3. hábitos de estudio en instituciones superiores

8/19/2019 3. Hábitos de Estudio en Instituciones Superiores

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HÁBITOS DE ESTUDIOREQUERIDOS EN INSTITUCIONES

SUPERIORES


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El hábito es el maestro más eficaz.Cayo Plinio


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DEFINICIÓN DE HÁBITOS

• Los hábitos sonconductas automáticasintegradas en patronesmás complejos que laspersonas realizan adiario. Un hábito escapaz de apoyar ointerferir en un

desempeño.


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TIPOS DE HÁBITOS

Útiles

• Apoyan eldesempeñoen la vidadiaria,fomentan lahabilidadpara seguir

el ritmo devida

Improvisados

• Noestablecidos,requierenpráctica paramejorar.

Dominantes

• Muyexigentes einterferentescon la vidadiaria,compulsivosen la

ejecución


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DEFINICIÓN DE HÁBITOS DE ESTUDIO

El hábito de estudiorepresenta para la vida enla educación superior unfactor preponderante para

alcanzar el éxitoacadémico. Puede serdefinido como la aplicaciónde métodos y actitudesque facilitan la adquisición

de conocimientos cada vezmás complejos. Aduna-Márquez


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NECESIDADES DE TRABAJAR SOBREHÁBITOS DE ESTUDIO

• Es una deficiencia delproceso educativo,no incluido en los

currículos.

• Exigencia de nuevos ycomplejosaprendizajes y nuevas

formas de evaluación• Flexibilidad en los

horarios, con menorpresencialidad

• Responsabilidadpersonal frente a laeducación.

• Cambios ambientalesque se sufren en lasInstituciones

Superiores, modifican los hábitos.


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PROCESOS A DESARROLLAR

Autonomía

Adquisición decompetencias

Empoderamiento


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OBJETIVOS DE LOS HÁBITOS DEESTUDIO

Adaptación a las demandas ambientales

Alcance de la identidad profesional

Mejorar la relación docente-estudiante

Disminuir ausentismo y deserción

Equilibrio en el uso del tiempo

Integración a la vida de Educ. Sup.


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ELEMENTOS CONSTITUTIVOS PARALOS HÁBITOS DE ESTUDIO

PERSONA

ACTIVIDADAMBIENTE


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PERSONA


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AMBIENTE


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CONSTRUCCIÓN DE UN PROGRAMADE HÁBITOS DE ESTUDIO


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ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS

Establecimiento de lospatrones de uso del

tiempo diario,

cronogramas ydedicación horaria

Rutinas diarias y días dedescanso, tipo de ocio

utilizado.

Valoración y satisfacciónpersonal del uso del

tiempo en lasactividades (grado de

importancia).

Persona


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ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOSPersona

Comportamiento frente a la actividad educativa

Atención frente a las actividades en aula

Búsqueda de ayuda

Cumplimiento de las tareas asignadas

Capacidad de recolectar información en el aula y fuera de ella


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ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOSPersona

PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Organizarun horario

diario ysemanal

Dedicartiempo atodas las

asignaturas

Dejartiempos de

descanso

Buscar lasuficienciay equilibrio

horario

Disciplina frente al cumplimiento


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ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS Persona

Organizaciónprevia

Materialesdisponibles

Orden al

trabajarSatisfacción yrentabilidad


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ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS Ambiente

Condiciones familiares para el aprendizajeFamilia• Ambiente familiar directo: Grado de apoyo, estimulación o

crítica.

• Ambiente familiar indirecto: Armonía dentro del hogar,economía familiar, relaciones conyugales.

EstudiantesEscuela• Pasivo-expectantes

• Perturbadores-Disruptivos

• Constructivos

• Hipócritas

ProfesoresEscuela• Guía

• Actitud y gusto por las asignaturas

• Metas propuestas


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ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS Ambiente

Ideas sobre la profesión y elestudio

PERSONAL

• Conciencia sobre la necesidad de estudiar

• Evitar los aplazamientos con cronogramas deactividades diarias y disciplina.

• Estudiar es una tarea constante y difícil• Atender las dificultades para aprender

constantemente.

Salud personal y ambientecircundante

FÍSICO

• Buenas condiciones físicas para estudiar.

• Oportunidades para atender y concentrarse

• Comodidad

• Personalización del espacio de trabajo


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ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS Actividad

Lectura

• Revisar la comprensión lectora

• Velocidad en la lectura

• Seleccionar lo importante

• Tomar tiempo para asimilar

Personalización

• Clasificar la informaciónexistente.

• Tener en cuenta las notas al pie

• Usar formas alternativas deinformación.

• Aclarar las palabras no conocidas

(diccionarios, enciclopedias)


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CONCLUSIONES

R e

q u e r i m i e

n t o s

Disciplina y constancia

Planificación deltiempo y las tareas

Organización delambiente físico,cultural, social yvirtual.


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CONCLUSIONES

O p o r t u n i d a

d e s

Convertirlo en unmodo de trabajoconstante

Facilitar el trabajo enequipo con maestros,padres y profesionales

Debe resultar“rentable” para el

estudiante


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GRACIAS

El hábito puede llegar a ser o el mejor de lossirvientes o el peor de los amos

Nathaniel Hawthorne

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