2013 2014 - 6to semestre - silabo de tics en la educación

UNIVERSIDAD NACIONAL DE

CHIMBORAZO

FACULTAD DE: Ciencias de la Educación Humanas y

Tecnologías

ESCUELA DE:

Informática Aplicada a la Educación

SÍLABO DE LA CÁTEDRA DE:

TICs en la Educación

PERÍODO LECTIVO:

Marzo 2014 – Julio 2014

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

ESCUELA DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN

Sílabo de “TICs en la Educación” Página 2

1. EL SÍLABO

INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo FACULTAD: Ciencias de la Educación Humanas y

Tecnologías NOMBRE DE LA CARRERA: Informática Aplicada a la Educación SEMESTRE: Sexto “A” y “B” NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TICS EN LA EDUCACIÓN CÓDIGO DE LA MATERIA: 6.05-CP-TICEDU NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 1,53 = 28 horas NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2,63 = 48 horas

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO.

Dos importantes pilares formativos en la carrera del profesional en Informática Aplicada a la Educación son: las TIC y la Educación como tal, por lo tanto el presente curso pretende integrar y desarrollar en el estudiante las competencias sociales, pedagógicas, colaborativas y técnicas para el uso del computador como herramienta para innovar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

3. PRERREQUISITOS

No tiene prerequisitos

4. CORREQUISITOS

No tiene correquisitos

5. OBJETIVOS DEL CURSO

Conocer los fundamentos y el marco referencial de la informática educativa.

Comprender la importancia de integrar eficientemente las TIC en los procesos de enseñanza- aprendizaje y de su impacto en la sociedad.

Utilizar eficientemente aplicaciones de escritorio y servicios de la Web 2.0.

Analizar los nuevos modelos educativos apoyados en la Web.

Probar nuevas tecnologías que servirán de soporte para la Educación en la era digital.

Asumir con profesionalismo la creación de una propuesta pedagógica que integre las TIC a los procesos educativos.




6. CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS

Unidad I: TICS, SOCIEDAD Y EDUCACIÓN

CONTENIDOS-TEMAS

¿Qué debe saber y entender? (Componente Científico. CC)

Nº Horas/Semanas

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT)

EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO

Temas: Las TICs y el Marco

regulatorio de la Educación en el País.

Definición de las TICs

Plan Nacional del Buen Vivir

Ley Orgánica de Educación Intercultural

Impacto de las TIC en la

Sociedad

Sociedad de la Información, sociedad del conocimiento y Educación

Las TIC en los procesos de empoderamiento social.

Las TIC en la educación y en la democratización del conocimiento

El software libre Las TICs y la Educación

Funciones de las TIC en la Educación

Niveles de Integración y formas básica de uso

Razones para integrar las TIC en la Educación

Limitaciones de la TICs en la Educación

12 h

S1,

S2,

S3,

El estudiante:

Interpreta los códigos morales y de vida saludable que rigen el uso de la tecnología en ambientes escolares.

Relaciona los conceptos impacto, TICs, era digital, sociedad y educación.

Utiliza eficientemente un gestor bibliográfico, un capturador de pantalla, una red y marcador social, y una bitácora personal

Glosario de términos Organizadores gráficos. Blog creado con la información básica de la asignatura. Evaluación de la Unidad

Clases Prácticas:

UTILITARIOS

Gestor bibliográfico: Zotero.

Capturador de pantalla PicPick 2.2.0 y Snagit

HERRAMIENTAS COLABORATIVAS DE APRENDIZAJES I

Redes sociales: EdModo y Facebook

12 h

S4,

S5, S6,




Marcadores sociales: Mr Wong, Diigo y Delicious

Bitácoras personales: Blogger

Trabajo de Investigación:

Elementos Críticos en el uso de las TIC.

Aspectos éticos a considerar en el uso de las TIC

La salud y el uso del computador

El uso responsable de la tecnología

Unidad II: CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA DE APRENDIZAJES

CONTENIDOS-TEMAS


Nº Horas/Semanas




Temas: La Web Social

Definición de Web 2.0

Tecnologías con las que aporta la Web 2.0 a la Educación

Utilidad de la Web 2.0

Las Licencias Creative Commons

Sitios para compartir

recursos y socializar los conocimientos en la red

Publicar contenidos en la Red

Utilidad didáctica del blog

Uso del blog para socializar contenidos académicos

Cómo desarrollar un EduBlog

8 h

S7,

S11,

El estudiante :

Utiliza responsablemente diferentes repositorios de la Web 2.0 para respaldar, producir colaborativamente y compartir contenidos en la nube.

Glosario de términos Organizador gráfico sobre la clasificación de la web 2.0 Publicación de documentos, imágenes, vídeos, sonido e imágenes en el Portafolio Digital (Blog Personal)

Clases Prácticas: Repositorios de propósito

general

Drive

Dropbox Repositorios de Información

Scribd

Slideshare

Issuu Repositorios de Vídeo

Youtube

Vimeo

12 h

S8,




Repositorios de Sonido

Souncloud

GoEar Repositorios de Imágenes

PicasaWeb

Inmagine.com Repositorios de trabajo

colaborativo

Google Docs

Box

Cacoo

S9,

S10,

Trabajo de Investigación: Realizar una propuesta tecno pedagógica del uso de la

Web 2.0 para un tema de clase.

Unidad III: PROYECTOS DE APRENDIZAJE BASADOS EN TICS

CONTENIDOS-TEMAS


Nº Horas/Semanas




Temas: Uso de la tecnología en los

procesos de enseñanza -aprendizaje

Uso didáctico de la tecnología

Uso de vídeos en el aula

Uso de la videoconferencia en la praxis educativa

Selección de medio para el aprendizaje

4 h S12,

El estudiante:

Justifica el uso didáctico de las TIC

Utiliza herramientas de la web para crear contenidos multimediales educativos

Utiliza herramientas de la web para apoyar el aprendizaje colaborativo

Archivos de las prácticas y tareas de los estudiantes enviados a través de la plataforma Registros de actividad en el Entorno Virtual de Aprendizaje

Clases Prácticas: GENERADOR DE RECURSOS DIDACTICOS ONLINE

Recursos didácticos interactivos: Educaplay

Historias animadas: GoAnimate

Presentaciones multimedia: Prezi

UTILITARIO

Textos decorativos: Xara 3D heading maker

16 h

S13, S14,




HERRAMIENTAS COLABORATIVAS DE APRENDIZAJE II

Documentos WIKI:

Wikispaces

Videoconferencias: Anymeeting

S15, S16,

Trabajo de Investigación: Estudio de la Wiki en el contexto educativo.

Unidad IV: APROPIACIÓN DE LAS TIC

CONTENIDOS-TEMAS


Nº Horas/Semanas




Temas: Internet aplicada a la

Educación

Uso de internet en educación infantil

Personal Learning Environment (PLE)

Las Web educativas Integración de las TIC en una

Institución Educativa

Responder a las demandas de la Sociedad

Cómo desarrollar una plataforma tecnológica para la institución educativa

Proceso para la integración de la tecnología en la institución educativa

4 h S17,

El estudiante:

Justifica el uso del internet para crear entornos personales de aprendizaje y generar en el estudiante habilidades investigativas basada en la web.

Experimenta el uso de nuevas tecnologías para dar soporte a los procesos educativos.

Diseña una propuesta pedagógica para integrar el uso de las TIC en una asignatura

Archivos de las prácticas y tareas de los estudiantes enviados través de la plataforma Registros de actividad en el Entorno Virtual de Aprendizaje

Clases Prácticas: APRENDIZAJE POR

DESCUBRIMIENTO

WebQuest y Google Site REALIDAD AUMENTADA

Aumentaty Author

BuildAR

8 h

S18,

S19,

Trabajo de Investigación: Propuesta de integración de las TICs en una asignatura




7. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.

La asignatura de Tics en la Educación proporciona los fundamentos teórico-prácticos, para el uso adecuado de las herramientas de la web 2.0 en el ámbito de la educación. La intención es lograr que el alumno conozca, aplique y evalúe las tecnologías actuales del internet en el desarrollo de recursos formativos, teniendo en cuenta la especificidad de sus intereses profesionales dentro del área de la Educación.

8. RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE

Mediante el desarrollo de las prácticas, tareas y proyecto final, el estudiante demostrará su capacidad para seleccionar adecuadamente las TICS acorde al contexto educativo y aplicar las herramientas idóneas para combinar eficientemente material tradicional por material digital que permita innovar el acto educativo en función del avance tecnológico.

9. ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO

Según especifica el reglamento de la Universidad Nacional de Chimborazo, este curso contempla las siguientes normas:

Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso

La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES

Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES

En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las normas APA. El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.

No se receptarán trabajos o deberes u otro fuera de la fecha prevista, salvo justificación debidamente aprobada

10. METODOLOGÍA

METODOLOGÍA:

Utilización de una metodología holística

La unidad se desarrollará bajo el modelo de aprendizaje por proyectos y utilizará dos enfoques metodológicos complementarios: la investigación – acción participativa y la indagación apreciativa.

Las clases se dictarán en un marco de respeto y con observancia del Código de Ética de la Universidad Nacional de Chimborazo

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

Conferencia: mediante esta técnica el docente desarrolla la temática con apoyo de la separata

preparada para este fin, así como también se apoyará en vídeos y tutoriales online.

Prácticas en Laboratorio: Tiene el propósito de llevar a la práctica en la computadora las diferentes temáticas estudiadas en cada unidad, empleando guías de práctica y tutoriales electrónicos.

Taller: mediante esta técnica se integrarán grupos de trabajo que analizarán problemas




específicos que demandan el aplicación de algoritmos y estructura de datos, los cuales serán luego socializados con los pares académicos a través de plenarias.

Aula Virtual: Se utilizará para que los estudiantes tengan la posibilidad de acceder a información y recursos exclusivamente seleccionados para la asignatura, respaldar electrónicamente sus tareas, prácticas y evaluaciones, y recibir asesoramiento de manera oportuna.

Trabajos de Investigación: Tendrá como finalidad el tratar temas complementarios e importantes para el estudiante. Se utilizará tanto textos especializados como artículos del internet.

Evaluación: Necesarios como parte del proceso de acreditación del estudiante. Se evaluará los siguientes indicadores: Trabajos de investigación, Trabajos prácticos, Evaluaciones prácticas y escritas.

Proyectos Integradores: permitirán evidenciar los conocimientos, habilidades y destrezas generadas hasta el final de cada unidad.

Eje transversal: Interculturalidad y “Código de la Niñez y la Adolescencia”

11. BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: CISCO PRESS, Fundamentos de Tecnologías de la Información, 2009 DOMINGUEZ, Orientación educativa y TIC CASTAÑEDA QUINTERO, Aprendizajes con redes sociales GEWERC BARUJEL, El lugar de las TIC en la enseñanza universitaria

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: http://www.3ciencias.com/wp-content/uploads/2013/01/impacto-de-las-tic.pdf http://www.buenvivir.gob.ec/versiones-plan-nacional https://www.zotero.org/support/ http://www.fernandosantamaria.com/descargas/herramientas_colaborativas2.pdf http://remo.det.uvigo.es/solite/attachments/038_Web%202.0.pdf http://eprints.rclis.org/3867/1/Ciencia20_rebiun.pdf http://moodle.upm.es/adamadrid/file.php/1/web_VI_jornadas_ADA/comunicaciones/35_Gonzalez.

pdf http://www.uclm.es/varios/revistas/docenciaeinvestigacion/pdf/numero10/8.pdf http://spdece07.ehu.es/actas/Monge.pdf http://juanfratic.blogspot.com/2012/01/repositorio-de-repositorios.html http://www.escuela20.com/competencias-skills-habilidades/articulos-y-actualidad/las-33-

competencias-digitales-que-todo-profesora-del-siglo-xxi-debiera-tener_2486_42_3979_0_1_in.html

http://rieoei.org/rie42a06.pdf http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=199103 http://bioinfo.uib.es/~joemiro/aenui/procJenui/Jen2006/prDef0050_34173cb38f.pdf http://www.cognicion.net/index.php?option=com_content&view=article&id=447:herramientas-web-

20-necesarias-para-el-aprendizaje-colaborativo-en-la-educacion-en-linea&catid=180:ponencias&Itemid=286

http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1063/unidad4.pdf http://www.ausjal.org/tl_files/ausjal/images/contenido/Investigacion/Libro-

%20Uso%20Apropiado%20de%20las%20Tics%20en%20AUSJAL.pdf http://www.redalyc.org/pdf/340/34021066001.pdf http://www.estadonacion.or.cr/files/biblioteca_virtual/educacion/004/zuniga-et-al-aprobacion-

TIC.pdf




12. LECTURAS RECOMENDADAS

Código de la Niñez y la Adolescencia

RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO:

………………………………….. ………………………………..

Ing. Leonardo Ayavaca Ing. Jorge Fernández A.

FECHA: Marzo del 2014




TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso OBJETIVO 1.- • PROPORCIONAR LOS FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS, METODOLÓ-GICOS, PSICOPEDAGÓGICOS Y AXIOLÓGICOS PARA EL DESEMPEÑO DE LA DOCENCIA EN EL CAMPO DE LA INFORMÁTICA, EN TODOS LOS NIVELES Y MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO ECUATORIANO

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN EL ESTUDIANTE DEBE:


ALTA Explicar los códigos morales y de vida saludable que rigen

el uso de la tecnología en ambientes escolares, apoyándose en la exposición de diapositivas

Relaciona los conceptos impacto, TICs, era digital, sociedad y educación

MEDIA Demostrar la relación de los conceptos: impacto, TICs, era

digital, sociedad y educación, mediante la creación de un organizador gráfico.


MEDIA

Demostrar el uso eficiente de los utilitarios para optimizar y mejorar la calidad de sus productos académicos (tareas).

Evidenciar su trabajo a lo largo del proceso mediante el desarrollo de un portfolio digital utilizando un blog.


MEDIA

Ejemplificar el uso de los repositorios de la Web 2.0 mediante la publicación, a través de su portafolio digital, de contenido multimedia, respetando los derechos de autor.

Justifica el uso didáctico de las TIC ALTA Fundamentar el uso didáctico de las TIC mediante el

estudio de casos y su acertada participación en foros de discusión.


MEDIA Ejemplificar el uso didáctico de las herramientas de la

web mediante la creación de contenidos multimediales


MEDIA Ejemplificar el uso didáctico de herramientas

colaborativas de las web 2.0


MEDIA

Identificar las potencialidades del Internet a través de las herramientas de la Web 2.0 disponibles en la actualidad y que son aplicables en la Educación

Generar conocimiento a partir de modelos educativos apoyados en la web.

Experimentar el uso de nuevas tecnologías para dar soporte a los procesos educativos.

MEDIA Demostrar el uso didáctico de las nuevas propuestas

tecnológicas mediante la creación de contenidos educativos a manera de ejemplos.


MEDIA Analizar el plan curricular de una asignatura, y las

necesidades educativas del grupo humano para crear una propuesta que integre eficientemente el uso de las TIC.




OBJETIVO 2.- • CAPACITAR EN EL USO ADECUADO DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS Y METODOLOGÍAS PARA EL DESARROLLO DE SOFTWARE EDUCATIVO, RECURSOS Y MATERIAL MULTIMEDIA.







ALTA Demostrar la relación de los conceptos: impacto, TICs, era



ALTA




ALTA


Justifica el uso didáctico de las TIC MEDIA Fundamentar el uso didáctico de las TIC mediante el



ALTA Ejemplificar el uso didáctico de las herramientas de la



MEDIA Ejemplificar el uso didáctico de herramientas



MEDIA




ALTA Demostrar el uso didáctico de las nuevas propuestas



ALTA Analizar el plan curricular de una asignatura, y las





OBJETIVO 3.- CAPACITAR A LOS ESTUDIANTES EN EL USO CORRECTO DE LAS TICS COMO HERRAMIENTAS DE APOYO A LOS PROCESOS EDUCATIVOS.







ALTA Demostrar la relación de los conceptos: impacto, TICs, era



ALTA




ALTA


Justifica el uso didáctico de las TIC ALTA Fundamentar el uso didáctico de las TIC mediante el






ALTA Ejemplificar el uso didáctico de herramientas



ALTA












OBJETIVO 4.- ENTRENAR A LOS ESTUDIANTES EN LA ADECUADA APLICACIÓN DE PROCESOS DE GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE EQUIPOS, LABORATORIOS DE CÓMPUTO Y REDES DE ÁREA LOCAL







BAJA Demostrar la relación de los conceptos: impacto, TICs, era



BAJA




BAJA


Justifica el uso didáctico de las TIC BAJA Fundamentar el uso didáctico de las TIC mediante el



BAJA Ejemplificar el uso didáctico de las herramientas de la



BAJA Ejemplificar el uso didáctico de herramientas



BAJA




BAJA Demostrar el uso didáctico de las nuevas propuestas



BAJA Analizar el plan curricular de una asignatura, y las





OBJETIVO 5.- HABILITAR EN EL USO E IMPLEMENTACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE PARA LAS DIFERENTES MODALIDADES DE ESTUDIO







MEDIA Demostrar la relación de los conceptos: impacto, TICs, era



ALTA




ALTA


Justifica el uso didáctico de las TIC MEDIA Fundamentar el uso didáctico de las TIC mediante el









ALTA












OBJETIVO 6.- INSTRUIR EN LA APLICACIÓN DE MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA DESARROLLAR PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y DE VINCULACIÓN EN EL ÁMBITO DE SU ESPECIALIDAD.


CONTRIBUCIÓN

EL ESTUDIANTE DEBE:


ALTA

Explicar los códigos morales y de vida saludable que rigen el uso de la tecnología en ambientes escolares, apoyándose en la exposición de diapositivas


MEDIA Demostrar la relación de los conceptos: impacto,

TICs, era digital, sociedad y educación, mediante la creación de un organizador gráfico.


ALTA




ALTA


Justifica el uso didáctico de las TIC

MEDIA Fundamentar el uso didáctico de las TIC mediante el



ALTA Ejemplificar el uso didáctico de las herramientas de

la web mediante la creación de contenidos multimediales





MEDIA




ALTA Demostrar el uso didáctico de las nuevas

propuestas tecnológicas mediante la creación de contenidos educativos a manera de ejemplos.


ALTA

Analizar el plan curricular de una asignatura, y las necesidades educativas del grupo humano para crear una propuesta que integre eficientemente el uso de las TIC.

2013 2014 - 6to semestre - silabo de tics en la educación

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