programacion anual de quimica 2008 integral

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “INTEGRAL”AÑO ESCOLAR – 2008

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS: ÁREA/TALLER CURRICULAR: QUÍMICA

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN:- investigación e innovación. Fases del trabajo de investigación.INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA:

- historia de la química.- Concepto. Ramas.

Relación con las demás ciencias.

MATERIA – ENERGIA:- concepto moderno de

materia – energía.- Ecuación de Albert

Einstein. Teoría de la relatividad de la masa.

CONCEPTOS FISICOS Densidad Peso especifico Presión Temperatura

QUIMICA NUCLEAR Radiactividad Fusión y Fisión nuclear Beneficios y riesgos de

las centrales nucleares.

- REACCIONES QUÍMICAS:

Concepto, clasificación.- BALANCE DE

ECUACIONES QUÍMICAS:

Métodos, ejerciciosCÁLCULOS QUÍMICOS:

- Unidades químicas de masa

- Composición porcentual

- Fórmulas químicas

ESTADO GASEOSO- Propiedades generales- TCM- Ecuación universal- Ecuación general- Difusión gaseosa- Mezcla de gases

ESTEQUIOMETRIALeyes de las

combinaciones químicas: Ponderales y volumétricas.

SOLUCIONES

MATERIA – ENERGIA:- concepto moderno de

materia – energía.- Ecuación de Albert

Einstein. Teoría de la relatividad de la masa.

CONCEPTOS FISICOS Densidad Peso especifico Presión Temperatura

ÁTOMO ACTUAL definición partes del átomo partículas subatómicas tipos de núclidos

QUIMICA NUCLEAR Radiactividad Fusión y Fisión nuclear Beneficios y riesgos de

las centrales nucleares. Impacto humano sobre los ecosistemas

-ESTRUCTURA ATOMICA Modelos atómicos. Estructura atómica: el

Impacto humano sobre los ecosistemas

-ESTRUCTURA ATOMICA Modelos atómicos. Estructura atómica: el

núcleo- isótopos y nube electrónica

Configuración electrónica: Regla de Sarrus y Hund.

Números quánticos.

TABLA PERIODICA DE LOS ELEMENTOS QUIMICOS

Clasificación BerzeliusHipótesis de ProustTriadas de DobereinerOctavas de NewlandsTabla periódica de

Mendeleiev y MeyerTabla Periódica

Moderna. Descripción.Propiedades periódicas de los elementos químicos

ENLACES QUIMICOS Regla del octeto Clases de enlaces:

iónico, covalente y metálico. Enlaces

intermoleculares

FUNCIONES QUÌMICAS INORGANICAS

Formulación y nomenclatura.- Hidruros

- Componentes- ClasesConcentraciones: físicas y químicas.CINÉTICA QUÍMICAEQUILIBRIO QUÍMICOTEORIAS ACIDO – BASEELECTROQUÍMICACELDAS GALVÁNICAS

QUIMICA ORGANICA Hidrocarburos:

Clasificación y nomenclatura. El petróleo.

Alcoholes: nomenclatura, clases, propiedades y aplicaciones.

Aldehídos: Nomenclatura y propiedades.

Cetonas: Nomenclatura y propiedades

Compuestos nitrogenados

MOLECULAS BIOLOGICAS Y SU IMPORTANCIA EN LA COMPOSICION DE LA MATERIA VIVA

Macromoléculas biológicas: Carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos.

EFECTO INVERNADERO, LA CAPA DE OZONO Y LLUVIAS ACIDAS.Implicancias en la salud y la

núcleo- isótopos y nube electrónica

Configuración electrónica: Regla de Sarrus y Hund.

Números quánticos.

TABLA PERIODICA DE LOS ELEMENTOS QUIMICOS

Clasificación BerzeliusHipótesis de ProustTriadas de DobereinerOctavas de NewlandsTabla periódica de

Mendeleiev y MeyerTabla Periódica

Moderna. Descripción.Propiedades periódicas de los elementos químicos

ENLACES QUIMICOS Regla del octeto Clases de enlaces:

iónico, covalente y metálico. Enlaces intermoleculares Geometría molecular

FUNCIONES QUÌMICAS INORGANICAS

Formulación y nomenclatura.- Hidruros- Óxidos- peróxidos- Hidróxidos- Ácidos- Sales

- Óxidos- peróxidos- Hidróxidos- Ácidos- Sales

TRANSFORMACIONES QUIMICAS

Reacciones químicas: Clases

Ecuaciones químicasReacciones de Oxido-

reducción.Balanceo de

Ecuaciones químicas

UNIDADES QUIMICAS DE MASA

Peso atómicoÁtomo gramoPeso molecularMolécula gramo

GASES IDEALES Leyes de los gases

ideales



SOLUCIONESComponentesClasesConcentraciones:

físicas y químicas.

sociedad TRANSFORMACIONES QUIMICAS

Reacciones químicas: Clases

Ecuaciones químicasReacciones de Oxido-

reducción.Balanceo de Ecuaciones

químicas

UNIDADES QUIMICAS DE MASA

Peso atómicoÁtomo gramoPeso molecularMolécula gramo

GASES IDEALES Leyes de los gases

ideales



SOLUCIONESComponentesClasesConcentraciones: físicas

y químicas.CINÉTICA QUÍMICAEQUILIBRIO QUÍMICOTEORIAS ACIDO – BASEELECTROQUÍMICACELDAS GALVÁNICAS

QUIMICA ORGANICA El carbono y sus

propiedades Hidrocarburos:

Clasificación y nomenclatura. El petróleo.

Funciones químicas orgánicas oxigenadas

Funciones químicas orgánicas nitrogenadas

El petróleo y sus derivados

MOLECULAS BIOLOGICAS Y SU IMPORTANCIA EN LA COMPOSICION DE LA MATERIA VIVA

Macromoléculas biológicas: Carbohidratos, proteínas, lípidos

y ácidos nucleicos.

EFECTO INVERNADERO, LA CAPA DE OZONO Y LLUVIAS ACIDAS.Implicancias en la salud y la sociedad

CARTEL DE CAPACIDADES DEL ÁREA / TALLER CURRICULAR:QUÍMICA

I. PANEL DE CAPACIDADES DE AREA Y ESPECIFICAS:

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

LOGROS DE APRENDIZAJES ( CAPACIDADES ) CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE Comprensión deInformación

Indagación y experimentación

Juicio crítico

PensamientoCreativo

Pensamiento Crítico

Solución de problemas

TomaDe decisiones

Identifica- Conceptos básicos- Procesos y fenómenos- Procesos cognitivos usados en la metodología científica.

Discrimina- Ideas principales, secundarias y complementarias- Datos, hechos, opiniones

Describe- Características de objetos y fenómenos- Eventos científicos y tecnológicos

Analiza- El rol de los científicos- Procesos de cambios físicos, Químicos y biológicos- Sistemas dispersos

Infiere- Resultados en la experimentación- Datos basados en la experienciaInterpreta- Procesos físicos y químicos- Tablas y gráficos- Variables de una investigación

Observa/ explora- Fenómenos, objetos, organismos- Cambios y transformaciones- La naturaleza física de los cuerpos- El funcionamiento de productos tecnológicos

Organiza / Registra- Información relevante- Datos recopilados

Relaciona / Clasifica / Selecciona- Objetos, seres, datos, muestras, formas- Causa y efectoFormula- Problemas, hipótesis, explicaciones- conclusiones

Analiza- problemas relevantes- variables e ideas principales - cambios y permanencias Infiere/ generaliza/ Interpreta- información nueva- hechos y resultados de experiencias- conclusionesDescubre- procesos diversos

Analiza- Implicancias sociales- El uso de la tecnología- Beneficios y prejuicios del desarrollo tecnológico

Argumenta- Opiniones- Relaciones de causa y efecto- Rol de los científicos

Juzga- Problemas tecnológicos y ambientales- Implicancias del desarrollo científicoEvalúa / Valora

- Aportes de la ciencia y tecnología- Uso racional de los recursos ambientales del entorno- Estrategias meta cognitivas para emitir juicios de valor

Formula / plantea- Observación y criticas- Alternativas de solución - Opinión a favor y en contra

- Lectura de instrumentos- Resultados de medicionesUtiliza- Metodología de las ciencias- Tablas y gráficosEvalúa- Las estrategias meta cognitivas para comprender la información

- hechos nuevosprocesos cognitivos en la indagación y experimentaciónProyecta/ Diseña / Construye- temas de investigación- soluciones a problemas diversos- montajes, prototipos y modelos analógicos- aparatos, instrumentos y equiposUtiliza - técnicas de trabajos de campo y de laboratorio- principios científicosEvalúa- estrategias meta cognitivas para indagar y experimentar

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:1.1. ÁREA/ TALLER : QUÍMICA1.2. GRADO DE ESTUDIOS: TERCERO SECCIÓN : A y B1.3. PROFESOR : WILFREDO ALEGRE PAREDES

II. PRESENTACIÓN:El área de ciencia, Tecnología y Ambiente, surge como una nueva forma de mirar la naturaleza y la realidad; de manera holística y sistemática que cuestiona la objetividad de las ciencias y alcanza la noción de globalización. Este nuevo paradigma plantea la necesidad de construir un nuevo humanismo más solidario a escala internacional que comprometa a todos los habitantes del planeta.En este contexto el área busca el mejoramiento de la calidad de vida, es por su importancia ya que por su naturaleza contribuye con su desarrollo sostenible, situando a los alumnos como protagonista de su aprendizaje y busca desarrollar sus potencialidades de manera integral mediante competencias que permiten el logro de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales, en este sentido, promueve en el alumno una actitud creativa que le permite innovar, modificar o desarrollar nuevas alternativas de respuesta a sus necesidades para transformar y actuar sobre la realidad.

III. PROPÓSITOS DEL GRADO:

III.1. Desarrollar las capacidades fundamentales y específicas en los estudiantes para dar respuesta desde la perspectiva científico-tecnológico y crítica-reflexiva, a los fenómenos naturales de procesos cotidianos, que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida del país.

III.2. Plantear alternativas de solución que permitan tomar decisiones que contribuyan en las transformaciones de la realidad ambiental y el desarrollo local y regional.Describe el desarrollo de las capacidades del área o taller curricular a través de los contenidos diversificados del grado.

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

N° DE LA UNIDAD

NOMBRE DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

TIEMPO CRONOGRAMA BIMESTRALI II III IV

Unidad 1 Los proyectos de investigación: ciencia y tecnología, método científico

U.A X

Unidad 2 Sistema Internacional U.A. XUnidad 3 Materia-energía U.A XUnidad 4 Conceptos físicos:

densidad, temperatura, presión

U.A. X

Unidad 5 Átomo actual U.A. XUnidad 6 Química nuclear U.A. XUnidad 7 Modelos y teorías

atómicasU.A. X

Unidad 8 Números cuánticos U.A. XUnidad 9 Zona extranuclear U.A. X

Unidad 10 Tabla periódica U.A. XUnidad 11 Enlace químico U.A. XUnidad 12 Nomenclatura inorgánica U.A. XUnidad 13 Reacciones químicas U.A. XUnidad 14 Balance de ecuaciones

químicasU.A. X

Unidad 15 Unidades químicas de masa

U.A. X

Unidad 16 Composición centesimal U.A. XUnidad 17 Fórmulas químicas U.A. XUnidad 18 Estado gaseoso U.A. XUnidad 19 Estequiometría U.A. XUnidad 20 soluciones U.A. X

TOTAL ..... Horas

V. ESTRATEGIAS DEL ÁREA/TALLER:La metodología utilizada es el método activo, dinámico, científico experimental, promoviendo el trabajo en equipo, la dinámica grupal, lluvia de ideas, la práctica de laboratorio, el panel, tandem, proyección de videos, etc.

VI. EVALUACIÓN- Comprensión de hechos y teorías.- Desarrollo de la investigación.

- Manejo de materiales, instrumentos y equipos de laboratorio. - Desarrollo del pensamiento crítico

- Disposición ante el área.

VII. BIBLIOGRAFÍA7.2. Para el alumno: textos de química del tercer grado de secundaria

Compendio Texto de química academia “Integral”

7.3. el docente: Química …………………… Walter Cartolin Química I …………………… Academia VallejoQuímica ……………………. Carlos Jara

Independencia, Marzo del 2008

V°B°

..................................................... ...............................................Director/Coordinador Académico Docente

UNIDADES DE APRENDIZAJES : N° 01-02-03

1. DATOS INFORMATIVOS:1.1 ÁREA: CTA1.2 Grado Y Sección: 3° “A y B”1.3 Duración: Del 12 de Marzo al 14 de abril del 2008.1.4 Docente: Wilfredo Alegre Paredes

2 JUSTIFICACIÓN:

La unidad de aprendizaje constituye un documento técnico pedagógico muy importante que permite planificar y organizar el trabajo en el cual a corto plazo y al mismo tiempo contribuye al desarrollo de las capacidades de área, considerándose las capacidades fundamentales, los temas transversales, la organización de los aprendizajes y las actitudes que los estudiantes se ven comprometidos a utilizar y aprender una serie de hechos conceptos y procedimientos, referente a la elaboración de proyectos, la ciencia y su clasificación, y el método científico, Sistema Internacional, Materia-energía.

3 PRIORIZACIÓN DE LAS CAPACIDADES:CAPACIDADES FUNDAMENTALES CAPACIDADES ESPECIFICASPensamiento creativo - Originalidad: describe, identifica

- Intuición en la descripción de los hechos

- Fluidez verbal en la exposición de los hechos

Pensamiento Crítico - Análisis y síntesis de información en los resúmenes

- Interpretación de la información en el desarrollo de sus tareas e investigaciones

Toma de decisiones - Visión prospectiva en el desarrollo de los contenidos programáticos

- Actuación autónoma en la condición de sus resultados.

Solución de problemas - Actuación adaptativa para integrarse al campo científico y al estudio.

- Autonomía en la solución de sus problemas buscando la veracidad.

4 ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:CapacidadesDe área

Aprendizajesesperados

Actividades / estrategias Recursos Tiempo

Comprensión de información


Juicio crítico

. Elaboración de proyectos de investigación

. Ciencia y su clasificación.

. Método científico.

. Sistema Internacional de unidades.

. Prefijos del S.I.

. Equivalencias, y conversiones.

. Materia-energía: conceptos,

Analiza lecturas de adelantos científicos y lo relacionan con los proyectos de investigación.

Lee, observa y clasifica la ciencia.

Dialogan acerca de la importancia de la química, y su método: método científico.

Describe cada una de las magnitudes fundamentales del S.I., señalando sus unidades y los prefijos.

Realizan conversiones empleando las equivalencias, y

Pizarra, mota, plumones, tiza, textos, separatas, videos, materiales

02 h

02 h

02 h

estados físicos de la materia, clasificación de la materia, propiedades de la materia.

. Ecuación de Albert Einstein.

. Mezcla y combinación.

métodos adecuados. Organizan las diversas

informaciones acerca de la definición de materia y su clasificación.

Resuelven interrogantes sobre los estados de agregación de la materia y los cambios de estado.

Realizan experimentos sencillos para diferenciar las propiedades de la materia.

Resuelven problemas empleando las ecuaciones de Albert Einstein.

Separan los componentes de una mezcla, y definen mezcla y combinación.

de laboratorio.

02 h

02 h

02 h

5 EVALUACIÓN:

CAPACIDADES DE ÁREA CAPACIDADES ESPECIFÍCAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN

- Identifica, describe, discrimina, analiza, utiliza, comprende.

- evaluaciones orales

- evaluaciones de proceso

- ficha de observación

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

- observa, registra, relaciona, fórmula, analiza, diseña, utiliza, etc.

- informes de prácticas

- informes de trabajos domiciliarios



JUICIO CRITICO -Analiza, argumenta, juzga, valora, etc



Huaraz, marzo del 2008.

PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE CTA

1. DATOS INFORMATIVOS:1.1.1. Institución Educativa: CEP “ INTEGRAL ”1.2. GRADO Y SECCIÓN: 4º de secundaria Sección : B1.3. Docente: Wilfredo Alegre Paredes

2. PRESENTACIÓN:

El área de ciencia, Tecnología y Ambiente, surge como una nueva forma de mirar la naturaleza y la realidad; de manera holística y sistemática que cuestiona la objetividad de las ciencias y alcanza la noción de globalización. Este nuevo paradigma plantea la necesidad de construir un nuevo humanismo más solidario a escala internacional que comprometa a todos los habitantes del planeta.

En este contexto el área busca el mejoramiento de la calidad de vida, es por su importancia ya que por su naturaleza contribuye con su desarrollo sostenible, situando a los alumnos como protagonista de su aprendizaje y busca desarrollar sus potencialidades de manera integral mediante competencias que permiten el logro de saberes conceptuales, procedí mentales y actitudinales, n este sentido, promueve en el alumno una actitud creativa que le permite innovar, modificar o desarrollar nuevas alternativas de respuesta a sus necesidades para transformar y actuar sobre la realidad.

3. PROPÓSITOS DEL GRADO:

3.1.1. Desarrollar las capacidades fundamentales y específicas en los estudiantes para dar respuesta desde la perspectiva científico-tecnológico y crítica-reflexiva, a los fenómenos naturales de procesos cotidianos, que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida del país.

3.2. Plantear alternativas de solución que permitan tomar decisiones que contribuyan en las transformaciones de la realidad ambiental y el desarrollo local y regional.

4. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS:

N° DEUNIDAD

NOMBRE DE LA UNIDAD

TIPO DEUNIDAD

TIEMPO

CRONOGRAMA

I II III IV

01 Reacciones químicas U.A x02 Balance de ecuaciones U.A X03 Unidad de masa atómica U.A X04 Composición centesimal U.A. x05 Fórmulas químicas U.A x06 Estado gaseoso U.A. x07 estequiometría U.A. x08 soluciones U.A. x09 Cinética química U.A. x10 Equilibrio químico U.A. x11 electrolisis U.A. x12 Celdas galvánicas U.A. x13 Química orgánica U.A. x14 Hidrocarburos U.A. x15 Funciones oxigenadas U.A. x16 Funciones nitrogenadas U.A. x17 petróleo U.A. x18 Contaminación

ambientalU.A x

5. ESTRATEGIAS DEL ÁREA:La metodología utilizada es el método activo, dinámico, científico experimental, promoviendo el trabajo en equipo, la dinámica grupal, lluvia de ideas, la práctica de laboratorio, el panel, tandem, proyección de videos, etc.

6. EVALUACIÓN- Comprensión de hechos y teorías.- Desarrollo de la investigación.- Manejo de materiales, instrumentos y equipos de laboratorio.- Desarrollo del pensamiento crítico- Disposición ante el área.

7. BIBLIOGRAFÍA7.1. Para el alumno: textos de química de secundaria

Compedio Texto de química academia “Integral”

7.1.1. Para el docente: Química …………………… Walter Cartolin Química II …………………… Academia VallejoQuímica ……………………. Carlos Jara

Huaraz, Marzo del 2008


2. DATOS INFORMATIVOS:5.1 ÁREA: CTA5.2 Grado Y Sección: 4° de secundaria Sección: B5.3 Duración: Del 12 de Marzo al 28 de abril del 2007.5.4 Docente: Wilfredo Alegre Paredes

6 JUSTIFICACIÓN:

La unidad de aprendizaje constituye un documento técnico pedagógico muy importante que permite planificar y organizar el trabajo en el cual a corto plazo y al mismo tiempo contribuye al desarrollo de las capacidades de área, considerándose las capacidades fundamentales, los temas transversales, la organización de los aprendizajes y las actitudes que los estudiantes se ven comprometidos a utilizar y aprender una serie de hechos conceptos y procedimientos, referente a las unidades químicas de masa, composición centesimal, fórmulas químicas.















Juicio crítico

Elaboración de proyectos de investigación.

Reacciones químicas

Balance de ecuaciones químicas

Unidades químicas de masa: peso atómico, masa molecular,

Analiza lecturas de adelantos científicos y lo relacionan con los proyectos de investigación.

Leen información acerca de las reacciones químicas, y clasifican los diversos tipos de reacciones.

Empleando diversos métodos, realizan el balance de las ecuaciones químicas

Dialogan acerca de los elementos químicos en la TPA, y sus pesos atómicos,

Pizarra, mota, plumones, tiza, textos, separatas, videos,

02 h

02 h

02h

02 h

02 h

mol, masa fórmula, átomo-gramo, molécula-gramo.

Composición centesimal.

Fórmulas químicas.

resolviendo las interrogantes acerca de cómo se determinan estos.

Diferencian átomos y moléculas.

Investigan la relación entre la cantidad de una sustancia con las partículas que contiene.

Analizan la relación que existe entre un elemento que forma parte de un compuesto y el mismo compuesto.

Investigan acerca de la determinación de las fórmulas químicas.

Resuelven problemas.

materiales de laboratorio.

02 h

02 h

9 EVALUACIÓN:


















PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

VIII. DATOS INFORMATIVOS:1.1. ÁREA/ TALLER : QUÍMICA1.2. GRADO DE ESTUDIOS: QUINTO SECCIÓN : C1.3. PROFESOR : WILFREDO ALEGRE PAREDES

IX. PRESENTACIÓN:El área de ciencia, Tecnología y Ambiente, surge como una nueva forma de mirar la naturaleza y la realidad; de manera holística y sistemática que cuestiona la objetividad de las ciencias y alcanza la noción de globalización. Este nuevo paradigma plantea la necesidad de construir un nuevo humanismo más solidario a escala internacional que comprometa a todos los habitantes del planeta.En este contexto el área busca el mejoramiento de la calidad de vida, es por su importancia ya que por su naturaleza contribuye con su desarrollo sostenible, situando a los alumnos como protagonista de su aprendizaje y busca desarrollar sus potencialidades de manera integral mediante competencias que permiten el logro de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales, n este sentido, promueve en el alumno una actitud creativa que le permite innovar, modificar o desarrollar nuevas alternativas de respuesta a sus necesidades para transformar y actuar sobre la realidad.

X. PROPÓSITOS DEL GRADO:

X.1. Desarrollar las capacidades fundamentales y específicas en los estudiantes para dar respuesta desde la perspectiva científico-tecnológico y crítica-reflexiva, a los fenómenos naturales de procesos cotidianos, que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida del país.

X.2. Plantear alternativas de solución que permitan tomar decisiones que contribuyan en las transformaciones de la realidad ambiental y el desarrollo local y regional.Describe el desarrollo de las capacidades del área o taller curricular a través de los contenidos diversificados del grado.

XI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

N° DE LA UNIDAD

NOMBRE DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

TIEMPO CRONOGRAMA BIMESTRALI II III IV

Unidad 1 Materia-energía U.A X

Unidad 2 Conceptos físicos: densidad, temperatura, presión

U.A. X

Unidad 3 Átomo actual U.A XUnidad 4 Química nuclear U.A. XUnidad 5 Modelos y teorías

atómicasU.A. X

Unidad 6 Números cuánticos U.A. XUnidad 7 Zona extranuclear U.A. XUnidad 8 Tabla periódica U.A. XUnidad 9 Enlace químico U.A. XUnidad 10 Nomenclatura inorgánica U.A. XUnidad 11 Reacciones químicas U.A. XUnidad 12 Balance de ecuaciones

químicasU.A. X

Unidad 13 Unidades químicas de masa

U.A. X

Unidad 14 Composición centesimal U.A. XUnidad 15 Fórmulas químicas U.A. XUnidad 16 Estado gaseoso U.A. XUnidad 17 Estequiometría U.A. XUnidad 18 soluciones U.A. XUnidad 19 Cinética química U.A. XUnidad 20 Equilibrio químico U.A. XUnidad 21 Acido – base U.A. XUnidad 22 Electrolisis U.A. XUnidad 23 Pilas galvánicas U.A. XUnidad 24 Química del carbono U.A. XUnidad 25 Hidrocarburos U.A. XUnidad 26 Funciones oxigenadas U.A. XUnidad 27 Funciones nitrogenadas U.A. XUnidad 28 Petróleo U.A. XUnidad 29 Contaminación ambiental U.A. X

TOTAL ..... Horas

XII. ESTRATEGIAS DEL ÁREA/TALLER:La metodología utilizada es el método activo, dinámico, científico experimental, promoviendo el trabajo en equipo, la dinámica grupal, lluvia de ideas, la práctica de laboratorio, el panel, tandem, proyección de videos, etc.

XIII. EVALUACIÓN- Comprensión de hechos y teorías.- Desarrollo de la investigación.

- Manejo de materiales, instrumentos y equipos de laboratorio. - Desarrollo del pensamiento crítico

- Disposición ante el área.

XIV. BIBLIOGRAFÍA7.4. Para el alumno: textos de química del tercer grado de secundaria

Compendio Texto de química academia “Integral”

7.5. el docente: Química …………………… Walter Cartolin Química I …………………… Academia VallejoQuímica ……………………. Carlos Jara

Independencia, Marzo del 2008

V°B°

..................................................... ...............................................Director/Coordinador Académico Docente


3. DATOS INFORMATIVOS:9.1 ÁREA: CTA9.2 Grado Y Sección: 5° “C”9.3 Duración: Del 12 de Marzo al 14 de abril del 2008.9.4 Docente: Wilfredo Alegre Paredes

10 JUSTIFICACIÓN:

La unidad de aprendizaje constituye un documento técnico pedagógico muy importante que permite planificar y organizar el trabajo en el cual a corto plazo y al mismo tiempo contribuye al desarrollo de las capacidades de área, considerándose las capacidades fundamentales, los temas transversales, la organización de los aprendizajes y las actitudes que los estudiantes se ven comprometidos a utilizar y aprender una serie de hechos conceptos y procedimientos, referente a la elaboración de proyectos, la ciencia y su clasificación, y el método científico, Sistema Internacional, Materia-energía.















Juicio crítico

. Materia-energía: conceptos, estados físicos de la materia, clasificación de la materia, propiedades de la materia.

. Ecuación de Albert Einstein.

. Mezcla y combinación.

Organizan las diversas informaciones acerca de la definición de materia y su clasificación.

Resuelven interrogantes sobre los estados de agregación de la materia y los cambios de estado.

Realizan experimentos sencillos para diferenciar las propiedades de la materia.

Resuelven problemas empleando las ecuaciones de Albert Einstein.

Separan los componentes

Pizarra, mota, plumones, tiza, textos, separatas, videos, materiales

02 h

02 h

02 h

. densidad: conceptos y ejercicios

. temperatura: concepto, escalas y ejercicios

. Átomo actual: partículas subatómicas

de una mezcla, y definen mezcla y combinación.

Analizan el concepto de densidad y resuelven ejercicios tipos.

Dialogan acerca del concepto de temperatura y desarrollan preguntas y/o ejercicios variados

Describen el átomo actual, las partículas subatómicas y desarrollan los ejercicios.

de laboratorio.

02 h

02 h

02 h

13 EVALUACIÓN:


















programacion anual de quimica 2008 integral

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