CONDICIONES DE CONDICIONES DE TRABAJO Y SALUD TRABAJO Y SALUD DOCENTE EN SIETE DOCENTE EN SIETE PAÍSES DE AMÉRICA PAÍSES DE AMÉRICA

LATINALATINALATINALATINAEDUARDO FABARA GARZÓNEDUARDO FABARA GARZÓN

20072007

INVESTIGACIÓN REALIZADA CON INVESTIGACIÓN REALIZADA CON LOS AUSPICIOS DE UNESCO Y LOS AUSPICIOS DE UNESCO Y

LOS GREMIOS DOCENTES LOS GREMIOS DOCENTES EN UNIVERSIDADES Y CENTROS DE EN UNIVERSIDADES Y CENTROS DE

INVESTIGACIÓN DE LOS PAÍSES INVESTIGACIÓN DE LOS PAÍSES PARTICIPANTESPARTICIPANTESPARTICIPANTESPARTICIPANTESAÑOS 2004 AÑOS 2004 -- 20072007

• ARGENTINA• CHILE• ECUADOR

• MÉXICO• PERÚ• URUGUAY• COLOMBIA

OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

• IDENTIFICAR LAS CONDICIONES DE TRABAJO Y DE SALUD DE LOS DOCENTES EN VARIOS PAÍSES DE AMÉRICA LATINA Y SU INCIDENCIA AMÉRICA LATINA Y SU INCIDENCIA EN EL DESEMPEÑO PROFESIONAL

MOTIVACIONES:MOTIVACIONES:

• LA CARENCIA DE ESTUDIOS SOBRE LA SALUD DE LOS DOCENTES

• LA NECESIDAD DE INCORPORAR EN • LA NECESIDAD DE INCORPORAR EN LAS AGENDAS NUEVOS TEMAS PARA FORTALECER LA CARRERA DOCENTE.

• LA URGENCIA DE ELABORAR PLANES DE RECUPERACIÓN DE LA SALUD

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

• ESTUDIO EXPLORATORIO• DESCRIPTIVO• CUANTITATIVO – CUALITATIVO• CUANTITATIVO – CUALITATIVO• MUESTRA DE SEIS ESCUELAS POR PAÍS

INSTRUMENTOS APLICADOSINSTRUMENTOS APLICADOS

• ENCUESTA PARA LOS DOCENTES• ENTREVISTA A LOS DIRECTIVOS• VISITA DE OBSERVACIÓN• VISITA DE OBSERVACIÓN• GRUPO FOCAL

RESULTADOS OBTENIDOSRESULTADOS OBTENIDOS

• EXISTEN MUCHAS SIMILITUDES EN LOS SIETE PAÍSES.

• NO TIENE SIGNIFICANCIA ESTADÍSTICA• NO TIENE SIGNIFICANCIA ESTADÍSTICA• DEMUESTRA TENDENCIAS EXISTENTES

USO DEL TIEMPOUSO DEL TIEMPO

• 25 A 30 HORAS SEMANALES DE TRABAJO EN EL AULA

• 8 A 10 HORAS SEMANALES EN • 8 A 10 HORAS SEMANALES EN CASA

• 1 ½ A 2 HORAS DIARIAS DE TRANSPORTE

ACTIVIDADESACTIVIDADES

• DENTRO DE LA ESCUELA:1. DICTAR CLASES2. REALIZAR EVALUACIONES DE LOS

ESTUDIANTESESTUDIANTES3. ATENDER A PADRES DE FAMILIA4. ASISTIR A REUNIONES

INSTITUCIONALES

ACTIVIDADESACTIVIDADES

• FUERA DE LA ESCUELA:1. PREPARAR CLASES2. PREPARAR MATERIAL DE

ENSEÑANZAENSEÑANZA3. REALIZAR EVALUACIONES4. ASISTIR A CURSOS DE FORMACIÓN

CONTINUA

INFRAESTRUCTURA INFRAESTRUCTURA

• NO CONSIDERA ESPACIOS PROPIOS PARA EL MAESTRO.

• NO EXISTEN LUGARES PARA PREPARAR CLASES O MATERIALESPREPARAR CLASES O MATERIALES

• LUGARES DE DESCANSO LIMITADOS• EN CASOS EXTREMOS CARENCIA DE

INSTALACIONES SANITARIAS

SEGURIDAD DE EDIFICIOSSEGURIDAD DE EDIFICIOS

• NO HAY SEGURIDAD CONTRA INCENDIOS

• TAMPOCO EXISTEN PLANES PARA • TAMPOCO EXISTEN PLANES PARA DEFENSA DE DESASTRES NATURALES.

PROBLEMAS DEL ENTORNOPROBLEMAS DEL ENTORNO

• QUE MÁS AFECTAN A LOS ESTUDIANTES SON:

1. EL ABANDONO DE LOS PADRES2. LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR2. LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR3. LA POBREZA4. EL ALCOHOLISMO Y LA

DROGADICCIÓN

EXIGENCIA ERGONÓMICAEXIGENCIA ERGONÓMICA

PAÍS ALTA MUY ALTA

ARGENTINA 41 26

COLOMBIA 33 29

CHILE 35 31

ECUADOR 33 28ECUADOR 33 28

PERÚ 31 23

MÉXICO 25 5

URUGUAY 16 23

FACTORES QUE PROVOCAN LA FACTORES QUE PROVOCAN LA EXIGENCIA ERGONÓMICAEXIGENCIA ERGONÓMICA

1. ESTAR DE PIE EN TODA LA JORNADA2. FORZAR LA VOZ3. TRABAJAR EN AMBIENTES RUIDOSOS3. TRABAJAR EN AMBIENTES RUIDOSOS4. TRABAJAR CON TEMPERATURAS

INADECUADAS5. MANTENER UNA POSTURA

INCORRECTA

CONDICIONES DE SALUDCONDICIONES DE SALUD

• PROBLEMAS ASOCIADOS A EXIGENCIAS ERGONÓMICAS

1. DISFONÍA2. VÁRICES2. VÁRICES3. ENFERMEDADES DE LA COLUMNA4. LUMBAGO

PAÍS Dolor Angustia Insomnio Dificultades Fármacos

de Espalda

de

concentrar para Dormir

ARGENTINA 59 47 32 44 8

COLOMBIA 54 49 41 29 7

PERFIL PATOLÓGICO: PROBLEMAS EN EL ÚLTIMO AÑO

COLOMBIA 54 49 41 29 7

CHILE 61 45 49 16

ECUADOR 50 35 33 31 3

MÉXICO 43 32 34 3

PERÚ 57 35 33 7

URUGUAY 65 46 44 10

MANIFESTACIONES DE MANIFESTACIONES DE PROBLEMAS DE SALUD MENTALPROBLEMAS DE SALUD MENTAL

• SEGÚN LOS DIRECTORES EXISTEN:1. PROBLEMAS EMOCIONALES2. AGRESIVIDAD2. AGRESIVIDAD3. DEFICIENTES RELACIONES HUMANAS4. ANGUSTIA5. DECAIMIENTO6. DIFICULTAD DE CONCENTRACIÓN

CAUSAS DE LOS PROBLEMAS CAUSAS DE LOS PROBLEMAS DE SALUD MENTALDE SALUD MENTAL

• PROBLEMAS ECONÓMICOS• PROBLEMAS FAMILIARES• SITUACIONES LABORALES• SITUACIONES LABORALES• SOBRECARGA DE TRABAJO• CANSANCIO

USO DEL TIEMPO LIBREUSO DEL TIEMPO LIBRE

LOS DOCENTES LLEVAN VIDA SEDENTARIA. EL TIEMPO LIBRE LO OCUPAN EN:

1. DORMIR2. VER TELEVISIÓN2. VER TELEVISIÓN3. LEER DIARIOS Y REVISTAS4. ESTUDIAR MATERIAS DE INTERÉS5. REUNIRSE CON AMIGOS Y PARIENTES

ÍNDICE DE DESGASTE EMOCIONALESCALA DE BURNOUT

PAÍS ALTO MEDIO BAJO

CHILE 42,6 20,2 37,2

ARGENTINA 39,9 17,4 42,7

COLOMBIA 30,2 21,4 48,4COLOMBIA 30,2 21,4 48,4

URUGUAY 29,2 20,8 50

PERÚ 12,7 21,5 65,8

MÉXICO 12,7 18,2 69,1

ECUADOR 12,3 16,9 70,8

CORRELACIÓNCORRELACIÓN

• EXISTE UNA CORRELACIÓN POSITIVA ENTRE QUIENES REALIZAN LARGOS RECORRIDOS ENTRE LA VIVIENDA Y LA ESCUELA Y SU ESTADO DE ÁNIMO.

• EL LARGO TIEMPO EN UN TRÁFICO PESADO REPERCUTE EN LA ACTITUD DE LOS DOCENTES CON LOS ALUMNOS

CORRELACIÓNCORRELACIÓN

• EXISTE UNA ALTA CORRELACIÓN ENTRE QUIENES PADECEN DE ESTRÉS Y SU RELACIÓN CON LOS ESTUDIANTES.ESTUDIANTES.

• LOS PROBLEMAS DE SALUD MENTAL AFECTAN EL DESEMPEÑO PROFESIONAL.

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

• LOS DOCENTES DESTINAN MÁS TIEMPO DEL REMUNERADO PARA CUMPLIR SUS FUNCIONES

• EL TRABAJO DOCENTE INVADE EL • EL TRABAJO DOCENTE INVADE EL ESPACIO DOMÉSTICO.

• LA INFRAESTRUCTURA ESCOLAR NO CONSIDERA ESPACIOS PARA EL DOCENTE

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

• LOS PROBLEMAS DEL ENTORNO SOCIAL AFECTAN EL TRABAJO DE LA ESCUELA.

• LA RELACIÓN CON LOS SUPERIORES ES • LA RELACIÓN CON LOS SUPERIORES ES LIMITADA EN TODOS LOS PAÍSES

• EL APOYO QUE SE RECIBE DE LAS AUTORIDADES ES SATISFACTORIO.

CONCLUSIONESCONCLUSIONES• LA VALORACIÓN DE LA FUNCIÓN

DOCENTE POR LA SOCIEDAD ES MUY LIMITADA.

• LA VALORACIÓN QUE HACEN LOS • LA VALORACIÓN QUE HACEN LOS PADRES DE FAMILIA ES MÁS ALTA.

• LA VIOLENCIA ES PERCIBIDA COMO UN SERIO PROBLEMA DE LA ESCUELA.

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

• EL PERFIL PATOLÓGICO ES SIMILAR EN LAS TRES CATEGORÍAS:

1. ASOCIADOS A LA EXIGENCIA ERGONÓMICA.

2. PROBLEMAS DE SALUD MENTAL3. PROBLEMAS DE SALUD GENERAL.

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

• SE OBSERVA UNA ALTA PROPORCIÓN DE PERSONAS CON DEPRESIÓN.

• EL ÍNDICE DE CANSANCIO EMOCIONAL AFECTA A MÁS DE UN EMOCIONAL AFECTA A MÁS DE UN TERCIO DE LOS DOCENTES.

• EXISTEN MUCHAS MANIFESTACIONES DE PROBLEMAS EMOCIONALES.

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

• LOS DOCENTES NO UTILIZAN ADECUADAMENTE SU TIEMPO LIBRE.

• EL DESEMPEÑO DOCENTE SE VE • EL DESEMPEÑO DOCENTE SE VE AFECTADO POR QUIENES DEBEN HACER LARGOS RECORRIDOS Y QUIENES TIENEN ESTRÉS.

RECOMENDACIONESRECOMENDACIONES• SUSCRIBIR ACUERDOS Y CONVENIOS

ENTRE LAS ENTIDADES EDUCATIVAS, DE SALUD Y SEGURIDAD SOCIAL.

• ORGANIZAR PROGRAMAS DE SALUD • ORGANIZAR PROGRAMAS DE SALUD MENTAL Y DE DESARROLLO PERSONAL.

• ORGANIZAR JORNADAS, SEMINARIOS Y OTROS EVENTOS DE PREVENCIÓN

RECOMENDACIONESRECOMENDACIONES• ESTABLECER PROGRAMAS DE

RECREACIÓN Y USO DEL TIEMPO LIBRE.

• ORGANIZAR CENTROS DE ARTES, ARTESANÍAS Y JUEGOS POPULARES.

• ORGANIZAR ESCUELAS DEPORTIVAS.

• ORGANIZAR PROGRAMAS DE AYUDA COMUNITARIA.

CONSIDERAR SIEMPRE QUE LA CONSIDERAR SIEMPRE QUE LA PROFESIÓN DOCENTE PUEDE PROFESIÓN DOCENTE PUEDE

VIVIRSE CON OPTIMISMO Y VIVIRSE CON OPTIMISMO Y CONVERTIRSE EN UNA FORMA DE CONVERTIRSE EN UNA FORMA DE AUTORREALIZACIÓN PERSONAL, AUTORREALIZACIÓN PERSONAL, AUTORREALIZACIÓN PERSONAL, AUTORREALIZACIÓN PERSONAL,

YA QUE CON ELLA PODEMOS YA QUE CON ELLA PODEMOS DARLE SENTIDO A NUESTRA VIDADARLE SENTIDO A NUESTRA VIDA

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS