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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL NACIONAL
“SIMÓN RODRÍGUEZ”
CONVENIO ASOCITEBA
BARINAS – ESTADO BARINAS
Fase IV
PLANIFICACIÓN, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
COMUNITARIOS EN FUNCIÓN DE LA INTERACCIÓN ESCUELA Y
COMUNIDAD.
Participante:
Ferrer zerpa Elvira
C.I: 17.989.757
Barinas, Marzo 2015.
Informe explicativo del proceso de selección del proyecto
pedagógico comunitario.
Reunidos en la Escuela Básica José Francisco Jiménez, siendo la 1pm, con los
padres y representantes, docentes y comunidad educativa con la finalidad de
seleccionar el título del P.E.I.C, para la cual se utilizó un paquete metodológico
participativo teniendo como ejes fundamentales:
Lo prospectivo: Generación de una visión estratégica común.
Lo creativo: Motivación de la creatividad y el surgimiento de ideas innovadoras.
Lo participativo: Se manifestó con la participación de Padres/Representantes,
estudiantes, docentes, líderes de la comunidad, Representantes de las iglesias y
organizaciones socio-comunitaria en la exposición de ideas y en sucesivas tomas
de decisiones colectivas.
Lo crítico: Valoración objetiva sobre cada uno de los participantes, sus acciones, la
institución y su entorno.
Lo motivador: Lograr que las personas participen, se entusiasmen, con lo que
hacen y producen.
Lo vivencial: Se refiere a que la generación de productos institucionales no deberá
entenderse como elementos netamente racionales, sino que tienen un importante
componente afectivo-emocional.
El proceso, Coordinado por los directivos del plantel, se inició estimulando a los
docentes a través de un análisis de problemas que confronta la comunidad y por
ende la escuela. Sugiriéndoles que esta forma de análisis lo llevará a los
estudiantes y a las reuniones particulares por sección a los padres/representantes
con la finalidad de producir en estos la reflexión y la concienciación de participar
para contribuir a mejorar lo que se vive y tiene dentro y fuera de la escuela.
El inicio del proceso de elaboración del P.E.I.C busca aquellos elementos que
unen, movilizan e impulsan a compromisos con el futuro de la institución de una
manera creativa y positiva.
El enfoque inicial no es para la identificación de problemas internos o personales,
ni hacer un diagnóstico de las necesidades de la misma, sino que la planificación a
realizar reside en eliminar aquellos escollos institucionales, generando nuevas
imágenes y futuros posibles de desarrollo a partir de las potencialidades existentes
y visiones estratégicas de futuro.
El P.E.I.C no constituye la formulación y diseño de planes e indicadores, sino que
también deben generar una fuente motivacional y de fortalecimiento de
compromisos personales. No se debe olvidar que son las personas, el factor
humano, quienes constituirán el futuro deseado.
Con esta metodología se utilizó la técnica de un taller participativo con el propósito
de orientar el análisis de las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas
(FODA) que tiene la Institución.
En este sentido se conformaron 10 mesas de trabajo, de acuerdo a lo establecido
para la elaboración de un P.E.I.C, donde participaron los padres, representantes,
estudiantes, docentes, administrativos, obreros, miembros del consejo comunal
que sirvieron en la realización del FODA. Estas mesas propuestas enfocan a la
escuela como espacios para:
La vivencia de los Derechos Humanos y la Construcción de la Paz.
La comunidad y Participación Ciudadana.
La Producción, mantenimiento y protección ambiental.
La Creación y la Creatividad.
La Organización y Funcionamiento de Consejos Comunitarios.
La formación Integral.
La Comunicaciones Alternativas.
La Salud Integral y Calidad de Vida.
Las Innovaciones Pedagógicas.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (T.I.C.)
Análisis situacional.
Metodología.
La metodología utilizada comprende la aplicación de una serie de matrices FODA,
la cual representa el diagnóstico y conocimiento de fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas que implican el surgimiento de posibles soluciones a los
problemas detectados que se presentan a continuación:
Lista de necesidades.
Poca asistencia de estudiantes a las aulas de clases, cuando no se suministra
el PAEB.
Bajo ingreso económico de algunas familias del sector.
Insuficiente conocimiento sobre la importancia de la salud.
Escaso apoyo gubernamental, para la dotación de recursos bibliográfico y
didáctico – audiovisual (video Bean).
Falta de dotación de kits deportivo.
Jerarquización de necesidades.
Insuficiente conocimiento sobre la importancia de la salud.
Poca asistencia de estudiantes a las aulas de clases, cuando no se suministra
el PAEB.
Escaso apoyo gubernamental, para la dotación de recursos bibliográfico y
didáctico – audiovisual (video Beam).
Falta de dotación de kits deportivo.
Bajo ingreso económico de algunas familias del sector.
Selección de la necesidad:
Insuficiente conocimiento sobre la importancia de la salud.
Una vez estudiado conjuntamente con la comunidad educativa en general las
necesidades de la institución se deduce que la más factible y de mayor prioridad
para el desempeño laboral y académico es la ejecución de un proyecto
comunitario que llevara por nombre: Fortalezco mis valores conociendo la
importancia de la salud de la Escuela Básica Bolivariana Chuponal I.
Criterios para la selección del problema.
Factibilidad del problema: la problemática seleccionada es factible resolverla
gracias a la incorporación de los padres y representantes; de igual manera
institucionalmente es posible dar a conocer el valor y la importancia de nuestra
salud porque se cuenta con el apoyo del todo el personal Directivo, Docente y
Obrero.
Relevancia: la importancia que tiene que los y las estudiantes conozcan y
valoren la importancia de la salud.
Justificación.
La divulgación de la información de sugerir y poner en práctica los conocimientos
que se adquieren tanto en los hogares como en las escuelas, ayudan a buscar
soluciones a posibles enfermedades y el saneamiento ambiental, el cual de una
manera u otra influyen a la formación de una buena salud y la concienciación de
todos los actores y autores que intervienen en el proceso Educativo de la Escuela
Básica José Francisco Jiménez.
Es muy importante la alianza del Ministerio del poder Popular para la Salud el
Ministerio del Poder Popular para la Educación, donde todos juntos debemos
realizar actividad escolares para formar ciudadanos con conocimientos de la
importancia de la salud y las enfermedades más comunes.
Una buena salud no solo es la ausencia de enfermedades, sino que incluye un
estado permanente de bienestar tanto físico como emocional que debemos
procurarnos para llevar una vida lo más armoniosa posible. Es imprescindible
conocer cómo podemos mejorar nuestra salud. Cuidar nuestra salud se convierte
en un estilo de vida, en el que paulatinamente introducimos cambios y adoptamos
mejoras en las áreas física y mental; si nosotros aprendemos a cuidar de nuestra
salud, tendremos la capacidad de ayudar a mejorar la de nuestro entorno.
Objetivo General del P.E.I.C.
Realizar actividades pedagógicas, culturales, recreativas, en la escuela y la
comunidad, que permitan la integración de todos los actores y autores para
fortalecer los valores conociendo la importancia de la salud.
Objetivos Específicos P.E.I.C.
Promover la integración en las diversas actividades alusivas a la salud con
la participación de las niñas, niños, padres, madres, representantes y
comunidad en general de la Escuela Básica José Francisco Jiménez, para
reforzar y promover la importancia de la salud.
Organizar charlas y actividades para concienciar a la comunidad educativa
sobre el mosquito AEDES AEGYPTI.
Ejecutar caminatas, charlas y diversas actividades que ayuden al cuidado
de nuestra salud.
Institución Educativa: Escuela Básica José Francisco Jiménez.
MATRIZ FODA.
FORTALEZAS. OPORTUNIDADES.
Personal docentes participativo en actividades escolar, ambientales, salud) y extraescolares (Culturales, deportivas
Buenas relaciones interpersonales entre el personal docente.
Personal docente académicamente preparado.
Transporte público. Posee un aula para cada sección. Cuenta con servicios básicos. Permite el ingreso de estudiantes de
varios sectores de la comunidad.
Capacitación de estudiantes a través de diversos cursos y talleres de arte y oficios.
Se cuenta con el P.A.E. Se cuenta con Consejo Comunal en
el sector. Circulo de estudios. Talleres y jornadas de actualización. Disposición de los docentes para la
autogestión. Participación de la comunidad para la
solución de problemas.
DEBILIDADES. AMENAZAS.
Poca asistencia de estudiantes a las aulas de clases, cuando no se suministra el PAEB.
Bajo ingreso económico de algunas familias del sector.
Insuficiente conocimiento sobre la importancia de la salud.
Escaso apoyo gubernamental, para la dotación de recursos bibliográfico y didáctico – audiovisual (video Bean).
Falta de dotación de kits deportivo.
Estudiantes al cuidado de tíos abuelos y otros familiares.
Madres solteras. Algunos estudiantes viven muy
distantes del plantel educativo. Bajo nivel económico de la mayoría
de los padres y representantes de la escuela.
Escasa asignación de recursos fiscales asignados por el Estado para el sector educativo.
Diagnóstico de la comunidad.
Reseña Histórica de la Comunidad.
Venezuela tiene una excelente ubicación geográfica al norte de la
América del Sur, ubicada en el Trópico de Cáncer entre los 0° y 12°
de Latitud Norte y los 60° y 73°
de Longitud Oeste y una superficie marítima de 860.000 Km2.
Limitando al Norte con el Mar Caribe, al Sur con la República
Federativa del Brasil y República de Colombia, al Este con el Océano
Atlántico y República Cooperativa de Guyana y por el Oeste con la
República de Colombia. La extensión total del territorio abarca
916.490 Km2.
El Estado Barinas se encuentra situado en la región sudoccidental de Venezuela con la
mayor parte de su territorio ubicado en los Llanos y la otra, en los Andes. Son sus límites:
Los estados Mérida, Trujillo, Portuguesa y Cojedes por el norte: El estado Apure por el sur;
Guárico por el este y los estados de Mérida y Táchira por el oeste. Debe su nombre a las
tribus que poblaban las estribaciones de la cordillera andina, en el valle del río Santo
Domingo. Superficie:
35.200 km.2 3,84% del
territorio nacional.
El municipio Pedraza está situado en la zona centro occidental de Venezuela, entre los
grados 9º y 7º de longitud norte y 61º y 70º de latitud oeste a una altura de 180 Msnm.
(Calendario Productivo P.B. Papagayos, 2005).
Características económicas, sociales, culturales, cantidad de población, distribución por género, actividades deportivas.
Oficios y profesiones predominantes de la comunidad.
Actividades Económicas
Actividades Económicas
Cantidad
Comercial 80
Economía info. 50
Herrería 10
Restaurant 5
Otros 20
Centro de atención médica en la Comunidad (Sociales)
Centro de A. M Cantidad
Centro odontológica 01
Centro ginecológico 01
Laboratorios Clínicos 01
Actividades Culturales
Actividades Cantidad
Bailes- Danza 16
Religiosas 12
Teatro 1
Deportivo 39
Ninguna 44
Joropo 10
Artesanía 40
Títeres 04
Toros Coleados 08
Artesanos
Comunidad Artesano
José Antonio Páez Milagros Soler
Personas fundadoras de la Comunidad
Comunidad Fundador
José Antonio Páez Baudilio R. Estelida Laguna, Concepción Quintero
Entes Gubernamentales
Centro Cantidad
Alcaldía de Pedraza 01
Comando Policial 01
Prefectura 01
Cantidad de población por género
Población Cantidad
Masculino Falta
Femenino Falta
Oficios predominantes en la comunidad
Oficios Cantidad
Empleados públicos Falta
Comerciantes Falta
Comercio informal Falta
Servicios a la Comunidad
Centro Cantidad
Farmacias 03
Hoteles 01
Panaderías 02
Establecimientos comerciales
20
Iglesia Católica 01
Centro educativos 02
Nivel académico de las familias y habitantes de la comunidad
Situaciones Problemáticas a nivel social:
Escasez de alimentos y las colas consecuentes. Falta de insumos en los centros de salud. Alto precio de los insumos por parte del comercio informal. Recursos económicos escasos para sobrevivir. Flujo eléctrico irregular. Falta de mantenimiento a la planta de tratamiento del agua. Cortes constantes de agua. Proliferación de enfermedades más comunes (Dengue, Chinkungunya). Situación de pobreza.
VISIÓN INSTITUCIONAL.
Diagnóstico de la escuela.
Reseña histórica de la Escuela Básica "José
Francisco Jiménez"
Hablar de los inicios de la escuela Básica “José Francisco
Jiménez” es remontarse al siglo pasado y al nacimiento de la
instrucción pública en el municipio, pues nuestra institución es
la pionera. “José francisco Jiménez” desde sus inicios ha sufrido
algunos cambios y transformaciones, algunos en su nombre, otros en la categoría
o rango administrativo, otros en sus instalaciones físicas y los más recientes en las
especialidades que se imparten en nuestras aulas.
Allá por el año de 1841 se establecen las escuelas de las primeras letras, se
apertura una escuela de enseñanza para varones y algún tiempo después se
apertura la de hembras, las materias que se impartían eran: para varones: lectura
y escritura, religión urbanidad cortesía, aritmética práctica y la constitución de la
república, para las hembras se impartía leer y escribir, contar, toda clase de
costura, flores, bordados, manejo interior de la casa y cualquiera otra curiosidad
propia del sexo.
Esta escuela de niñas tuvo una duración efímera y la de varones desapareció
alrededor de 1850 por no poseer matricula según un testimonio que aparece
escrito por el entonces gobernador de la provincia de Barinas Dr. Guillermo Tell.
En el año 1864, sucede en el ámbito político nacional el triunfo de los liberales
y nuestro pueblo estaba sin una escuela elemental, es en ese entonces que se
crea la primera Escuela Federal Unitaria para varones y
posteriormente la de las niñas. En ese entonces la escuela solo
poseía un preceptor y según algunos registros de Don Jesús
María Hernández los nombres de ellos quizás a partir de 1870
son: Enrique Gutiérrez, Vicente salas, Carlos Berley, Juan
Bautista calleja, Rafael Peña Castro, Pedro Monserrate, Antonio
Barazarte, Genoveva Rodríguez Ramírez, Manuel R. Peña Col, Juan Bautista
Quenza, Rafael Gil Chipia, Trinidad Monsalve, José Daniel Superlano, Eloísa
Peña de Luzardo, y Agripina Rivas Rondón.
Alrededor de los años 1919 y 1920 se crea una Escuela Federal Graduada
con el nombre de “José Vicente Unda”, sólo para varones, en esta escuela se
impartía de primero a cuarto grado siendo sus preceptores Don José Ignacio
Valera y Don Miguel Peña García, la duración de esta fue transitoria y nuevamente
se cierra por falta de alumnos.
Durante el mandato del General Juan Vicente Gómez por el año de 1925 el
Inspector Técnico del Ministerio de Instrucción Pública autoriza la creación de la
primera escuela de primaria mixta y es designada como preceptora la señorita
Emma Arvelo Tapia, que es sustituida en sus funciones en el año 1933 por su
hermana Carmen Arvelo de Sánchez y esta a su vez por Doña Mercedes
Betancourt de Guevara, madre del historiador Vicente Ruiz Guevara.
Aunque la autorización dada en 1933 dice que la escuela era mixta a la clase
de Doña Mercedes asistían sólo niñas, es por eso que en 1936 luego de la muerte
del General Gómez el pueblo solicita la creación al nuevo gobierno de una escuela
para varones, es de esta manera, Don Rubén Tapia Peña es nombrado como
preceptor, funcionando de allí en adelante dos escuelas unitarias.
Es presidente de la República a la muerte de Gómez, el General Eleazar
López Contreras, hombre de innumerables virtudes republicanas quien conforme
al famoso programa de febrero en el que se buscaba la modernización y progreso
del país manda a construir un local para que funcionen las escuelas unitarias en la
avenida Bolívar, diagonal al Hotel Familia, donde funciona en la actualidad el
preescolar “José Francisco Jiménez”, esas instalaciones poseían dos salones y un
corredor amplio, una cancha deportiva de baseball ubicada justo en la diagonal de
la actual construcción y una cancha de voleyball que colindaba con la actual
avenida 3, dado que las instalaciones se fueron haciendo pequeñas, pues la
matricula llegó a ser aproximadamente de 100 estudiantes la municipalidad se vio
en la necesidad de alquilar la casa de enfrente. En estas instalaciones se
desarrollaban las actividades rutinarias académicas así como también veladas
culturales en las que se promovían el canto, la poesía y las representaciones
teatrales, de igual manera la celebración de las fiestas religiosas.
Transcurre el año de 1940 y Doña Mercedes de Guevara es sustituida por
Clara Conteras en la escuela de niñas, ya por esta fecha en los años 1941 – 1942
el gobierno central pone en práctica un programa de concentración de escuelas
unitarias federales y ambas escuelas son trasladadas a las nuevas instalaciones.
En esta época suceden grandes cambios en las designaciones de las autoridades
políticas tanto en el país como en el estado y es de este modo que el poeta y
escritor Dr. Alberto Arvelo Torrealba llega a la presidencia del Estado, el Br.
Alejandro Fuenmayor es el Ministro de Instrucción Pública y el Br. José Ameliach
llega a la inspectoría técnica de la IV Zona Escolar perteneciente a Barinas. Es
designado para la coordinación de la concentración el preceptor Rubén Tapia,
quien posteriormente es llamado a la capital a desempeñar un cargo mayor y es
nombrado en su lugar como preceptor a José Feo Gorrín en la escuela de
varones, luego de un año de trabajo cae gravemente enfermo con la epidemia de
paludismo que asoló a nuestra población en ese año, en su lugar nombran
coordinador y preceptor de los grados 3° y 4° a José Rosario Ruiz quien se
mantiene en el cargo hasta el año 1944 asistido por Clarita conteras preceptora de
2° grado y Doña Rosalía Solórzano de 1° grado.
En 1944 el preceptor José Rosario Ruiz renuncia y lo sustituye don Julio César
González en el cargo de preceptor coordinador en el año escolar 1944 – 1945.
Desde la fecha en que asume José Rosario Ruiz en 1942 hasta 1945 con Don
Julio César González se realizan los exámenes de opción al certificado de
Educación Primaria Elemental es decir hasta 4° grado.
En el año escolar de 1945 – 1946 por disposición del Ministerio de Instrucción
Pública de eleva el rango a escuela graduada designándose como
Escuela Federal Graduada “José Francisco
Jiménez” cuyo director fue el Maestro Abel Carvajal,
quien no poseía experiencia docente pero era
egresado de la Escuela Normal, este maestro no
tuvo la receptividad esperada en la comunidad ni en
la población estudiantil y ante la presión ejercida por
ambas partes regresa a Caracas su ciudad de origen, en su lugar es designado
director el preceptor Don Julio César Gonzáles, a quien en adelante se le llamaría
maestro y quien conjuntamente con Doña Clarita Contreras, Rosalía Solórzano y
Carmen Inés Peña sacan adelante el año escolar hasta 1947.
En el año escolar 1947 – 1948 es el director Juan Ignacio Andara acompañado
por los maestros Lorenzo José Valero, Augusto Gonzáles, Clara Contreras y
Carmen Inés Peña.
En el año escolar 1948 – 1950 es el director el maestro Ramón Villegas Izquiel,
lo sucede en el periodo siguiente 1950 – 1951 el maestro José
Mendoza Rubio y desde 1951 a 1954 el maestro Julio Torrealba
Graterol.
Dado que la población había crecido considerablemente, por
disposición del General Marcos Pérez Jiménez entre los años
1952 hasta el 1954 bajo la presidencia del Estado Barinas de Don José Domingo
Colmenares, se encomienda al haitiano Rellerey la construcción de un edificio
adecuado y acorde a los avances del país en el que se impartiría la enseñanza
pública. El lugar escogido para esta construcción fue frente a la Plaza Bolívar,
puesto que se determinó que ese debía ser el lugar de la primera y única escuela
de la localidad, es como de esa manera la municipalidad procede a la compra de
los terrenos que eran ocupados por las siguientes familias: haciendo esquina con
la avenida 5 y calle 7 estaba la casa de
Don Rafael Sanguinetti, en el lugar donde está la dirección estaba la casa de Don
Carlos Díaz, haciendo esquina con la avenida 5 y calle 6 frente a la casa Cural
estaba una casa tenebrosa, oscura y llena de telas de arañas propiedad del
maestro Olivares, quien ejercía el oficio de albañilería y era el sepulturero del
pueblo, en la parte posterior de la avenida 4 esquina calle 6 era la casa de familia
de Don Gerardo Guedez, padre de nuestro actual vecino Don Antonio Guedez, y
en la esquina de la avenida 4 con calle 7 estaba la casa de Don Miguel Díaz en
esos años. Este edificio se culminó a principios de 1954 y para el inicio del año
escolar nuevo la familia educativa de “José Francisco Jiménez” estrenaba nueva
casa conformada por seis salones amplios e iluminados en los que se impartían
de primero a sexto grado, un área para actividades administrativas de la dirección,
y áreas de baños para los niños y las niñas, toda la planta dispuesta en torno al
patio central. Continúa como director hasta el año 1958 el Maestro Julio Torrealba
Graterol.
Dado que la planta nueva no poseía comedor, se dispuso que las instalaciones
de la avenida 4 se dejaran como comedor y cocina, por ello los niños eran
llevados en columnas desde la sede nueva hasta las instalaciones antiguas en la
hora del almuerzo.
Asume temporalmente la dirección en 1958 el Maestro Roque Fandiño y para
el año siguiente de 1958 -1959 esta en la dirección Don Jesús María Hernández
prolijo escritor e hijo dilecto de nuestro pueblo, desde el año 1959 hasta 1979 y
por espacio de 20 años asume nuevamente la dirección Don Julio César
González. Desde 1979 hasta 1989 se encarga el Prof. Jesús Orlando Peña. En el
año 1980 suceden reestructuraciones emanadas del Ministerio de Educación y es
cambiada la denominación de Grupo Escolar por el de Escuela Básica, ya para
ese entonces se tenía una matrícula estudiantil cercana a los 920 alumnos. En el
año 1989 hasta 1992 dirige la institución la Prof. Blanca Osuna de Díaz, la
sustituye la prof. Gladis Amanda Sánchez de Ramírez, en el lapso comprendido
desde 1992 hasta el año 2000, en el año de 1998 es concedido a la institución a
través de un comodato con la Gobernación del Estado Barinas y la Banca Mundial
un laboratorio de Computación, para ello se recibió la colaboración de la
Asociación de Ganaderos del municipio a cargo del señor Reinaldo Molina y de
todos los padres y representantes en el acondicionamiento del lugar donde
funcionaria dicho laboratorio.
En el año 2000 asume la dirección del plantel la Profesora Luisa Teresa Mejías
de Sanguinetti hasta el año 2004, en el año 2002 la Unidad Coordinadora
Ejecutora Regional UCER adjunta a la institución en los planes de remodelación,
se incluyen en las mejoras el cambio de techo de zinc por machihembrado, la
construcción de una nueva infraestructura para la biblioteca, de una R3 en el patio
de los grados superiores, la dotación de mobiliario escolar y de oficina, el
embellecimiento de las paredes y cableado interno además de pintura de áreas
interiores y exteriores. Estas remodelaciones se llevaron a cabo durante el año
escolar 2002 – 2003, los grados funcionaron distribuidos en locales ubicados
alrededor de la institución que algunas personas generosamente cedieron.
En el año escolar 2003 – 2004 nuestra casa ya estaba renovada, los niños
volvieron a sus aulas y a sus espacios, a partir de esta fecha comienza el aporte
de los padres y representantes en el acondicionamiento de las aulas donando los
equipos de aires acondicionados y las cortinas a los ventanales.
En este año, luego de la restauración, se le concede a la institución el servicio
de educación especial de Aula Integrada, y dado con que la institución no contaba
con un espacio adecuado, las docentes designadas en la cuota de apertura Lcda.
Yamilet Vergara y Lcda. Belmis Montilla realizaron un proyecto comunitario
conjuntamente con la dirección de la institución y la sociedad civil presidida por el
Sr. Libardo Almeida en el que se logró en solo tres meses la construcción del Aula
Integrada, así como de la dotación de equipo de aire acondicionado, materiales y
mobiliario necesario para su funcionamiento.
En el año 2005 hasta el 2007 asume la dirección del plantel la Msc. Benilde
Zerpa de Rodríguez. En el año 2007 nuevamente suceden reestructuraciones
emanadas del nivel central y la Escuela Básica es elevada al rango de Escuela
Básica Bolivariana, incluyéndose así dentro del programa nacional de Escuelas
Bolivarianas. Durante la gestión de la profesora se cuenta entre algunos de los
logros la elaboración del proyecto del techado de la cancha deportiva, el
acondicionamiento de todos los salones con aire acondicionado, así como la
biblioteca, la división de las áreas administrativas de subdirección y dirección,
acondicionamiento de espacios como las oficina de desarrollo endógeno y
orientación, depósitos, áreas de filtros y cantina escolar, la construcción de la
acera principal, el embellecimiento de la entrada, de los jardines internos y
externos, la adquisición de un equipo de sonido profesional, y la dotación de 5
equipos de computación a través del programa de concursos de Maltín Polar.
Durante el año escolar 2007-2008 la dirección del plantel estuvo a cargo por
la Msc. Lisbeth Crespo, obteniéndose logró importantes en los diferentes eventos
y concursos realizados a nivel municipal y regional. A nivel institucional se logró el
acondicionamiento del espacio para el servicio de Orientación, instalación de aire
acondicionado a la sub-dirección, dotación de nuevos equipos de computadoras e
impresoras aportadas por la Zona Educativa. A finales del año escolar tras la
renuncia de la profesora Lisbeth Crespo a la dirección en septiembre del 2008. Por
lineamientos del Ministerio de Educación la Institución es ahora identificada como:
“Escuela Básica Bolivariana José Francisco Jiménez”, e inmediatamente se
procedió a la elección del nuevo director(a), a través de votación por el personal
que allí labora, resultando electa la Esp. Aura Esther Silva quien aún continúa en
esta función. Durante dicha gestión se construyó las caminerias que une los
módulos de las aulas con el comedor escolar, colocación del manto asfaltico,
sustitución de tanques de agua aéreo, construcción de ramplas para niños con
discapacidad motora, techado de la cancha de usos múltiples, colocación de
antena satelital para el acceso a internet (CANTV), logros alcanzados en
actividades culturales, académicas, deportivas, científicas, periodismo escolar,
ambientes, PEIC entre otros.
La institución cuenta en la actualidad con una matrícula de 747 alumnos que
son atendidos en dos turnos por 29 docentes que desarrollan actividades
académicas dentro del aula, además de docentes que cumplen funciones en las
disciplinas deportivas, danza, música, teatro, ajedrez, inglés, desarrollo
endógeno, periódico escolar, centro de ciencias, aula integrada, orientación,
computación, docentes coordinadores pedagógicos, docente evaluador, docentes
bibliotecarios, docentes responsables del Programa de Alimentación Escolar
Bolivariano (PAEB), manualidades y salud.
En el área administrativa posee un director, dos subdirectores, dos secretarias
y dieciocho personal de servicio. Es importante destacar que en el plantel la
actualidad se desarrollan actividades complementarias como la Sociedad
Bolivariana Estudiantil, las brigadas estudiantiles de mantenimiento, seguridad
vial, ambiente, salud y defensoría educativa. Se tienen grupos de teatro, coral
estudiantil, coral magisterial, se publica el periódico escolar El Avión de Papel y un
boletín informativo de ciencias Eureka, se cumple con el programa de vacunación,
asistencia odontología y aplicación de flúor, el policía va a la escuela,
conformación del consejo educativo, de igual manera se da cumplimiento a los
planes, programas y proyectos del Sistema Educativo Bolivariano
En los últimos años la institución se ha destacado por su participación en
diversos eventos culturales, deportivos y ambientales en los que ha figurado entre
los primeros lugares obteniendo logros significativos a nivel municipal, regional y
nacional. También participó en el I Reto al conocimiento organizado por la
Contraloría Municipal y en la elección del contralor y contralora estudiantes
escolar.
MISIÓN
Brindar al nuevo republicano y republicana una educación de calidad que ofrezca
espacios para la integración de la familia, la comunidad y el sujeto con necesidades educativas
especiales, donde se fomenten los valores éticos, democráticos que permitan la formación de
ciudadanos críticos y reflexivos con conocimientos de la identidad nacional que sean capaces de
trabajar en equipo y de promover la búsqueda de soluciones atendiendo a la interculturalidad y
la diversidad con una conciencia ambientalista sin obviar el uso de los avances tecnológicos en
base a los contenidos esenciales y generales dispuestos en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela y en el Currículo Bolivariano Nacional, contando con un personal
altamente calificado y abierto a los nuevos paradigmas de la educación.
VISIÓN
Ser una institución digna, integradora, participativa, humanista, reconocida a nivel local,
regional, nacional; que sea instrumento de modelo a seguir en todos los ámbitos, ( académicos,
pedagógicos, científicos, tecnológicos, culturales, deportivos y recreativos) a la vanguardia de los
paradigmas bolivarianos importantes en la formación académica del alumno, personal docente,
administrativo, obreros y comunidad en general que permita reforzar la vocación de servicio
ético y moral que satisfaga las necesidades de los republicanos y republicanas que la patria
necesita.
Caracterización de las necesidades:
Se requiere la construcción de un comedor, la cancha y un parque recreativo y
reforzar la importancia de la salud.
Comedor.
Esta institución no posee infraestructura, pero si cuenta con el servicio del
PAE.
Aguas Blancas.
Posee agua blanca de perforación y la caja de agua de la comunidad.
Aguas Servidas.
Se cuenta con pozo séptico.
Electricidad.
Las instalaciones eléctricas y los bombillos en este plantel se encuentran en
buen estado.
Matricula:
La escuela Bolivariana “Chuponal I” tiene una matrícula de 122 alumnos
distribuidos en 58 Varones y 64 Hembras, la cual corresponde a un 48% de
varones y 52% de Hembras
Los estudiantes de esta institución son de una condición socio-económica que
proviene de conucos y parcelas; en algunos casos se da la cría de animales como
ganado y gallinas pero en poca proporción. Poseen viviendas propias y conviven
con sus padres. Por otro lado poseen un rendimiento normal para las exigencias
de cada grado.
Planes y programas:
La Escuela Básica Bolivariana Chuponal I desarrolla y ejecuta Proyectos de
Aula, para el desarrollo intelectual de los estudiantes. Así mismo la Dirección del
Plantel promueve proyectos en beneficio de la colectividad estudiantil.
Planes:
P.E.I.C ( Proyecto Educativo integral Comunitario)
P.A (Proyecto de Aprendizaje)
C.N.B (Currículo Nacional Bolivariano.)
Programas:
Canaima.
Valija Didáctica.
Trompo de los Alimentos.
PAE. Programa de Alimentación Escolar.
Desarrollo endógeno.
Cultura.
Visión.
Lograr a través del trabajo compartido una institución consolidada, con la
integración de la familia y la comunidad, que pueda brindar a niños y niñas una
Director.
atención integral de calidad, alcanzando las competencias educativas exigidas por
el Currículo Nacional Bolivariano, que contribuya en la formación del ciudadano
del futuro, consolidando los valores fundamentales de la sociedad, con un equipo
interdisciplinario que brinde su vocación, ética y profesionalismo a los y las
estudiantes.
Misión.
Prestarun servicio a la comunidad, a través de un trabajo organizado, y
compartido con los entes involucrados, Escuela- Familia- Comunidad, ejecutando
los objetivos del proyecto de Escuelas Bolivarianas, logrando una educación
integral y de calidad para los niños y niñas en edad preescolar y Básica, para
formar ciudadanos aptos para la vida mediante el uso pleno de sus deberes y
derechos, al participar activamente en la sociedad donde se desenvuelve, para ir
construyendo el futuro del país.
ORGANIGRAMA DE LA ESCUELA BÁSICA BOLIVARIANA
CHUPONAL I.
Sub-Director
Académico y Administrativo.
Coordinación
del P.A.E
Coordinación Pedagógica.
Asociación Civil de Padres y
Representantes
Especialistas:
Deporte.
Cultura.
Docentes.
Estudiantes.
Inicial – Primaria.
Madres Elaboradoras.
Obreros.
Funciones de los autores.
Director:
Llegar al plantel por lo menos treinta minutos antes de iniciarse las actividades.
Ejercer las funciones del Gobierno, orientación, asesoramiento, coordinación,
supervisión y evaluación.
Conocer el contenido y alcance de la Constitución Bolivariana de Venezuela y todas
las leyes que rigen al Sistema Educativo.
Proveerse de los programas de estudios, leérselos y suministrar las orientaciones
necesarias para que los docentes impartan la enseñanza.
Coordinar la acción del plantel con las instituciones oficiales y privadas.
Dirigir, orientar supervisar a la totalidad del personal del plantel.
Actuar de inmediato para resolver los problemas que afecten al plantel.
Promover el mejoramiento y progreso del plantel en los aspectos administrativo y
técnico-docente.
Exigir la disciplina, promover la armonía y consolidar el principio de autoridad en el
plantel, el aula y la comunidad.
Velar por la conservación e higiene del edificio, mobiliario material didáctico y bienes
que contribuyan el patrimonio escolar.
Recibir y dar cursos a las solicitudes que le presten.
Sub-Director académico:
Suplir al Director en sus ausencias temporales.
Llevar el control administrativo del personal y proporcionar a éste la orientación
técnica necesaria así como el material y los servicios que requiera, para el mejor
desempeño de sus funciones.
Vigilar que el personal docente rinda oportunamente los informes de asistencia y
evaluación del aprovechamiento de sus alumnos.
Concurrir a las juntas del personal, convocadas por el Director de la Escuela y
levantar, las actas correspondientes.
Asumir las funciones de Secretario en los servicios del Consejo Consultivo.
Notificar al personal y alumnos, las disposiciones que emitan las autoridades
educativas.
Disponer y coordinar las actividades de organización escolar.
Firmar por acuerdo del Director, la correspondencia dirigida al personal de la escuela,
a padres de familia o tutores y a los alumnos.
Informar oportunamente a los alumnos y a sus padres o tutores, a través de los
documentos oficiales respectivos, el nivel de aprovechamiento alcanzado.
Presentarse puntualmente y permanecer en la Institución el tiempo laborable.
Desempeñar eficientemente las comisiones que le asigne el Director de la Escuela.
Inspeccionar el archivo de la Institución.
Organizar las academias de maestros y coordinar su correcto funcionamiento.
Reorganizar las actividades de los asesores elegidos en cada grupo.
ser el enlace de éstos con la Dirección.
Convenir con el Director, el despacho de los asuntos oficiales e informarle
trimestralmente por escrito las actividades realizadas.
Coordinar las actividades del Departamento de Psicopedagogía.
Sub-Director administrativo:
Es el organismo técnico asesor de la dirección en los asuntos relacionados con la
supervisión, coordinación, planificación, organización, ejecución y control de las
actividades administrativas de las seccionales y de los departamentos y unidades
adscritas al plantel. Igualmente tiene inherencia en el control de las estadísticas,
diseños de formatos administrativos requeridos para el funcionamiento informativo del
plantel, custodia de bienes nacionales, tramitación de permisos remunerados,
licencias gremiales, entre otras.
Asistir diaria y puntualmente al plantel
Compartir con el Director las funciones que este señale, La ley y sus Reglamentos.
Dirigir las divisiones administrativas y control Administrativo del plantel.
Presentar al Director al final de cada año Escolar los resultados e indicadores
estadísticos en lo referente al grado de cumplimiento del año escolar.
Cumplir con el rol de Director en causa de ausencia accidental y temporal de él.
Denunciar las faltas contempladas en el artículo 118 de la Ley.
Garantizar un ambiente de orden y disciplina en los estudiantes.
Cumplir y hacer cumplir la Constitución, las leyes y el reglamento interno de la
Institución.
Coordinar los circulo de estudios conjuntamente con el coordinador pedagógico
Realizar visitas de Supervisión a los Docentes de aula y especialistas.
Revisar la planificación a los docentes y especialistas quincenalmente con sus
respectivos proyectos.
Tramitar el permiso del personal.
Revisar la estadística mensual
Velar por las condiciones óptimas para el desarrollo del proceso educativo.
Coordinar las diferentes comisiones de trabajo del plantel
Elaborar plan operativo y el PEIC
Coordinar las diferentes comisiones de trabajo del plantel.
Presidir conjuntamente con el personal Director las reuniones con el personal
Docente, Administrativo, Obrero y Asamblea de padres y representantes.
Asociación civil de padres y representantes:
La Asamblea General de Padres y Representantes estará integrada por la totalidad de los padres y
representantes, el Director del Plantel. Se constituirá válidamente con la asistencia de la mitad más
uno de sus miembros. De no lograrse lo reglamentario, se convocará a reuniones sucesivas, hasta
lograr la asistencia del treinta por ciento (30%) de sus miembros. En todo caso, las decisiones serán
válidas con la aprobación de la mitad más uno de los asistentes.
Corresponde al Asamblea General de Padres y Representantes:
Elegir los miembros de la Junta Directiva y los Suplentes
Fijar la cuota anual de contribución ordinaria de sus miembros, así como las cuotas
extraordinarias, cuando sea necesario.
Aprobar los Estatutos de la Sociedad de Padres y Representantes y sus respectivas
reformas.
Aprobar o Improbar los informes y las cuentas que debe presentar la Junta Directiva
de la Sociedad de Padres y Representantes.
Conocer las actividades culturales, sociales y religiosas que programe el Plantel.
Las demás atribuciones que le señalen la Ley Orgánica de Educación, el Reglamento
de la Comunidad Educativa, el Régimen Complementario sobre la Organización y
Funcionamiento de las Comunidades Educativas y las demás disposiciones del
Ministerio de Educación.
Docentes:
Inicial:
Llenar ficha de inscripción, solicitar recaudos los niños y representantes.
Planificar según los elementos del currículo de educación inicial.
Evaluar utilizando los instrumentos registros descriptivos, registros anecdóticos, tabla
de indicadores para realizar diagnostico, planificar sus actividades.
Asistir a todas las actividades de la Institución a la cual pertenece.
Notificar a tiempo en caso de permisos y ausencias.
Hacer el trabajo administrativo y entregar los recaudos en las fechas indicadas.
Ofrecer información a los padres o representantes de los progresos educativos de sus
hijos a través del boletín e informe mensual.
Fomentar las bunas relaciones familiares y el buen trato a los alumnos.
Guiar y orientar a los estudiantes en el logro de los objetivos plasmados en los
proyectos comunitario y de aula, permitiendo la participación activa.
Promover el trabajo colectivo y solidario en los estudiantes, con la finalidad de
permanecer en un ambiente armónico y agradable.
Organizar recursos para el aprendizaje con disposiciones para los estudiantes.
Propiciar a los alumnos los medios para el logro de sus metas.
Ayudar a los escolares en la búsqueda de soluciones de problemas de aprendizaje,
personal y al desarrollo de la creatividad.
Estimular a los estudiantes a fortalecer valores de solidaridad, cooperativismo,
sensibilidad social, tolerancia, respeto a las normas, sinceridad, honradez,
responsabilidad, entre otros. Con miras a la integración de la escuela – comunidad.
Constantemente permanecer en la búsqueda del conocimiento, que le permita estar al
día con los cambios de nuestra sociedad.
Guiar y orientar a los alumnos en el logro de los objetivos plasmados en los proyectos
comunitario y de aula, permitiendo la participación activa.
Promover el trabajo colectivo y solidario en los estudiantes, con la finalidad de permanecer en
un ambiente armónico y agradable.
Organizar recursos para el aprendizaje con disposiciones para los estudiantes.
Propiciar a los alumnos los medios para el logro de sus metas.
Ayudar a los escolares en la búsqueda de soluciones de problemas de aprendizaje, personal y
al desarrollo de la creatividad.
Estimular a los estudiantes a fortalecer valores de solidaridad, cooperativismo, sensibilidad
social, tolerancia, respeto a las normas, sinceridad, honradez, responsabilidad, entre otros.
Con miras a la integración de la escuela – comunidad.
Constantemente permanecer en la búsqueda del conocimiento, que le permita estar al día con
los cambios de nuestra sociedad.
Primaria:
Llenar ficha de inscripción, solicitar recaudos los niños y representantes.
Programar las actividades educativas de modo que su labor docente cumpla con los
fines formativos e instructivos, previstos en el plan y programas de estudio vigentes.
Determinar los procedimientos necesarios para el mejor desarrollo de la tarea
educativa, la articulación indispensable entre la teoría y la práctica y la correlación
armónica con las demás áreas o asignaturas que integran el plan de estudios.
Adecuar las tareas educativas a las necesidades e intereses de los estudiantes, al
tiempo previsto para el desarrollo del contenido programático, a la consecución de los
objetivos y a las circunstancias del medio en que se realice el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Cumplir las comisiones escolares que se le encomienden, asistir a las juntas de
academia y procurar su mejoramiento profesional permanente.
Establecer relaciones y trato adecuado con los estudiantes y promover buenas
relaciones interpersonales entre ellos.
Asistir puntualmente a impartir sus clases y aprovechar al máximo el tiempo en
función directa y exclusiva a los objetivos programados.
Dar a conocer a los estudiantes los programas de estudio que se llevarán en el
término de cada unidad obtenida y el subsistema de evaluación aprobada.
Emplear la metodología que comprenda técnicas y procedimientos, que promuevan la
participación de los educandos en el proceso de enseñanza aprendizaje, como
agentes de su propia formación.
Utilizar en la realización de su trabajo, el material didáctico y los recursos auxiliares más
adecuados al plan y programas de estudio, procurando que los libros de texto sean los que
estén oficialmente aprobados.
Coordinaciones:
Pedagógica:
Elaborar conjuntamente con el director de la Institución el o los instrumentos para
levantar el diagnóstico inicial y de seguimiento a los Docentes (guías de observación,
entrevistas, encuestas, otros)
Aplicar los instrumentos para diagnóstico inicial y seguimiento a los docentes.
Analizar los resultados obtenidos y jerarquizar prioritariamente las necesidades.
Formular diagnóstico periódico de la Institución relacionados con la labor técnica-
pedagógica de los docentes.
Elaborar el plan de acción según corresponda de manera mensual y realizar las
actividades propuestas en cada uno de estos.
Elaborar un cronograma de visitas técnicas (desempeño docente) y administrativas
(revisión de planes, registros, fichas acumulativas, matricula, otros) con sus
respectivos instrumento de control.
Realizar visitas técnicas y administrativas a los docentes.
Brindar asesoría y acompañamiento permanente a los docentes con respecto a los
lineamientos de Currículo.
Informar al personal directivo oportunamente, acerca de las Acciones técnicas
pedagógicas y administrativas desarrolladas tomar decisiones y cumplimiento con el
contenido programático.
Coordinar conjuntamente con el personal directivo la aplicación del las técnicas
pedagógicas metodológicas a través de: talleres de actualización, círculos de estudios,
entre otros.
P.A.E:
El Docente de P.A.E deberá velar por el buen funcionamiento del servicio de comedor
garantizando el orden y la disciplina.
Cumplir con los Menú asignados por la Coordinación General.
Reporta al Coordinador de Apoyo Municipal P.A.E y al Director del Plantel las
actividades concernientes a la ejecución del programa.
Mantiene actualizados los registros de los prestadores de servicios del plantel y de las
madres procesadoras que participan en la elaboración de los alimentos del programa.
Actúa en representación de las autoridades del plantel, en el acto de recepción de
insumos o platos servidos y asegurar que el mismo se lleve de acuerdo a las normas y
los procedimientos establecidos.
Asegura que en las notas de entrega queden debidamente registrados fallas,
sustituciones o productos rechazados y que ésas se firmen al finalizar el acto de
recepción.
Supervisa el cumplimiento de las normas de higiene en todas las actividades de
manipulación de los alimentos: recepción, almacenamiento, elaboración y servicio de
comedor.
Supervisa la calidad y cantidad del menú servido a los escolares.
Vela por el cumplimento de los hábitos de higiene y cuidado de los materiales y equipo
del comedor por parte de los estudiantes.
Verifica diariamente los platos servidos en el plantel y la matricula atendida.
Mantiene el registro y control del inventario del equipo liviano y pesado, así como
también de la dotación de uniformes para las madres elaboradoras y/o padres
elaboradores.
Se deberá garantizar en el servicio de comedor el desarrollo del proceso formativo
modelado por los docentes y las docentes para el logro de los objetivos y
las competencias de aprendizajes que fomenten los valores, los hábitos alimenticios y
el cumplimiento de las normas de higiene.
El Director del Plantel y los Docentes de PAE desarrollarán estrategias metodológicas,
cuyos contenidos de aprendizajes estén relacionados con el Programa
de Alimentación Escolar.
Solo tendrán derecho a recibir pago por colaboración prestada a la imputación
presupuestaria por concepto de beca, salario y bolsas de trabajo los manipuladores de
alimentos que prestadores del servicio en la modalidad de insumos (víveres).
Los mecanismo de control, se conciben como instrumentos, cuyo propósito es facilitar
el control posterior interno y externo de la ejecución del programa. Para ello, se
deberá darle cumplimento a las siguientes disposiciones:
El coordinador de PAE tienen la responsabilidad y la obligación de archivar las
piezas justificativas probatorias de la prestación del servicio de proveedores y de
manipuladores de alimentos.
La Coordinación del PAE debe mantener archivo de los manipuladores de alimentos,
los cuales deberán organizarse por expediente de madres y/o padres procesadores
de alimentos con los recaudos necesarios para la manipulación de alimentos además
de la copia del control interno de asistencia y de los recaudos para la tramitación del
pago.
Madres elaboradoras de alimentos:
Cumplir con el horario reglamentario.
Tener al día los requisitos exigidos para la elaboración y manipulación de alimentos.
Los prestadores del servicio manipuladores de alimentos deberán utilizar el uniforme
reglamentario y cumplir con las normas de higiene en manipulación e higiene de los
alimentos dictadas por la autoridad competente.
Las normas de manipulación e higiene de los alimentos deberán ser colocada en un área
visible de la cocina escolar.
Especialistas.
Educación Física:
Cumplir con las actividades docentes conforme a los planes de estudio, desarrollar
objetivos y contenidos del calendario escolar y horario de trabajo.
Participar en las actividades programadas de la Institución.
Elaborar plan de acción y cronogramas semanal o quincenal de actividades
recreativas
Elaborar informe de actividades ejecutadas y entregar oportunamente al Directivo de
la Institución.
Planificar y ejecutar actividades que fortalezcan las habilidades motoras, según la
edad y característica de los alumnos.
Evaluar y planificar conjuntamente con la docente, atendiendo los elementos del
Currículo Nacional Bolivariano.
Ejecutar las actividades programadas respetando las condiciones físicas de los
estudiantes.
Informar al directivo en caso de ausencia o permisos, presentar justificativos.
Informar a las docentes de aula del Talento deportivo
Organizar el Club de Deporte.
Docente de Computación:
Revisar que las Computadoras que estén completas y en buen funcionamiento en el
momento que los alumnos la utilicen.
Dar a conocer a los alumnos la importancia de las TICS, en el ámbito educativo.
Entregar los equipos debidamente cargados
Hacer la limpieza de los archivos diariamente (Antivirus)
El profesor de informática es el principal responsable de mantener un adecuado nivel
de seguridad de la información, es decir, garantizar la disponibilidad, la
confidencialidad y la integridad de la información que se almacena, procesa y
transmite por los ordenadores y las redes de comunicación, de manera que se
garantice un buen funcionamiento del sistema informático.
Se comprende entonces que este docente debe realizar acciones dirigidas a
establecer, cumplir, controlar y exigir por que otros cumplan las medidas de protección
al sistema informático, así como acciones encaminadas a la educación del personal
en este sentido.
Cumplir con los planes y cronogramas de trabajo planificados
Asistir diariamente y ser puntual con el horario de trabajo
Brindar conocimiento teórico – práctico acerca del computador y su importancia en el
proceso de enseñanza – aprendizaje.
Planificar las actividades pedagógicas para que los estudiantes obtengan habilidades
y destrezas para el manejo de la computadora como herramienta de aprendizaje.
Favorecer la puesta en práctica en forma de trabajo cooperativo entre estudiantes y
docentes con la incorporación del laboratorio de computación.
Facilitar a los estudiantes habilidades y destrezas mediante el uso de la
computadora.
Fortalecer los valores de los estudiantes, mediante la motivación para el buen uso de
la sala de computación y de las computadoras.
Cultura.
Organización de desfiles: Carnavales, Efemérides.
Organización de actos culturales y festivales internos.
Ejecución y participación de viernes culturales en la institución.
Reunión con Coordinadores, Redes de Cultura, Medios de difusión radial y prensa
escrita
Proyección de la institución hacia la comunidad.
Diseño y confección de trajes para las presentaciones culturales.
Redacción y entrega de comunicaciones de las diferentes actividades relacionadas
con la cultura.
Preparación y ensayo de los niños para la participación cultural en la escuela
extraescolar.
Enlace con las actividades programadas con el Municipio Escolar.
Promover el funcionamiento y desarrollo de los distintos clubes y
organizacionesestudiantiles, Centro de ciencia, Tecnología y Educación
Ambiental, Folklor,Tea t ro , A r tes P lás t i cas , Soc iedades Bo l i va r ianas , P
er iod ismo Es tud ian t i l , entre otros.
Estudiantes:
Cumplir con el horario establecido del plantel.
Cumplir con los deberes que como estudiantes tiene dentro de la institución.
Participar en la realización de actividades, involucrándose física, intelectual y
emocionalmente con el ambiente. Entre otras actividades se pueden incluir,
elaboración de carteleras, campañas de aseo, actos culturales, visitas a los
alrededores de la escuela y otros que contribuyen al desarrollo de su aprendizaje y
cumplimiento de objetivos programados.
La participación de los estudiantes en la planificación es crucial e importante porque
aumenta su nivel de motivación y desarrolla su
Personal Obrero.
El personal obrero es responsable de proporcionar los servicios de limpieza, vigilancia, y las demás
inherentes a su cargo, de acuerdo con las normas y disposiciones internas.
Corresponde al personal obrero:
Vigilar el edificio escolar y lo que en el exista, tanto para su conservación material
como para evitar su mal uso, daños o robos.
Mantener limpias, ordenadas y presentables las aulas, anexos y demás instalaciones
del edificio escolar de conformidad con la distribución y que para efecto determinen las
autoridades del plantel.
Informar a las autoridades del plantel de los desperfectos y de las irregularidades que
observe, en relación con el edificio escolar y los bienes materiales del plantel.
Controlar la admisión de personas ajenas a la escuela.
Realizar actividades de reparación y mantenimiento que tiendan a la conservación de
las instalaciones y equipo del plantel.
Desempeñar los servicios de guardia y mensajería que por necesidad del servicio, le
encomienden las autoridades de la escuela.
Cumplir con las demás funciones que le asignen las autoridades del plantel.
PLAN DE ACCIÒN.
Objetivo general del P.E.I.C: Realizar actividades pedagógicas, culturales, recreativas, en la escuela y la comunidad, que permitan la integración de todos los actores y autores para fortalecer los valores conociendo la importancia de la salud.
Objetivo Específico
del P.E.I.C.
Actividad. Recurso. Estrategias. Fecha. Responsables.
Organizar charlas y actividades para concienciar a la
comunidad educativa sobre el mosquito AEDES AEGYPTI.
Charla sobre el dengue y como eliminar los criaderos de zancudos patas blancas.
Realizar una cartelera alusiva
a la salud.
Materiales.Hoja blanca.
Anime.Lápiz.
Colores.Pincel.
Pintura al frio.Humanos.Docente.Alumnos
Exposición.
Dibujo.
Docentes.
Directivos.
Realizar una limpieza y saneamiento de las áreas de los criaderos del mosquito AEDES
AEGYPTI que produce el dengue dentro de la institución
Materiales.Escoba.
Escobillón.Papel bond.
Tiza.Lápiz.
ColoresHumanos.Docente.Alumnos.
Representantes.
Limpieza dentro de la escuela.
Docentes.
Directivos.
Personal
obrero.
PLAN DE ACCIÓN.
Objetivo generaldel P.E.I.C:Realizar actividades pedagógicas, culturales, recreativas, en la escuela y la comunidad, que permitan la integración de todos los actores y autores para fortalecer los valores conociendo la importancia de la salud.
PLAN DE ACCIÓN.
Objetivo Específicodel P.E.I.C:
Actividades. Recurso. Estrategias. Fecha. Responsables.
Promover la integración
en las diversas
actividades alusivas a la
salud con la participación
de las niñas, niños,
padres, madres,
representantes y
comunidad en general de
la Escuela Básica
Bolivariana Chuponal I,
para reforzar y promover
la importancia de la
salud.
Establecer un conversatorio con lospadres y representantes sobre elCuidado de la dentadura bucal.
Realizar una lectura a los y lasestudiantes sobre el díaMundial del donante de sangre.
Materiales.Hoja en blanco.
Humanos.Docentes de la
institución.Estudiantes.
Padres y representantes.
Conversatorio.
Lectura.
Padres y
representantes.
Docentes.
Directivos.
Charla por parte de la coordinadora de salud sobre el día internacional
de la salud.
Dar en el día cívico a los y las estudiantes sobre el cólera.
.
Materiales.
Pintura al frio.Papel bond.
Tijera.Máquina de pelo.
Ligas.Gelatina.
Peine.Humanos.Enfermera.Docente.
Peluqueras.
Operativo.
Charla.
Enfermera.
Padres y
representantes.
Docentes.
Directivos.
Objetivo general del P.E.I.C: Realizar actividades pedagógicas, culturales, recreativas, en la escuela y la comunidad, que permitan la integración de todos los actores y autores para fortalecer los valores conociendo la importancia de la salud.
Objetivo Específico
del P.E.I.C:
Actividades. Recurso. Estrategias. Fecha. Responsables.
Ejecutar caminatas,
charlas y diversas
actividades que ayuden al
cuidado de nuestra salud.
Realizar una charla y caminata sobre el día
mundial de la lucha contra el sida (VIH)
Concienciar a la comunidad educativa sobre el no fumar realizando charla, carteles y
caminata en conmemoración al Día del
no fumar.
Explicar con ayuda de la docente del P.A.Ea los y las
estudiantes laimportancia del trompo de los alimentos.
Materiales.Hoja blanca.
Anime.Lápiz.
Colores.Pincel.
Pintura al frio.Papel bond.Humanos.Docente.Alumnos.
Representantes.
Charla.
Caminata.
Dibujos.
Padres y
representantes.
Docentes.
Directivos.
Padres y
representantes
Anexos:
Actividad: Saneamiento de las áreas de criaderos de Zancudos dentro de la institución de la escuela.Antes. Durante. Después.
Actividad: Bailoterapia en la caseta de la comunidad.Antes. Durante. Después.
Actividad: Operativo de peluquería.
Antes. Durante. Después.
Actividad: El sida.Antes. Durante. Después.
Actividad: Fumigación.
Antes. Durante. Después.
Actividad:Antes. Durante. Después.
Actividad:Antes. Durante. Después.
Actividad:Antes. Durante. Después.
Actividad:Antes. Durante. Después.
Actividad:Antes. Durante. Después.
Actividad:Antes. Durante. Después.
Actividad:Antes. Durante. Después.
Actividad:Antes. Durante. Después.
Actividad:Antes. Durante. Después.
Actividad:Antes. Durante. Después.
Actividad:Antes. Durante. Después.
Actividad:Antes. Durante. Después.
Actividad:Antes. Durante. Después.
Actividad:Antes. Durante. Después.
Actividad:Antes. Durante. Después.
Actividad:Antes. Durante. Después.
Actividad:Antes. Durante. Después.
Actividad:Antes. Durante. Después.
Saneamiento de las áreas de criaderos de Zancudos dentro de la institución de la escuela.
Charla a los y las alumnas sobre el dengue y como eliminar los criaderos de zancudos patas blancas.
Presentación de la cartelera de salud.
Fumigación.
Realización de carteles y caminata sobre el día del no fumar.
Presentación de la obra sobre la salud.
Charla por parte de la enfermera, del día internacional de la salud.
Caminata sobre el día de la prevención del VIH escolar.
Charla a los y las estudiantes sobre el día del no fumar.
Bailoterapia.
Reunión con los padres y representantes sobre el cuidado de la dentadura bucalCon la Participación del odontólogo de la misión barrio adentro.
Lectura sobre el día mundial del donante de sangre.
Charla sobre la tuberculosis.
Explicación a los y las estudiantes sobre la importancia del trompo de los alimentos.
.
El
SIDA.
Operativo de peluquería.
Charla sobre el cólera.
lREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ZONA EDUCATIVA DEL ESTADO BARINAS
MUNICIPIO ESCOLAR 09
NÚCLEO ESCOLAR RURAL N° 316 – LA ARENOSA
ESCUELA NACIONAL UNITARIA S/N SANTA MARÍA DE CHUPONAL
MUNICIPIO PEDRAZA – ESTADO BARINAS
CONVOCATORIA
Sr (a) Representante se le convoca a una Asamblea General de padres y representantes a celebrase el día __________________ a las _______ a.m en la sede donde funciona la Escuela Nacional Unitaria S/N “Santa María de Chuponal”, punto único a tratar es el acondicionamiento del aula de clase del 3ergrado sección “U” se le agradece puntual asistencia.
La Docente
_________________
TSU Gloria Plasa Medina
C.I: V-11.839.688
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ZONA EDUCATIVA DEL ESTADO BARINAS
MUNICIPIO ESCOLAR 09
NÚCLEO ESCOLAR RURAL N° 316 – LA ARENOSA
ESCUELA NACIONAL CONCETRADA S/N RIO VIEJO
MUNICIPIO PEDRAZA – ESTADO BARINAS
CONSTANCIA DE EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ZONA EDUCATIVA DEL ESTADO BARINAS
MUNICIPIO ESCOLAR 09
NÚCLEO ESCOLAR RURAL N° 316 – LA ARENOSA
ESCUELA NACIONAL CONCETRADA S/N RIO VIEJO
MUNICIPIO PEDRAZA – ESTADO BARINAS
CONSTANCIA DE EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
Quien suscribe, Rosa María de los Ríos. Titular de la Cédula de
Identidad Nº, 9.986.374, Directora (E) del Núcleo Escolar Rural Nº. 316 con
sede en La Arenosa, Municipio Pedraza del Estado Barinas, por medio de
la presente hago constar que la Docente: R eina Méndez con CI: V-
14.567.894 ejecuto y evaluó, DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL Y DE AULA
DE LA ESCUELA NACIONAL CONCNTRADA S/N “RÍO VIEJO” Y DEL 5º
GRADO DE LA SECCIÓN “A” Para el año escolar 2008 –2009.
Constancia que se expide a solicitud de parte interesada en la Arenosa, a los
cinco (18) días del mes de Septiembre del 2009.
Atentamente,
___________________________________
Rosa de Los Ríos Rattia
Directora (E)