GUIA 3 DE ESPAÑOL SEPTIMO GRADO DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: ESPAÑOL Y LITERATURAJEFE DE ÁREA: VICTOR RUIZ DOCENTE ENCARGADO: JUAN CARLOS ESPINOSA MORAGRADO: SEPTIMO TIPO DE CLASE NUEVA X CONTINUIDAD AFIANZAMIENTOUNIDAD No. DOSNOMBRE DE LA UNIDAD: LA NOVELA Y SUS GENERALIDADES

TIEMPO PROBABLE: 38 HORAS FECHA:TIEMPO REAL DD MM AA

COMPETENCIA: Basica Elabora una novela sencilla identificando el orden lógico de las ideas, analogías, connotaciones y uso de las reglas ortográficas Ciudadana Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación democrática en mi medio escolar. Laboral General. Identifico los elementos que pueden mejorar una situaciónSABER: La novela y sus generalidades. (a. El orden lógico de las ideas: tipos de relaciones lógicas (analogía, causa, oposición, consecuencia, ejemplificación). b. Obra literaria.c. Denotación y connotación. d. Lenguaje informativo, uso de la z. e. La tilde diacrítica. f. El predicado y sus clases. g. Documentos comunes. h. Causa y consecuencia..i. Estructura y construcción de frases y oraciones. j. Novelas de aventuras y literatura fantástica. k. Uso de la h y de la c)

Nota: todas las actividades deben quedar consignadas en el cuaderno como evidencias de trabajo en clase y extra clase pilas con la ortografía y la caligrafía… recuerde ceros tachones. Leeeeeeeeeaaaaaaannnn bien el texto y respondan despuesssss...

DESEMPEÑO No. 4: Ordena adecuadamente sus ideas en textos argumentativos. TIEMPO PROBABLE: 4 semanasFECHA INICIAL DD MM FECHA FINAL DD MM TIEMPO REAL DD MM

PREGUNTA GENERADORA: ¿toda accion genera unas consecuencias?TEMA A: EL ORDEN LÓGICO DE LAS IDEAS: TIPOS DE RELACIONES LÓGICAS (ANALOGÍA, CAUSA, OPOSICIÓN Y CONSECUENCIA)

ACCION INTERPRETATIVA: Realiza 10 ejemplos de cada tipo de analogía incluyendo los del texto. ACCION ARGUMEN TATIVA: ACTIVIDAD INTERPRETATIVA: Analiza el cuadro siguiente y haz un cuadro similar para las siguientes situaciones recuerda sacar 3 causas y 3 consecuencias: No hacer tareas, robar, jugar lloviendo, comer demasiado, enfermedad, trasnochar, llegar tarde a clase, llorar, reír, castigo, paseo, cambio de colegio, no haber refrigerio, palabras soeces, no enciende el vehículo, pupitres rayados, poco salario, cara la gasolina, noviazgo en el colegio, perder un año, memorando, madrugar, estudiar, guerra, la paz, rio contaminado, calentamiento global. SITUACION, EVENTO O SUCESO POSIBLES CAUSAS POSIBLES CONSECUENCIASaccidente de transito Frenos, imprudencia, semoviente, vía, etc. Daños, muerte, demandas, cárcel, etc.2. ACCION ARGUMENTATIVA: cual es la palabra que hace falta?: ___es a carne como corteza es a árbol. Tapón es a botella como tapa es a ___Lunes es a ____ como martes es a segundo.-____ es a aprender como hospital es a curar.-Avión es a ____como barco es a pez.-Vista es a____como oído es a oreja.-Corbata es a ___ como zapato es a pie.-Árbol es a ___ como edificio es a cimientos. -Conductor es a volante como locutor de radio es a ___-Microscopio es a ___ como telescopio es a lejano.-Recordar es a ___como entender es a inteligencia.-Comprar es a ___ como caliente es a frío.-Radio es a voz como ___es a imagen.01. RELACIÓN DE SINONIMIA: Cuando los términos propuestos son dos palabras sinónimas: Transparente: Traslúcido 02. RELACIÓN DE ANTÓNIMOS O DE ANTONIMIA: Cuando los términos propuestos expresan ideas opuestas: Negro blanco 03. RELACIÓN DE PARTE A TODO: Si el término primero especifica una parte y el segundo su todo, debemos considerar si la clave señala de parte principal a todo o de parte opcional a todo, vea Ud. los ejemplos y distinga según lo planteado: Ángulo : Triángulo Cara. 04. RELACIÓN DE TODO A PARTE: Si el primer término expresa una integridad y el segundo señala una de sus partes, asimismo, debemos tener en cuenta si la parte es principal u opcional: Bicicleta : Timón 05. RELACIÓN DE ELEMENTO A CONJUNTO: Si el primer término señala un elemento y el segundo la totalidad de los mismos elementos; generalmente están dados por un sustantivo colectivo: Estrella : Constelación 06. RELACIÓN DE CONJUNTO A ELEMENTO: Cuando el primer término señala una totalidad y el segundo especifica uno de sus elementos: Cardumen : Pez 07. RELACIÓN DE INTENSIDAD: Cuando los términos propuestos expresan una gradación, ésta puede ser creciente o decreciente: Enfado: Furor 08. RELACIÓN MITOLÓGICA: Cuando los términos propuestos se relacionan con personajes de la Mitología: Centauro : Caballo 09. RELACIÓN COGENÉRICA: Cuando los términos propuestos corresponden al mismo género: Tibia : Peroné 10. RELACIÓN DE OBJETO PASADO A ACTUAL, denominada también DE LO ARCAICO A LO CONTEMPORÁNEO: Cuando el primer término señala al objeto antiguo y el segundo término al objeto actual, es decir, perfeccionado: Escalera : Ascensor 11. RELACIÓN DE OBRA A AUTOR: Cuando el primer término se refiere a una obra y el segundo a su autor: “La Ilíada” : Homero. 12. RELACIÓN DE TRABAJADOR A HERRAMIENTA: Cuando el primer término señala al trabajador y el segundo la herramienta que emplea éste: Carnicero : Hacha

TEMA B: OBRA LITERARIAACTIVIDAD INTERPRETATIVA: Haz un mapa conceptual sobre la siguiente lectura. ACCION ARGUMENTATIVA:Escribe la diferencia de cada tipo de obra literaria. ACCION PROPOSITIVA: Construye una obra de cada género, en el texto dramatico elabora una tragedia y una comedia, cada obra debe tener como minimo una pagina utilizando hojas de block y las normas ICONTEC. Por obra literaria se conoce una creación artística donde existe un narrador que (en primera o en tercera persona) emite mensajes con la intención de comunicar y producir goce estético, Oral: Es aquella obra, por lo general anónima, que se trasmite de padres a hijos, reelaborándose en cada generación. La forman los cuentos populares, leyendas y canciones. Escrita: Está creada por autores en general conocidos Táctil: Cuando la obra está dirigida a lectores ciegos, publicada a través del Braille. Según los temas que trate o por su forma, se conoce la existencia de distintos géneros literarios: LÍRICA: Son composiciones en verso cuya finalidad es expresar los sentimientos del autor, ya sea patrióticos o religiosos (himno), de dolor (elegía), humorísticos (sátira), populares (canción tradicional), políticos o de cualquier otro tipo. ÉPICA: Recogen, también en verso, las hazañas de los dioses y los héroes. Obras épicas son las epopeyas, que relatan los hechos decisivos de la historia de un país (por ejemplo, La Ilíada, La Odisea o La Araucana, y los cantares de gesta (como el cantar de Rolando o el Cantar de mio Cid, que ensalzan las hazañas de un héroe. DRAMÁTICA: Explica historias, representándolas ante el público se escribe en forma de dialogo. Tipos de obras dramaticas: tragedia, con personajes víctimas de pasiones. comedia, que refleja la vida cotidiana, con notas cómicas NARRATIVA: Da hechos, reales o no, como la novela, un relato extenso que comenzó a popularizarse en la Edad Media con los libros de caballerías, y se sistematiza con Miguel de Cervantes, y cuento, cuando se trata de un relato corto, género cultivado por autores como Jorge Luis Borges y Mario Benedetti, entre otros muchos ejemplos. DIDÁCTICA: Obra literaria cuyo fin es únicamente informar al lector; suele usar una forma de redacción meramente expositiva. A veces usa el relato, como en las fábulas de Esopo, de Iriarte o de Beatriz Potter. ENSAYO: Expresa contenidos didácticos, pero también ideas y opiniones. El autor las expone de un modo personal.

TEMA C: SIGNIFICACIONESACCION INTERPRETATIVA: escribe 10 ejemplos de cada significación incluyendo los del texto. ACCION ARGUMENTATIVA: Responde: ¿en que tipo de textos se utilizan estas figuras literarias?. ACCION PROPOSITIVA: Construye una obra literaria utilizando 5 ejemplos de cada significacion que realizaste anteriormente resaltalas con un color diferente.SIGNIFICACIONES: A) SIGNIFICACIÓN DENOTATIVA: Es la que expresa directamente aquello de lo se esta hablando; en el sentido recto de las palabras, tiene una sola interpretación. Ejm: - Te compraré un par de zapatos B) SIGNIFICACIÓN CONNOTATIVA: Es la que expresa más de un significado. Ejm: - ¿Dónde estás corazoncito? - Vuelve palomita a tu dulce nido. a) SINÉCDOQUE: Consiste en usar una palabra por otra que limita o extiende su significado. Ej.: - Rompí el auto (Cuando sólo es el motor). c) METONIMIA: Consiste en dar a una cosa el nombre de otro con la cual aquella tiene una relación como por Ej: Eres mi dulce tormento. d) METÁFORA: Significa “llevar más allá”, “trasladar” , el sentido figurado, se produce por semejanza o analogía.Ej: te llevare al cielo.

TEMA D: LENGUAJE INFORMATIVO, ACCION INTERPRETATIVA: haz un mapa conceptual del tema, luego elabora un listado de 5 ejemplos de cada lenguaje y construye un dibujo de cada tipo de lenguaje en ½ página c/u. ACCION ARGUMENTATIVA: en 10 renglones responda cada pregunta ¿Cuál es la funcion de estos medios de informacion? ¿es posible utilizar estos medios informativos para decir lo que conviene a unas personas, a las empresas, o para desinformar a la gente? ACCION ARGUMENTATIVA: en grupos de maximo 5 compañeros haz un teatro de cualquier tipo ya sea noticiero, novela, cómico, farándula, deportes etc EL LENGUAJE TELEVISIVO está determinado por su naturaleza visual y auditiva. En ella, se conjugan el lenguaje visual o imágenes (lenguaje del cine), el lenguaje auditivo verbal y no verbal (lenguaje radiofónico) y el lenguaje periodístico. EL LENGUAJE RADIAL se refiere a la forma como codificamos un mensaje; es decir, como le damos sentido a un mensaje a través de los aspectos técnicos, tales como la voz, la música, los efectos de sonido, los momentos de silencio etc. EL LENGUAJE DEL PERIODISTICO: Lo usan agencias de prensa, periodistas, medios audiovisuales, locutores…Medio de expresión escrito, comprensible para la mayoría de receptores, puesto al servicio de la información y sin concesiones personales. El lenguaje debe ser de contenido denotativo y austero, inteligible y próximo al habla oral mayoritaria..

TEMA E. LA TILDE DIACRITICAACTIVIDAD INTERPRETATIVA: analice el siguiente texto (tilde diacritica) y responda: ¿porque la tìlde le puede dar un significado diferente

a las palabras?, luego, haz un listado de 20 palabras distintas a las del texto que posean tilde. ACTIVIDAD PROPOSITIVA: construya 10 oraciones sencillas y en cada una incluya 2 palabras con tilde que aparecen en el texto explictivo (tilde diacritica) ACTIVIDAD ARGUMENTATIVA: Escribe las siguientes oraciones en el cuaderno, escribiendo las tildes que faltan: El gallardo aragones esta aun menos entusiasmado. Despues de saber que es el el unico heredero de un marques, asume los titulos de su abuelo. Tambien debe desposar a una femina de lengua acida que desprecia al "bruto aragones" con el que habra de desposarse. ¿Lograra el cazurro enamorar a la señorita Martinez? ¿O se vera condenado a la prision de un perfido matrimonio sin calor?LA TILDE DIACRÍTICA sirve para diferenciar palabras que se escriben de la misma forma pero tienen significados diferentes. Ejemplo: Llegamos más lejos, mas no los encontramos. MÁS = Cantidad. MAS = Pero. personal Él llegó primero. El Artículo El premio será importante. Tú Pronombre personal Tú tendrás futuro. Tu Adjetivo posesivo Tu regla es de plástico. Mí Pronombre personal A mí me importas mucho. Mi Reglas:Él Pronombre Adjetivo posesivo Mi nota es alta. Sé Verbo ser o saber Ya sé que vendrás. Se Pronombre Se marchó al atardecer. Sí Afirmación Sí, eso es verdad. Si Condicional Si vienes, te veré. Dé Verbo dar Espero que nos dé a todos. De Preposición Llegó el hijo de mi vecina personal Él llegó primero. El Artículo El premio será importante. Tú Pronombre personal Tú tendrás futuro. Tu Adjetivo posesivo Tu regla es de plástico. Mí Pronombre personal A mí me importas mucho. Mi Reglas: Él Pronombre Adjetivo posesivo Mi nota es alta. Sé Verbo ser o saber Ya sé que vendrás. Se Pronombre Se marchó al atardecer. Sí Afirmación Sí, eso es verdad. Si Condicional Si vienes, te veré.

TEMA F: EL PREDICADO Y SUS CLASES.ACTIVIDAD INTERPRETATIVA: haz un mapa conceptual del texto siguiente, luego escribe 20 predicados de cada tipo, resalta con un color rojo el nucleo de los predicados verbales y con azul el de los predicados nominal. ACCION ARGUMENTATIVA: si el predicado es lo que se dice de algo o de alguien, crea un predicado lo mas sencillo para cada una de las siguientes palabras, no olviden subrayar con el color adecuado. ( educacion, avion, paz, alegria, colegio, evaluacion, lapiz, tigre, Colombia, violencia, niño, pobreza y salon) ACTIVIDAD PROPOSITIVA: Construye un predicado positivo a las siguientes palabras( llanto, tristeza, muerte, dolor, amargura, soledad y enfermedad)

EVALUACION FINAL (pon en práctica lo que aprendiste recuerda que vale el 50% de la guía)ACTIVIDAD INTEGRADORA: 1. Utiliza 5 palabras del siguiente texto y construye 5 analogías, 5 sinónimos. 2. Reconstruye el texto y crea una obra literaria fantástica en la que todo gire alrededor del colegio. 3. Escribe las sinécdoque: metonimia: metáfora que encuentre en el texto 4. Construye una noticia en 10 renglones sobre el texto la muerte roja. 5. Haz un listado de las palabras que tienen tilde. 6. Haz un listado de todas las oraciones que tiene el texto y subraya el tipo de predicado. Hacía mucho tiempo que la Muerte Roja devastaba el país. Ninguna peste había sido hasta entonces tan fatal y espantosa. La sangre era su avatar, y su sello la rojez y el horror de la sangre. Se producían agudos dolores, súbitos vértigos, y después los poros sangraban copiosamente hasta producir la muerte. Las manchas escarlata que aparecían sobre el cuerpo y especialmente en la cara de la víctima eran como el pregón y el entredicho de aquella peste que arrojaba al atacado fuera de toda ayuda humana y de toda atención por parte de sus conciudadanos. El proceso completo del ataque, progreso y final de esta terrible enfermedad, no duraba más de media hora.Teniendo encuenta el texto anterior: . Lee con atención, escriba la pregunta y respóndela en tu cuaderno

que imagen ves???? Haz una reflexión sobre la imagen en media hoja de block y la pegas en tu cuaderno.

A veces vemos solo lo que queremos ver y no lo que realmente es