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©GrupoEditorialNorm
aS.A.C.Prohibidofotocopiar.D.L.822
Sesión 2: Potenciación de números naturales
(2 horas pedagógicas)
InicioContenidos
Motivación
• Muestre las siguientes expresiones:3 3 3 3 3 5 5 5
3 + 3 + 3 + 3 + 3 5 + 5 + 5
• Pregunte lo siguiente: ¿repetir el tres o el cinco como factores lo mismo que repetir el tres o el cinco como sumando?
Recuperación
• Pregunte lo siguiente: ¿cómo se puede escribir de forma
abreviada cada expresión?
Conflicto cognitivo
• Pregunte lo siguiente: ¿por qué la potenciación es unproceso abreviado de la multiplicación y no de la suma?
• Motive a que presenten varias respuestas y luego analícenlascon los estudiantes.
Construcción del aprendizaje
Estrategias didácticas
• Solicite que observen la imagen de la sección
“Descubrimos”
y lean la situación que se plantea.
• Pida a los estudiantes que realicen las actividades propuestasen forma individual, en parejas y en grupos y respondan lapregunta planteada en la situación.
• Realice otras preguntas a los estudiantes relacionados con lasituación inicial, por ejemplo: si Misael efectúa 10 veces esaoperación, ¿cómo se expresa la operación matemática paracalcular la cantidad total de trozos?
• Proyecte o muestre la sección “Nos informamos” y solicite alos estudiantes que lean el contenido. Indique claramente enexpresiones numéricas la base, el exponente y el potencia.
• Revise con los estudiantes los ejemplos propuestos. En
elejemplo 1, pida que observen bien el bloque y los
cubos quelo conforman. En el ejemplo 2 puede mostrar un
esquemaque represente los pisos, los paquetes y las latas por
cadapaquete.
• Pida a los estudiantes que se reúnan en parejas y realicen los
ejercicios planteados en la sección “Aplicamos”.
• Solicite a los estudiantes que resuelvan los ejercicios del nivel
básico del Cuaderno de trabajo de manera individual.
Aprendizaje esperado Instrumento
• Usa diversas estrategiaspara resolver situacionesproblemáticas conpotencias de númerosnaturales.
• ficha de trabajo
Actitud frente al área Instrumento
• Muestra predisposición porel trabajo en grupos y elproceso de enseñanza –aprendizaje.
• lista de cotejo
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Tome nota
Evaluación
Construcción del aprendizaje
Estrategias didácticas
• Pida a los estudiantes que se formen en grupos de dospor afinidad y pida que resuelvan los ejercicios del nivelintermedio.
• Proponga los ejercicios de los niveles avanzado y destacadopara afianzar lo aprendido. Solicite la participación dealgunos voluntarios para que compartan sus procedimientos.
Recursos didácticos
• libro de texto• cuaderno de trabajo
Metacognición
Pregunte a los estudiantes lo siguiente:
• ¿Qué fue lo más difícil de este tema?
• ¿Qué habilidades desarrollaste en esta sesión?
• Propiedades de la potenciación:a0 = 1, con a distinto de 0 a1 = a
Enlaces
Potenciación de números naturales
http://www.ematematicas.net/potencia.php?a=
Guía del Docente 21