NORMAS DEL CURSO 2015-2016 PARA ESPAD:

◊ Los procedimientos de evaluación y recuperación, junto con los criterios de calificación, según la orden de 2 de julio de 2012, se detallan a continuación:

→ Se celebrará una prueba presencial al término de cada módulo (examen al final del cuatrimestre), que tendrá un valor del ochenta por ciento de la calificación final del mismo.

→ El veinte por ciento restante se obtendrá valorando los trabajos que los alumnos deberán realizar de manera no presencial (actividades o tareas mandadas por el profesor), de acuerdo con la programación de los departamentos didácticos. Puntualizaciones sobre las tareas:

• Es necesario presentar las tareas de cada bloque (aunque sea en blanco) para tener derecho a realizar el examen. Las tareas se entregarán al profesor de cada ámbito en las fechas acordadas. Los trabajos fuera de plazo se recogerán para tener derecho a presentarse al examen, pero dichos trabajos fuera de plazo se valorarán con un cero .

• Las tareas deberán cumplir las debidas normas de orden, limpieza y claridad. Además, tendrán que incluir las pertinentes indicaciones de nombre y apellidos, localidad, módulo y bloque, correcta ortografía, etc.

• Dichas tareas deberán ser realizadas de manera individual, de forma que no se calificarán aquellas en las que se detecte que son copiadas de otras.

→ El examen constará de tres partes que se corresponderán con cada uno de los bloques del módulo correspondiente.

→ Para poder valorar las tareas en la nota final es necesario obtener una calificación de 4 sobre 10 en cada bloque del examen.

→ Para aprobar el módulo será necesario obtener una calificación de 5 en cada uno de los bloques.

→ Copiar en el examen implica no tener derecho a asistir a la recuperación. Esta recuperación se suele realizar una semana después de la evaluación ordinaria, tras unos días de repaso, donde solo hay que recuperar los bloques suspensos en el primer examen.

→ Es necesario presentarse a la prueba ordinaria (primer examen) para poder asistir a la recuperación.

→En la materia de Lengua Castellana y Literatura, escribir con corrección ortográfica forma parte del proceso de evaluación. De manera que se restará 0´1 puntos por cada dos tildes no colocadas o mal utilizadas y 0´1 puntos por una falta

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grave relacionada con el uso de h, b/v, g/j…, de acuerdo con lo recogido en la programación del departamento.

◊ Las fechas límite de entrega de las tareas de cada bloque serán las siguientes:

Primer cuatrimestre:

Bloque 1: 15 OCTUBRE

Bloque 2: 12 NOVIEMBRE

Bloque 3: 3 DICIEMBRE

◊ Las fechas de exámenes y evaluaciones serán las siguientes:

PRIMER CUATRIMESTRE: EVALUACIÓN ORDINARIALUNES 14 DE DICIEMBRE CIENTÍFICO

MARTES 15 DE DICIEMBRE SOCIALESMIÉRCOLES 16 DE DICIEMBRE LENGUA E INGLÉS

LAS NOTAS ESTARÁN A PARTIR DEL LUNES 21 DE DICIEMBREPRIMER CUATRIMESTRE: EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA

(RECUPERACIÓN)LUNES 25 DE ENERO CIENTÍFICO

MARTES 26 DE ENERO SOCIALESMIÉRCOLES 27 DE ENERO LENGUA E INGLÉS

LAS NOTAS ESTARÁN DESPUÉS DEL VIERNES 29 DE ENERO

► PARA RESOLVER DUDAS PUNTUALES DE CLASE O PONERSE EN CONTACTO CON LOS PROFESORES se puede recurrir AL HORARIO DE TUTORÍA: VIERNES POR LA MAÑANA, DE 9: 00 A 11: 00 HORAS, EN EL C.E. P. A. “LA MANCHUELA”, EN CASAS IBÁÑEZ (TEL.: 967 46 02 45), O UTILIZAR EL CORREO ELECTRÓNICO DE CADA PROFESOR (isabelortizlengua@hotmail.com).

► LAS TAREAS OBLIGATORIAS, EL TEMARIO, OTROS MATERIALES EDUCATIVOS Y TODA LA INFORMACIÓN RELATIVA A NUESTRO CENTRO DE ADULTOS (OFERTA FORMATIVA, PLAZOS DE MATRICULACIÓN, EXÁMENES…) LA ENCONTRARÁS EN cepalamanchuela.wordpress.com

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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. MÓDULO III. BLOQUE 7, TEMAS 1 Y 2:TEMA 1: CONTENIDOS MÍNIMOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-Elementos de la comunicación: emisor, receptor, mensaje, canal y código.

-Reconocer los elementos de la comunicación en distintas situaciones comunicativas.

-Funciones del lenguaje: representativa o referencial, expresiva o emotiva, apelativa o conativa, fática o de contacto, metalingüística y poética o estética.

-Distinguir las funciones del lenguaje en enunciados y saber poner ejemplos.

-Niveles de la lengua: fónico, morfológico, sintáctico, semántico y textual.

-Aprender cuáles son las distintas unidades lingüísticas: fonemas, monemas (lexemas y morfemas), palabras, enunciados (oraciones y frases) y textos.

-Diferenciación entre lenguaje, lengua y habla. -Aprender las definiciones teóricas de lenguaje, lengua y habla.

-Definición de coloquio y debate. -Saber exponer por escrito sus características y principales diferencias.

-Ortografía: palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas.

-Saber utilizar correctamente las normas de acentuación.

En Lengua Castellana y Literatura, escribir con corrección ortográfica forma parte del proceso de evaluación. De manera que se restará 0´1 puntos por cada dos tildes no colocadas o mal utilizadas y 0´1 puntos por una falta grave relacionada con el uso de h, b/v, g/j…, de acuerdo con lo recogido en la programación del departamento.

TEMA 2: CONTENIDOS MÍNIMOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN-Definición de texto y diferenciación con los enunciados.

-Saber reconocer un texto.

-Modalidades textuales: Narración: definición, elementos que la caracterizan y rasgos lingüísticos.

-Reconocer la narración en textos que sirvan de muestra. Identificar los elementos propios de la narración y sus rasgos lingüísticos.

Descripción: definición, tipos y características lingüísticas.

-Reconocer los distintos tipos de descripción y sus características lingüísticas.

Diálogo: Definición y rasgos lingüísticos. -Reconocer el diálogo a través de sus rasgos propios.

Exposición: Definición, finalidad y rasgos lingüísticos.

-Diferenciar la exposición de la argumentación a través de sus rasgos lingüísticos.

Argumentación: Definición, finalidad y rasgos lingüísticos.

-Diferenciar la argumentación de la exposición a través de los rasgos lingüísticos.

-Textos periodísticos: finalidad, géneros informativos y de opinión.

-Aprender y diferenciar qué textos corresponden a cada género prestando especial atención a la definición y estructura de la noticia

-NO ENTRA EL LENGUAJE DE LA PUBLICIDAD, NI EL LENGUAJE AUDIOVISUAL (APARTADOS 4. 2. Y 5).

MÓDULO III. BLOQUE 7: APUNTES PARA ESTUDIAR.

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→ Repaso de los elementos que intervienen en la comunicación mediante la siguiente situación:

ORTOGRAFÍA

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ACENTO: Fuerza o intensidad que recae sobre la sílaba tónica de cualquier palabra. Todas las palabras llevan acento: amor, mesa…

TILDE: Marca ortográfica (´) que llevan las palabras según las normas de acentuación. No todas las palabras llevan tilde: camión, vivir, alto, cárcel…

→ PALABRAS AGUDAS: Reciben el acento en la última sílaba. Llevan tilde cuando acaban en vocal, en –n o en –s: sofá, botón, ciempiés.→ PALABRAS LLANAS: Reciben el acento en la penúltima sílaba. Llevan tilde cuando no acaban ni en vocal, ni en –n, ni en –s: lápiz, cárcel, álbum…→ PALABRAS ESDRÚJULAS: Reciben el acento en la antepenúltima sílaba y llevan tilde siempre. Murciélago, sílaba…→ PALABRAS SOBRESDRÚJULAS: Reciben el acento en la sílaba anterior a la antepenúltima y llevan tilde siempre. Mándamelo…♦ DIPTONGO: Unión de dos vocales en la misma sílaba. Unión formada por una abierta (a, e, o) y otra cerrada (i, u), o una vocal cerrada y otra abierta (viento). Si dentro del diptongo hay una tilde, ésta debe recaer siempre sobre la abierta (periódico). Además, dos vocales cerradas también forman diptongo (diurno).♦ HIATO: Dos vocales que forman parte de dos sílabas diferentes. Nos podemos encontrar con dos vocales abiertas (feo) o con una vocal abierta y otra cerrada acentuada (día, acentúa…). Cuando se da este último caso –vocal abierta y otra cerrada acentuada (policía)-, no se siguen las normas de acentuación. Hay que colocar la tilde caiga donde caiga para romper el diptongo.♦ TRIPTONGO: Unión de tres vocales en la misma sílaba de manera que encontramos CERRADA- ABIERTA- CERRADA, de modo que el acento recae siempre en la central abierta (amortiguáis, estudiéis…). El triptongo se deshace cuando la cerrada recibe el acento (rompíais).▪ TILDE DIACRÍTICA: Tilde utilizada para marcar la diferencia de significado entre palabras que tienen idéntica forma. Los monosílabos como fue, fe, dio… no llevan tilde. Sólo se emplea cuando dos palabras tienen la misma forma, pero distinto significado.De (preposición) ~ Dé (verbo dar)

- La caja es de madera.- Dé usted una buena respuesta.

El (artículo) ~ Él (pronombre)-El chico es alto.-Él es alto

Mas (= pero) ~ Más (adverbio cantidad)-Lo sabía, mas no dijo nada.-Quiero más.

Te (pronombre) ~ Té (sustantivo)- ¿Te vienes o te quedas?- Ponme una taza de té.

Mi (determinante posesivo) ~ Mí (pronombre)-Mi amiga es inteligente.-A mí no me gusta.

Se (pronombre) ~ Sé (del verbo ser o saber)-Se vino con nosotros.-Sé bueno. –Sé a lo que te refieres.

Si (conjunción) ~ Sí (adverbio de afirmación)-Si bebes, no conduzcas.-¿Te quieres casar conmigo? Sí.

Tu (determinante posesivo) ~ Tú (pronombre)-Tu perro me da miedo.-Tú aprobarás.

Además, recuerda que las palabras interrogativas y exclamativas como qué, quién, cuándo, dónde, cómo, por qué…, siempre llevan tilde.

► TIPOS DE TEXTOS O MODALIDADES TEXTUALES:NARRACIÓN: Historia (hechos reales o ficticios) protagonizados por unos personajes en un espacio y en un tiempo determinados. Estos hechos son contados por la voz de un narrador. Cuentos, novelas, mitos, leyendas...DESCRIPCIÓN: Rasgos o cualidades que caracterizan a un ser, un objeto.... = Pintura hecha con palabras.EXPOSICIÓN: Explicación de datos, hechos, ideas o fenómenos con el objetivo de que el receptor aprenda sobre un tema. Ejemplo: Desarrollo de una clase, documental...ARGUMENTACIÓN: Conjunto de razonamientos que conducen a alguna conclusión. La

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argumentación tiene la finalidad de convencer. Ejemplo: Un discurso político.DIÁLOGO: La información se presenta como una conversación, es decir, a través de las voces directas de los personajes. Ejemplo: Una obra de teatro como “Historia de una escalera”.

Narración, descripción, exposición, argumentación y diálogo pueden aparecen como textos por sí solos o como partes o secuencias de un mismo texto.

► LOS TEXTOS PERIODÍSTICOS: LA PRENSA.

1. CLASIFICACIÓN DE LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS SEGÚN SU INTENCIÓN COMUNICATIVA:

♦ GÉNEROS INFORMATIVOS

NOTICIA

-Relato objetivo de un hecho importante (información pura).-Estructura: Titular, entrada y cuerpo de la noticia.

REPORTAJERelato informativo más amplio que la noticia, en el que se profundiza sobre lo narrado y sus circunstancias.

ENTREVISTASuele considerarse un subgénero del reportaje; se distingue por su forma dialogada.

♦ GÉNEROS DE OPINIÓNEL EDITORIAL

Sentir común (opinión) de la redacción del periódico ante un hecho o asunto de la actualidad. Se publica sin firma.

EL ARTÍCULOGénero específico de opinión. Expresa la opinión de su autor ante un asunto y va firmado por éste.

CRÓNICA

Amplía la información relevante mediante la interpretación de los hechos o un enfoque personal.

► ESCTRUCTURA DE LA NOTICIA:

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MÓDULO III. BLOQUE 7: TEMAS 1 Y 2 (TAREAS QUE HAY QUE ENTREGAR EL 15 DE OCTUBRE)

NOMBRE Y APELLIDOS: LOCALIDAD:

► ACTIVIDADES SOBRE EL ESQUEMA BÁSICO DE LA COMUNICACIÓN :

1. Identifica los elementos de la comunicación (Emisor, Receptor, Mensaje, Código y Canal) en estas situaciones: (1 PUNTO) Un conductor de ambulancia te pide paso en la carretera alertándote con la luz y el sonido de su sirena.

-Emisor: -Código:-Receptor: -Canal:-Mensaje:

De camino a Casas Ibáñez, un operario de obras vestido con el chaleco amarillo reflectante te avisa con una señal de tráfico y los movimientos de sus manos que debes aminorar la marcha y pasar por donde te marca.

Un amigo te cuca el ojo para indicarte que lo que ha dicho sobre otro amigo es falso.

► ACTIVIDADES SOBRE LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE :

2. Reconócelas en los siguientes enunciados: (1 PUNTO)

-Rosalía de Castro nace en Santiago de Compostela en 1837.-No uses el teléfono cuando conduzcas.-En cuanto llegues, avísame.-La exposición de aquel pintor me pareció maravillosa.-¿Sí? ¿Puedes oírme? ¿Seguro?-Los adjetivos son palabras que indican cualidades o características y que pueden cambiar de género y de número.-Pórtate bien, por favor.-La Semántica es la disciplina de la Lengua que estudia el significado de las palabras.-¡Es increíble que me digas eso!-Una vez yo tuve un clavo/ clavado en el corazón,/ y no recuerdo ya si era aquel clavo/ de oro, de hierro o de amor./ Sólo sé que me hizo un mal tan hondo,/ que tanto me atormentó,/ que día y noche sin cesar lloraba/, cual lloró Magdalena en la Pasión. Rosalía de Castro3. ORTOGRAFÍA. Añade la tilde cuando sea necesario (piensa si la palabra es aguda, llana, esdrújula o sobresdrújula). (1 PUNTO)

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Vivi, solo, sin nadie con quien hablar verdaderamente, hasta que tuve una averia en el desierto hace seis años. Algo se habia roto en mi motor. Y como no tenia conmigo ni mecanico ni pasajeros, me dispuse a realizar, yo solo, una reparacion dificil. Era, para mi, cuestion de vida o muerte. Tenia agua de beber apenas para ocho dias. La primera noche dormi sobre la arena a mil millas de toda tierra habitada. Estaba mas aislado que un naufrago sobre una balsa en medio del oceano. Imaginaos, pues, mi sorpresa cuando, al romper el dia, me desperto una extraña vocecita que decia: -Por favor…,¡dibujame un cordero!

A. DE SAINT -EXUPÉRY. El Principito

► ACTIVIDADES SOBRE LOS TIPOS DE TEXTOS (MODALIDADES TEXTUALES) .

4. Identifica los siguientes textos según su modalidad (narración, descripción, argumentación, exposición o diálogo). Justifica tu respuesta mencionando tres características definitorias de las que puedas poner ejemplos extraídos del texto . (5 PUNTOS)

→ TEXTO 1: Hace muchos años, el diablo se puso a tentar a San Crispín, que era labrador. Para ello, adquirió un campo junto al de San Crispín, y lo sembró. Le propuso lo siguiente: si acertaba con lo que había sembrado, le entregaría su cosecha, pero si no acertaba al tercer intento, él se quedaría con ella. Estaba seguro de que ganaría la apuesta, y de que Crispín se desesperaría, blasfemaría y le entregaría el alma. San Crispín aceptó, aunque veía la intención del diablo. Sin embargo, cuando empezaron a brotar las plantas en el campo del demonio, se dio cuenta de que las conocía y ningún labrador de los alrededores sabía qué era aquello.

Anónimo. Una apuesta con el diablo.

→ TEXTO 2: Era un hombre de unos cuarenta años, de estatura y constitución normales; el subido color de su semblante ponía en evidencia un temperamento sanguíneo; su expresión era fría, y en sus facciones, que nada tenían de particular, sobresalía una nariz asaz voluminosa, como para caracterizar al hombre predestinado a los descubrimientos; sus ojos, de mirada muy apacible y más inteligente que audaz, otorgaban un gran encanto a su fisonomía; sus brazos eran largos y sus pies se apoyaban en el suelo con el aplomo propio de los grandes andarines.

Julio Verne, Cinco semanas en globo.

→ TEXTO 3: Las cinco grandes agencias de información internacionales –Reuter, France Presse (AFP), Associated Press (AP), United Press International (UPI) y TASS- son las responsables de un tanto por ciento altísimo de las noticias que se distribuyen por todo el mundo. Muchos países del Tercer Mundo reciben información a través de alguna de estas agencias. Esto quiere decir

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que la visión de la realidad internacional que tienen es la que estas agencias le han ofrecido. No hay pluralidad de fuentes, no hay forma de contrastar los datos. Además, estas agencias, salvo las estadounidenses UPI y AP, están de una forma o de otra gestionadas y dirigidas políticamente por el Estado. (…) Casi todos los Estados industrializados poseen su propia agencia de noticias. Ese es el caso de la agencia española EFE, la mayoría de cuyo capital, sin ser una agencia oficial, pertenece al Estado. Este hecho no implica que la información que se emite sea mala. Pero sí supone un control mayor sobre la información. Muchas de estas agencias nacionales tienen, además, la exclusiva a la hora de emitir noticias de su país. Es decir, que si en Luxemburgo hay una agencia oficial que tiene esa exclusiva, toda la información que se reciba en el mundo de Luxemburgo saldrá de esa agencia. Estos datos nos llevan a emitir una conclusión preocupante. Aunque hay muchos medios de comunicación, aunque hay más de doscientas agencias, la distribución de la información mundial está altamente concentrada en muy pocas manos. Esas manos son, además, las mismas que controlan y determinan la actividad económica del mundo.

ELENA SÁNCHEZ RAMOS, Los medios de comunicación . Madrid, Ed. Granada, 1991.

→ TEXTO 4: Su padre era labrador y tenía algunas tierras. Una tarde se durmió arando con los bueyes. Y como no volvía el arado, los bueyes siguieron y se salieron del campo. El hombre seguía andando, (…). Iban hacia poniente. Tampoco a la noche se detuvieron. Pasaron vados y montañas sin que el hombre despertara. Hicieron todo el camino del Tajo y llegaron a Portugal. El hombre no despertaba. Algunos vieron pasar a este hombre que araba con sus bueyes un surco solo, largo, recto, a lo largo de las montañas, a través de los ríos. Nadie se atrevió a despertarlo. Una mañana llegó al mar. Atravesó la playa; los bueyes entraron en el mar. Rompían las olas en sus pechos. El hombre sintió el agua por el vientre y se despertó. Detuvo a los bueyes y dejó de arar. En un pueblo cercano preguntó dónde estaba y vendió sus bueyes y el arado. Luego cogió los dineros y, por el mismo surco que había hecho, volvió a su tierra. Aquel mismo día hizo testamento y murió rodeado de todos los suyos.

Rafael Sánchez Ferlosio. Industrias y andanzas de Alfanhuí.

→ TEXTO 5: No les tuvo que hacer nada de gracia a los turistas británicos que este verano se alojaban en un hotel –balneario de Turquía cuando una mañana los empleados tomaron la absurda idea de gastarles según ellos una broma asaltando la piscina disfrazados de combatientes árabes, portando armas pesadas y bidones de gasolina con la supuesta intención de provocar una masacre, imitando de esta manera el atentado que un grupo de yihadistas cometió en la playa de Susa, en Túnez, el pasado 26 de junio y que terminó con casi cuarenta asesinados. Desconozco la reacción de los aterrorizados turistas tras el pánico y tampoco sé cuáles fueron las consecuencias con las que seguramente tuvo que apechugar la dirección del hotelito en cuestión, pero si llego a estar yo allí, con lo que cuesta pagarse hoy en día unas buenas vacaciones para relajarse y recargar pilas, si llego a estar yo allí y estos cafres me hacen eso, les cojo los subfusiles de asalto y como una tuneladora se los meto por donde Quevedo y yo sabemos.

Juan José Morcillo, en El País.► ACTIVIDAD SOBRE LOS TEXTOS PERIODÍSTICOS:

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5. Indica cuáles son las partes del siguiente texto periodístico, defínelas y, por último, menciona ante qué tipo de texto periodístico te encuentras. (2 PUNTOS)

UNA TROMBA DE AGUA ANEGÓ DOS DE LAS MAYORES AVENIDAS DE LA

LOCALIDAD Efectivos de la Policía Local, la Guardia Civil, la Agrupación de Voluntarios de Protección Civil y el Sepei rescataron a los ocupantes de cinco coches atrapados por las precipitaciones.

E. F. /ALBACETE Entre las 21 y las 22 horas del lunes, Tarazona de la Mancha sufrió un fuerte aguacero que anegó dos de sus principales arterias, las avenidas de Albacete y La Roda. A consecuencia de las lluvias, varios vehículos quedaron atrapados por la repentina subida de las aguas y sus ocupantes tuvieron que ser rescatados por los servicios de emergencia. Según informaba ayer la Policía Local tarazonera, “en un período de 20 -25minutos, cayeron cerca de 50 litros por metro cuadrado”, lo que fue demasiado para la red de alcantarillado, produciéndose una inundación “que dejó atascados a cinco coches, en el sitio, sin llegar a arrastrarlos, simplemente el nivel del agua subió y los coches se quedaron en el sitio cuando se taponaron los tubos de escape”. Los ocupantes fueron rescatados, sanos y salvos, por efectivos de la propia Policía Local, Guardia Civil, voluntarios de Protección Civil y bomberos del Servicio de Prevención y Extinción de Incendios (Sepei). “Nadie resultó herido, no hubo daños personales, los únicos daños que hubo fueron de tipo material, esto es, locales, bajos y garajes inundados”. La tormenta también afectó otros términos municipales, como La Roda, donde se inundaron algunas calles, pero sin consecuencias; Valdeganga, donde se registraron casi 40 litros por metro cuadrado, de acuerdo a la estación pluviométrica de la Confederación del Júcar, o Madrigueras, donde hubo cortes de carretera provocados la lluvia sobre las 22,46 horas del lunes. En este último caso, el de Madrigueras, los servicios de emergencia tuvieron que cortar el tráfico en la carretera CM -3106, a la altura del kilómetro 71, por presencia de balsas de agua provocadas por la lluvia. La calzada quedó despejada en la madrugada de ayer, gracias a la intervención de los bomberos. Recordar que las lluvias se dejaron sentir en varios puntos de la provincia de Albacete en la tarde –noche del pasado lunes, no sólo en su zona norte y nordeste. En la propia capital de la provincia, el agua afectó al desarrollo de la cabalgata de de apertura de la feria de Albacete; pero antes ya había dejado casi 20 litros por metro cuadrado en Almansa, donde no ha dejado de llover a lo largo de los últimos tres días, lo que provocó varios desbordamientos en las inmediaciones del Santuario de la Virgen de Belén. También hubo fuertes precipitaciones en la cercana localidad de Bonete.

El País, 9 de septiembre de 2015

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