ara reali"ar reormulaciones son %tiles los marcadores siguientes:

es decir, esto es, a sa!er, dico en otras pala!ras, en otros

t(rminos, etc.

E8E(#/9

&l análisis perceptivo no es, en rigor, una categoría del

pensamiento, es decir , no es atri!ui!le al funcionamiento del

sistema central.

(# La )e$inici'n

#ara delimitar el problema sobre la base del conocimiento existente,

caracteri"ando el tema con la especiicación de rasgos

caracter2sticos. /as expresiones verbales más usadas son del tipo:

se llama, se refiere a, se define como, está constituido por,

contiene, comprende.

E8E(#/9

a inflación se define como un proceso de elevación

continuada de los precios, o lo que es lo mismo, un

descenso continuado del valor del dinero.

>En este caso también se 1a empleado la técnica de la

reormulación: o lo que es lo mismo?

c# La e*e&!i$icaci'n

#ara 1acerlo inteligible al lector, se produce un despla"amiento de

lo general a lo concreto: es decir, se sale de la idea 1acia los datos

particulares de la experiencia.


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E8E(#/9

Se alcan'a un nivel ciertamente muy elevado de cultura

cuando el om!re se li!era de la ideas y temores

supersticiosos, y, por ejemplo, no cree ya en las propiedades de !re!a-es mágicos o amuletos infantiles.

)# Las citas )e aut%ri)a)

El autor demuestra que su exposición es válida porque coincide con

la explicación de reconocidos expertos en el tema.

E8E(#/9

)omo a notado el istoriador de la cultura, el italiano

eonardo 1lsc2i, )olón fue 3meticuloso y exaustivo3

facilitando referencias so!re el aspecto de los indígenas, sus

costum!res y sus peculiaridades, 3pintando, incluso, su vida

y sus á!itos con un realismo perspica' y expresivo3.

e# La ana!%+,a

e pone en relación un concepto con otros de distinto campo. e

maniiesta ling@2sticamente a través de comparaciones y de

metáoras. e trata de que comprendamos conceptos di2ciles de

entender >por ejemplo, un concepto de la 2sica: Aagujero negroA?.

E8E(#/9

4sted no tomaría una cucarada de ars(nico cada día. Nocomprendo por qu( sigue fumando. 5m!as cosas puedenmatarlo.

EJERCICIO


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'plicar las técnicas explicativas en la elaboración de breves textos

de dos o tres l2neas, a la manera de ejemplos.

•

En la reormulación utili"ar conectores adecuados: es decir,esto es, a sa!er, dico en otras pala!ras, en otros t(rminos.

• En la ejempliicación es posible recurrir a la expresión por

e-emplo.• En la analog2a emplear comparaciones, preerentemente.• En la deinición recurrir a deiniciones de nuestra carrera

universitaria. -sar estas expresiones: se llama, se refiere a,

se define como, está constituido por, contiene, comprende.• En las citas de autoridad utili"ar los materiales bibliográicos

de alguna de las asignaturas de la carrera.

-. TEXTOS ESCRIPTIVOS

-.1 La )escrici'n en text%s aca)é&ic%s

/a descripción tiene por in dar a conocer un enómeno real: suspartes, caracter2sticas, uso y inalidad. Entre los elementosundamentales de un textos descriptivos, están los siguientes:

a. /a precisión y la objetividad en la observación.

b. /a claridad en la exposición, mediante la exactitud de laspalabras que se emplean.

c. /a lógica presentación de los elementos, mediante unaestricta y rigurosa ordenación.

#ara describir correctamente el contexto o la situación, necesitamospalabras cuyos signiicados sean claros y precisosB es decir,palabras que se ajusten a la realidad.

-.2 Pr%ie)a) / recisi'n.


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Pr%ie)a)

/a propiedad y precisión léxica se cumple cuando los vocablosutili"ados se ajustan exactamente a lo que se pretende expresar. Elprincipal obstáculo para lograr un estilo caracteri"ado por laApropiedadA es la vaguedad e imprecisión.

Es ácil incurrir en vaguedad cuando se utili"an adjetivos comoAextraordinarioA, AabulosoA, Amagn2icoA, AsensacionalA. etc. Estosadjetivos nunca precisan el elogio que desea 1acerse, nocaracteri"an absolutamente nada.

EJEMPLOS

• Se trata de un paisa-e marino extraordinario.

Se pu!lica esta novela magnífica.

• 4n estupendo ensayo so!re el campesino.

Es evidente que en todos esos casos se está dando un juicio devalor, pero tan vago que no precisa nada. 9tros adjetivos 1ubiesense!alado con más exactitud los valores:

• Se trata de un paisa-e marino solitario y primitivo.

• Se pu!lica esta novela construida dramáticamente.

• 4n ensayo de clara denuncia so!re el campesino.

EJERCICIO

ustituir los adjetivos en negrita por otros más precisos:

• &n el festival se proyectó una película asombrosa.• as o!ras presentadas al concurso de pintura fueron de

calidad extraordinaria.


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• &s estupendo el esfuer'o que reali'an algunas personas por

ayudar a los demás.• a o!ra literaria de "ario 6argas losa tiene un valor

increíble.

• 6isitar esos lugares es algo verdaderamente fabuloso.

Precisi'n

Es importante la 1abilidad en el manejo de sinónimos, como uno delos recursos de enriquecimiento del vocabulario. #ero la cuestión dela precisión léxica también aecta al empleo de la sinonimia.

Eectivamente, en lo reerente a la propiedad de los vocablos no esaconsejable dejarse llevar por la acilidad de los sinónimos.

eamos un ejemplo. Como sinónimos podr2an considerarse estostérminos:

D reglas

D condiciones

D ra"ones

D normas

#ero en determinadas rases como ésta sólo una se ajusta conexactitud y precisión:

&l pacto se firmo !a-o unas..............................venta-osas.

' poco que relexionemos, será AcondicionesA la palabraseleccionada.

'unque los sinónimos expresan conceptos semejantes, muc1asveces 1ay alg%n mati" que permite dierenciar uno de otro y que nolos 1ace intercambiables.

EJEMPLO

AuebrantarA es sinónimo de AromperA


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#ero decimos:

&l ni0o rompió los -uguetes.

#iene la salud muy uebrantada.

*o obstante, conviene se!alar que a veces es imposible evitar eluso repetido de alg%n vocablo. #or ejemplo, en un texto sobre laca!a de a"%car, es preerible e inevitable el uso repetido de lapalabra Aca!aA en lugar de sustituciones como la Adulce gram2neaA.

EJERCICIO

a# L%s "er(%s si+uientes si+ni$ican ar%xi&a)a&ente 0re+istrar.

E!e+ir e! &s a)ecua)% a estas $rases.

re!uscar * explorar + rastrear * urgar + cacear.

• e7777777..los !olsillos en !usca de alguna prue!a,

aunque fuera insignificante.

• %or más que777777.en el ca-ón, no pudo allar la carta.

• &n la 5duana7777777..en el interior del equipa-e.

• 8elante del !atallón, van algunos soldados para777777

el camino.

• 6arios campesinos an777777.el !osque para

encontrar sus uellas.

(# L%s "er(%s si+uientes exresan )istintas $%r&as )e 0causar te&%r.

Uti!i3ar en estas $rases e! 4ue se c%nsi)ere &s ar%ia)%.

orrori'ar + orripilar * aco!ardar * atemori'ar + so!resaltararredrar * intimidar * amilanar + aterrori'ar

• 9ui al cine ayer y la película me puso los pelos de punta, era


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capa' de7777777..

• :eci!í un telegrama urgente de mi madre; por fortuna no era

importante, pero me777777.mucísimo.

• 5 pesar del fuerte ataque del enemigo, los soldados no

se7777777.. y siguieron defendi(ndose.

• 4n om!re de verdad no se de-a7777777

por un peque0o tropie'o. Sigue adelante asta triunfar.

• a po!lación esta!a7777777..por el asesino que

descuarti'a!a a las mu-eres por la noce.

• 8urante el atraco, los ladrones7777777..al pú!lico con

sus pistolas.

• "e77777777 pensar que pueda ser atacado por un

ti!urón.

c# L%s si+uientes "er(%s si+ni$ican ar%xi&a)a&ente 0caer. E!e+ir e!

&s ar%ia)% ara !as $rases 4ue se in)ican a c%ntinuaci'n.

%recipitarse * incidir * declinarse * rodar * descender + a!atirsedesplomarse + venirse a tierra

• &l !astidor de la cama, por el peso excesivo, se a7777...

• &l piloto logró que el avión777777777. suavemente.

• a pared, a causa de las lluvias, se7777 ...con gran ruido.

• %arece como si so!re ustedes se u!iesen77777777

todas las desgracias.

• a tarde ya7777777.; pronto anocecerá.

• a torre de la iglesia, con el peso de los a0os, se a7777..


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)# C%rre+ir !as i&recisi%nes e i&r%ie)a)es )e !%s si+uientes

enuncia)%s5


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! &rror involuntario >no 1ay errores voluntarios?

! )aracterísticas frecuentes >no podr2an ser inrecuentes?

! )risis aguda >no podr2a ser plácida?

! Su propia conciencia >redundante?

! Se reali'aron los trámites pertinentes >no tendr2a sentido queuesen impertinentes?

-.- Jerar4ui3aci'n )e !a in$%r&aci'n

/a estructura de la descripción y su caracteri"ación permite ense!ar lo que signiica organi"ar jerárquicamente la inormación.F8erarqui"ación de la inormaciónG alude al 1ec1o de que ladescripción está estructurada en temas y subtemas, que puedenconvertirse, a su ve", en nuevos temas

/o dic1o apunta a centrarse no solo en una clasiicación dedescripciones, sino también en una clasiicación de lasinormaciones. i en la descripción del cuerpo de un animal seaborda el subtema FtroncoG, no corresponde incluir en el medio ointercalar $normaciones correspondientes al subtema Fcabe"aG,porque eso interrumpir2a el lujo de datos pertenecientes a la claseFdatos de troncoG.

6ier%ni&ia e 7i%ni&ia c%&% recurs% ara resentaci'n /

%r)enaci'n )e !%s e!e&ent%s

Entre algunas palabras de la lengua se establecen relacionesbasadas en la extensión del signiicado, de modo que algunasincluyen el signiicado de otras. 's2 ocurre, por ejemplo, con lapalabra flor , cuyo signiicado abarca el campo de otras muc1aspalabras: clavel, rosa, -a'mín, margarita, orquídea, etc.

6ier'ni&%s

En el caso del anterior ejemplo 1ablamos de F1iperonimiaG. /ostérminos F1iperónimosG son los que, por tener un signiicado de gran


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extensión, incluyen otros más concretos o espec2icos. 's2, lapalabra flor es un F1iperónimoG.

6i'ni&%s

/os términos F1ipónimosG son las palabras de signiicado restringidocon las que se puede concretar a otras de signiicado más amplio./as palabras clavel, rosa, -a'mín, margarita, orquídea, etc., sonF1ipónimosG de flor.

6ier'ni&% 6i'ni&%s

mueble mesa silla

armario

color amarillo

a"ul rojo

animal gato

vaca

león

En la 1iponimia un término puede sustituir a otro en determinadoscontextos, pero no a la inversa. Es decir, es posible la sustitucióndel 1ipónimo por el 1iperónimo, y, de 1ec1o es uno de losprincipales recursos para repeticiones léxicas cuando se redacta:

:egalar una rosa puede tener varios significados, no o!stante,

esta flor se identifica con el amor desde los tiempos másremotos.


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in embargo, no es posible la sustitución a la inversa:

:egalar una flor puede tener varios significados, no o!stante,esta rosa se identifica con el amor desde los tiempos más

remotos.Re!aci%nes t%)%8arte

Entre términos como FcodoG y Fbra"oG existe una relación jerárquicay de inclusión, pero distinta a la que se establece entre un 1ipónimoy un 1iperónimo. 5e 1ec1o, no es posible utili"ar el término que sereiere al todo en lugar del término que se reiere a la parte >salvocuando se trata de una igura literaria?:

"e fractur( el codo.

"e fractur( el !ra'o.

L%s 7ier'ni&%s c%&% recurs% )e c%7esi'n !éxica

5e la misma orma que los sinónimos, también los 1iperónimos sonmuy apropiados como recursos de co1esión léxica, es decir, para la

conexión de los distintos elementos del mensaje.

En el siguiente texto se 1an utili"ado algunos 1iperónimos quereempla"an las palabras resaltadas en negrita:

#gua$"% &arue 'acional

%arque argentino creado en el a0o


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as cataratas se encuentran en una 'ona de clima su!tropical que posee laurel% palo de rosa% cedro% palma% (elec(os% y $orrosgrises% tapires% víboras de coral . &n esta flora y fauna muy variada, se encuentran, además, mucas plantas vasculares, más

de BDD aves Kla tercera parte del total de la 5rgentinaL einnumera!les insectos.

-.9 O(*eti"i)a)5 !en+ua*e )en%tati"% / c%nn%tati"%.

El lenguaje, como 1erramienta del pensamiento, puede expresar laamplia gama de matices propios del ser 1umano. -n mismo

concepto o un mismo 1ec1o provocan distintas reacciones yexpresiones. eg%n esto, 1ablamos de lenguaje denotativo oconnotativo.

El lenguaje denotativo describe la realidad tal como es, como

la observa un 1ablante objetivo, no involucradoemocionalmente. Es el signiicado directo, objetivo,reerencial, expl2cito.

El lenguaje connotativo, por el contrario, interpreta la realidady presenta una apreciación subjetiva. Es el signiicadoindirecto, sugerido, subjetivo, impl2cito.

#or ejemplo la palabra Foto!oG puede ser deinida de esta manera:

D F5eterminada estación del a!oG.

D F#er2odo de tiempo que va desde mediados de septiembre amediados de diciembre.

D F;poca que presenta una serie de rasgos climáticosdeterminadosG.

Estas tres deiniciones coniguran el signiicado denotativo deltérmino Foto!oG. in embargo, esta palabra también puede ser utili"ada para transmitir sentimientos de triste"a, nostalgia,

melancol2a, o proximidad a la muerte: Fel oto!o de la vidaG. Estaexpresión es básicamente subjetiva, connotativa.


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EJERCICIO

e!alar cuál es el uso denotativo y el connotativo en las siguientes

parejas de textos.

)osario de penas.

:e'aremos el rosario.

Su conducta es recta.

a línea es recta.

*irme$a de principios.

%ared firme.

)amisa negra.

)onciencia negra.

-.: +l lenguaje en los textos descriptivos académicos

• /os enunciados y oraciones sin reerencias al emisor o autor

son los más adecuados en los textos descriptivosacadémicos, ya que relejan la valide" de las disciplinascient2icas: la investigación reali'ada7

• Iiempos y modos verbales: uso preerente del indicativo y delpresenteB también del condicional > podría argumentarseque7? y expresiones atenuadas >se aconse-a7?.

• #ersona verbal: predominio de la tercera persona o la primera

persona del plural >plural de modestia y para implicar alrecepto: pensamos, creemos?

• /éxico: adjetivos especiicativos y una terminolog2a propia del

área de conocimiento: Necesidades energ(ticas, o-as

caducas.


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-.; L%s si+n%s )e untuaci'n / !as enu&eraci%nes en !%s

text%s )escriti"%s

-no de los usos principales de la coma es separar elementos

análogos en una enumeración, ya sean palabras o rases. Cuandoel %ltimo elemento de la serie se une al anterior mediante FyG J FniG JFoG se suprime la coma.

• 'll2 1ab2a rutas, quesos, legumbres y carnes.•


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• 'l ingeniero le gustaba su trabajo, y el ocio lo consideraba

absurdo.• El #residente viajó ayer a Europa, y a estados -nidos no irá

1asta la próxima semana.

/os dos puntos introducen una enumeración, directamente o através de alguna expresión que introduce la enumeración:

• /os participantes en el Congreso pertenec2an a dierentes

pa2ses: $talia, #ortugal, ui"a, *oruega.• #ara anali"ar los dierentes medios de transporte, es %til tener

en cuenta los siguientes criterios: la v2a de comunicaciónutili"ada, lo que transportan, las prestaciones que orecen, elpunto de origen y el de destino.

Iambién son posibles construcciones a la inversa, los dos puntoscierran la enumeración:

•

Ierremotos, inundaciones y erupciones volcánicas: esas sonlas principales catástroes naturales.

*o es recomendable usar en una misma secuencia los dos puntosdos veces seguidas:

• /os gastos de la casa pueden agruparse en dierentes

apartados: alimentación, vestido y cal"ado, transportes,servicios domésticos: teléono, lu", agua.

• /os gastos de la casa pueden agruparse en dierentes

aparados: alimentación, vestido y cal"ado, transportes,servicios domésticos >teléono, lu", agua?.

Hay que evitar el uso de los dos puntos en casos innecesarios:

• /a conerencia se repitió en: uito, uayaquil y Cuenca.


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• El encuentro reunió a proesores de: $ngenier2a, Econom2a

y (edicina.

EJERCICIO

Colocar loa signo ! "#n$#aci%n on! corr!s"ona:

La primera parte de la novela era interesante la

segunda monótona la tercera francamente aburrida.

El fútbol el cine la televisión son sus mejores

diversiones la lectura el deporte los conciertos son sus

ocupaciones preferidas.

La agricultura es muy importante en algunas regiones

de Asia arroz en los países amazónicos trigo en las

llanura del Sur de Siberia y Norte de !ina algodón y

yute en las regiones c"lidas de la #ndia.

9. TEXTOS ARué es !a ar+u&entaci'n?

'rgumentar es una operación discursiva orientada a inluir sobre un

p%blico determinado. En este sentido, los discursos publicitarios y

pol2ticos, por ejemplo, en su mayor2a son de naturale"a

argumentativa. ' menudo, argumentar es intentar mediante el

discurso, que el receptor tenga una opinión o una conducta

determinada: que vote por un candidato, que compre un producto.

/eamos este texto:


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a tesis de que el om!re nace, vive y muere !a-o la fuer'a de

un destino, feli' o desgraciado, no es tan afortunada como para

aceptarla calladamente. a experiencia a demostrado que las

personas escogen su g(nero de vida y de actuar de acuerdocon su carácter, su medio social y sus recursos. 8esde luego,

estos factores, internos y externos, podrán determinarlo en un

momento dado, pero no es regla general, y aún así siempre

existirá la potencialidad de sellar sus actos en forma original,

responsa!le y creadora.

5esde el comien"o, el autor plantea un punto de vista personal que

deenderá a lo largo del escrito: Fel 1ombre no vive or"ado por un

destinoG. Esta posición sobre un tema recibe el nombre de tesis.

#ara ello, presenta dos ra"ones:

3. Fla experiencia 1a demostrado que las personas escogenG.

4. Faunque 1ay actores que lo determinan, el 1ombre siempre

es creativo, libre y responsableG.

Estas ra"ones que sustentan la tesis reciben el nombre de

argumentos. K esto es argumentar: deender con ra"ones o

argumentos una tesis.

9.2 Caracter,sticas )e !a ar+u&entaci'n

• /a inalidad de toda argumentación es tratar de convencer o

persuadir. i se reali"a mediante la ra"ón >argumentos,

pruebas? se producirá un convencimiento. i se recurre a los

sentimientos, entonces se va 1acia la persuasión deldestinatario.


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• Ioda argumentación tiene un carácter dialógico: un diálogo con

el pensamiento del otro para transormar su opinión.

• /a argumentación, por importante que sea en un texto, suele

combinarse con otras técnicas, como la exposición o la

descripción. 5e 1ec1o, para argumentar 1ay que exponer. #ero

mientras el texto expositivo tiene como inalidad esencial

inormar sobre alg%n aspecto del conocimiento o del saber, el

texto argumentativo va más allá de la simple inormación o

exposición.

9.- Estructura )e !%s text%s ar+u&entati"%s

-n texto argumentativo se articula en torno a cuatro partes

undamentales:

3. /a presentación o introducción

4. /a exposición de la tesis.

6. /os argumentos

7. /a conclusión

'lgunos textos argumentativos incluyen también

0c%ntraar+u&ent%s5 exponen ra"ones que contrarresten o

invaliden los ra"onamientos ajenosB es decir, se anticipan a las

posibles objeciones Kpese a los que afirman queL?.

Presentaci'n % intr%)ucci'n

Iiene como inalidad presentar el tema sobre el que se argumenta.

Esta parte en ocasiones se omite.


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Ex%sici'n )e !a tesis

Es la posición o punto de vista personal que el emisor adopta ante el

tema. /a tesis central o los 1ec1os que constituyen el tema de la

argumentación deben exponerse de modo claro y breve.

/a tesis, entendida como la idea undamental en torno a la que se

relexiona, puede aparecer al principio o al inal del texto. En este

%ltimo caso se omite la conclusión por innecesaria, pues de 1ec1o la

tesis ocupa su lugar.

L%s ar+u&ent%s

-na ve" expuesta la tesis, empie"a la argumentación propiamente

dic1a. e entiende por argumento el ra"onamiento mediante el cual

se intenta probar o reutar una tesis, convenciendo a alguien de la

verdad o alsedad de ella.

Existen muc1as clases de argumentos, los cuales se dirigen nosolamente a la ra"ón >la mente?, sino también al cora"ón >la

aectividad? y a la voluntad >la acción?.

La c%nc!usi'n

Es la parte del texto en que se recuerda y se reairma la tesisB casi

siempre con alguna variante en relación a la exposición inicial.

EJERCICIO

En los dos ragmentos que se indican a continuación, distinguir latesis y los argumentos que la sustentan.

TEXTO A


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9.9 Ti%s )e ar+u&ent%s

a? Ar+u&ent% )e aut%ri)a)5 la argumentación se apoya en

testimonios y citas de expertos conocidos. Es decir, se citan

uentes con autoridad en la materia/

&n la era tecnológica resulta prácticamente imposi!le a!lar de imagen

única, cuando lo normal era que, en (pocas istóricas, la imagen

quedara reducida a la reproducción. &l teórico alemán Malter en-amin

confirma este proceso de la imagen so!re todo a partir de la invención

de la fotografía.

b? Ar+u&ent% )e %(ser"aci'n / exeriencia: se basa en 1ec1os,

en pruebas observables:

%ese a los esfuer'os permanentes y los avances en los sistemas de

control, cada ve' aumentan las dificultades y los casos fatales en lascarreteras/ el a0o pasado se produ-eron dos mil accidentes de tráfico con

víctimas.

c? Ar+u&ent% raci%na!: se basa en las ideas y verdades admitidas y

aceptadas como valores permanentes:

#odos de!emos apoyar con firme'a la posición de que “no ay que

contaminar el mar”. %orque todos sa!emos que el mar es fuente de vida.

dL Ar+u&ent% )e !a tra)ici'n: lo antiguo, leyendas y tradiciones son

valorados positivamente. on argumentos que provienen del

conocimiento colectivo y principios aceptados por la sociedad.

%ara el mantenimiento de la estructura familiar, es fundamental el tra!a-o

dom(stico de las mu-eres y el cuidado de los i-os. 5sí a sido siempreen nuestro medio.


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e? Ar+u&ent% )e !a exeriencia ers%na!5 se apoya en el 1ec1o de

que lo e visto o vivido. Es poco riguroso como argumento %nico y

puede ser reutado por su parcialidad.No es conveniente apoyar esta uelga. %ese a la -usticia de los reclamos,

siempre ay quienes se aprovecan para sus am!iciones políticas. e

podido compro!arlo ayer mismo en las calles, cono'co mucos casos.

9.: Recurs%s !in+B,stic%s )e !a ar+u&entaci'n

/os textos argumentativos utili"an una serie de recursosling@2sticos, entre ellos:

a? Conectores o marcas de orden que introducen párraos:

- ordinales: primero, segundo

- locuciones: en primer lugar, por un lado, finalmente

b? /a interrogación retórica: para atraer el interés del receptor:

- Opuede afirmarse que ay un exceso de m(dicosP

c? Conectores que expresan causa o consecuencia:

- ya que, porque, pues, en consecuencia, puesto que

d? -so de ejemplos: son muy eicaces para convencer o persuadir:a xenofo!ia desencadena siempre accionesviolentas. ace pocos días golpearon violentamente aun colom!iano en plena avenida.

e? &epeticiones signiicativas:

#odo menos permitir que los fenómenos migratoriossean aprovecados por am!iciosos, todo menos permitir


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que las leyes actuales favore'can el tráfico de via-erosilegales7

? /a ant2tesis:

a sociedad de la información no se a construido comouna sociedad contra la destrucción. a comunicación, demomento, no implica necesariamente diálogo, por lotanto, no se opone a la intolerancia ni a la guerra.

g? &eranes, máximas y proverbios:

$a se sa!e/ donde las dan, las toman.

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