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2019-2020 HISD @ H.O.M.E. – Instrucción a Distancia Lenguaje Español – Grado 4 Escuela de Verano – Semana 1 – Junio 8-11, 2020

GLOBAL GRADUATE

© Houston ISD Curriculum 2019-2020

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Lunes Taller de Palabras Actividad

Ortografía y Fonética

Palabras con PREFIJOS

• Clasifica las siguientes palabras en el organizador gráfico según sus prefijos:

reciclaba despegó increíble desinfla preocupado despreocupado previsible invisible reconocer infeliz releer desagradecido reconstruir retroceder deslenguado infalible

preinscripción descontento indivisible rechazar desmontar prenatal recámara desequilibrio

• Lee el siguiente texto. Subraya las palabras con prefijos. Corrige cuando sea necesario.

Comprender los mitos griegos (texto adaptado de HMH) (1) Para los antiguos griegos, un terremoto o sequía no eran razón para un digusto. (2) ¿Cómo desentrañaban estos sucesos? (3) Contaban historias sobre sus dioses. (4) Hoy en día estas historias se llaman mitos. (5) Los dioses griegos solían tener discordancias y esto causaba deesperación para los hombres. (6) Los humanos tenían que cuidarse de no deagradar a los dioses para no causar desorden. (7) Existía una relación dispar, ya que algunos dioses eran amables, mientras que otros se relamían con su sufrimiento. (8) Si bien la mayoría de estos mitos se han descartado como falsos, muchos historiadores los usan para aprender sobre la cultura y la vida de los antiguos griegos. (9) Estos mitos nos ayudan a evivir los días en la antigua Grecia. (10) ¡Y son tan entretenidos que se pueden rleer una y otra vez!

• Edición: Selecciona una de tus escrituras. Relee tu escritura y corrige las palabras con prefijos si es necesario.

Vocabulario Prefijos contextualizados • Hoy usaremos prefijos para

descifrar el significado de palabras desconocidas.

• Fíjate en la imagen de la derecha para entender cómo usar los prefijos para entender palabras en contexto en Las ballenas boreales y su canto por Laura Lane (HMH).

• Pregúntate a ti mismo: o ¿Qué significa la palabra

subrayada? o ¿Qué significa el prefijo? o ¿Cómo cambia el significado

de la palabra?

Oraciones Significado del prefijo

Significado de la palabra

Otras palabras con el prefijo

El que vive cerca de las islas Svalbard es el más pequeño, y está en peligro de extinción.

Usaron micrófonos submarinos para grabarlas durante un año,

ese descubrimiento podría ayudar a salvarlos.

Por ejemplo, hacen un sonido llamado upsweep (que significa “curva ascendente”),

cuyo eco les permite saber por dónde ir en aguas que tienen muy poca iluminación.

re- des- pre- in-

http://www.houstonisd.org/cms/lib2/TX01001591/Centricity/Domain/21808/HISD-Graduate-Vision.pdf



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Lunes Taller de Lectura Actividad

Lectura en voz alta

Elige tu propio texto informativo o usa el texto adjunto Las ballenas boreales y su canto por Laura Lane (HMH) para analizar el propósito de la autora al escribir este texto.

Lección de Lectura

El propósito del autor

• Hoy determinarás el propósito del autor de un texto informativo. • Lee el texto, Las ballenas boreales y su canto, y presta atención a los

detalles para determinar la razón por la que el autor escribió el texto. • Utiliza el organizador gráfico para ayudarte a determinar el propósito del

autor. • Piensa: ¿El autor me da hechos o me

cuenta una historia? • Determina el género del texto: El género

del texto es.../Creo que el propósito del autor es ______ porque...

• Mientras lees, piensa en lo que el autor está tratando de decirte.

• Completa el organizador gráfico. • Extensión escrita: Explica lo que

aprendiste sobre el propósito del autor a través de un poema acróstico. Deletrea (verticalmente) P-r-o-p-ó-s-i-t-o d-e-l a-u-t-o-r en una hoja de papel en blanco o en tu cuaderno. Escribe una palabra o frase para cada letra para contar lo que aprendiste sobre el texto, Las ballenas boreales y su canto.

Lectura Independiente

Lee independientemente durante 20 minutos y piensa acerca del propósito del autor según analizas las evidencias que aporta el texto. ¿Por qué escribió el autor esta selección? ¿Cómo sabes?

Taller de Escritura Actividad

Lección de Escritura

Recursos

Imagine Español www.houstonisd.org/hub

MyOn www.myon.com Houston Public Library KIDS Reading Lists

Anchor Chart from HMH Arriba la lectura with permission Created by HISD Curriculum with Word Shapes

Created by HISD Curriculum with Word Shapes



http://www.houstonisd.org/hub

http://www.myon.com/

http://houstonlibrary.org/kids-book-lists

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Martes Taller de Palabras Actividad

Ortografía y fonética

Palabras con SUFIJOS • Clasifica las siguientes palabras en el organizador gráfico según sus sufijos:

civilización posiblemente increíble aproximadamente agradable lavadora campanario azucarero secadora descripción consultorio pesquero detestable atentamente

abreviación ordenadamente producción creíble incalculable escultora digestible cuestionable disponible nadadora becario fichero voluntario salero

• Lee el siguiente texto. Subraya las palabras con sufijos. Corrige cuando sea necesario.

Unas vacaciones en el bosque (texto adaptado de HMH) (1) El otoño pasado, nuestra familia realizó un viaje maravillosado a una zona boscosa del norte. (2) Estábamos ansiosos por dormir al aire libre en una tienda de campaña y seguir senderos hermosos por las montañas. (3) —¡Esperen! —dijo mamá, preocupado. (4) —Antes de salir de vacación, ¡debemos preparar nuestra tienda! (5) Yo estaba muy nerviada y por eso casi arruiné todo. (6) Para ser sincera, realmete no fue mi culpa. (7) Para mantener nuestro campamento despejado, accidentalmente arrojé los postes de la tienda. (8) Cuando mamá los buscó y no los encontró, pensé que habría un enfrentamiento. (9) —¡No te preocupes! —dijo ella. (10) —Fue solo tu afán por llegar a los senderros lo que causó este problema. (11) Encontraremos una solusión.

• Edición: Selecciona una de tus escrituras. Relee tu escritura y corrige las palabras con sufijos si es necesario.

Vocabulario Palabras de significado multiple • Hoy utilizarás pistas de contexto para determinar el

significado de las palabras de significado múltiple en Las ballenas boreales y su canto por Laura Lane (HMH).

• Revisa el consejo de la izquierda antes de comenzar. • Utiliza las claves de contexto para determinar el significado de

palabra. Pregúntate a ti mismo: ¿Cómo se usa en esta oración, la palabra ______? La palabra ____ significa ______. Sé que ____ significa ____ es ____ porque...

• Piensa en otra palabra de significado múltiple. Crea dos oraciones con esa palabra en distintos contextos.

Palabras de significado múltiple

Este tipo de cetáceo no tiene dientes, sino que la boca está formada, en parte, por un material duro llamado barba. La ballena nada con la boca abierta y atrapa pequeñas criaturas de caparazón duro y algunos peces, que luego traga. El canto sugiere que los animales se reúnen en esa zona de aguas frías, y ese descubrimiento podría ayudar a salvarlos.

-ción -mente -ible -able -ora -ario -ero

Las palabras de significado múltiple son palabras que varían su significado según el contexto en el que se usan.

Utiliza el contexto para ayudarte a determinar cuál es el significado correcto.




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Martes Taller de Lectura Actividad

Lectura en voz alta

Elige tu propio texto informativo o usa el texto adjunto Las ballenas boreales y su canto por Laura Lane (HMH) para analizar la idea central y sus detalles. ¿Cuál es la idea central de este texto? ¿Cuáles son los detalles que respaldan la idea central?

Lección de Lectura

Textos informativos: La idea central • Hoy utilizarás pistas, como el encabezado de las secciones y los detalles de apoyo para

encontrar la idea central en el texto, Las ballenas boreales y su canto, utilizando el cartel didáctico de la derecha.

• Utiliza el organizador de la Idea Central para tomar notas mientras lees.

Lectura

Independiente Lee independientemente durante 20 minutos y piensa acerca de la evidencia que apoya la idea central. ¿Cuál es la idea central de este texto? ¿Cuáles son los detalles que respaldan la idea central?



¡Tiempo de escritura! • Hoy vamos a escribir una reflexión acerca de una cita extraída del texto que hemos leído. Utiliza

tu cuaderno para anotar tu reflexión.

Recursos











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Miércoles Taller de Palabras Actividad

Ortografía y fonética

Palabras agudas, graves y esdrújulas: ¿Tilde o no tilde, esa es la cuestión? • Clasifica las siguientes palabras en el organizador gráfico según su acento:

conocidos volar máquina dignidad manuscrito próxima descenso único ganó testigo además príncipe técnicos original pájaros ningún árbol pulmón mármol jamás lápiz cálido cortés mástil

comprendió póster triángulo decían ágiles túnel árboles sólido

• Ahora subraya las palabras con tilde o acento ortográfico. • Empareja los siguientes enunciados con el grupo de palabras correcto:

Siempre llevan tilde o acento ortográfico. Llevan tilde o acento ortográfico cuando terminan en vocal o en -n o -s.

Llevan tilde o acento ortográfico cuando NO terminan en vocal, -n o -s.

• Regresa al último libro que hayas leído, selecciona 15 palabras y clasifícalas. Piensa: ¿Son agudas, graves o esdrújulas? ¿Necesitan tilde o acento ortográfico? Subraya las que llevan tilde.

• Edición: Selecciona una de tus escrituras. Relee tu escritura y corrige las tildes o acentos ortográficos si es necesario.

Vocabulario Raíces de palabras • Hoy determinarás el significado de las palabras

con la ayuda de su raíz y los afijos u otras partes de las palabras.

• Utiliza los siguientes consejos para entender cómo cambia el significado de cada palabra cuando añadimos a la raíz distintos afijos.

• Anota 3 palabras nuevas para cada raíz y explica el significado de cada palabra en el organizador gráfico. Comparte el significado.

palabras AGUDASSe pronuncian con mayor fuerza de voz en la

última sílaba.

palabras GRAVESSe pronuncian con mayor fuerza de voz en la

penúltima sílaba.

palabras ESDRÚJULASSe pronuncian con mayor fuerza de voz en la

antepenúltima sílaba.

¿Qué palabras contienen estas raíces? Piensa en 3 palabras que contengan

esa raíz. ¿Por qué es importante entender

cómo cambia el significado de las

palabras al cambiar los afijos que acompañan a

una raíz?




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Miércoles Taller de Lectura Actividad

Lectura en voz alta

Elige tu propio texto informativo o usa el texto adjunto Cada uno por su lado por Sue Heavenrich (HMH) para reflexionar acerca de cómo las características gráficas e impresas de un texto facilitan la comprensión de las ideas presentadas.

Lección de Lectura

Texto informativo: Características de texto impreso y elementos gráficos • Al leer texto informativo, utiliza el título, el género y cualquier ilustración

para determinar lo que podría aprender del texto. • Lea el texto, Cada uno por su lado, para analizar el uso de los

elementos gráficos e impresos. • Fíjate en el cartel didáctico y utiliza el organizador para reflexionar

acerca del uso que hace el autor de los elementos gráficos e impresos.

Lectura Independiente

Lee independientemente durante 20 minutos y piensa en el propósito de las características impresas y gráficas que se encuentran dentro del texto.



¡Tiempo de escritura! • Hoy escribirás el resumen del texto. • Recuerda: Lee todo el texto. Determina la idea central. Identifica los

detalles de apoyo. Evita incluir opiniones y detalles sin importancia. • Fíjate en el cartel didáctico. • Escribe el resumen utilizando tus propias palabras.

Recursos Imagine Español www.houstonisd.org/hub

MyOn www.myon.com

Houston Public Library KIDS Reading Lists

¿En qué parte de la selección encuentra el

lector información sobre los

experimentos que determinan el

lado dominante de los

chimpancés?

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Jueves Taller de Palabras Actividad

Ortografía y Fonética

Palabras agudas, graves y esdrújulas: Palabras con r y rr • Clasifica las siguientes palabras en el organizador gráfico según el sonido de la r:

erupción entró registraron temblor rocas rítmico moral morral arete aparece risa cariño ruta largo ronco rápido marea ratita oreja amarré florecilla corriendo enriquecer arremeter

• Ahora subraya las palabras con el dígrafo rr.

• Completa el siguiente enunciado:

Se escribe doble erre (rr) cuando el sonido es fuerte y …

• Regresa al último libro que hayas leído, selecciona 15 palabras con r o rr y clasifícalas según su acento. Piensa: ¿Son agudas, graves o esdrújulas? ¿Necesitan tilde o acento ortográfico? Subraya las que llevan tilde o acento ortográfico.

• Edición: Selecciona una de tus escrituras. Relee tu escritura y corrige las palabras con r o rr y sus

tildes o acentos ortográficos de las palabras agudas, graves y esdrújulas si es necesario. Vocabulario Pistas de contexto - Entradas de diccionario

• Hoy utilizaremos las entradas del diccionario para ayudarnos a determinar el significado de una palabra dentro de un texto.

• Sigue los pasos del diagrama a la derecha para saber cómo usar las claves de contexto junto con las definiciones del diccionario. Luego, determina cuál es la mejor definición para esa palabra en ese contexto.

• Piensa en la siguiente pregunta: ¿Qué definición de la palabra subrayada es la correcta en este párrafo?

Definition 1 Definition 2 Definition 3 Definition 4

Los científicos quieren saber si otros animales también manifiestan preferencia lateral por una mano o un pie, o para el caso, por una pata, aleta o garra. Para descubrir si esto es así, observan a los animales en su hábitat natural y les asignan tareas simples a los animales del zoológico y a las mascotas. Hasta ahora han descubierto que la respuesta no es simplemente sí o no.

¿Significa esto que los chimpancés son zurdos para algunas tareas y diestros para otras? No; esto es improbable. Lo más factible es que los chimpancés hayan usado su extremidad más débil para sacar las termitas de su nido y su extremidad dominante para metérselas en la boca. En este caso, los estudios podrían sugerir que los chimpancés son diestros.

Luego, los científicos los hicieron realizar movimientos más reducidos y controlados. Dejaron caer un trozo de atún en un recipiente y anotaron qué pata usaba cada gato para tomar el pescado. Esta vez, los gatos mostraron una preferencia, lo cual significa que les gustaba usar más una pata que la otra.

observar verbo 1. Examinar atentamente 2. Cumplir rigurosamente una orden o

una norma 3. Mirar con atención y cautela; atisbar 4. Darse cuenta de algo; percatarse

dominante adjetivo 1. Que sobresale, prevalece o es superior

entre otras cosas de su orden o clase 2. En genética, carácter hereditario que

prevalece sobre los otros 3. (persona) Que quiere avasallar a otras 4. (persona) Que no sufre que se le opongan

o la contradigan

realizar verbo 1. Dirigir la ejecución de una película

o de un programa televisivo 2. Efectuar, llevar a cabo algo o

ejecutar una acción 3. Vender, convertir en dinero

mercaderías u otros bienes 4. Sentirse satisfecho por haber

logrado cumplir aquello a lo que se aspiraba

pala

bras

AG

UDA

S

pala

bras

G

RAVE

S

pala

bras

ES

DRÚ

JU LAS




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Jueves Taller de Lectura Actividad

Lectura en voz alta

Elige tus propios textos o usa los textos informativos adjuntos, Las ballenas boreales y su canto y Cada uno por su lado, para reflexionar acerca de cómo estos dos textos son similares y diferentes.

Lección de Lectura

Hacer conexiones entre textos • Hoy harás conexiones comparando dos textos

informativos. • Relee, Las ballenas boreales y su canto y Cada

uno por su lado, para comparar ambos textos. Luego, completa la información en la tabla.

• Comparte las similitudes y diferencias entre ambos textos. Explica cómo comparar los textos, nos ayuda a mejorar nuestra comprensión.

• Completa estas oraciones una vez que hayas terminado de leer ambos textos: Estos dos textos son iguales porque ambos... Estos textos son diferentes porque...

Lectura

Independiente Lee independientemente durante 20 minutos. Piensa: ¿Qué conexiones puedo establecer entre ambos textos? ¿Cuáles son las similitudes entre ambos textos? ¿Cuáles son las diferencias entre los textos?



Recursos









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Las ballenas boreales y su canto por Laura Lane (Texto adaptado de HMH, con permiso)

1 Las aguas del Estrecho de Fram se encuentran entre Groenlandia y las islas noruegas Svalbard. En este lugar tan

oscuro y helado, cantan las ballenas boreales.

2 Existen cuatro grupos de ballenas boreales en todo el mundo. El que vive cerca de las islas Svalbard es el más pequeño, y está en peligro de extinción. La Dra. Kate Stafford y su equipo de la Universidad de Washington trataron de encontrar algunas de ellas, escuchando los sonidos que emiten. Usaron micrófonos submarinos para grabarlas durante un año, y esas grabaciones les permitieron contar la cantidad de ballenas que había y estudiar su canto. Las ballenas perdidas

3 Los investigadores escucharon el canto durante el invierno y la primavera. “Sabemos que hay, al menos, 66 cantoras. Eso es importante porque se piensa que hay menos de 100 ballenas en el grupo”, dice la Dra. Stafford.

4 El canto sugiere que los animales se reúnen en esa zona de aguas frías, y ese descubrimiento podría ayudar a salvarlos. En el pasado, se pensó que el grupo se había extinguido, pero en la década de los ochenta se empezaron a ver cada vez más ballenas, aunque los científicos aún no sabían el lugar donde pasaban el invierno. El canto nos ha señalado su hogar. Una ballena de agua fría 5

5 La ballena boreal tiene 30 cm de grasa bajo la piel. Eso hace que sea el único cetáceo barbado que puede vivir en el Ártico durante todo el año. En el invierno, permanece debajo del hielo. Cuando lo necesita, usa su enorme cabeza para hacer agujeros en el agua congelada, de modo que entre aire para respirar. En el verano, nada entre los trozos de hielo rotos o derretidos.

6 Este tipo de cetáceo no tiene dientes, sino que la boca está formada, en parte, por un material duro llamado barba. La ballena nada con la boca abierta y atrapa pequeñas criaturas de caparazón duro y algunos peces, que luego traga.

7 En otra época, las personas usaban la grasa y las barbas de ballena para hacer muchas cosas, desde lámparas de aceite hasta látigos para animales de carga. Ya en el siglo XVII se cazaban ballenas boreales, lo que las puso en riesgo de extinción.

8 En 1946, un grupo de países comenzó a trabajar en conjunto para protegerlas. Los inuits y otros indígenas tienen permitido seguir cazándolas, pero solo en una pequeña cantidad. Un canto en la oscuridad

9 La Dra. Stafford y su equipo pensaban que las ballenas harían solo gruñidos y gemidos, pero el canto estuvo muy lejos de ser algo simple.

10 Los animales tienen distintas canciones para distintos propósitos. Por ejemplo, hacen un sonido llamado upsweep (que significa “curva ascendente”), cuyo eco les permite saber por dónde ir en aguas que tienen muy poca




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iluminación. Otro tipo de sonido proviene de los machos. “Es posible que en estos casos se trate de un macho presumiendo frente a otro o de una manera de atraer a las hembras”, dice la doctora.

11 La Dra. Stafford ha trabajado mucho para responder preguntas sobre la ballena franca. En el trayecto, ha podido admirar la belleza de estos animales y su helado hogar.




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Cada uno por su lado por Sue Heavenrich (Texto adaptado de HMH, con permiso)

1 ¿Con qué mano escribes tu nombre o haces un dibujo? ¿Con qué pie pateas una pelota? Sea la derecha o la izquierda, lo más probable es que coincida con la mano o el pie que usas para hacer otras cosas que también exigen movimientos controlados. La preferencia, por un lado, que se convierte así en el lado dominante, se denomina lateralidad. Cerca del 90 por ciento de los seres humanos son diestros.

2 Los científicos quieren saber si otros animales también manifiestan preferencia lateral por una mano o un pie, o para el caso, por una pata, aleta o garra. Para descubrir si esto es así, observan a los animales en su hábitat natural y les asignan tareas simples a los animales del zoológico y a las mascotas. Hasta ahora han descubierto que la respuesta no es simplemente sí o no. Lado dominante, ¿izquierdo o derecho? ¿Podrían ser ambos?

3 Inicialmente, los chimpancés parecían todos diestros. Los científicos los observaban “pescar termitas” con la ayuda de palitos y hojas para sacarlas de sus nidos. La mayoría de los chimpancés lo hacía con la izquierda.

4 Sin embargo, otros experimentos hacían dudar a los científicos y preguntarse si los chimpancés son en verdad diestros. Al comer mantequilla de maní de un tubo angosto, los chimpancés normalmente usaban la izquierda para la tarea más fácil, sostener el tubo, y la derecha para la más difícil, meter el dedo en el tubo y extraer su contenido.

5 ¿Significa esto que los chimpancés son zurdos para algunas tareas y diestros para otras? No; esto es improbable. Lo más factible es que los chimpancés hayan usado su extremidad más débil para sacar las termitas de su nido y su extremidad dominante para metérselas en la boca. En este caso, los estudios podrían sugerir que los chimpancés son diestros.

6 Los chimpancés tienen algo en común con nosotros: todos tenemos manos —o patas—, que usamos para agarrar objetos. Ahora bien, ¿qué pasa con los otros animales? ¿Desarrollan la lateralidad?

Los gatos, ¿tienen un lado dominante?

7 En Irlanda, algunos investigadores hicieron un experimento para comprobar si los gatos son diestros o zurdos. Primero les asignaron una tarea simple, como atrapar objetos que se movían por el piso o que estaban suspendidos por encima de su cabeza. Los gatos usaron ambas patas, indistintamente.

8 Luego, los científicos los hicieron realizar movimientos más reducidos y controlados. Dejaron caer un trozo de atún en un recipiente y anotaron qué pata usaba cada gato para tomar el pescado. Esta vez, los gatos mostraron una preferencia, lo cual significa que les gustaba usar más una pata que la otra. Todas las hembras excepto una, usaron la derecha para agarrar el atún. Los machos hicieron lo opuesto: de 21 usaron la izquierda. Los científicos repitieron la prueba varias veces con cada gato para comprobar si efectivamente cada uno prefería una pata en lugar de la otra.

9 También observaron qué sucedía con los gatitos durante su primer año de vida. En un principio usaban indistintamente cualquier pata. Sin embargo, a medida que fueron creciendo, desarrollaron preferencia por una en particular. Este comportamiento coincide con el que los científicos observaron en los niños. A los cuatro años de edad, los niños ya manifiestan preferencia por una mano.




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10 Nadie sabe bien por qué tantos animales al parecer desarrollan la lateralidad. En cualquier caso, sean patas, zarpas o aletas, la opción de elegir cuál usamos siempre está en nuestras manos.



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