COORDENAÇÃO MUNICIPALCOORDENAÇÃO MUNICIPAL Maria Cecília RosasMaria Cecília Rosas

ORIENTADOR DE ESTUDOS: ORIENTADOR DE ESTUDOS: Chirley Aparecida da Silva Ramos

META META Alfabetização até o 3º anoAlfabetização até o 3º ano

FOCO FOCO Formação continuada de alfabetizadoresFormação continuada de alfabetizadores

COORDENAÇÃO MUNICIPALCOORDENAÇÃO MUNICIPAL Maria Cecília RosasMaria Cecília Rosas

ORIENTADOR DE ESTUDOS: ORIENTADOR DE ESTUDOS: Chirley Aparecida da Silva Ramos

META META Alfabetização até o 3º anoAlfabetização até o 3º ano

FOCO FOCO Formação continuada de alfabetizadoresFormação continuada de alfabetizadores

APROFUNDAR

APROFUNDAR

INTRODUZIRINTRODUZIR

CONSOLIDARCONSOLIDAR

DIREITOS DE DIREITOS DE APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM

Retomando!Retomando!

Trecho do critério-1º TrimestreOs critérios são organizados em 1º. 2º e 3º Trimestre

Levantamento das diferenças entre os documentos oficiais de Itanhaém (critérios,pauta de avaliação individual do aluno) com os direitos de aprendizagem e Analise das fichas de direitos de aprendizagem(Tarefa de casa - Retomando)

Levantamento das diferenças entre os documentos oficiais de Itanhaém (critérios,pauta de avaliação individual do aluno) com os direitos de aprendizagem e Analise das fichas de direitos de aprendizagem(Tarefa de casa - Retomando)

1. Qual a importância da avaliação 1. Qual a importância da avaliação escolar? escolar? 2. Quais as metodologias que estão 2. Quais as metodologias que estão sendo utilizadas atualmente para fazer a sendo utilizadas atualmente para fazer a avaliação da aprendizagem? Quais as avaliação da aprendizagem? Quais as mais inovadoras? mais inovadoras? 3. O que o professor deve levar em 3. O que o professor deve levar em consideração no processo de avaliação? consideração no processo de avaliação? 4. Uma avaliação mal conduzida pode 4. Uma avaliação mal conduzida pode trazer prejuízos? Quais?trazer prejuízos? Quais?

Págs.22 a 27

TRABALHO EM GRUPOTRABALHO EM GRUPO

Leitura compartilhada –“Planejamento do Leitura compartilhada –“Planejamento do ensino: princípios didáticos e modos de ensino: princípios didáticos e modos de organização do trabalho pedagógico” Telma organização do trabalho pedagógico” Telma Ferraz Leal Ferraz Leal

Alguns exemplos do que as crianças diziam Alguns exemplos do que as crianças diziam pode ser visualizado abaixo: pode ser visualizado abaixo:

Identificar quais direitos de aprendizagem as crianças usaram Identificar quais direitos de aprendizagem as crianças usaram em cada depoimento para avaliar as aulas das professoras. em cada depoimento para avaliar as aulas das professoras.

11

2

3

11

CONCEITOPlanejamento: 1. Ato ou efeito de planejar. 2.

Trabalho de preparação para qualquer empreendimento, segundo roteiro e métodos

determinados; planificação: o planejamento de um livro, de uma comemoração.

Planejar: 1. Fazer o plano de; projetar, traçar: um bom arquiteto planejará o edifício. Fazer o planejamento de; elaborar um plano ou roteiro de; programar, planificar: planejar um roubo. 3.

fazer tenção ou resolução de; tencionar, projetar [...].

Dicionário Aurélio

CONCEITOPlanejamento: 1. Ato ou efeito de planejar. 2.

Trabalho de preparação para qualquer empreendimento, segundo roteiro e métodos

determinados; planificação: o planejamento de um livro, de uma comemoração.

Planejar: 1. Fazer o plano de; projetar, traçar: um bom arquiteto planejará o edifício. Fazer o planejamento de; elaborar um plano ou roteiro de; programar, planificar: planejar um roubo. 3.

fazer tenção ou resolução de; tencionar, projetar [...].

Dicionário Aurélio

PLANEJAMENTO DA ESCOLA

LIBÂNEO, 1992, p. 221LIBÂNEO, 1992, p. 221).

“Socialização de ideias sobre vídeo”

•Ler o texto “Materiais didáticos no ciclo de alfabetização”, (pág. 31 a 40) da seção “Compartilhando” e fazer um levantamento dos materiais descritos no texto que estão na escola. Analisar os materiais e listar alguns a serem usados na turma do 3º ano;

•Reler o texto 1 (Planejamento do ensino: princípio didáticos e modos de organização do trabalho pedagógico – pág. 06 a 14); refletir sobre a questão: Considerando os 10 princípios didáticos apresentados, como você avalia a sua prática?

•Ler o texto 2 : “O acervo das bibliotecas escolares e suas possibilidades (Adriana Silene Vieira) e elaborar uma questão a ser discutida pelo grupo.

Até o próximo encontro!