2016 - 2017 g - ziemax ediciones limitada. cars_stars g.pdf · once niveles, de kinder a 2º medio....

2016 - 2017

G

El programa Estrategias de Comprensión

Lectora (Adaptación Cars Stars), es un texto

complementario al currículum escolar cuyo

propósito fundamental es el desarrollo del

pensamiento. En este contexto, el trabajo

se estructura en torno a 12 estrategias de

comprensión de lectura orientadas al dominio de

competencias cognitivas de nivel superior.

Las estrategias son:

l Hallar la Idea Principal

l Recordar Hechos y Detalles

l Comprender la Secuencia

l Reconocer Causa y Efecto

l Comparar y Contrastar

l Hacer Predicciones

l Hallar el Significado de Palabras por

Contexto

l Sacar Conclusiones e Inferencias

l Distinguir entre Hecho y Opinión

l Identificar el Propósito de Autor

l Interpretar Lenguaje Figurado

l Distinguir entre realidad y fantasía

El programa se organiza en una secuencia de

once niveles, de Kinder a 2º Medio. Entre sus

características más importantes se destacan

la creciente complejidad, la flexibilidad en su

aplicación, el respeto por los distintos ritmos de

aprendizaje y la estimulación y el fortalecimiento

de los procesos metacognitivos.

La aplicación del programa, en cualquiera de sus

niveles, se desarrolla en tres etapas:

Diagnóstico: Busca evaluar las conductas de

entrada y los aprendizajes previos en relación

a la comprensión de lectura de los estudiantes.

Permite detectar las fortalezas y las debilidades

en el desempeño lector de cada uno de ellos.

Retroalimenta al docente proporcionándole

información cualitativa y cuantitativa respecto

de los niveles de competencia lectora de sus

estudiantes. Finalmente, proporciona pautas y

gráficos de progreso para una autoevaluación

eficaz, otorgándole al alumno un rol activo en su

aprendizaje.

Enseñanza: Fundamenta mediante una explicación

teórica cada estrategia. Proporciona actividades

organizadas para ser desarrolladas en el aula y

entrega instrumentos concretos de evaluación

y autoevaluación que permiten tanto medir el

proceso como focalizar y precisar la intervención

del docente durante la aplicación del programa.

Post-Evaluación: Mide los niveles de competencia

alcanzados, mediante la constatación explícita

y cuantitativa de los avances en el desarrollo e

integración de las estrategias de comprensión de

lectura.

A continuación se presenta una muestra del

programa. Para más información, pueden ingresar a

www.ziemax.cl

GUÍA PARA EL DOCENTE

Estrategias de Comprensión Lectora, Cars/Stars Nivel G

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento 3

EVAL

UACI

ÓN D

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CA 5

A continuación leerás un mensaje electrónico de una viajera. Luego, contesta las preguntas de la 1 a la 12.

1. ¡Hola, mamá! te cuento que llegué a España, a mi casa, súper bien. El día de viaje fue muy agotador, y también fue loco pasar mi cumpleaños en aeropuertos, pero estoy muy contenta, muy conmovida por mi paso por Marruecos. Faltan palabras para describir todas las sensaciones. Hacía tiempo que no me daban ganas de llorar por dejar un lugar sin una razón concreta, solo por dejar el lugar. ¿Qué te puedo decir? Es una maravilla y un regalo de la vida el hecho de haber podido estar ahí.

2. Lo que me remeció primero fue la cantidad de estímulos con los que me encontré. Imagínate que cuando llegué había una camioneta esperándome con un señor muy ceremonioso, que se inclinó al verme. Al entrar al estacionamiento tuve que pasar en medio de señores y señoras muy elegantes, con trajes tradicionales; me quedé impresionada de verme en medio de esas personas sacadas como de un cuento, todos muy sofisticados, hombres con turbantes, mujeres con vestidos bordados preciosos. Luego, el camino al Riad (hostal), me admiró que todas las construcciones fuesen rosadas, y que a pesar del clima seco, había mucha vegetación. Todo era muy verde y con muchas flores, seguramente porque me encontraba en medio de un barrio adinerado. Posteriormente, en una calle de tierra, donde había varios puestos de señoras vendiendo huevos, cebollas, dátiles, utensilios de cocina, y mil cosas más, estaba el Riad; había que pasar por entre los puestos de la feria (como una feria libre en versión árabe) para encontrar la puerta, y al entrar era una casa sencilla, pero sacada de “Las mil y una noches”. Inmediatamente, me hicieron subir a la azotea, y me sirvieron té, con una tetera de plata y un vaso de cristal con adornos dorados. ¡Te mueres con la amabilidad del chico que me atendió!

3. El resto fue salir y empezar a caminar buscando la plaza Jamaa el Fna, frente a la mezquita, donde te contaba que había monos, serpientes encantadas, puestos de comida, bufones, músicos de las tribus Berebere de las montañas del Atlas tocando tambores y flautas. Pasaban vendedores haciendo sonar monedas, así anuncian los cigarros sueltos; inmigrantes de otros países africanos como Mali vendiendo dulces; niños ofreciendo llaveros. Hacía mucho calor aunque estaba atardeciendo, me dieron té con menta, yo estaba sobrepasada por tantos estímulos viendo cómo iban mujeres tapadas por completo, de negro; con niños con mochilas que venían del colegio. En la medida en que se oscurecía, los vendedores de lámparas de cristal las encendían, eso y la música, de verdad, hace que cualquiera se enamore de esta ciudad.

4. A las siete y media, más o menos, los imanes llaman a rezar, y donde estés se escucha por los parlantes. Me dijeron que lo que dicen es algo así como "Ala es grande, Ala es el único dios, Mahoma es su profeta, yo ganaré". Ganar, para los musulmanes, es ir al paraíso, donde la vida es justa y buena. Yo pensaba que sentándome a tomar té me repondría del impacto, pero no, no fue así. Y la verdad es que si bien el resto de los días ya no me quedaba paralizada por los tambores, siempre hubo un detalle que me sorprendiera.

5. La gente, mamá, sonríe mucho, son muy leales entre ellos, dejan las tiendas solas para guiarte a alguna parte porque nadie les va a robar. Les gusta mucho hablar, preguntan muchas cosas, por ejemplo, quieren saber cómo es Chile, cómo se vive allá, cómo es la gente. En fin, es realmente hermoso el lugar, ojalá, "Insha'Allah" como dicen ellos, pueda volver algún día.

6. Eso pues, mamita, ha sido un gran cumpleaños. Asún, muy amorosa, me estaba esperando con un regalo, un pañuelo de seda precioso muy ad hoc con lo vivido.

Un abrazo grande, te quiero mucho. María José.

4 Evaluación diagnóstica 5

Hallar la idea principal1. ¿De qué trata principalmente este

correo electrónico?

A De la celebración de cumpleaños de una viajera.

b Del viaje que realizó una joven por Marruecos.

c De las costumbres de la cultura musulmana.

d De la hospitalidad del pueblo marroquí.

Recordar hechos y detalles2. El hostal estaba en medio de

A “Las mil y una noches”.b la plaza Jamaa el Fna.c puestos de una feria libre.d señores con turbantes y mujeres con

vestidos hermosos.

Comprender la secuencia3. Los siguientes enunciados describen

algunos de los sucesos ocurridos durante el viaje

1. Asún me estaba esperando con un regalo.

2. Llegué a España, a mi casa, súper bien.

3. Cuando llegué había una camioneta esperándome con un señor muy ceremonioso.

4. Me hicieron subir a la azotea, y me sirvieron té, con una tetera de plata.

¿Cuál alternativa indica el orden cronológico en que sucedieron los acontecimientos?

A 3, 4, 1, 2 C 2, 3, 4, 1 B 3, 4, 2, 1 D 2, 4, 3, 1

Reconocer causa y efecto4. La razón porque la gente deja sus

negocios solos es porque

A su religión les ordena orientar a los turistas.

b el comercio es una actividad sin mucho movimiento.

c quieren impresionar a los extranjeros que los visitan.

d porque confían en las personas y saben que no les robarán.

Comparar y contrastar5. Las personas del estacionamiento se

parecían a

A personajes de cuentos.b las personas de los puestos de feria.c los personajes de "Las mil y una noches".d aquel señor ceremonioso que la estaba

esperando.

Hacer predicciones6. Predice cuál de estos sucesos es

probable que suceda en el futuro.

A María José se convertirá a la religión musulmana.

b María José seguirá viajando por otros continentes.

c María José volverá a Marruecos, pues ese es su deseo.

d María José volverá a Chile a mostrar las fotos del viaje a su familia.

5ZIEMAX, desarrollo del pensamiento

Ya completaste las evaluaciones 4 y 5. Ve a la página 21. Completa la Autoevaluación 2.

Hallar el significado de palabras por contexto7. El adjetivo de ceremonioso hace alusión

a que el señor era

A lujoso, pues conducía una costosa camioneta.

b solemne, pues la recibió con ademanes de caballero.

c religioso, debido a que hacía los ritos de la oración.

d sencillo, pues todas las personas de esa ciudad eran así.

Sacar conclusiones y hacer inferencias8. Según el texto, los lectores pueden

determinar que

A la religión es muy importante en la rutina de Marruecos.

b en la plaza Jamaa el Fna es posible encontrar muchísimas cosas.

c las personas están obligadas a sonreírle a los turistas para que vuelvan.

d María José detesta su país natal y por eso se fue a España y a Marruecos.

Distinguir entre hecho y opinión9. ¿Cuál de estos enunciados es un

hecho?

A Es realmente hermoso el lugar.b Pasaban vendedores haciendo sonar

monedas.c Fue loco pasar mi cumpleaños en

aeropuertos.d Es una maravilla y un regalo de la vida

el hecho de haber podido estar ahí.

Identificar el propósito del autor10. María José escribió el mensaje

principalmente para

A enseñar las costumbres de un país extraño.

b convencer a la madre de ir a Marruecos.c informar a la madre de su paso por

Marruecos.d Informar sobre un viaje alucinante a un

lugar maravilloso.

Interpretar lenguaje figurado11. El enunciado ¡Te mueres con la

amabilidad del chico que me atendió!, corresponde a una

A hipérbole.B metáfora.C comparación.D personificación.

Resumir12. ¿Cuál de los siguientes enunciados es

el mejor resumen del texto?

A Una joven relata la pobreza de un país africano.

b Un viaje a Marruecos sorprende a una turista.

c Una joven desea regresar algún día a Marruecos.

d Una hija mayor extraña a su madre y le cuenta los pormenores de un viaje.

6

EVAL

UACI

ÓN D

EL M

AEST

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Complete esta página después de que los estudiantes hayan terminado las evaluaciones de la 1 a la 5.

Evaluar las estrategiasLos estudiantes contestan una pregunta sobre cada estrategia, una vez en cada evaluación, o cinco veces en total. Use la hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo. Primero, anote el número total de respuestas correctas para cada estrategia. Luego anote el porcentaje de respuestas correctas por cada estrategia.

Nombre del estudiante: Fecha:

Nombre del maestro:

EstrategiaNúmero de respuestas

correctas

Hallar la idea principal (IP)

Recordar hechos y detalles (HD)

Comprender la secuencia (CS)

Reconocer causa y efecto (CE)

Comparar y contrastar (CC)

Hacer predicciones (HP)

Hallar el significado de palabras por contexto (SP)

Sacar conclusiones y hacer inferencias (CI)

Distinguir entre hecho y opinión (HO)

Identificar el propósito del autor (PA)

Interpretar lenguaje figurado (LF)

Resumir (RS)

de 5

de 5

de 5

de 5

de 5

de 5

de 5

de 5

de 5

de 5

de 5

de 5

Porcentaje correcto

%

%

%

%

%

%

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%

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%

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%

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento 7

EVAL

UACI

ÓN D

EL M

AEST

RO 2

Complete esta página después de terminar la Evaluación del maestro 1.

Nombre del estudiante: Fecha:

Nombre del maestro:

Parte uno

Comparar niveles de destrezaUse la tabla de Evaluación del maestro 1 para completar la gráfica de abajo. Para cada estrategia de lectura, sombree el número de respuestas correctas para formar una barra. La gráfica de barras terminada compara el nivel de destreza de un estudiante en cada estrategia de lectura.

Clave

IP HD CS CE CC HP SP RSLFPAHOCI

Estrategias de lectura

Núm

ero

de re

spue

stas

cor

rect

as

5

4

3

2

1

0

Hallar la idea principal.Recordar hechos y detalles.Comprender la secuencia.Reconocer causa y efecto.Comparar y contrastar.Hacer predicciones.

SPCI

HOPALFRS

Hallar el significado de palabras por contexto.Sacar conclusiones y hacer inferencias.Distinguir entre hecho y opinión.Identificar el propósito del autor.Interpretar lenguaje figurado.Resumir

IPHDCSCECCHP

RECONOCER CAUSA Y EFECTO

¿Qué son la causa y el efecto?Hay una razón para que todo suceda. Lo que sucede se llama “efecto” y el porqué sucede se llama “causa”. Puedes encontrar ejemplos de causa y efecto casi en todos lados.

1 Escribe qué sucede cuando el viento sopla sobre 80 kilómetros por hora.

2 Cuenta por qué sucede.

Reconocer causa y efecto

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8

TRABAJA en GRUPO Revisa la lectura de esta página y destaca con verde el

efecto y con rojo la causa. Luego repite el ejercicio en la página anterior. Compara con tus compañeros de grupo cuántos verdes y cuántos rojos tiene cada uno y dónde.

Luego comenten si todos acertaron en reconocer causa y efecto.


¿Cómo reconoces la causa y el efecto?Muchas lecturas incluyen ejemplos de causa y efecto. Puedes encontrar causas y efectos en una lectura al pensar en lo que sucede y por qué ocurre.

Lee el siguiente texto acerca de la Segunda Guerra Mundial. Piensa en las cosas que suceden y por qué suceden.

1. Veamos un ejemplo de causa y efecto en el texto

¿Qué pasó? Los niños tenían que andar sin zapatillas.

Este es un efecto.

¿Por qué sucedió? No había caucho disponible.

Esta es la causa.

2. Veamos otro ejemplo de causa y efecto.

Mira los dos cuadros de más abajo.

El segundo cuadro muestra un efecto, es decir, qué sucedió.

3. Escribe la información que falta en el primer cuadro para contar la causa que originó el efecto.

Causa Efecto

Se establecieron límites para la compra de la mantequilla, el azúcar y el café.

Durante la Segunda Guerra Mundial, la armada necesitaba muchos materiales, incluyendo el caucho, metal y comida. Muchos niños se quedaron sin zapatillas porque no había caucho. La gente no podía comprar lavadoras o refrigeradores porque el metal era escaso.

Fueron impuestos límites en la compra de la mantequilla, el azúcar y el café. Las autoridades querían estar seguras de que hubiese suficientes productos de primera necesidad disponible para los soldados.


Los momentos en que se debe beber agua y el porqué de sus beneficios, son:Qué se debe hacer: Beber agua después de despertarse.Por qué: Ayuda a activar los órganos del cuerpo, dando vitalidad y energía al cuerpo. Qué se debe hacer: Beber agua antes de almorzar.Por qué: Ayuda a la digestión, reduciendo enfermedades estomacales. Qué se debe hacer: Beber agua antes de acostarse.Por qué: Activa el funcionamiento del corazón, evitando ataques cardíacos.

Lo que ocurre y por qué ocurre se llama causa y efecto. Por qué ocurre algo es la causa. Qué ocurre debido a la causa es el efecto. La causa y el efecto explican por qué o cómo un suceso hace que ocurra otro suceso.

Una causa es la razón de que algo ocurra. Un efecto es el resultado o lo que provoca la causa.

Las palabras clave como así, de manera que, como, porque, por lo tanto y razón, a menudo indican causa y efecto. Otras palabras clave son como resultado, si. . . entonces y para que.

Cuando no existan palabras clave, busca la causa y el efecto pensando en lo que ocurre y por qué o cómo ocurre.

Los beneficios de beber agua durante el díaBebe un vaso de agua...

Lee este texto sobre los beneficios del agua. Mientras lees, piensa en algunos de los beneficios del agua y por qué es necesario ingerirla.

10

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QUÉ HAY QUE

SABER

Ayuda activar los órganos internos.

Lo que da vitalidad y energía al cuerpo.

Ayuda a la digestión.

reduciendo enfermedades estomacales.

Activa el funcionamiento del

corazón.

evitando ataques cardíacos.

Después de levantarte Antes de almorzar Antes de acostarte


El sueño de un diseñador de vestuario es consagrar su nombre como un estilo propio, es decir, lograr convertirse en una marca. Para que este anhelo se pueda hacer realidad, los diseñadores presentan colecciones y, según la calidad de su trabajo, van haciéndose de un prestigio; por ejemplo, adjudicándose premios y menciones o saliendo del anonimato gracias a que una celebridad vistió alguno de sus trajes.

Los diseñadores deben trabajar constantemente en sus creaciones, ya que la industria de la moda es competitiva y requiere de innovación constante. Para ello, estos artistas de la moda piensan en la gama de colores y texturas con las que trabajarán, en una temática, a veces en una historia inspiradora y, por supuesto, en quién vestirá sus diseños. Los diseñadores batallan por largos meses para dar a luz una obra completa.

Algunas personas invierten muchísimo dinero en una prenda de ropa. ¿La razón? El estatus que brinda el andar con una creación que goza de la autoría de estos artistas del vestir.

Existen diseñadores de alta costura y también de ropa urbana, deportiva, infantil, teatral, entre otros.

1. ¿Por qué los diseñadores buscan el reconocimiento de su trabajo?A Porque le gusta vestir a gente famosa.b Porque les interesa hacerse millonarios.c Porque necesitan hacerse de un prestigio.d Porque quieren instalar su propia tienda.

2. ¿Por qué algunas personas pagan mucho dinero por una prenda de diseñador?A Porque buscan un estatus particular.b Porque se sienten superiores a otras.c Porque les gusta andar a la moda.d Porque creen que su ropa durará más

tiempo.

Lee este texto sobre los diseñadores de vestuario. Mientras lees, busca palabras clave que te permitan comprender lo que se plantea. Luego, contesta las preguntas.

TRABAJA en tu CUADERNO Explica en qué pensaste para descubrir cuál es la causa y

cuál el efecto.


Joseph Michel y Jacques Étienne Montgolfier eran dos hermanos que vivían en Francia en el siglo XVIII y que compartían el sueño de volar. Esperaban construir un objeto hueco que fuera liviano, pero lo suficientemente resistente como para elevar una canasta grande hacia el cielo. La canasta llevaría pasajeros que podrían flotar sobre la tierra contemplando con vista de pájaro las calles, los campos y los ríos.

Para que se elevara, el objeto hueco debía contener un gas que fuera más liviano que el aire. Los Montgolfier sabían de la existencia de dicho gas por descubrimientos científicos recientes. Se producía mezclando grandes cantidades de ácido y metal. Hoy llamamos hidrógeno a ese gas.

Los Montgolfier intentaron usar el hidrógeno en globos de papel, pero el gas se filtraba con mucha facilidad. Después experimentaron con humo: quemaron diversos materiales y dejaron que el humo ascendiera dentro del globo. Creían que existían distintos tipos de humo con propiedades diferentes. Si hallaban el humo exacto, entonces tendría la propiedad especial de hacer que el globo se elevara. Después de muchas pruebas, concluyeron que al quemar paja se producía el tipo exacto de humo.

Los Montgolfier probaron globos de diferentes tamaños y materiales. En junio de 1783 hicieron elevar un inmenso globo de papel que pesaba aproximadamente tres cuartos de tonelada. El globo, lleno con humo de paja en llamas, se elevó a más de 1.600 metros de altura antes de descender. ¡Al fin se había logrado el primer vuelo de un globo!

La causa y el efecto explican por qué un suceso hace que ocurra otro suceso.

Para hallar una causa, busca por qué ocurrió algo. Para hallar un efecto, busca un resultado, o lo que ocurrió.

Busca palabras clave como así, de manera que, como, porque, por lo tanto, razón, como resultado, si... entonces y para que.

Cuando no haya palabras clave, piensa en lo que ocurrió y por qué o cómo ocurrió.

4. ¿Qué oración contiene un ejemplo de causa y efecto?A Esperaban construir un objeto hueco que fuera

liviano, pero lo suficientemente resistente como para elevar una canasta grande hacia el cielo.

B Si hallaban el humo exacto, entonces tendría la propiedad especial de hacer que el globo se elevara.

C Quemaron diversos materiales y dejaron que el humo ascendiera dentro del globo.

D ¡Al fin se había logrado el primer vuelo de un globo!

3. ¿Por qué se elevó el globo de papel?A El globo era muy liviano.B El globo no llevaba nada

pesado.C El globo se llenó de un tipo

de humo que tenía una propiedad especial.

D El globo contenía un gas que era más pesado que el aire.

Lee este artículo que narra el primer vuelo de un globo. Mientras lees, busca ejemplos de causa y efecto. Luego, contesta las preguntas.

12

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REPASA


3. ¿Por qué se elevó el globo de papel?a El globo era muy liviano. Esta respuesta no es correcta porque en el último párrafo del artículo, el globo de papel

se describe como “que pesaba aproximadamente tres cuartos de tonelada”.b El globo no llevaba nada pesado. Esta respuesta no es correcta porque el artículo no dice si el globo llevaba alguna cosa.l El globo se llenó de un tipo de humo que tenía una propiedad especial. Esta respuesta es la correcta porque el tercer párrafo señala “Si hallaban el humo exacto,

entonces tendría la propiedad especial de hacer que el globo se elevara”. La propiedad especial se explica antes en el artículo, como “un gas que fuera más liviano que el aire”.

d El globo contenía un gas que era más pesado que el aire. Esta respuesta no es correcta porque el segundo párrafo explica que el objeto hueco

debía llenarse con un gas más liviano que el aire para que se elevara.

4. ¿Qué oración contiene un ejemplo de causa y efecto?a Esperaban construir un objeto hueco que fuera liviano, pero lo suficientemente

resistente como para elevar una canasta grande hacia el cielo. Esta respuesta no es correcta porque aunque la oración viene al caso, no indica la razón

principal por la que el globo se elevaría. l Si hallaban el humo exacto, entonces tendría la propiedad especial de hacer que

el globo se elevara. Esta respuesta es la correcta porque la razón principal de que el globo se elevara se

explica en el segundo párrafo: “Para que se elevara, el objeto hueco debía contener un gas que fuera más liviano que el aire”.

c Quemaron diversos materiales y dejaron que el humo ascendiera dentro del globo.

Esta respuesta no es correcta porque no contiene un ejemplo de causa y efecto. Simplemente señala algunas de las pruebas que realizaron los hermanos para hallar el tipo exacto de humo que hiciera elevar el globo.

d ¡Al fin se había logrado el primer vuelo de un globo! Esta respuesta no es correcta porque es un enunciado que no explica por qué o cómo se

había logrado el primer vuelo de un globo, por lo tanto, no es un ejemplo de causa y efecto.

Revisa ahora ¿qué respuesta es correcta y por qué?Fíjate en las opciones que se presentan como respuesta de cada pregunta y lee por qué las seleccionadas son correctas.


A veces una causa tiene más de un efecto. A veces un efecto tiene más de una causa. A veces las causas y los efectos son parte de una cadena de sucesos. Por

ejemplo, un suceso (causa) hace que ocurra otro suceso (efecto); después ese suceso (que ahora se convierte en causa) hace que ocurra otro suceso más (efecto).

El rechazo a la lecturaExisten algunas personas que le tienen miedo a los libros. Cómo es posible que eso

ocurra, se preguntarán ustedes y la verdad es que por muy descabellado que nos parezca, hay quienes temen perder muchas cosas si deslizan su mirada en las páginas de un libro.

Es cosa de ponerse a pensar un poco y recordar cuántas veces hemos visto cómo a algunos lectores sus amigos o incluso familiares, los molesta por no participar de los gustos de la mayoría por preferir la lectura. Se les llama con infinidad de calificativos.

Algunas personas asocian el acto de leer con una actividad pasiva y delicada, debido a que la lectura permite conectarnos con nuestra interioridad y para eso debemos estar tranquilos y concentrados frente al libro.

Probablemente, el miedo al libro en algunas personas, esté relacionado con la incapacidad de autocontrolarse y mantenerse quietos físicamente o de atreverse a ser diferentes. Cuando en un grupo ningún integrante lee, se genera una falsa igualdad, pues si ninguno lee, ninguno sabe, así no nos percatamos de nuestra propia ignorancia.

Los que no leen y tienen todos estos prejuicios no saben lo que se pierden, porque leer nos hace ser sujetos únicos, pensantes y con ideas propias, por lo tanto, nos distingue de la mayoría, nos asigna un valor particular.

5. Algunas personas le tienen miedo a los libros porqueA son incapaces de autocontrolarse.b temen perder muchas cosas al mirar

sus páginas.c los libros parecen ser una idea muy

descabelladad la lectura permite generar una idea de

falsa igualdad.

6. ¿Por qué algunos asocian leer con una actividad pasiva y delicada? A Porque la lectura se conecta con la

historia personal.b Porque la lectura permite la conexión

con la interioridad. c Porque la lectura esconde la ignorancia

propia en silencio.d Porque la lectura busca la justicia y la

originalidad propias.

7. A algunos lectores, sus amigos los molestan porque A no se atreven a ser diferentes.b no participan de los gustos de la

mayoría.c no les gustaría ser personas con

opinión.d son pasivos y delicados cuando están

leyendo.

8. ¿Por qué leer nos distingue del resto de las personas?A Porque nos vuelve personas pensantes

y con ideas propias.b Porque nos hace aislarnos de la

mayoría y estar tranquilos.c Porque permite que se genere la idea

de una falsa igualdad. d Porque nos hace seres superiores que

saben más que el resto.

Lee este artículo sobre el rechazo a los libros y a la lectura. Luego, contesta las preguntas.

14

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APRENDE MÁS


9. La Nueva Canción Chilena nace debido a A la iniciativa de un grupo de músicos

folcloristas.b la organización de Margot Loyola y Violeta

Parra.c la importancia de celebrar a los

personajes comunes.d la necesidad de crear una propuesta

folclórica distinta.

10. ¿Por qué razón Violeta Parra y Margot Loyola fueron recopiladoras del folclor? A Porque no querían perder en el olvido

canciones populares.b Porque querían grabar discos con

canciones campesinas.c Porque buscaban otras canciones para

cantar en fiestas patrias.d Porque les gustaba recorrer los pueblos

buscando a la gente anciana.

11. La Nueva Canción Chilena sigue siendo escuchada hasta nuestros días porque A renovó el folclor chileno.b su música es de una gran calidad artística.c rescata de la memoria la historia de los

pueblos.d es una manifestación cultural que cuenta

la historia nacional.

12. Luis Advis crea La Cantata Popular de Santa María de Iquique porqueA era una exigencia de los mineros y

trabajadores.b quiere rescatar una historia trágica del

pueblo chileno.c estaba de moda cantar sobre

acontecimientos históricos.d necesitaba dar su testimonio como testigo

presencial de los hechos.

Lee el siguiente artículo sobre la nueva canción chilena. Luego, contesta las preguntas.

La Nueva Canción Chilena nace en la década de los años sesenta como una propuesta nueva que buscaba diferenciarse del folclor que se escuchaba en las radios y en las celebraciones de carácter oficial, debido a que éste último trataba temas recurrentes y alejados de la realidad cotidiana del campesino, del minero y del obrero.

Por este motivo algunos artistas como Margot Loyola y Violeta Parra (dos de las precursoras de la Nueva Canción Chilena) comenzaron a crear canciones con letras que retrataban al Chile de esos años, canciones referidas al pueblo y sus costumbres, convirtiendo al campesino y al trabajador en un personaje principal. Ambas hicieron, además, una labor de recopilación de los cantos populares que sólo existían en el recuerdo de la gente más anciana. Y para que no se perdieran en la fragilidad de la memoria, salían a recorrer los pueblos en busca de este registro cultural que nos habla de nuestra identidad nacional.

Varios artistas se sumaron a este movimiento que pudo renovar el folclor, como Víctor Jara, Patricio Manns, Rolando Alarcón, el grupo Inti Illimani y Quilapayún. Hay que destacar que el conjunto de músicos e intérpretes era de una excelente calidad, por este motivo, fueron y siguen siendo escuchados por muchas personas todos los días y no sólo para las Fiestas Patrias en el mes de septiembre.

Estos artistas convirtieron a la música de nuestro país en una manifestación cultural que daba cuenta de la identidad e historia del pueblo chileno, como ocurrió con la obra maestra llamada La Cantata Popular de Santa María de Iquique de Luis Advis, que narra los tristes acontecimientos ocurridos en el norte de Chile, en donde miles de mineros y trabajadores del salitre murieron masacrados el 21 de diciembre de 1907 en la Escuela Domingo Santa María del puerto de Iquique.

Otro autor que refleja en sus canciones al ciudadano común en su cotidianeidad es Tito Fernández, también conocido como El Temucano.


De: Federico Díaz Fecha: Domingo, 27 de septiembre18:43Para: [email protected], profesorsanhueza @fmail.comAsunto: Ayuda para Asociación de animales en casa.

Estimados compañeros y profesor:Ustedes saben que desde hace algún tiempo, junto a mis padres y hermana, participamos en una organización para el cuidado de animales vagabundos que necesitan un hogar. Últimamente hemos recibido muchos cachorros de perros y gatos que han sido abandonados en la calles, por lo que nuestras dependencias están sobrepoblándose de animalitos indefensos y no damos abasto para el cuidado de todos. Es por esto que necesitamos buscarles un hogar definitivo con dueños responsables que quieran adoptarlos y quererlos. Debido a esta situación me atrevo a escribirles para solicitarles su ayuda y cooperación. La idea es que puedan participar en la campaña de adopción que organiza la “Asociación de animales en casa”, el día sábado 4 de octubre, en el parque central de nuestro barrio. En esta oportunidad les pediría que me ayuden, primero, a masificar esta información por sus redes sociales y contactos, ya que mientras más personas sepan, más oportunidades de adopción van a tener estos animalitos. Y segundo, si pueden ser un dueño responsable o ayudarme a buscar personas que se quieran hacer cargo de estos cachorritos, como lo hicieron nuestros amigos Bastián, Fernando y Camilo.Espero que me puedan ayudar y que participemos como el curso unido que somos, solidarios y protectores de la naturaleza. Un abrazo cariñoso Federico Díaz,

En una prueba sobre causa y efecto pueden preguntarte qué ocurrió

(el efecto) o por qué ocurrió (la causa).

Una pregunta de una prueba sobre causa y efecto contiene a menudo palabras como porque, por qué, razón, qué ocurrió o como resultado.

13. Una razón por la que Federico escribe a sus compañeros y profesor es queA necesita ayuda para la campaña de

adopción de animales. b quiere contar la experiencia de

pertenecer a la organización. c valora la solidaridad y la unidad de

sus compañeros de curso.d quiere agradecer a sus compañeros

por la adopción de mascotas.

14. ¿Por qué la “Asociación animales en casa” debe realizar la campaña de adopción de animales?A Porque son una pequeña

organización que necesita ayuda. b Porque tienen muchos animales a su

cuidado y no dan abasto. c Porque requieren de ayuda de

personas que amen la naturaleza. d Porque necesitan de dueños

responsables que quieran a las mascotas.

A continuación leerás un correo electrónico que trata sobre la actividad de una organización que protege animales abandonados. Luego, contesta las preguntas 13 y 14.

16

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CONSEJOS PARA LA PRUEBA

Asociación de animales en casa.


La llegada de UlisesEn la cultura occidental, el nombre de Ulises está íntimamente asociado a la experiencia del viaje. Será Homero, uno de los poetas más importantes de Grecia antigua, el que nos legará en su libro La Odisea todas las pruebas e infortunios que atravesará Ulises y de las que saldrá fortalecido antes de llegar a Ítaca, su ansiado destino. Es por esta razón que muchos de mis amigos se sorprenden cuando indico el nombre de mi perro: Ulises.Siempre frente a esta sorpresa manifiesto indiferencia y sólo ahora puedo reconocer la verdadera razón del nombre. Cuando tenía tres años de edad, vivía junto a mis padres y otras cinco familias. Había muchos niños que jugaban, sin embargo, yo no me podía integrar porque todos eran mayores. Me sentía solo. Hasta que un día, mi padre me trajo un perro al que le pusimos Moro y mi vida cambió. Con él descubrí todos los rincones de la tierra en que vivía, me enfrenté a las sombras de los árboles, a las lagartijas y alguna vez al resto de los niños.Ahora, mi perro Ulises acompaña a mi hijo en su viaje de la infancia. Martín tenía dos años y Ulises tan solo cuatro meses cuando se conocieron, Y pese a su corta edad y baja estatura, ya era capaz de lanzar unos ladridos agudos que significaban ¡Adelante!

Lee este relato que trata de la importancia de una mascota. Luego, contesta las preguntas.

15. ¿Qué corresponde al recuadro vacío?

Causa Consecuencia

Al narrador le regalaron un perro llamado Moro.

¿Qué corresponde al recuadro vacío?A El narrador vivía con cinco familias.b El personaje de niño se sentía solo.c Al narrador le encantaba leer a Homero.d Era el niño más pequeño de la

comunidad.

16. La llegada del perro Ulises a la casa del personaje se debe aA la admiración del narrador por Ulises de

La Odisea.b la indiferencia del narrador frente al

nombre del perro.c la soledad de su hijo Martín en medio de

tantas familias.d la compañía que le dará Ulises a Martín

durante su infancia.

PARTE UNO: Lee una biografíaA continuación lee el siguiente texto. Luego, contesta las preguntas de la 1 a la 6.

Lecciones 4 – 6 REPASO

Hipatia de Alejandría, mujer y científica de la historia1. Cuando se habla de grandes científicos de la historia hay un listado de

grandes hombres que contribuyeron a la humanidad con sus conocimientos y descubrimientos, pero también existe una gran cantidad de mujeres que pese a no seguir las reglas de la sociedad en sus épocas, se dedicaron al estudio e investigación científica.

2. Una de las precursoras de las grandes científicas que aportaron a la humanidad fue Hipatia de Alejandría, matemática y filósofa griega, nacida en el año 370 y brutalmente asesinada en el 415. Esta muchacha nace en el seno de una familia griega, su padre Teón, era profesor del Museo de Alejandría.

3. Gracias a las enseñanzas de Teón, Hipatia crece aprendiendo de matemáticas y filosofía. Esto provoca que fuese una niña distinta a la de su época, ya que mientras las mujeres estaban destinadas solo a las labores del hogar, Hipatia fue educada bajo el ideal griego, es decir, cultivó su mente y su cuerpo. Su padre preocupado de su educación, la envió a estudiar a Roma y Atenas donde aprendió de filosofía, astronomía, física y matemáticas.

4. Una vez que regresa a Alejandría se puso a trabajar en el Museo, lugar que se asimila a lo que son las universidades en la actualidad. En el desempeño de su trabajo da cuenta de los conocimientos que tiene superando a su gran maestro, Teón. Sus estudios contribuyeron principalmente a la invención de aparatos como el aerómetro, investigó el peso específicos de los líquidos y defendió el pensamiento neoplatónico. Debido a estas grandes contribuciones fue distinguida con el cargo de directora del Museo de Alejandría. Además es considerada como una gran maestra que aportó e incentivó a muchos discípulos como Orestes, independiente de sus creencias religiosas, les enseñó a todos lo que sabía sobre matemáticas.

5. Sus enseñanzas fomentaban la racionalidad y el pensamiento, lo que la llevó a ser considerada como una mujer pagana, que estaba fuera del cristianismo que había instaurado el Imperio Romano, además de ser una mujer popular y querida entre sus pares despertó la envidia de algunos como Cirilo, obispo de Alejandría, quien la estigmatizó como bruja y hechicera. Este último hecho provocó la muerte de esta pionera de las ciencias, ya que un grupo de personas después de esta acusación la golpean y la arrastran por la ciudad para finalmente ser asesinada por un grupo de monjes del Imperio. Es así como Hipatia se convierte en la primera heroína de las ciencias, asesinada injustamente pero dejando un legado inmenso en matemáticas y filosofía.RE

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Lecciones 4–6 Repaso 19


1. ¿Por qué Hipatia llega a ocupar el cargo de directora del Museo de Alejandría?A Porque su padre la nombra

directora. b Porque hace clase a grandes

discípulos.c Porque desarrolla investigaciones

y contribuciones a la ciencia.d Porque debía continuar con las

enseñanzas de su padre.


2. La ayuda gráfica muestra una relación de causa y efecto.

Causa Efecto

Muerte de Hipatia.

¿Qué enunciado corresponde al recuadro vacío?

A Cirilo la nombra bruja y hechicera.b Es considerada una mujer pagana.c Aportó a las ciencias e incentivó a

otros. d Asumió el cargo de directora del

Museo.

Comparar y contrastar

3. ¿En qué se diferencia Hipatia de las niñas de su época?A En que a las niñas no les gustaba

estudiar y Hipatia sí.b En que Hipatía supera a su

maestro Teón.c Hipatia se dedicó a estudiar y las

otras niñas a las labores del hogar. d A las niñas de la época no les

gustaba trabajar en el hogar y a Hipatia sí.


4. ¿A qué se asemeja el Museo de Alejandría en la actualidad?A Una casa. b Una oficina.c Una escuela.d Una universidad.

Hacer predicciones

5. Predice qué hubiese pasado si Hipatia no hubiese tenido como padre a Teón.A Se casaría con Orestes. b Ella no hubiese estudiado ciencias.c Habría en encontrado a otro

maestro.d Hipatia se hubiese quedado en

Roma.

Hacer predicciones

6. ¿Cuál de estas pistas te ayudó a hacer la predicción?A Gracias a las enseñanzas de Teón,

Hipatia crece aprendiendo de matemáticas y filosofía.

b Además es considerada como una gran maestra que aportó e incentivó a muchos discípulos como Orestes,

c Finalmente ser asesinada por un grupo de monjes del Imperio.

d Envía a estudiar a Roma y Atenas donde aprendió de filosofía.

Lecciones 4 – 6 REPASO

A continuación leerás un artículo relacionado con los gladiadores. Luego de leerlo, contesta las preguntas que aparecen a continuación:

1. Los futbolistas son verdaderos modelos nacionales. Se habla de la Roja de todos como un motivo de orgullo patrio. Grandes y chicos caminan orgullosos con el número de sus jugadores favoritos estampado en la camiseta, coleccionan sus fotos y pegan un póster en la pared del dormitorio. En Chile, son ídolos del pueblo y representan una pasión de multitudes.

2. Es difícil pensar en otro deporte que despierte tanta euforia y fanatismo como ocurre con el fútbol, sin embargo, en la historia de la humanidad hubo una actividad que movilizaba los sentimientos del público: las luchas de gladiadores.

3. Al igual que los futbolistas consagrados de los grandes equipos, los gladiadores que vencían en los anfiteatros del mundo antiguo, gozaban de fama y tenían seguidores. Su nombre era vitoreado, al igual como lo hacen a un admirado deportista cuando entra a la cancha a jugar un partido. Sin embargo, este último no se enfrenta a su contrario para salvar su vida, como sí lo hacían los gladiadores.

4. Hasta el año 400 d.C., aproximadamente, se combatía a muerte como una forma de espectáculo para un público enardecido que tenía sed de sangre. Estas luchas las protagonizaban hombres que estaban entrenados para matar. Generalmente, eran esclavos o condenados por algún delito, quienes se veían forzados a pelear con otro o con algún animal salvaje, con el fin de resguardar la vida, o en el mejor de los casos, obtener la ansiada libertad.

5. Los gladiadores eran preparados por un maestro, quien conocía el oficio, debido a que en sus años mozos también había sido reclutado para la contienda. Cada luchador se especializaba en un arma distinta, pero sólo podían sostenerla durante la práctica, ya que para evitar cualquier tipo de huida o rebelión, se mantenían fuertemente custodiadas. Los gladiadores estaban encerrados en pequeñas celdas, encadenados, no obstante, con el fin de mantenerlos saludables y vigorosos se les alimentaba con contundentes comidas y se les proveía de atención médica.

6. Como es de imaginar, muchos querían desertar antes de los embates, por eso intentaban atentar contra su vida. Tal era el temor a los enfrentamientos, que no era inusual encontrarse a estos hombres con esa actitud desesperada, lo que hizo que estuvieran todo el tiempo supervisados para evitar la pérdida de un gladiador.

20

PART

E D

OS:

Lee

un

artíc

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7. ¿Por qué el gladiador era encerrado y encadenado?

A Porque al ser un esclavo o condenado, podía huir.

b Porque debía trabajar hasta poder pagar su libertad.

c Porque debía alimentarse muy bien y cuidar su salud.

d Porque era un luchador fuerte especializado en un arma.


8. ¿Por qué razón a los gladiadores se les escondían las armas de lucha?

A Porque podían causar rebeliones y ataques para huir.

b Porque podían hacer que las peleas fueran más brutales.

c Porque sólo se preparaban en las artes marciales sin armas.

d Porque sólo podían ejercitarse con una sola arma de lucha.


9. En el texto se comparan los futbolistas con los gladiadores, porque ambos

A son preparados por un mismo tipo de entrenador.

b son capaces de provocar disturbios peligrosos.

c son vendidos a equipos con costos elevados.

d despiertan gran fanatismos en el pueblo.


10. Los gladiadores a diferencia de los futbolistas

A ponen en riesgo la propia vida.b no tienen entrenador permanente.c no son aclamados por el público.d no se enfrentan a un adversario fuerte.

Hacer predicciones

11. ¿Qué es lo más probable que hubiese ocurrido con un gladiador mal alimentado?

A El público le hubiese lanzado alimentos desde las galerías.

b Este hubiese robado comida a los animales para poder sobrevivir.

c Pelearía con más fuerza, puesto que desearía su libertad para poder comer.

d No tendría fuerzas para pelear, por lo tanto, sería derrotado prontamente.

Hacer predicciones

12. ¿Qué es lo más probable que hubiese ocurrido si a los gladiadores no los hubiesen encerrado?

A Pelearían de igual forma, puesto que les gustaba ser famosos.

b Se hubieran arrancado, ya que no eran más que un montón de cobardes.

c Hubiesen huido, puesto que temían perder la vida en los enfrentamientos.

d Buscarían a su propio maestro para entrenarse y pelear por su libertad.

Post evaluación 2

1. Mi hermana mayor se llama Marlene, por Marlene Dietrich, una actriz alemana que escandalizó a la sociedad de su época. A mí me pusieron María del Pilar, por la Virgen. Nunca me he explicado por qué razón mis padres tienen ideas tan dispares y contradictorias. Quizás porque desde muy pequeñas hemos mostrado comportamientos singulares, aunque yo no me parezco mucho a la Virgen María, porque no soy tan buena, o sea, hago maldades como cualquier niña, en cambio, estoy segurísima de que María fue siempre una santa, desde su más tierna infancia.

2. A la que le queda bien el nombre es a Marlene, porque según me he enterado por mi hermana, Marlene Dietrich bailaba en magníficos cabarets de Europa, se zangoloteaba al ritmo de la música hasta caer exhausta, y no le importaba que hablaran mal de ella, o que los hombres la miraran con cara de cordero degollado, como dice mi abuela.

3. La otra Marlene, mi hermana, no baila ni en los momentos en los que hace el aseo los fines de semana cuando está castigada por alguna

Lee la siguiente narración de una niña que nos cuenta acerca de su hermana mayor. Luego, contesta las preguntas que aparecen a continuación.

22

POST

EVAL

UACI

ÓN 3

23ZIEMAX, desarrollo del pensamiento 23ZIEMAX, desarrollo del pensamiento

embarrada que se mandó, porque dice que la danza es un acto irracional, en cambio, ella es una persona inteligente que no cae en las debilidades del cuerpo. Sin embargo, se parece a la otra Marlene, la actriz, en que le importa un comino lo que digan de ella. Y créanme que da motivos de sobra para que comenten a sus espaldas.

4. Ella se caracteriza por tener ideales insobornables, como por ejemplo, proteger a los animales. Recuerdo cuando reunió a cuatro o cinco amigos, tan atrevidos como ella, frente a un rodeo para protestar por el maltrato que se les da a los animales en esos espectáculos. Se disfrazaron de vaca, de caballo y de jinete y representaron un rodeo, en el cual, el perseguido era el jinete. Lo acorralaban y le pegaban, mientras el jinete suplicaba clemencia. Mucha gente se molestó al ver esta escena y los terminaron expulsando del lugar en medio de irrepetibles insultos.

5. Pero mi hermana, en vez de dar un paso atrás o a un lado en su lucha, da dos pasos al frente y ahora se le ha ocurrido que quiere ser vegana. Lo declaró el domingo a la hora de almuerzo, que desde ese día en adelante, sería una auténtica vegana. Yo nunca había escuchado esa palabra, pensé que Marlene les decía a mis padres que no quería estudiar más porque se iba a trabajar a la Vega Central. Y cuando se lo pregunté en la mesa, todos se rieron de mí, salvo ella, que con una voz erudita me dijo: “Mari, el veganismo es una filosofía de vida que consiste en rechazar tajantemente toda la violencia que se ejerce sobre los animales, por eso yo nunca más comeré cualquier tipo de carne, ni tomaré leche, ni comeré huevos y tampoco me pondré los zapatos que tengo que son de cuero, así que los voy a regalar”. Yo pensé que a mi mamá le iba a dar un ataque, pero sólo le respondió: “muy bien, señorita, pero usted debe preocuparse de lo que se prepara para las comidas y debe ver qué cosa se pone en los pies”. Yo le dije que los zapatos me los diera a mí, que seguramente en un par de años me los iba a poder poner si es que no habían pasado de moda, pero no me escuchó, porque se fue a la cocina a prepararse una apetitosa ensalada de lechuga con apio y palta.

6. Mientras comíamos en silencio, pensé que mis padres estaban arrepentidos de ponerle nombre de estrella cinematográfica a mi hermana y que debieron haberle puesto un nombre como Piedad o Magdalena.

24 Post evaluación 3

Hallar la idea principal1. ¿De qué trata principalmente el relato?

A De la noble causa que persiguen los veganos.

b De una joven que le gusta irritar a sus padres.

c De una niña que desearía parecerse a su hermana mayor.

d De una niña que cuenta características y decisiones de su hermana mayor.

Recordar hechos y detalles2. Según el texto, Marlene Dietrich

A desatendía los rumores que se decían de ella.

b era una actriz alemana muy famosa en los bailes.

c se llamaba así gracias a la protagonista del relato.

d era una auténtica vegana que protegía la vida animal.

Comprender la secuencia3. Los cuadros cuentan algunas acciones

descritas en el relato

¿Qué enunciado corresponde al recuadro vacío?

A Reunió a cuatro o cinco amigos, tan atrevidos como ella, para protestar.

b Lo acorralaban y le pegaban, mientras el jinete suplicaba clemencia.

c A Marlene se le ha ocurrido que quiere ser vegana.

d Los asistentes les decían insultos irrepetibles.

Reconocer causa y efecto4. Marlene se hizo vegana porque

A le gustaban las ensaladas.b no comía carne, ni bebía leche.c estaba en contra del maltrato animal.d detestaba una actividad como el rodeo.

Comparar y contrastar5. Según el texto, una de las diferencias

entre Marlene Dietrich y el personaje principal es que

A la primera disfrutaba el baile; la segunda, lo desprecia.

b la primera quería escandalizar al resto; la segunda, es tranquila.

c la primera tenía bien puesto su nombre; la segunda, debió llamarse Piedad.

d la primera disfrutaba que la miren; la segunda, no le agrada, debido a su timidez.

Hacer predicciones6. ¿Qué es lo más probable que suceda

después?

A La narradora se cambiará de nombre cuando crezca.

b La narradora seguirá los pasos de su hermana y se hará vegana.

c Marlene se unirá a otro grupo que defiende a los animales, como Greenpeace.

d Marlene volverá a comer carne y dejará de ser vegana por el resto de su vida.

Se disfrazaron de vaca, de caballo y de jinete y representaron un rodeo, en el cual, el perseguido era el jinete.

Los expulsaron del lugar.

25ZIEMAX, desarrollo del pensamiento 25ZIEMAX, desarrollo del pensamiento

Hallar el significado de palabras por contexto7. ¿Cuál es el mejor significado para la

palabra tajantemente, que aparece en el quinto párrafo?

A Ser porfiado.b Mantenerse firme.c Ser muy vacilante.d Tener una postura moderada.

Sacar conclusiones y hacer inferencias8. Se puede concluir que si Marlene se

hubiese llamado Piedad o Magdalena

A le hubiese gustado la danza.b nunca se hubiese hecho vegana.c tendría un mejor comportamiento y sería

un ejemplo para María.d la narradora no relacionaría el nombre de

su hermana con la actriz.

Distinguir entre hecho y opinión9. ¿Qué afirmación del relato cuenta un

hecho?

A A la que le queda bien el nombre es a Marlene.

b Estoy segurísima de que María fue siempre una santa.

c Se disfrazaron de vaca, de caballo y de jinete y representaron un rodeo.

d Quizás porque desde muy pequeños hemos mostrado comportamientos singulares.

Identificar el propósito del autor

10. El autor desea que los lectores

A se conviertan en veganos.b conozcan el comportamiento

adolescente.c se entretengan con una historia creíble.d se enteren acerca de la existencia de una

actriz alemana.

Interpretar lenguaje figurado

11. Las palabras le importa un comino lo que digan de ella nos dicen que Marlene

A se parece a Marlene Dietrich.b es egoísta y no piensa en el resto.c le gusta escandalizar a las personas.d no le pone atención a los malos

comentarios.

Resumir

12. ¿Cuál es un buen resumen del relato?

A Una niña siente envidia de su hermana mayor, pues esta hace lo que quiere.

b Unos padres desesperados se arrepienten de haberle puesto Marlene a su hija.

c Una adolescente desea liderar un movimiento que defienda a los animales.

d Una niña cuenta sobre su hermana mayor que intenta ser consecuente con sus creencias.

Hallar la idea principal, Recordar hechos y detalles, Comprender la secuencia, Reconocer causa y efecto, Comparar y contrastar, Hacer predicciones, Hallar el significado de palabras por contexto, Sacar conclusiones

y hacer inferencias, Distinguir entre hecho y opinión, Identificar el propósito del autor, Interpretar lenguaje figurado y Resumir.

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Chesterton 7745, Las Condes Fono: 222245608 - Santiago, Chile.

Plan de Competencias Cognitivas en base a 12 estrategias de Desarrollo

del Pensamiento

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