3.historia

Ejército de SalvaciónColegio Técnico Naciones UnidasPuerto Montt

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD “BIENVENIDOS”SUBSECTOR: HISTORIA Y GEOGRAFIA. CURSO: 1° BASICO A Y B PROFESOR(ES) ANDREA DELGADO R. – JOCELYN ANDRADE C.

HABILIDADES A LOGRAR: Secuenciar cronológicamente eventos de su familia. Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (días, semanas, meses, años, antes, después)TIEMPO ESTIMADO _________ HRS. DESDE: 25 Marzo 2013 HASTA: 05 mayo 2013

TEMA N° 1 APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACÍON RECURSOS DIDÁCTICOS

TIPO DE EVALUACIÓN

¿QUIEN SOY?

Registrar y comunicar información sobre elementos que forman parte de su identidad personal (nombre, fecha de nacimiento, lugar de procedencia, ascendencias, gustos, intereses, amigos y otros) para reconocer sus características individuales.

Nombran sus actividades y comidas favoritas.

Nombran a sus amigos y los intereses que tienen en común.

Recolectan información de sus experiencias personales, por medio de fuentes orales (por ejemplo, algún miembro de su familia), fotografías y objetos materiales.

Identifican y enumeran sus características individuales.

Imágenes. Fotografías. Video de la

familia. Se dibujan. Lapice de

colores

DiagnosticoDe proceso

TIEMPO


TIPO DE EVALUACIÓN

¿QUIÉN ES MI FAMILIA?

Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana, personal y familiar,utilizando categorías relativas de ubicación temporal, como antes, después; ayer, hoy, mañana; día, noche; este año,el año pasado, el año próximo.

Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en susvidas (cumpleaños, celebraciones familiares, rutina antes de ir a la escuela, etc.).

Describen algunos cambios importantes en su vida en orden cronológico (aprender a caminar, entrada al colegio, nacimiento de un familiar, etc.).

Fotos familiar Afiches. Guías de

trabajo.

disertaciones

TIEMPO


TIPO DE EVALUACIÓN

EL LUGAR DONDE NACÍ Y DONDE VIVO


Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en susvidas (cumpleaños, celebraciones familiares, rutina antes de ir a la escuela, etc.).

Ordenan eventos de su día en orden cronológico.

Describen algunos cambios importantes en su vida en orden cronológico (aprender a caminar, entrada al colegio, nacimiento de un

Afiches de su vida.

Videos. Canción de la

familia. Guias de

aprendizaje.

De procesoAcumulativas

familiar, etc.TIEMPO


TIPO DE EVALUACIÓN

LOS DÍAS DE LA SEMANA

Nombrar y secuenciar días de la semana y meses del año, utilizando calendarios, e identificar el año en curso.

Identifican los días de la semana.

Nombran en la secuencia adecuada los días de lasemana.

Secuencian eventos significativos de los días de la semana.

Calendarios. Fechas

importantes. Guías de

trabajo texto del estudiante.

De proceso

TIEMPO


TIPO DE EVALUACIÓN

ANTES, AHORA Y DESPUÉS


Ordenan eventos de su día en orden cronológico.

Relatan eventos de su semana usando categoríascomo antes-después, ayer-hoy y mañana y día noche.

Cuaderno. Ficha de

trabajo. Afiche.

De proceso

TIEMPO


TIPO DE EVALUACIÓN

LOS MOMENTOS DEL DÍA

Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana, personal y familiar,utilizando categorías relativas de ubicación temporal, como antes, después; ayer, hoy, mañana; día, noche; este año, el año pasado, el año próximo

Relatan eventos de su semana usando categoríascomo antes-después, ayer-hoy y mañana y día noche.

Calculan “cuántos días faltan para” y “hace cuántos días sucedió” en el ámbito de la semana.

Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones que duran más y acciones queduran menos.

Comparan actividades propias de un día.

Calendario. Guía de

trabajo. Video Pizarra

digitales

De procesoFinal.

TIEMPO

Ejército de SalvaciónColegio Técnico Naciones UnidasPuerto Montt

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD nº 2 “¿HACIA DONDE ES?-

SUBSECTOR: HISTORIA Y GEOGRAFIA. CURSO: 1° BASICO A Y B PROFESOR(ES) ANDREA DELGADO R. – JOCELYN ANDRADE C.

HABILIDADES A LOGRAR: Secuenciar cronológicamente eventos de su familia. Obtener información explícita sobre su entorno a partir de fuentes orales y gráficas dadas (narraciones, fotografías, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas. Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias de su entorno familiar, escolar o local, y sobre otros temas de su interés.TIEMPO ESTIMADO _________ HRS. DESDE: 2013 HASTA: 2013


TIPO DE EVALUACIÓN

Ubicarme a mí alrededor.

Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.

Observan planos simples y relacionan los símbolos con los objetos que representan.

Elaboran planos simples que representen la sala de clases mediante simbología no convencional.

Construyen maquetas simples para representar ladistribución espacial de elementos de su entorno.

Planos del hogar.ImágenesPostales de casa. Cuaderno.Textos.

Diagnostico.

TIEMPO


TIPO DE EVALUACIÓN

Conocen un mapa Identificar a Chile en mapas,incluyendo la cordillera de los Andes, el océano Pacífico, su

Ubican y colorean la cordillera de los Andes y el océano Pacífico en un mapa de Chile.

MapasAtlasCuaderno

Proceso.

región, su capital y su localidad Nombran su región y su capital regional.

Nombran la capital de Chile. Identifican en un mapa su

región.

Lápices de colores.Fichas ilustradas

TIEMPO


TIPO DE EVALUACIÓN

DESCRIBIR PAISAJES DE MI ENTORNO

Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geográfico adecuado (país, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera, mar, vegetación y desierto) y categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, delante, detrás, entre otros)

Identifican algunas características naturales del paisaje en imágenes.

Nombran algunas características naturales de distintos paisajes utilizando correctamente vocabulario geográfico.

Distinguen en fotografías o imágenes de paisajescaracterísticos de su región elementos hechos por elser humano.

Describen con sus propias palabras el entorno local,utilizando categorías de ubicación relativa (derecha,izquierda, delante, detrás, entre otros).

Mapas.Videos.DatasPizarra digital.Cuaderno.

Proceso

TIEMPO


TIPO DE EVALUACIÓN

RECONOCER UN MAPA

Reconocer que los mapas y planosson formas de representar lugares

Identifican, guiados por el docente, hitos de su entorno(cerros, iglesia, caminos, edificaciones de importancia)en mapas simples.

Ubican en un mapa la capital de Chile.

Maquetas.Mapas.Cuadernos.Colores

Final.

TIEMPO

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Puerto Montt

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD nº 3 “ MIS TRADICIONES”

SUBSECTOR: HISTORIA Y GEOGRAFIA. CURSO: 1° BASICO A Y B PROFESOR(ES) ANDREA DELGADO R. – JOCELYN ANDRADE C.HABILIDADES A LOGRAR: Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias de su entorno familiar, escolar o local, y sobre otros temas de su interés. Comunicar oralmente temas de su interés, experiencias personales o información sobre sí mismos, de manera clara y coherente.

TIEMPO ESTIMADO _________ HRS. DESDE: 2013 HASTA: 2013


TIPO DE EVALUACIÓN

¿QUÉ SABES SOBRE TUS COSTUMBRES Y TRADICIONES?

Registrar y comunicar información sobre elementos que forman parte de su identidad personal, para sus características personales.

Reconocen e identifican información relacionada con su familia.

Observan e identifican una tradición representada en una fotografía.

TextosData.Cuaderno guias de aprendizaje

proceso

TIEMPO


TIPO DE EVALUACIÓN

IDENTIFICAR Y COMUNICAR LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE MI FAMILIA.

Obtener y comunicar aspectos de la historia de su familia y sus características, como costumbres, tradiciones, ritos, recuerdos, mediante la información de preguntas a adultos de su entorno cercano.

Reconocen los conceptos de tradiciones y costumbres.

Realizan un dibujo que represente el concepto de tradiciones y costumbre.

Construyen un álbum familiar que represente los conceptos trabajados en la elección.

Realizan entrevistas a miembros de su familia para obtener información.

Imágenes.Fotografías.Data.Videos.

Acumulativa.

TIEMPO


TIPO DE EVALUACIÓN

RECONOCER LOS SÍMBOLOS DE MI PAÍS

Reconocer los símbolos representativos de Chile ( como la bandera, el escudo y el himno nacional).

Identifican y reconocen a la bandera y el escudo como símbolos representativos de Chile.

Reconocen elementos que componen los símbolos patrios como colores, formas y animales.

Comentan sobre otros símbolos patrios expuestos en el Texto del estudiante.

Material tangible de los símbolos patrios.

Texto del estudiante.

Preceso.

TIEMPO


TIPO DE EVALUACIÓN

IDENTIFICAR Y DESCRIBIR MIS TRADICIONES Y LAS DE MI PAÍS

Conocer expresiones culturales locales y nacionales ( como comida , música y juegos, entre otros), describir fiestas y tradiciones importantes de nivel local ( como la Fiesta de la tirana, la vendimia, entre otras) y reconocer estas expresiones como elementos de loa unidad e identidad local y/o nacional.

Reconocen tradiciones y costumbre del país : juegos típicos, fiestas nacionales y locales, comidas típicas y bailes nacionales.

Investigan sobre alguna de las tradiciones presentadas, a través de la entrevista a algún familiar.

Videos.Música.Texto del estudiante.Guías de aprendizaje.

De proceso.

TIEMPO


TIPO DE EVALUACIÓN

RECONOCER PERSONAJES IMPORTANTES DE CHILE

Conocer sobre la vida de hombre y mujeres que han contribuido a la sociedad chilena en diversos ámbitos.

Observan los personajes y reconocer su aporte para el país.

Investigan sobre un personaje de su localidad a través de entrevista o recolección de información.

Comunican al resto de curso sobre personajes investigado.

Pizarra digital.Data.CuadernoTexto .

Autoevaluación.

TIEMPO


TIPO DE EVALUACIÓN

RECONOCER EL APORTE DE LOS CHILENOS AL PAÍS

Reconocer la participación de hombre y mujeres respecto de conmemoraciones nacionales y reconocer en ellos un elemento de unidad e identidad nacional.

Dan a conocer oralmente lo investigado.

Investigan un personaje de Chile.

Exposiciones.Datas.Fichas de personajes.

Sumativa.

TIEMPO

3.historia

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