3° programa anual quimica

PLAN ANUALDIRECCIÓN:SECUNDARIA

DATOS DE LA INSTITUCIÓNNombre: CENTRO CULTURAL ANÁHUAC S.C. Clave: NO APLICA CCT 09PES0830ZDATOS DEL PROFESOR

Nombre: ULISES GIL RIVERA Expediente DGSEI/DPL/SIEP/2034/2015 Ciclo: 2015–2016

Fecha de elaboración: Fecha de revisión finalFirma del Director Técnico

DATOS DE LA ASIGNATURANombre: CIENCIAS 3, ENFÁSIS EN QUÍMICAClave: NO APLICA Grupo (s): A, B,C Plan de estudios: 2011Horas por semana: 6 Horas teóricas: 5 Horas de práctica por semana. 1COMPETENCIA GENERALComprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Implica que los alumnos adquieran conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan comprender mejor los fenómenos naturales y relacionar estos aprendizajes con la vida cotidiana, de manera que entiendan que la ciencia es capaz de responder sus preguntas y explicar fenómenos naturales cotidianos relacionados con la vida, los materiales, las interacciones, el ambiente y la salud. En este proceso los alumnos plantean preguntas y buscan respuestas sobre diversos fenómenos y procesos naturales para fortalecer su comprensión del mundo. A partir del análisis, desde una perspectiva sistémica, los alumnos también podrán desarrollar sus niveles de representación e interpretación acerca de los fenómenos y procesos naturales. Igualmente, podrán diseñar y realizar proyectos, experimentos e investigaciones, así como argumentar utilizando términos científicos de manera adecuada y fuentes de información confiables, en diversos contextos y situaciones para desarrollar nuevos conocimientos.Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Supone que los alumnos participen en acciones que promuevan el consumo responsable de los componentes naturales del ambiente y colaboren de manera informada en la promoción de la salud, con base en la autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del cuerpo humano.Se pretende que los alumnos analicen, evalúen y argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre situaciones problemáticas socialmente relevantes y desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que actúen en beneficio de su salud personal y colectiva aplicando sus conocimientos científicos y tecnológicos, sus habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de vida, con base en la promoción de la cultura de la prevención, para favorecer la conformación de una ciudadanía respetuosa, participativa y solidaria.Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. Implica que los alumnos reconozcan y valoren la construcción y el desarrollo de la ciencia y, de esta manera, se apropien de su visión contemporánea, entendida como un proceso social en constante actualización, con impactos positivos y negativos, que toma como punto de contraste otras perspectivas explicativas, y cuyos resultados son aprovechados según la cultura y las necesidades de la sociedad. Implica estimular en los alumnos la valoración crítica de las repercusiones de la ciencia y la tecnología en el ambiente natural, social y cultural; asimismo, que relacionen los conocimientos científicos con los de otras disciplinas para explicar los fenómenos y procesos naturales, y aplicarlos en contextos y situaciones de relevancia social y ambiental.

Trabajadoras Sociales No. 223, Col El Sifón. Iztapalapa, México D.F.Teléfonos: 56 34 70 06 al 10www.ccanahuac.edu.mx

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REVISIÓN 03

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CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: 1 Las características de los materiales NO. HORAS:6COMPETENCIAESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase

Fechas programadas Fechas reales Página del

l ibro o WEB Metodología Tareas

Comprender la manera de trabajar y evaluar durante el ciclo escolar N o h a y 00 2/08

/152/08/15

2/08/15 No hay Exp l i cac ión f ren te a

grupo

No hay

• Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacciónde necesidades básicas, en la salud y el ambiente. • Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.

.Nomenclatura Química 01

25/0

8/20

15

25/0

8/20

15

25/0

8/20

15

Nearpod

S e i n i c i a l a c l a s e d i c i e n d o q u e h a y m i l e s d e m i l l o n e s d e s u s t a n c i a s q u í m i c a s , c a d a u n a c o n d i f e r e n t e s v a r i a n t e s , p a s a n d o a u n a c l a s i f i c a c i ó n q u e s e d a , d e p e n d i e n d o d e s i e s m e t a l c o n n o m e t a l ó n o m e t a l c o n n o m e t a l , p a s a n d o a l a d i v i s i ó n d e n o m e n c l a t u r a s q u e s e u s a n , y e x p l i c a n d o ó x i d o s m e t á l i c o s e n l o s 3 n o m b r e s

No hay

Ejercicios de nomenclaturas 02

26/0

8/20

15

26/0

8/20

15

26/0

8/20

15

PizarrónS e p o n d r á n e j e r c i c i o s a r e s o l v e r e n c l a se e n e l p i z a r r ó n

Repasar en casa

¿Que es química?, ¿que estudia la química? 03

27/0

8/20

15

27/0

8/20

15

27/0

8/20

15 Prezi

S e i n i c i a l a c l a s e v i e n d o d e d o n d e v i e n e e l n o m b r e d e q u í m i c a , q u i e n e s l a e m p e z a r o n , y c o m o s e l e s l l a m o a l o s p r i m e r o s q u í m i c o s d e l a h i s t o r i a

Repasar en casa


28/0

8/20

15

28/0

8/20

15

28/0

8/20

15 pizarrón

S e p o n d r á n e j e r c i c i o s a r e s o l v e r e n c l a se e n e l p i z a r r ó n

No hay




REVISIÓN 03



CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE:1 Las características de los materiales NO. HORAS:6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos




• Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacciónde necesidades básicas, en la salud y el ambiente. • Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.

Toxicidad 05

31/0

8/15

31/0

8/15

31/0

8/15

N e a r p o d

S e i n i c i a l a c l a s e v i e n d o q u e t o d o h a c e d a ñ o , c u a n d o e s e n e xc e s o , p a sa n d o a l a d e f i n i c i ó n d e t o x i c i d a d , l l e g a n d o a l a d i v i s i ó n d e l o s a g e n t e s t ó x i c o s y c e r r a n d o c o n u n a e x p l i ca c i ó n so b r e u n c o n su m o v a r i a d o d e a l i m e n t o s

R e p a sa r e n c a sa

Nomenclaturas: óxidos metálicos 06

01/0

9/15

01/0

9/15

01/0

9/15

N o h a yS e p o n d r á n e j e r c i c i o s a r e s o l v e r e n c l a se e n e l p i z a r r ó n



02/0

9/15

02/0

9/15

02/0

9/15




/09/

15

03/0

9/15

03/0

9/15



Aplicación de problemas de velocidad y conversiones de unidades 09

04/0

9/15

04/0

9/15

04/0

9/15

N o h a y S e a p o y a r á e n l a a p l i c a c i ó n d e e xa m e n d e i n g l é s


CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: 1 Las características de los materiales NO. HORAS: 6




REVISIÓN 03



COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos




Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente. • Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.

Estados de la mater ia 10

07/0

9/15

07/0

9/15

07/0

9/15

Near pod

S e i n i c i a r á r e c o r d a n d o c ó m o e s t á c o n f o r m a d a l a m a t e r i a , p a s a n d o a v e r l o s 3 e s t a d o s b á s i c o s d e l a m a t e r i a , a s í c o m o s u s u s o s , d e a h í a l p l a s m a q u e e s e l 4 t o e s t a d o d e l a m a t e r i a , i n d i c a n d o s u d i f e r e n c i a c o n e l g a s , y c e r r a n d o c o n e l 5 t o e s t a d o d e l a m a t e r i a : B o s e -E i n s t e i n

Repasa r en c lase


08/0

9/15

08/0

9/15

08/0

9/15

Piza r r ónS e p o n d r á n e j e r c i c i o s a r e s o l v e r e n c l a se e n e l p i z a r r ó n

Repasa r en c lase

Armado de coche 12

09/0

9/15

09/0

9/15

09/0

9/15

No hayE l m a t e r i a l p a r a a r m a d o d e c o c h e , l o p r o p o n e n y l o t r a e n e l l o s .

Repasa r en c lase


10/0

9/15

10/0

9/15

10/0

9/15

Near podS e p o n d r á n e j e r c i c i o s a r e s o l v e r e n c l a se e n e l p i z a r r ó n

Repasa r en c lase

Propiedades de la materia 14

11/0

9/15

11/0

9/15

11/0

9/15

No hay

C o n o c i e n d o l o s 5 e s t a d o s d e l a m a t e r i a , p a s a m o s a v e r c o m o e m p e z a r o n a e s t u d i a r l a c o m p o s i c i ó n d e l a i r e , h a s t a c o m o se l l e g o a v e r q u e n o e s u n e l e m e n t o

Repasa r en c lase

CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: 1 Las características de los materiales NO. HORAS: 6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud




REVISIÓN 03



orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos




Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente. • Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos


14/0

9/!5

14/0

9/!5

14/0

9/!5

No hayS e p o n d r á n e j e r c i c i o s a r e s o l v e r e n c l a se e n e l p i z a r r ó n

Repasar en casa


15/0

9/15

15/0

9/15

15/0

9/15

NearpodS e p o n d r á n e j e r c i c i o s a r e s o l v e r e n c l a se e n e l p i z a r r ó n

Repasar en casa

Día asueto 17

16/0

9/15

16/0

9/15

16/0

9/15

No hay No hay

Repasar en casa

Armado de coches 18

17/0

9/15

17/0

9/15

17/0

9/15

Near podE l m a t e r i a l p a r a a r m a d o d e c o c h e , l o p r o p o n e n y l o t r a e n e l l o s

Repasar en casa

Propiedades de la materia 1918

/09/

15

18/0

9/15

18/0

9/15

No hay

Conoc iendo los 5 es tados de la mate r ia , pasamos a ver como empezaron a es tud ia r la compos ic ión de l a i re , has ta como se l lego a ver que no es un e lemento

Repasar en casa

CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: 1 Las características de los materiales NO. HORAS:6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos




REVISIÓN 03






Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente. • Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.

La c i enc ia y l a t ecno log ía en e l mund o ac t ua l• Re l ac ión de la qu ím ica y l a tecno l og í a con e l se r huma no , l a sa lud y e l am b ien te .

20

21/0

9/15

21/0

9/15

21/0

9/15

Prezi

C o m o s e a p l i c a d e m a n e r a g e n e r a l l a q u í m i c a e n l a

i n d u s t r i a y n u e s t r a v i d a d i a r i a , c o m o m e d i c i n a , g e n e r a d o r d e

p l á s t i c o s e p a r a c i ó n d e m i n e r a l e s p a r a o b t e n c i ó n d e m e t a l e s y s u s m ú l t i p l e s a p l i c a c i o n e s , c e r r a n d o c o n l a c o n t a m i n a c i ó n g e n e r a d a y

c o m o s e b u s c a u n a s o l u c i ó n

Repasar en casa


22/0

9/15

22/0

9/15

22/0

9/15

No hayL o s e j e r c i c i o s a r e a l i z a r , s e p o n d r á n e n e l p i za r r ó n y s e d e b e n h a ce r e n e l sa l ó n

Repasar en casa

Usos de Química en industria: medicina, Petróleo y contaminación 22

23/0

9/15

23/0

9/15

23/0

9/15

Prez i

S e i n i c i a l a c l a s e v i e n d o c o m o p u e d e l l e g a r a c o n t a m i n a r e l a m b i e n t e a l g u n a s s u s t a n c i a s q u í m i c a s , e l m ú l t i p l e u s o d e l p e t r ó l e o , c o m o p l á s t i c o o c o m b u s t i b l e , a s í c o m o s u t r a t a m i e n t o p a r a g e n e r a r e s t o s u s o s , c e r r a n d o c o n l a m e d i c i n a c o m o a n e s t e s i a

Repasar en casa


24/0

9/15

24/0

9/15

24/0

9/15

No hayL o s e j e r c i c i o s a r e a l i z a r , s e p o n d r á n e n e l p i za r r ó n , s e d e b e n h a ce r e n e l sa l ó n

Repasar en casa

Junta de consejo técnico 2425

/09/

15

25/0

9/15

25/0

9/15

No ha N o h a y

No hay


Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Fechas Fechas reales Página del Metodología TareasTrabajadoras Sociales No. 223, Col El Sifón. Iztapalapa, México D.F.Teléfonos: 56 34 70 06 al 10www.ccanahuac.edu.mx



REVISIÓN 03



Clase programadas libro o WEB

Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente. • Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos..

Mode los c i en t í f i cos 25

28/0

9/15

28/0

9/15

28/0

9/15

Pr ez i

S e i n i c i a r e c o r d a n d o l a d e f i n i c i ó n d e m o d e l o , q u e e s v e r d e m a n e r a i d e a l u n a t e o r í a y s u s p o s i b l e s r e s u l t a d o s , y s u a p l i c a c i ó n a l a q u í m i c a : c o n l a i n t e r p r e t a c i ó n d e l a s p a r t e s d e l á t o m o , c o m o s e m a n e j a b a a n t e s y c e r r a n d o c o n c o m o s e v e a h o r a t o d a s l a s m o l é c u l a s e n u n a c o m p u t a d o r a

No hay


29/0

9/15

29/0

9/15

29/0

9/15

No hayL o s e j e r c i c i o s a r e a l i z a r , s e p o n d r á n e n e l p i za r r ó n , s e

d e b e n h a ce r e n e l sa l ó n

Resolve r la gu ía

• Cua l i t a t i vas• Ex t ens ivas• I n tens i vas

27

30/0

9/15

30/0

9/15

30/0

9/15

Prez i

C o n o c i e n d o l a m a t e r i a , s e e m p i e z a v i e n d o q u e p e r c i b i m o s l o q u e n o s r o d e a c o n l o s s e n t i d o s , p e r o c o n l i m i t a c i o n e s , p a s a n d o a v e r p r i m e r o l a s p r o p i e d a d e s c u a l i t a t i v a s , q u e n o s e m i d e n , c o m o e l o l o r , y v i e n d o l a s c u a n t i t a t i v a s q u e s e m i d e n , y s e d i v i d e n e n 2 , q u e n o d e p e n d e n d e l a c a n t i d a d d e m a t e r i a y l a s q u e s i .

Repasar en casa


01/1

0/15

01/1

0/15

01/1

0/15

No hayL o s e j e r c i c i o s a r e a l i z a r , s e p o n d r á n e n e l p i za r r ó n , s e d e b e n h a ce r e n e l sa l ó n

Repasar en casa

Dictado de Guía para examen y repaso 29

02/1

0/15

02/1

0/15

02/1

0/15

No hay S e d i c t a r á l a g u í a c o n l o s t e m a s v i s t o s e n e l b i m e s t r e

Repasar en casa


Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Fechas Fechas reales Página del Metodología Tareas




REVISIÓN 03



Clase programadas libro o WEB

Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente. • Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos...

Rev is ión de Guía 30

05/1

0/15

05/1

0/15

05/1

0/15

No hay

D e m a n e r a vo l u n t a r i a , c a d a u n o d e l o s a l u m n o s , d i r á u n a r e s p u e s t a d e l e xa m e n , h a s t a l o g r a r u n a g e n e r a l i z a c i ó n d e t o d a l a g u í a

Estud iar pa ra examen

Revisión de ejercicios y apuntes 31

06/1

0/15

06/1

0/15

06/1

0/15

No hay

Se verá que cada uno de los a lumnos tenga completos sus e jerc ic ios y sus apuntes


Repaso de ejercicios y armado de coches 32

07/1

0/15

07/1

0/15

07/1

0/15

No hayAr mar an sus coches m i en t r as se l es re v i sa sus apun t es y e je r c i c ios


Revisión de ejercicios y apuntes 33

08/1

0/15

08/1

0/15

08/1

0/15

No haySe verá que cada uno de los a lumnos tenga completos sus e jerc ic ios y sus apuntes


Revisión de Formulario 34

09/1

0/15

09/1

0/15

09/1

0/15

No haySe verá cada una de l as formulas que deben tener pa ra rea l iza r su examen


}

CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: 1 Las características de los materiales NO. HORAS: 6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos







REVISIÓN 03




Ap l i cac ión de Examen 35

12/1

0/15

12/1

0/15

12/1

0/15

Mood le

El exam en es en l ínea , a t r avés de la p l a ta f o rm a mood le , e l exam en deb e es ta r e n l ínea pe r o no v i s ib le pa ra l os a lum nos , que tend r án 50 m inu t os pa r a r eso lve r lo

No hay

Revisión de apuntes, ejercicios, y examen 36

13/1

0/15

13/1

0/15

13/1

0/15

No hay

Se rev i sa rá que tengan los e je r c i c i os com p le t os , y qu ien t enga du das de su ca l i f i ca c i ón , pod r á p re gun ta r s i n n i ngún p ro b lem a

No hay

Revisión de apuntes, ejercicios, y examen

37

14/1

0/15

14/1

0/15

14/1

0/15

No hay


No hay


38

15/1

0/15

15/1

0/15

15/1

0/15

No hay


No hay


39

16/1

0/15

16/1

0/15

16/1

0/15

No hay


No hay








REVISIÓN 03





19/1

0/15

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19/1

0/15

No hay


No hay


20/1

0/15

20/1

0/15

20/1

0/15

No hay


No hay


21/1

0/15

21/1

0/15

21/1

0/15

No hay


No hay

Propiedades extensivas, medición de masa molecular 43

22/1

0/15

22/1

0/15

22/1

0/15

No hay

Se explicará como se mide la masa molecular de una sustancia, usando su formula química y la tabla periódica, cerrando con ejercicios

No hay

Masa Molecular 44

23/1

0/15

23/1

0/15

23/1

0/15

P r ez i

Ejercicios de masa molecular

No hay








REVISIÓN 03



Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente. • Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos• Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y heterogéneas.• Identifica la relación entre la variación de la concentración de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus propiedades.• Deduce métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes.

Nomenclatura: oxidos no metálicos 45

26/1

0/15

26/1

0/15

26/1

0/15

Prez i

C o n o c i d o s l o s ó x i d o s m e t á l i c o s , se e m p e z a r á e x p l i c a n d o c o m o so n l o s n o m e t á l i c o s , co m o s e n o m b r e n , s u s r e g l a s , e x p l i c a n d o co n e j e m p l o s y c e r r a n d o c o n e j e r c i c i o s

Repasar en casa

Aportaciones de Lavoisier: la Ley de conservación de la masa. 46

27/1

0/15

27/1

0/15

27/1

0/15

Prez i

R e t o m a n d o e l t e m a d e c o m p o s i c i ó n d e l a i r e , se l l e g a r á a v e r c o m o L a v o i s i e r e m p e z ó a h a c e r e x p e r i m e n t o s , l l e g a n d o a l a l e y d e c o n s e r v a c i ó n d e l a m a t e r i a

Repasar en casa

Eje rc i c i os de nom enc la t u ra y masa mo l ecu la r 47

28/1

0/15

28/1

0/15

28/1

0/15

No hayL o s e j e r c i c i o s a r e a l i z a r , s e p o n d r á n e n e l p i za r r ó n , s e

d e b e n h a ce r e n e l sa l ó n

Repasar en casa

Armado de coches 48

29/1

9/15

29/1

9/15

29/1

9/15

No hay E l m a t e r i a l l o p r o p o n e n y l o t r a e n e l l o s

Repasar en casa

• Homogéneas y heterogéneas.• Métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes

49

30/1

0/15

30/1

0/15

30/1

0/15

Prez i

Se emp i eza v i endo p r i mer o que es un e lem en to y q ue es una m ezc l a , pa r a pasa r a ve r l a d i v i s i ón de mezc l as y su s ca rac t e r í s t i cas , as í como sus m é todo s de sepa rac i ón

Repasar en casa

CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: 2 Las propiedades de los materiales y su clasificación química NO. HORAS:6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de laprevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos







REVISIÓN 03



• Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos yelementos considerando su composición y pureza. • Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular. • Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la función de los electrones de valencia para comprender la estructura de los materiales.• Representa el enlace químico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis.• Representa mediante la simbología química elementos, moléculas, átomos, iones (aniones y cationes).

• Mezclas y sustancias puras: compuestos y elementos, partes de una disolución acuosa

50

02/1

1/15

02/1

1/15

02/1

1/15

Prez i

S e i n i c i a r e c o r d a n d o q u e e s u n e l e m e n t o y m e zc l a , p a s a n d o a d i f e r e n c i a r e n t r e m e z c l a y d i s o l u c i ó n a c u o sa y s u s p a r t e s , d a n d o e j e m p l o s c o m o l e ch e y c h o co l a t e

Repasar en casa

Ejercicios de nomenclatura y masa molecular 51

03/1

1/15

03/1

1/15

03/1

1/15

No hay Se pond r án l os e j e rc i c ios en e l p i za r rón

Repasar en casa

Modelo Atómico: Griegos, Dalton 52

04/1

1/15

04/1

1/15

04/1

1/15

Prez i

S e e m p i e z a r e t o m a n d o l a c o m p o s i c i ó n d e l a m a t e r i a , y c o m o se i n i c i o e l e s t u d i o , e m p e z a n d o c o n D e m ó c r i t o y A r i s t ó t e l e s , l l e g a n d o , s i g l o s d e s p u é s c o n D a l t o n , q u i e n r e t o m o e s t o s e s t u d i o s , c e r r a n d o c o n l a b a s e p a r a T h o m p s o n

Repasar en casa

Ejercicios de nomenclatura y masa molecular 53

05/1

0/15

05/1

0/15

05/1

0/15


Mater ia l pa ra a rmado de coches

Lanzamiento de coches 54

06/1

1/15

06/1

1/15

06/1

1/15

No hay S e l a n z a r á n l o s c o c h e s q u e c o n s t r u y e r o n

No hay








REVISIÓN 03



• Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos yelementos considerando su composición y pureza. • Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular. • Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la función de los electrones de valencia para comprender la estructura de los materiales.• Representa el enlace químico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis.• Representa mediante la simbología química elementos, moléculas, átomos, iones (aniones y cationes).

Átomo: Thompson y Ru ther ford 55

09/1

1/15

09/1

1/15

09/1

1/15

Prez i

T h o m p s o n p r o p o n e s u m o d e l o d e p u d i n d e p a s a s , e l e s t u d i o e s r e t o m a d o p o r R u t h e r f o r d ,

c e r r a n d o l a c l a s e c o n s u m o d e l o p r o p u e s t o q u e e s e l m á s p r ó x i m o a l á t o m o r e a l

Repasar en casa

Ejercicios de nomenclatura 56

10/1

1/15

10/1

1/15

10/1

1/15


Repasar en casa

Átomo: Bohr y Sommerfeld 57

11/1

1/15

11/1

1/15

11/1

1/15

Prezi

S e i n i c i a r e t o m a n d o l a p r o p u e s t a d e R u t h e r f o r d p o r p a r t e d e B o h r , q u i e n p r o p o n e q u e e l e l e c t r ó n g i r a e n f o r m a c i r c u l a r , c o m p l e m e n t a d o p o r S o m m e r f e l d q u i e n h a b l o d e ó r b i t a s e l í p t i c a s y s u b n i v e l e s d e e l e c t r o n e s , c e r r a n d o co n q u e ya e s u n a t e o r í a p r o b a d a , y a s e v i o u n á t o m o t a l c o m o e s .

Repasar en casa


12/1

1/15

12/1

1/15

12/1

1/15


Mater ia l pa ra a rmado de coche

Lanzado de coches 59

13/1

1/15

13/1

1/15

13/1

1/15

No hay Lanzarán e l coche que cons t ruyeron

Repasar en casa








REVISIÓN 03



• Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos considerando su composición y pureza. • Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular. • Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la función de los electrones de valencia para comprender la estructura de los materiales.• Representa el enlace químico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis.• Representa mediante la simbología química elementos, moléculas, átomos, iones (aniones y cationes). • Identifica las partículas e interacciones electrostáticas que mantienen unidos a los átomos. • Explica las características de los enlaces químicos a partir del modelo de compartición (covalente) y de transferencia de electrones (iónico). • Identifica que las propiedades de los materiales se explican a través de su estructura (atómica, molecular).

Or gan izac i ón d e l os e lec t ron es en los á tom os . E le c t r ones i n te r nos y ex te r nos . m ode lo de L ew is

60

16/1

1/15

16/1

1/15

16/1

1/15

Prez i

S e i n i c i a r e c o r d a n d o e l m o d e l o m á s c o n o c i d o d e l á t o m o , s e v e r á

u n a e x p l i c a c i ó n d e c ó m o s e e n l a z a b a n l o s á t o m o s e n u n a m e z c l a , l l e g a n d o a l a l e y d e l

o c t e t o , c e r r a n d o c o n l a e x p l i c a c i ó n d e q u e n o t o d o s l a s

m e z c l a s c u m p l e n e s t a l e y

Repasar en casa

Nomenclaturas, óxidos metálicos y no metálicos 61

17/1

1/15

17/1

1/15

17/1

1/15

No hayLos e j e r c i c ios se pond rán en e l p i za r rón , y se debe n reso l ve r en e l sa lón

Repasar en casa

En lace Químico : En lace Ión ico , Cova len te , y metá l i co

62

18/1

1/15

18/1

1/15

18/1

1/15

Prez i

A h o r a s e i n i c i a i n d i c a n d o q u e l o s e n l a c e s s e d a n d e p e n d i e n d o

q u e t i p o s d e e l e m e n t o s s o n , i n d i c a n d o q u e p a s a e n l o s

e l e c t r o n e s y c o m o s e g e n e r a l o s e n l a c e s , m a r c a n d o l a d i f e r e n c i a e n t r e l o s m e t a l e s , q u e s o l o s e

t r a s p o n e n l o s e l e c t r o n e s

Repasar en casa

Nomenclaturas, óxidos metálicos y no metálicos 63

18/1

1/15

18/1

1/15

18/1

1/15

No hayLos e j e r c i c ios se pond rán en e l p i za r rón , y se debe n

reso l ve r en e l sa lón

Mater ia l pa ra a rmado de coches

Día asueto 64

20/1

1/15

20/1

1/15

20/1

1/15

No hay No hay Repasar en casa








REVISIÓN 03



• Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos considerando su composición y pureza. • Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular. • Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la función de los electrones de valencia para comprender la estructura de los materiales.• Representa el enlace químico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis.• Representa mediante la simbología química elementos, moléculas, átomos, iones (aniones y cationes). • Identifica algunas propiedades de los metales (maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad térmica y eléctrica) y las relaciona con diferentes aplicaciones tecnológicas. •Identifica en su comunidad aquellos productos elaborados con diferentes metales (cobre, aluminio, plomo, hierro), con el fin de tomar decisiones para promover su rechazo, reducción, re-uso y reciclado.

Hidróx idos metá l icos 55

23/1

1/15

23/1

1/15

23/1

1/15

Prez i

Y a d o m i n a d o s l o s ó x i d o s , s e i n t r o d u c i r á a l o s h i d r ó x i d o s ,

e x p l i c a n d o q u e so l o s o n m e t á l i c o s y q u e e s u n i ó n ,

c e r r a n d o c o n e j e r c i c i o s

Repasar en casa

Propiedades de los metales. 56

24/1

1/15

24/1

1/15

24/1

1/15

Prez i

S e i n i c i a r e c o r d a n d o l a s p r o p i e d a d e s g e n e r a l e s d e l o s

m e t a l e s , p a r a p a s a r a l a s d i v i s i o n e s p r i n c i p a l e s e n t r e

m e t a l e s , t o m a n d o c o m o r e f e r e n c i a l a s f a m i l i a s d e l a t a b l a p e r i ó d i c a y c o m o e s t á n

d i v i d i d a s

Repasar en casa


25/1

1/15

25/1

1/15

25/1

1/15



Repasar en casa

Introducción a la tabla periódica 58

26/1

1/15

26/1

1/15

26/1

1/15

Prez i

S e i n i c i a v i e n d o l a n e c e s i d a d q u e se t u v o d e c l a s i f i c a r l o s e l e m e n t o s c o n o c i d o s e n e s e

m o m e n t o , p a s a n d o a l o s p r i m e r o s i n t e n t o s q u e h u b o , c e r r a n d o c o n l a i n t r o d u c c i ó n

a M e n d e l e i e v

Mater ia l pa r armado de cohe tes


27/1

1/15

27/1

1/15

27/1

1/15



No hay








REVISIÓN 03



• Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos considerando su composición y pureza. • Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular. • Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la función de los electrones de valencia para comprender la estructura de los materiales.• Representa el enlace químico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis.• Representa mediante la simbología química elementos, moléculas, átomos, iones (aniones y cationes). •Identifica el análisis y la sistematización de resultados como características del trabajo científico realizado por Cannizzaro, al establecer la distinción entre masa molecular y masa atómica. • Identifica la importancia de la organización y sistematización de elementos con base en su masa atómica, en la tabla periódica de Mendeleiev, que lo llevó a la predicción de algunos elementos aún desconocidos. • Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicación de ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el conocimiento.

Nom enc la t u ras 60

30/1

1/15

30/1

1/15

30/1

1/15



Repasar en casa

Tab la Pe r iód i ca d e Mend e le i ev , evo luc ió n de la tab l a h as ta nues t r os d í as

61

01/1

2/15

01/1

2/15

01/1

2/15

Nearpod

I n d i ca n d o q u e M e n d e l e i e v i n i c i o l a t a b l a p e r i ó d i ca , c o m o l a e s t r u c t u r ó , e n q u e s e b a s o y c o m o f u e c o l o c a n d o l o s e l e m e n t o s c o n o c i d o s e n e s e m o m e n t o , h a s t a l l e g a r a l a t a b l a a c t u a l

Repasar en casa


02/1

2/15

02/1

2/15

02/1

2/15

NearpodLos e j e r c i c ios se pond rán en e l p i za r rón , y se debe n reso l ve r en e l sa lón

Repasar en cas

Nombres de los elementos 63

03/1

2/15

03/1

2/15

03/1

2/15

No hay

S e v e r á d e d o n d e v i e n e n l o s n o m b r e s , i n i c i a n d o l o s g e n é r i c o s , q u e so n y a c o n o c i d o s , l o s g e o g r á f i c o s q u e so n d e d o n d e se d e s cu b r a n y ce r r a n d o c o n l o s h o n o r í f i c o s , e n h o n o r a u n c i e n t i f i c o

Repasar en casa


04/1

2/15

04/1

2/15

04/1

2/15



Repasar en casa

CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: 2 Las propiedades de los materiales y su clasificación química NO. HORAS: 6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de laprevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos




REVISIÓN 03






• Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos considerando su composición y pureza. • Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular. • Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la función de los electrones de valencia para comprender la estructura de los materiales.• Representa el enlace químico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis.• Representa mediante la simbología química elementos, moléculas, átomos, iones (aniones y cationes). •Identifica el análisis y la sistematización de resultados como características del trabajo científico realizado por Cannizzaro, al establecer la distinción entre masa molecular y masa atómica. • Identifica la importancia de la organización y sistematización de elementos con base en su masa atómica, en la tabla periódica de Mendeleiev, que lo llevó a la predicción de algunos elementos aún desconocidos. • Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicación de ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el conocimiento

Rev is ión de apuntes y e jerc ic ios 65

07/1

2/15

07/1

2/15

07/1

2/15

No hayRev is ión de apuntes en

su Table t y e jerc ic ios en la ca rpe ta de e jerc ic ios

No hay

Revisión de apuntes y cuadernos 66

08/1

2/15

08/1

2/15

08/1

2/15

No hay Rev is ión de apuntes en su Table t y e jerc ic ios en la ca rpe ta de e jerc ic ios

No hay

Revisión de cuadernos y apuntes 67

09/1

2/15

09/1

2/15

09/1

2/15



No hay

Revisión de cuadernos y apuntes 68

10/1

2/15

10/1

2/15

10/1

2/15



No hay

Armado de coches 69

11/1

2/15

11/1

2/15

11/1

2/15



No hay

CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: 2 Las propiedades de los materiales y su clasificación química NO. HORAS:6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del




REVISIÓN 03



ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos




• Identifica la importancia de la organización y sistematización de elementos con base en su masa atómica, en la tabla periódica de Mendeleiev, que lo llevó a la predicción de algunos elementos aún desconocidos. • Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicación de ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el conocimiento• Identifica la información de la tabla periódica, analiza sus regularidades y su importancia en la organización de los elementos químicos. • Identifica que los átomos de los diferentes elementos se caracterizan por el número de protones que los forman.• Relaciona la abundancia de elementos (C, H, O, N, P, S) con su importancia para los seres vivos.

vacaciones 70

04/0

1/16

04/0

1/16

04/0

1/16

No hay

No hay

No ap l ica

vacaciones 71

05/0

1/16

05/0

1/16

05/0

1/16

No hay

No hay

No ap l ica

vacaciones 72

06/0

1/16

06/0

1/16

06/0

1/16

No hay

No hay

No ap l ica

Regularidades en la Tabla Periódica de los Elementos químicos representativos. 73

07/0

1/15

07/0

1/15

07/0

1/15

Nearpod

S e i n i c i a r e c o r d a n d o c ó m o e s t á n d i s t r i b u i d o s l o s e l e m e n t o s d e l a t a b l a , p a s a n d o a e x p l i c a r l a i m p o r t a n c i a d e l C H O N , p a r a l a v i d a , y e x p l i c a n d o a l g u n o s d e e s t o s e l e m e n t o s , s u s c a r a c t e r í s t i c a s q u í m i c a s y u s o s e n l a i n d u s t r i a , c e r r a n d o c o n l a s m ú l t i p l e s p r e s e n t a c i o n e s d e l c a r b o n o


/01/

15

08/0

1/15

08/0

1/15

No hayLos e j e r c i c ios se esc r iben en e l p i za r rón pa r a que los

resue lvan en c l ase

No hay

CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: 2 Las propiedades de los materiales y su clasificación química NO. HORAS:6




REVISIÓN 03



COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos




• Identifica la importancia de la organización y sistematización de elementos con base en su masa atómica, en la tabla periódica de Mendeleiev, que lo llevó a la predicción de algunos elementos aún desconocidos. • Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicación de ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el conocimiento• Identifica la información de la tabla periódica, analiza sus regularidades y su importancia en la organización de los elementos químicos. • Identifica que los átomos de los diferentes elementos se caracterizan por el número de protones que los forman.• Relaciona la abundancia de elementos (C, H, O, N, P, S) con su importancia para los seres vivos.

Carácter metálico, valencia, número y masa atómica. 75

11/0

1/16

11/0

1/16

11/0

1/16

Prez i

R e t o m a n d o d e n u e v o l a t a b l a , s e v e r á b i e n q u e r e p r e s e n t a c a d a u n o d e l o s n ú m e r o s q u e a h í a p a r e c e n , r e m a r c a n d o l a v a l e n c i a , q u e s o n l o s e l e c t r o n e s p a r a m e z c l a r s e , y c o m o c a l c u l a r l o s s i n n e c e s i d a d d e v e r u n a t a b l a , c e r r a n d o c o n l a m a s a a t ó m i c a q u e e s c o m o v a n o r d e n a d o s e n l a t a b l a

Repasar en casa


12/0

1/16

12/0

1/16

12/0

1/16

No hayLos e j e r c i c ios se esc r iben en e l p i za r rón pa r a que los resue lvan en c l ase

Repasar en casa

Partes de una ecuación química 77

13/0

1/16

13/0

1/16

13/0

1/16

Prez i

S e i n i c i a l a c l a s e e x p l i c a n d o q u e e s u n a e c . Q u í m i c a , c o m p a r á n d o l a c o n u n a r e c e t a d e p a s t e l y d e sp u é s p a s á n d o l a a u n a e c . C o n e l e m e n t o s , c e r r a n d o c o n l o m á s i m p o r t a n t e : r e a c t i v o s , p r o d u ce y p r o d cu t o s

Repasar en casa

Practica de laboratorio 7814

/01/

16

14/0

1/16

14/0

1/16

No hay

D i c r o m a t o d e a m o n i o , f u e g o y a l c o h o l , p a r a q u e v e a n c o m o u n a r e a c c i ó n e x o t é r m i c a h a c e u n c a m b i o q u í m i c o y g e n e r a c a l o r , c e r r a n d o c o n e l r e s u l t a d o o b t e n i d o d e s p u é s d e l a r e a c c i ó n

Repasar en casa


15/0

1/16

15/0

1/16

15/0

1/16



Repasar en casa

CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: III La transformación de los materiales: la reacción química NO. HORAS:6




REVISIÓN 03







• Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos (efervescencia, emisión de luz o calor, precipitación, cambio de color). • Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en una reacción química. • Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpretala información que contiene. • Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base en la Ley de conservación de la masa. • Identifica que en una reacción química se absorbe o se desprende energía en forma de calor. • Identifica que la cantidad de energía se mide en calorías y comparael aporte calórico de los alimentos que ingiere. • Relaciona la cantidad de energía que una persona requiere, de acuerdo con las características tanto personales (sexo, actividad física, edad y eficiencia de su organismo, entre otras) como ambientales, con el fin de tomar decisiones encaminadas a una dieta correcta.

Manifestaciones y representación de reacciones químicas: reacciones exotérmicas y endotérmicas 80

18/0

1/16

18/0

1/16

18/0

1/16

P r ez i

S e i n i c i a d i c i e n d o q u e l a s r e a c c i o n e s q u í m i c a s n o s r e p r e s e n t a n c a m b i o s , p a s a n d o a d e c i r q u e h a y d o s t i p o s d e r e a c c i o n e s , l a s q u e l i b e r a n c a l o r y l a s q u e a b s o r b e n . C e r r a n d o c o n e j e m p l o s

Repasa r en casa

Nomenclaturas: hidruros metálicos 81

19/0

1/16

19/0

1/16

19/0

1/16

P r ez i

Y a d o m i n a d o s l o s a n t e r i o r e s e j e r c i c i o s , s e p a s a a l o s h i d r u r o s , d e s a r r o l l a n d o l a e x p l i c a c i ó n q u e e s m u y p a r e c i d a a l o s ó x i d o s m e t á l i c o s . C e r r a n d o c o n e j e r c i c i o s

Repasa r en casa


20/0

1/16

20/0

1/16

20/0

1/16



Repasa r en casa

Energía calorífica y temperatura 83

21/0

1/16

21/0

1/16

21/0

1/16

P r ez i

S e i n i c i a r e c o r d a n d o l a s c l a s e s v i s t a e n c i e n c i a s 2 ,

c o n e n e r g í a , p a s a n d o a c a l o r , c o m o se m a n i f i e s t a y q u e

o c u r r e a n i v e l m o l e c u l a r p a r a q u e h a ya c a l o r , d i f e r e n c i a d o d e t e m p e r a t u r a , q u e e s m e d i r

e l c a l o r

Repasa r en casa


22/0

1/16

22/0

1/16

22/0

1/16



Repasa r en casa

CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: III La transformación de los materiales: la reacción química NO. HORAS:6Trabajadoras Sociales No. 223, Col El Sifón. Iztapalapa, México D.F.Teléfonos: 56 34 70 06 al 10www.ccanahuac.edu.mx



REVISIÓN 03







• Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos (efervescencia, emisión de luz o calor, precipitación, cambio de color). • Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en una reacción química. • Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpretala información que contiene. • Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base en la Ley de conservación de la masa. • Identifica que en una reacción química se absorbe o se desprende energía en forma de calor. • Identifica que la cantidad de energía se mide en calorías y comparael aporte calórico de los alimentos que ingiere. • Relaciona la cantidad de energía que una persona requiere, de acuerdo con las características tanto personales (sexo, actividad física, edad y eficiencia de su organismo, entre otras) como ambientales, con el fin de tomar decisiones encaminadas a una dieta correcta.

La ca lor ía y una buena a l imentac ión 85

25/0

1/16

25/0

1/16

25/0

1/16

Prez i

Se in i c i a l a c l ase v i endo dando la de f i n i c i ón de ca lo r ía , com o la usamos y como nos a po r t a en lo s a l i men t os , ce r r ando con l o que puede h ace rnos daño a l a rg o p l azo

Repasar en casa


26/0

1/16

26/0

1/16

26/0

1/16

Prez iLos e j e r c i c ios se esc r iben en e l p i za r rón pa r a que los resue lvan en c l ase

Repasar en casa

Balanceo de ecuaciones Químicas: Método al tanteo 87

27/0

1/16

27/0

1/16

27/0

1/16

No hay

S e i n i c i a r e c o r d a n d o l a l e y d e c o n se r v a c i ó n d e l a m a t e r i a , y

c o m o l a m i s m a c a n t i d a d d e e l e m e n t o s e n r e a c t i vo d e b e s e r l a m i s m a e n p r o d u c t o ,

c e r r a n d o c o n e j e m p l o s

Repasar en casa

Ejercicios de nomenclaturas y balanceo químico 88

28/0

1/16

28/0

1/16

28/0

1/16



Repasar en casa


29/0

1/16

29/0

1/16

29/0

1/16



Repasar en casa

CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: III La transformación de los materiales: la reacción química NO. HORAS:6




REVISIÓN 03







• Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos (efervescencia, emisión de luz o calor, precipitación, cambio de color). • Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en una reacción química. • Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpretala información que contiene. • Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base en la Ley de conservación de la masa. • Identifica que en una reacción química se absorbe o se desprende energía en forma de calor. • Identifica que la cantidad de energía se mide en calorías y comparael aporte calórico de los alimentos que ingiere. • Relaciona la cantidad de energía que una persona requiere, de acuerdo con las características tanto personales (sexo, actividad física, edad y eficiencia de su organismo, entre otras) como ambientales, con el fin de tomar decisiones encaminadas a una dieta correcta


01/0

2/16

01/0

2/16

01/0

2/16



Repasar en casa


02/0

2/16

02/0

2/16

02/0

2/16



Repasar en casa


03/0

2/16

03/0

2/16

03/0

2/16



Repasa r en casa


04/0

2/16

04/0

2/16

04/0

2/16



Repasar en casa


05/0

2/16

05/0

2/16

05/0

2/16



Repasar en casa

Recursos/Apoyos Didácticos: Bibl iografía básica y de consulta Sistema de evaluación1. F ís ica Genera l , Peres Mont ie l , ed i to r ia l P lane ta Factores Ponderación Inst rumento




REVISIÓN 03



1. Nearpod2. Tablets3. Pizarrón4. Prez i5. Cargas explos ivas para los

coches

2. F ís ica : concep tos y ap l icac iones , T ippens , ed i to r ia l McGraw Hi l l3 .4 .5 .

Examen B imest ra l 40% EXAMEN BIMEXAMEN SEM

Eva luac ión Cont inúa 60%

INVESTIGACIÓN

TAREAS

TRAB EN CLASE

Act i tud ina l

Observaciones:

CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE III La transformación de los materiales: la reacción química NO. HORAS: 6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del Trabajadoras Sociales No. 223, Col El Sifón. Iztapalapa, México D.F.Teléfonos: 56 34 70 06 al 10www.ccanahuac.edu.mx



REVISIÓN 03








Revisión de tablets y e jercic ios 95

08/0

2/16

08/0

2/16

08/0

2/16

No hay Se rev isa rá cada uno de los e je rc ic ios y tab le ts

Repasar en casa

Revisión de tablets y ejercicios 96

09/0

2/16

09/0

2/16

09/0

2/16

Prez i

Se rev isa rá cada uno de los e je rc ic ios y tab le ts

Repasar en casa


10/0

2/16

10/0

2/16

10/0

2/16

No hay

Se rev isa rá cada uno de los e je rc ic ios y tab le ts

Repasar en casa

Dictado de guía 98

11/0

2/16

11/0

2/16

11/0

2/16

No hay Se d i c t a ra l a gu ía pa r a examen

Repasar en casa


12/0

2/16

12/0

2/16

12/0

2/16

No hay Se rev isa rá cada uno de los e je rc ic ios y tab le ts

Repasar en casa

CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: III La transformación de los materiales: la reacción química NO. HORAS:6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en




REVISIÓN 03



diversos contextos





Examen 100

15/0

2/16

15/0

2/16

15/0

2/16

Mood leDeben en t ra r a l a pág i na

de m ood l e a l a secc ión de l examen

No hay

Revisión de tablets, ejercicios y examen 101

16/0

2/16

16/0

2/16

16/0

2/16

No hay Se rev isa rá cada uno de los e je rc ic ios y examen, para que no tengan dudas de sus ca l i f i cac iones

No hay


17/0

2/16

17/0

2/16

17/0

2/16


No hay


18/0

2/16

18/0

2/16

18/0

2/16


No hay


19/0

2/16

19/0

2/16

19/0

2/16


No hay

CICLO LECTIVO:2015-2016BLOQUE: III La transformación de los materiales: la reacción química NO. HORAS:6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del




REVISIÓN 03







• Explica la importancia del trabajo de Lewis al proponer que en el enlace químico los átomos adquieren una estructura estable.• Argumenta los aportes realizados por Pauling en el análisis y la sistematización de sus resultados al proponer la tabla deelectronegatividad. • Representa la formación de compuestos en una reacción químicasencilla, a partir de la estructura de Lewis, e identifica el tipo de enlace con base en su electronegatividad. • Compara la escala astronómica y la microscópica considerando la escala humana como punto de referencia.• Relaciona la masa de las sustancias con el mol para determinar la cantidad de sustancia.

Tras la pista de la estructura de los materiales: aportaciones deLewis y Pauling. Uso de la tabla de electronegatividad.

105

22/0

2/16

22/0

2/16

22/0

2/16

Prez i

S e i n i c i a l a c l a s e d i c i e n d o q u e a n t e s d e P a u l i n g , s e c o n s i d e r a b a q u e l a s m o l é c u l a s n o t e n í a n v o l u m e n , e l c o n s i d e r a r q u e s i t i e n e n , p e r m i t e e x p l i c a r s u c o m p o r t a m i e n t o y c o m p o n e n t e s , c e r r a n d o c o n e j e m p l o s d e e l e c t r o n e g a t i v i d a d

Repasar en casa

Nomenclatura: hidruros no metálicos 106

23/0

2/16

23/0

2/16

23/0

2/16

No hay

S e i n i c i a v i e n d o l a c a p a c i d a d d e l H p a r a c o m b i n a r s e c o n

e l e m e n t o s n o m e t á l i c o s , a d e m á s d e l o s d i f e r e n t e s n o m b r e s q u e

s e m a n e j a n d e p e n d i e n d o d e l e l e m e n t o , c e r r a n d o c o n e j e m p l o s

y e j e r c i c i o

Repasar en casa


24/0

2/16

24/0

2/16

24/0

2/16

Prez iSe escr ib i rán los e jerc ic ios a reso l ver en e l sa lón

Repasar en casa

• Escalas y representación.• Unidad de medida: mol 108

25/0

2/16

25/0

2/16

25/0

2/16

No hay

Se inicia la clase indicando que es una escala y como se representa, su uso en química, pasando a la forma en cómo se agrupan cosas que no pueden ser contadas, pasando a como es usado el mol en química, aunque puede ser usado para contar cualquier cosa, cerrando con ejemplos

Repasar en casa

. Ejercicios de nomenclaturas109

26/0

2/16

26/0

2/16

26/0

2/16

No hay

Se escr ib i rán los e jerc ic ios a reso l ver en e l sa lón

Repasar en casa

CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: IV La formación de nuevos materiales NO. HORAS:6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el




REVISIÓN 03



cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos




• Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano. • Identifica la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido-base sencillas. • Explica las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius. • Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan.• Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal.• Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos ácidos, con el fin de tomar decisiones para una dietaCorrecta que incluya el consumo de agua simple potable.

B a l a n ce o d e e c u a c i o n e s q u í m i c a s : m é t o d o a l g e b r a i co 110

29/0

2/16

29/0

2/16

29/0

2/16

P r ez i

S e i n i c i a l a c l a s e i n d i c a n d o q u e e l m é t o d o d e b a l a n c e o a l t a n t e o , t i e n e m u c h a s l i m i t a c i o n e s , u n a d e e l l a s , e s q u e s o l o s i r v e c o n

e c . M u y s e n c i l l a s . E l m é t o d o a l g e b r a i c o e s u n p o c o m a s

g e n e r a l , a q u í s e a p l i c a , c o m o s u n o m b r e l o i n d i c a , m a t e m á t i c a s , a p l i c a n d o a l g e b r a , s e r e s o l v e r á

e j e m p l o s e n c l a s e , s e a p l i c a n t e m a s c o m o e c u a c i o n e s d e 1 e r

g r a d o , s i s t e m a s d e e c u a c i o n e s y r e d u c c i ó n d e t é r m i n o s

s e m e j a n t e s

Repasar en casa

B a l a n ce o d e e c u a c i o n e s q u í m i c a s : m é t o d o a l g e b r a i co 111

01/0

3/16

01/0

3/16

01/0

3/16

P r ez i

Repasar en casa

Ejercicios de balanceo por método algebraico 112

02/0

3/16

02/0

3/16

02/0

3/16

No hayS e p o n d r á n l o s e j e r c i c i o s e n e l p i z a r r ó n , s e d e b e n r e s o l v e r e n e l s a l ó n d e c l a s e

Repasar en casa


03/0

3/16

03/0

3/16

03/0

3/16

P r ez iS e p o n d r á n l o s e j e r c i c i o s e n

e l p i z a r r ó n , s e d e b e n r e s o l v e r e n e l s a l ó n d e c l a s e

Repasar en casa

Ejercicios de balanceo por método algebraico 114

04/0

3/16

04/0

3/16

04/0

3/16

No hayS e p o n d r á n l o s e j e r c i c i o s e n


Repasar en casa

CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: IV La formación de nuevos materiales NO. HORAS: 6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del




REVISIÓN 03



desarrollo tecnológico en diversos contextos




• Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano. • Identifica la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido-base sencillas. • Explica las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius. • Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan.• Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal.• Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos ácidos, con el fin de tomar decisiones para una dietaCorrecta que incluya el consumo de agua simple potable.

Propiedades y representación de ácidos y bases. Teoría de Arrhenius 115

07/0

3/16

07/0

3/16

07/0

3/16

P r ez i

S e i n i c i a l a c l a s e d i c i e n d o q u e l a s s u s t a n c i a s s e d i v i d e n e n d o s : á c i d o s y b a s e s , p a s a n d o a l a s c a r a c t e r í s t i c a s d e c a d a u n a , ce r r a n d o c o n l a t e o r í a d e A r r h e n i u s

Repasar en casa

Reacciones de neutralización: sales 116

08/0

3/16

08/0

3/16

08/0

3/16

P r ez i

S e i n i c i a r e c o r d a n d o l a s p r o p i e d a d e s d e e s t a s

s u s t a n c i a s , y se p a s a a l o q u e o c u r r e c u a n d o

r e a cc i o n a n j u n t a s , c e r r a n d o c o n e l r e su l t a d o d e e s a

r e a cc i ó n : u n a s a l y a g u a

Repasar en casa

Nomenclatura: sales 117

09/0

3/16

09/0

3/16

09/0

3/16

P r ez i

S e i n i c i a r e c o r d a n d o d e v i e n e n l a s s a l e s , y q u e l a s c o m p o n e n , p a s a n d o a c o m o n o m b r a r l a s , c o n r e g l a s d i f e r e n t e s a l a s c o n o c i d a s h a s t a a h o r a , c e r r a n d o c o n e j e m p l o s y e j e r c i c i o s

Repasar en casa

Ejercicios de balanceo algebraico y nomenclatura 118

10/0

3/16

10/0

3/16

10/0

3/16



Repasar en casa


11/0

3/16

11/0

3/16

11/0

3/16

P r ez iS e p o n d r á n l o s e j e r c i c i o s e n


Repasar en casa

CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: IV La formación de nuevos materiales NO. HORAS: 6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del Trabajadoras Sociales No. 223, Col El Sifón. Iztapalapa, México D.F.Teléfonos: 56 34 70 06 al 10www.ccanahuac.edu.mx



REVISIÓN 03



desarrollo tecnológico en diversos contextos




• Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano. • Identifica la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido-base sencillas. • Explica las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius. • Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan.• Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal.• Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos ácidos, con el fin de tomar decisiones para una dietaCorrecta que incluya el consumo de agua simple potable • Identifica el cambio químico en algunos ejemplos de reaccionesde óxido-reducción en actividades experimentales y en su entorno.• Relaciona el número de oxidación de algunos elementos con su ubicación en la Tabla periódica. • Analiza los procesos de transferencia de electrones en algunasreacciones sencillas de óxido-reducción en la vida diaria y en la industria.


14/0

3/16

14/0

3/16

14/0

3/16



Repasar en casa

Escala pH 121

15/0

3/16

15/0

3/16

15/0

3/16

P r ez i

S e i n i c i a r e c o r d a n d o q u e e s u n á c i d o y q u e u n a b a s e , s e v e r á c o m o s e m i d e n y s u s e s c a l a s ,

q u e p a s a c u a n d o e n t r a n e n c o n t a c t o c o n u n i n d i c a d o r á c i d o -

b a s e y c o m o e s u n a s u s t a n c i a m u y á c i d a o m u y b á s i c a d e

a c u e r d o a l p H , c e r r a n d o c o n l o s c o l o r e s d e l o s i n d i c a d o r e s

Repasar en casa


16/0

3/16

16/0

3/16

16/0

3/16



Repasar en casa

Características y representaciones de las reacciones redox.• Número de oxidación.

123

17/0

3/16

17/0

3/16

17/0

3/16

p re z i

S e i n i c i a r e c o r d a n d o q u e e s u n a r e a c c i ó n , p a s a n d o a l o q u e o c u r r e c o n l o s e l e c t r o n e s , e xp l i c a n d o q u e e s o e s u n a r e a c c i ó n r e d o x , c o m p l e m e n t a n d o l a d e f i n i c i ó n d e o x i d a c i ó n , c e r r a n d o c o n q u e t o d a s l a s r e a c c i o n e s s o n r e d o x

Repasar en casa


18/0

3/16

18/0

3/16

18/0

3/16



Repasar en casa

CICLO LECTIVO: 2015-2016




REVISIÓN 03



BLOQUE: IV. La formación de nuevos materiales NO. HORAS: 6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos




• Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano. • Identifica la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido-base sencillas. • Explica las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius. • Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan.• Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal.• Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos ácidos, con el fin de tomar decisiones para una dietaCorrecta que incluya el consumo de agua simple potable • Identifica el cambio químico en algunos ejemplos de reaccionesde óxido-reducción en actividades experimentales y en su entorno.• Relaciona el número de oxidación de algunos elementos con su ubicación en la Tabla periódica. • Analiza los procesos de transferencia de electrones en algunasreacciones sencillas de óxido-reducción en la vida diaria y en la industria

Vacaciones 125

04/0

4/16

04/0

4/16

04/0

4/16

No hay No hay

No hay


05/0

4/16

05/0

4/16

05/0

4/16


Repasar en casa

Cálculo de número de oxidación en compuestos 127

06/0

4/16

06/0

4/16

06/0

4/16

No hay

S e i n i c i a r e c o r d a n d o s o l o d o s n ú m e r o s d e o x i d a c i ó n e n u n a

f o r m u l a d e 3 e l e m e n t o s , s e p a s a a r e l a c i o n a r l o c o n u n a e c u a c i ó n

d e 1 e r g r a d o , p a r a c e r r a r c o n e j e m p l o s a r e s o l v e r d e e s t e

p r o c e d i m i e n t o

Repasar en casa


07/0

4/16

07/0

4/16

07/0

4/16



Repasar en casa


08/0

3/16

08/0

4/16

08/0

4/16



Repasar en casa

CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: IV La formación de nuevos materiales NO. HORAS: 6




REVISIÓN 03







• Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano. • Identifica la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido-base sencillas. • Explica las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius. • Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan.• Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal.• Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos ácidos, con el fin de tomar decisiones para una dietaCorrecta que incluya el consumo de agua simple potable • Identifica el cambio químico en algunos ejemplos de reaccionesde óxido-reducción en actividades experimentales y en su entorno.• Relaciona el número de oxidación de algunos elementos con su ubicación en la Tabla periódica. • Analiza los procesos de transferencia de electrones en algunasreacciones sencillas de óxido-reducción en la vida diaria y en la industria


11/0

4/16

11/0

4/16

11/0

4/16


Repasar en casa

Revisión de apuntes y ejercicios 131

12/0

4/16

12/0

4/16

12/0

4/16

No haySe rev i sa rá que tengan todo s los apun t es y l os e je r c i c i os com p le t os y ca l i f i ca dos

Repasar en casa


13/0

4/16

13/0

4/16

13/0

4/16


Repasar en casa


14/0

4/16

14/0

4/16

14/0

4/16


Repasar en casa


/04/

16

15/0

4/16

15/0

4/16


Repasar en casa

CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: IV La formación de nuevos materiales NO. HORAS: 6




REVISIÓN 03







.• Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano. • Identifica la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido-base sencillas. • Explica las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius. • Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan.• Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal.• Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos ácidos, con el fin de tomar decisiones para una dietaCorrecta que incluya el consumo de agua simple potable • Identifica el cambio químico en algunos ejemplos de reaccionesde óxido-reducción en actividades experimentales y en su entorno.• Relaciona el número de oxidación de algunos elementos con su ubicación en la Tabla periódica. • Analiza los procesos de transferencia de electrones en algunasreacciones sencillas de óxido-reducción en la vida diaria y en la industria

Aplicación de examen 135

18/0

4/16

18/0

4/16

18/0

4/16

Mood leDeben en t ra r a l a pág i na

de m ood l e a l a secc ión de l examen

No hay

Revisión de apuntes y ejercicios, y examen 136

19/0

4/16

19/0

4/16

19/0

4/16

No haySe rev i sa rá l os apun t es y e je r c i c i os y se da r á rev i s ión de e xa men a qu ien lo so l i c i t e

Repasar en casa


20/0

4/16

20/0

4/16

20/0

4/16

No hay Se rev i sa rá l os apun t es y e je r c i c i os y se da r á rev i s ión de e xa men a qu ien lo so l i c i t e

Repasar en casa


21/0

4/16

21/0

4/16

21/0

4/16


Repasar en casa


22/0

4/16

22/0

4/16

22/0

4/16


Repasar en casa

CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: V Química y tecnología NO. HORAS: 6




REVISIÓN 03







• Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas para argumentar susConclusiones, con base en los contenidos estudiados en el curso. • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modeloscon creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación deMateriales y la obtención de productos químicos. Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumoResponsable o el desarrollo sustentable.• Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental.

Preparac ión para fe r i a de c ienc ias 140

25/0

4/16

25/0

4/16

25/0

4/16

No hay

Se p ropo ne un tem a y po r equ ip os in ve s t iga rán lo

re l ac iona do de ese t em a con cada una de l as

ma t e r ias

Repasar en casa


26/0

4/16

26/0

4/16

26/0

4/16

No hay

Se p ropo ne un tem a y po r equ ip os in ve s t iga rán lo

re l ac iona do de ese t em a con cada una de l as

ma t e r ias

Repasar en casa

Nomenclatura: Peróxidos 142

27/0

4/16

27/0

4/16

27/0

4/16

Prez i

S e i n i c i a l a c l a s e r e c o r d a n d o a l e l e m e n t o o x i g e n o , y c o m o

s e m e zc l a p a r a f o r m a r p e r ó x i d o s so l o c o n a l g u n o s e l e m e n t o s , a d e m á s d e q u e

s o l o s e u sa n s t o c k y t r a d i c i o n a l p a r a n o m b r a r l o s ,

c e r r a n d o c o n e j e m p l o s

Repasar en casa


28/0

4/16

28/0

4/16

28/0

4/16


Repasar en casa

Preparación para feria de ciencias 144

29/0

4/16

29/0

4/16

29/0

4/16

No hayS e p r o p o n e u n t e m a y p o r

e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n

c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s

Repasar en casa

Nom





REVISIÓN 03







• Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas para argumentar susConclusiones, con base en los contenidos estudiados en el curso. • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modeloscon creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación deMateriales y la obtención de productos químicos. Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumoResponsable o el desarrollo sustentable.• Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental


02/0

5/16

02/0

5/16

02/0

5/16




Repasar en casa


03/0

5/16

03/0

5/16

03/0

5/16

PreziS e p o n d r á n l o s e j e r c i c i o s e n


Repasar en casa


04/0

5/16

04/0

5/16

04/0

5/16




Repasar en casa

Día asueto 148

05/0

5/16

05/0

5/16

05/0

5/16

No hay No hay

No hay


06/0

5/16

06/0

5/16

06/0

5/16




Repasar en casa





REVISIÓN 03








Química Orgán ica 150

09/0

5/16

09/0

5/16

09/0

5/16

P rez i

S e i n i c i a d i c i e n d o q u e l a q u í m i c a s e d i v i d e e n 2 : i n o r g á n i c a y o r g á n i c a ,

p a s a n d o a q u e l a o r g á n i c a e s a q u e l l a d o n d e b á s i c a m e n t e h a y C H , s u s g r u p o s b á s i c o s

d e c o m p u e s t o s , c e r r a n d o c o n s u s u s o

Repasar en casa


10/0

5/16

10/0

5/16

10/0

5/16

No hay

S e p r o p o n e u n t e m a y p o r e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o

r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s

Repasar en casa


11/0

5/16

11/0

5/16

11/0

5/16

No hay



Repasar en casa


12/0

5/16

12/0

5/16

12/0

5/16

P rez iS e p o n d r á n l o s e j e r c i c i o s e n


Repasar en casa


13/0

5/16

13/0

5/16

13/0

5/16

P rez iS e p r o p o n e u n t e m a y p o r



Repasar en casa





REVISIÓN 03








Preparación para feria de ciencias

155

16/0

5/15

16/0

5/15

16/0

5/15

No hay



Repasar en casa


156

17/0

5/15

17/0

5/15

17/0

5/15

No hay S e p r o p o n e u n t e m a y p o r e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o


Repasar en casa


157

18/0

5/15

18/0

5/15

18/0

5/15



Repasar en casa


158

19/0

5/15

19/0

5/15

19/0

5/15



Repasar en casa


15920

/05/

15

20/0

5/15

20/0

5/15



Repasar en casa

CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE:V Química y tecnología NO. HORAS: 6




REVISIÓN 03








Alcanos , A lquenos y a lqu inos 160

23/0

5/16

23/0

5/16

23/0

5/16

P rez i

S e i n i c i a l a c l a s e c o n l o s a l c a n o s , q u e s o n l o s m á s

s e n c i l l o s , s u s c a r a c t e r í s t i c a s , n o m b r e s m á s co m u n e s y

e s t r u c t u r t a s

Repasar en casa


24/0

5/16

24/0

5/16

24/0

5/16

No hay



Repasar en casa


25/0

5/16

25/0

5/16

25/0

5/16



Repasar en casa


26/0

5/16

26/0

5/16

26/0

5/16



Repasar en casa


/05/

16

27/0

5/16

27/0

5/16



Repasar en casa





REVISIÓN 03









165

30/0

5/16

30/0

5/16

30/0

5/16



Repasar en casa


166

31/0

5/16

31/0

5/16

31/0

5/16



Repasar en casa


167

01/0

6/16

01/0

6/16

01/0

6/16



Repasar en casa


168

02/0

6/16

02/0

6/16

02/0

6/16



Repasar en casa


16903

/06/

16

03/0

6/16

03/0

6/16



Repasar en casa





REVISIÓN 03









170

06/0

6/16

06/0

6/16

06/0

6/16



Repasar en casa


171

07/0

6/16

07/0

6/16

07/0

6/16



Repasar en casa


172

08/0

6/16

08/0

6/16

08/0

6/16



Repasar en casa

Feria de ciencias 173

09/0

6/16

09/0

6/16

09/0

6/16

No hayExpos ic i ón d e l os t emas que es tán re l ac ionad os en t r e s í , con apoyo de

todo s los p r o feso r es

No hay

Revisión de apuntes 17410

/06/

16

10/0

6/16

10/0

6/16

Prez iSe ve rá que tengan to dos

los apun t es co r r espond i en tes a l 5 to

b im es t r e

Repasar en casa





REVISIÓN 03








Revisión de apuntes 175

13/0

6/16

13/0

6/16

13/0

6/16

No hay Se ve rá que tengan to dos los apun t es

co r r espond i en tes a l 5 to b im es t r e

Repasar en casa

Revisión de apuntes

176

14/0

6/16

14/0

6/16

14/0

6/16



Repasar en casa


177

15/0

6/26

15/0

6/26

15/0

6/26



Repasar en casa


178

16/0

6/16

16/0

6/16

16/0

6/16



Repasar en casa


17917

/06/

16

17/0

6/16

17/0

6/16



Repasar en casa





REVISIÓN 03








Apl icac ión de examen 180

20/0

6/16

20/0

6/16

20/0

6/16

Mood le

A t r avés de Mood le rea l i za r án e l examen

No hay

Revisión de apuntes y examen 181

21/0

6/16

21/0

6/16

21/0

6/16

No hay Se ve rá que tengan to dos los apun t es de l 5 t o b im es t r e , adem ás de da r rev i s ión de e xa men a qu ien lo so l i c i t e

Repasar en casa


22/0

6/16

22/0

6/16

22/0

6/16


Repasar en casa


23/0

6/16

23/0

6/16

23/0

6/16


Repasar en casa


24/0

6/16

24/0

6/16

24/0

6/16


Repasar en casa





REVISIÓN 03








Repaso genera l 185

27/0

6/16

27/0

6/16

27/0

6/16

No haySe ve rán a lgu nos t emas de

te r ce r o , y se da rá un rep aso de todo s los tem as

Repasar en casa

Repaso genera l

186

28/0

6/16

28/0

6/16

28/0

6/16

No hay Se ve rán a lgu nos t emas de te r ce r o y se da r á un rep aso de todo s los tem as

Repasar en casa

Repaso genera l

187

29/0

6/16

29/0

6/16

29/0

6/16


Repasar en casa

Repaso genera l

188

30/0

6/16

30/0

6/16

30/0

6/16


Repasar en casa

Repaso genera l

18901

/07/

16

01/0

7/16

01/0

7/16


Repasar en casa





REVISIÓN 03








Repaso genera l

190

04/0

7/16

04/0

7/16

04/0

7/16


te r ce r o y se da r á un rep aso de todo s los tem as

Repasar en casa

Repaso genera l

191

05/0

7/16

05/0

7/16

05/0

7/16



Repasar en casa

Repaso genera l

192

06/0

7/16

06/0

7/16

06/0

7/16



Repasar en casa

Clausura 193

07/0

7/16

07/0

7/16

07/0

7/16

No hay No hay

No hay

Clausura 19408

/07/

16

08/0

7/16

08/0

7/16

No hay No hay

No hay

Recursos/Apoyos Didácticos: Bibl iografía básica y de consulta Sistema de evaluaciónFís ica genera l , Héc to r Pérez Mont ie l Factores Ponderación Inst rumento




REVISIÓN 03



1. Pizarrón,2. Tablets3. Moodle4. Prezi5. Nearpod.

Dec larat ivo60% EXAMEN BIM

10%

Proced imenta l

20% INVESTIGACIÓN

20% TAREAS

20% TRAB EN CLASE

Observaciones:




REVISIÓN 03


3° programa anual quimica

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