silabo 2012

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE

BABAHOYO

FACULTAD DE CIENCIAS

JURÍDICAS, SOCIALES Y DE LA

EDUCACIÓN

MODELO PARA LA

ELABORACIÓN DE SÍLABOS

Comisión de evaluación y acreditación de carreras de la FF.CC.JJ.SS.EE.

Biól. Maritza Gallegos Zurita, MSc.

Asesora

SÍLABO

• (Del lat. sillăbus ), que significa Índice,

lista, catálogo

• Llamado también plan de curso o

programación de curso

• Es el documento donde se formula la

programación del proceso de aprendizaje

de una asignatura. Recoge y organiza

pedagógicamente las orientaciones del

CURRICULO.

Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

Todo el trabajo del Diseño Didáctico se plasmaen el sílabo; por lo que podemos decir que elsílabo es el producto del proceso deplanificación de la asignatura que realiza elprofesor .

En el sílabo se organizan sistemáticamenteaquellas situaciones que más tarde se van a daren el aula; por lo que se convierte en eldocumento que orienta el desempeño deldocente como facilitador del aprendizaje.


Indicador B.2: Sílabos

Descriptor: Cada materia de la carrera cuenta con un sílabo o programa de la materia que especifica claramente, además de los contenidos, los resultados o logros del aprendizaje a ser desarrollados y los mecanismos utilizados para evaluarlos.En el sílabo debe constar además la bibliografíade base y la bibliografía complementaria. Debe existir constancia de que estas han sido objeto de revisiones anuales.Es necesario recalcar que son los resultados o logros del aprendizaje alcanzados los que permiten realizar la convalidación entre materias, o prácticas especializadas.


El proceso de elaboración del

sílabo, está a cargo del docente, y

éste se enmarca dentro de otro

proceso, más amplio denominado

Diseño Curricular, que está a cargo

de la institución y que tiene como

producto el plan curricular y el plan

de estudios.


Elementos que debe contener un sílabo

• Sílabo de:• Código y número de créditos:

Código:Número de créditos:

• Descripción del curso:• Prerrequisitos y correquisitos:

Prerrequisito:Correquisito:

• Texto y otras referencias requeridas para el dictado del curso:• Objetivos generales del curso (resultados o logros del

aprendizaje del curso:• Tópicos o temas cubiertos:• Horario de clase/laboratorio:• Contribución del curso en la formación de un profesional:• Relación del curso con el criterio resultado de aprendizaje:• Evaluación del curso • Responsable de la elaboración del sílabo y fecha de

elaboración:Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

ESTRUCTURA DEL SÍLABO I. DATOS GENERALES

1.1. Carrera:

1.2. Modalidad:

1.3. Aombre e la Asignatura:

1.4. Periodo académico

1.5. Código:

1.6. Eje de formación:

1.7. Semestre /Año/ Nivel:

1.8. Número de créditos:

1.9. Total Horas Semestre/Año:

1.10. Horas semanales: Teóricas: Prácticas:

1.11. Prerrequisito

1.12. Correquisito:

1.13. Duración: Fecha inicio: Fecha culminación:

1.14. Profesores responsables: E- mail:

II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

III. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA (RESULTADOS O LOGROS DEL

APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA)

IV. TÓPICOS O TEMAS A TRATAR (UNIDADES DIDÁCTICAS)

V. TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DESARROLLO DE LA

ASIGNATURA. Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

VI. PROGRAMACIÒN DE LA

ASIGNATURA

Fechas

Resultados de

aprendizaje

de la asignatura

(Lo que se espera lograr

al final de la impartición

de la asignatura)

Contenidos

(Unidades, capítulos/

Subcapítulos de la

asignatura. Deben

estar relacionados con

los objetivos

Educacionales y los

R/A.)

Estrategias de

aprendizaje

(En el aula,

laboratorio,

prácticas,

pasantías,

prácticas

preprofesionales,

investigación

formativa y

vinculación)

Estrategias e instrumentos de

evaluación

(Por cada resultado de

aprendizaje, establecer las

estrategias de evaluación, que

son los medios a través de los

cuales se concretan las

estrategias de aprendizaje y se

verifica el cumplimiento de los

resultados de aprendizaje)

Dedicación en

horas

semanales

(Tiempo que el

profesor y

estudiante

dedican a cada

contenido)

Bibliogra

fía

Básica y

recomen

dada

(Ubicar

código)

Técnicas e

instrumentos

Evidencias

(Producto,

desempeño,

conocimiento)

Presenc Auto

nT P

Unidad Didáctica Nº:

___________________________________________

Duración: ______________________

VII. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA

FORMACIÓN DE UN PROFESIONALRESULTADOS O LOGROS

DEL APRENDIZAJE

(de la carrera)

CONTRIBUCIÓN (ALTA,

MEDIA, BAJA)

EL ESTUDIANTE DEBE:

(Logro de aprendizajes de la

asignatura)

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

i)

j)

k)


VIII. RECURSOS NECESARIOS

Requerimientos logísticos como: • Equipos audiovisuales, • videos, • capacidad del aula, • contactos a conferencistas, • arreglos para visitas técnicas, • uso de laboratorios, aulas de computación, auditórium, etc.

IX. METODOLÓGIA GENERALIndicar de qué manera concordará con el modelo pedagógico de la

Facultad, cómo establecerá los conocimientos previos y el

esquema conceptual de partida de los alumnos, qué técnicas

activas de aprendizaje utilizará y cómo las implementará; señalar si

se actuará como facilitador o como mediador, etc.

Además señalar los compromisos de los estudiantes y docentes.

X. EVALUACIÓN Indicar las actividades y criterios de evaluación, los tipos deevaluación y el proceso a aplicar durante el periodo académico.

La ponderación de los aspectos a evaluar para determinar los logrosde aprendizaje alcanzados se pueden presentar en la siguiente tabal:

XI. RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO Y FECHA DE ELABORACIÓN


PRIM

ER

PARCI

AL

SEGUN

DO

PARCIA

L

RECUPERA

CIÓN Y/O

MEJORAMI

ENTO

EXAME

N FINAL

EXAMEN

SUSPENS

O

Exámenes

Lecciones

Tareas

Informes

Participación

en Clase

TOTAL 100% 100% 100% 100% 100%

DESARROLLO DE CADA UNO DE

LOS ELEMENTOS DE LA

ESTRUCTURA DEL SÍLABO


I. DATOS GENERALES1.1. Carrera: Denominación de acuerdo como consta en el plan curricular.

1.2. Modalidad: (Presencial, semipresencial o a distancia)

1.3. Nombre de la asignatura: Denominación de la asignatura

1.4. Periodo académico: al que corresponde el curso lectivo

1.5. Código: Identificación institucional de la materia.

1.6. Eje de formación: (Humanístico, Básico, profesionalizarte, optativa)

1.7. Año/Semestre: Nivel al que corresponde la asignatura.

1.8. Número de créditos: Número de créditos teóricos/número de créditos prácticos,

establecidos en el plan curricular de la carrera.

1.9. Horas semanales: Horas

Presenciales

Teóricas y

practicas Horas Autónomas

1.10 Total Horas

Año/Semestre:

Horas

Presenciales

Horas Autónomas

1.11 Prerrequisito: Materias que deben ser aprobadas antes de cursar esta

materia. Indicar los códigos de las mismas

1.12 Correquisito: Materias que deben ser cursadas al mismo tiempo que esta

materia. Indicar los códigos de las mismas

1.13 Duración periodo lectivo: 20/40 semanas Fecha

inicio

Fecha

culminación

1.14. Profesores responsables: E-mail:

II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

• La redacción debe ser clara y concisa. Máximo

diez líneas. Esta sección describe lo que la

asignatura pretende cubrir; porqué la materia es

importante o útil y cómo este curso se articula

en el currículo de la carrera. Esta información

será publicada en el catálogo académico de la

Institución y en el Sílabo


III. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

(RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE)

• Estos pueden cubrir conocimientos, habilidades y valores. Se recomienda que no sean más de 5; o no más de 8 si se incluyen los tres tipos de resultado de aprendizaje. Preguntarse: Qué deseo yo que los estudiantes conozcan al finalizar el curso y qué es lo que yo deseo que los estudiantes sean capaces de hacer con lo que ellos conocen. Debe quedar claro aquí el nivel (Taxonomía de Bloom) al cual se quiere que los estudiantes sean expuestos.


IV UNIDADES DIDÁCTICAS

• Determinar los ejes temáticos que se van a desarrollar en la asignatura, estos se constituyen en las unidades didácticas o unidades de análisis que deben estar relacionadas con los objetivos definidos y asegurar la consecución de los habilidades y competencias defiendas para el modulo o asignatura.

• Puedes se presentados de la siguiete manera:

TITULO DE LA UNIDAD DURACIÓN (periodos)

V. TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS

PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA

• El texto es el elemento principal de consulta y estudio para los alumnos, que debe corresponder altamente en su contenido con el programa establecido y debe ser un material actualizado. Pueden incluirse otras referencias como complemento para el aprendizaje de los alumnos.

• Tanto el texto guía como las referencias deben listarse con los siguientes campos: Autor, Título del Libro, Edición y Año de Publicación, Editorial. Lugar de publicación.


VI. PROGRAMACIÒN DE LA ASIGNATURA

• Se debe listar el contenido (subtemas correspondientes) de la asignatura para cada Unidad o capítulo.

• Además para cada contenido debe definirse las estrategias de aprendizaje y las de evaluación

• Esta Información se presentará en la siguiente matriz.

* La actividad práctica puede ir en el syllabus, o puede incluirse en el cuadernillo o “Guía de Práctica”


PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA

Unidad Didáctica Nº 1: _________________________________________

Duración: ________________________________

Fechas

Resultados de

aprendizaje

de la asignatura

(Lo que se espera lograr

al final de la impartición

de la asignatura)

Contenidos

(Unidades, capítulos/

Subcapítulos de la

asignatura. Deben

estar relacionados con

los objetivos

Educacionales y los

R/A.)

Estrategias de

aprendizaje

(En el aula,

laboratorio,

prácticas,

pasantías,

prácticas

preprofesionales,

investigación

formativa y

vinculación)

Estrategias e instrumentos de

evaluación

(Por cada resultado de

aprendizaje, establecer las

estrategias de evaluación, que

son los medios a través de los

cuales se concretan las

estrategias de aprendizaje y se

verifica el cumplimiento de los

resultados de aprendizaje)

Dedicación en

horas

semanales

(Tiempo que el

profesor y

estudiante

dedican a cada

contenido)

Bibliogra

fía

Básica y

recomen

dada

(Ubicar

código)

Técnicas e

instrumentos

Evidencias

(Producto,

desempeño,

conocimiento)

Presenc Auto

nT P

VII. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA

FORMACIÓN DE UN PROFESIONAL

• En esta sección se debe describir cómo esta materia, que forma parte del currículum de la carrera contribuye para la formación del profesional. Se puede destacar la vinculación o relación con otras materias del currículum e indicar si corresponde a la formación básica en ciencias, a la fundamental para la especialidad o a la de aspectos generales complementarios de la carrera y que están relacionados con los objetivos de la institución y de la carrera. En cierta forma se refiere a los ejes curriculares.


AQUÍ SE ESTABLECE LA RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA

• La mencionada relación se establece entre la

asignatura y el criterio resultado de aprendizaje de la

carrera y no de la asignatura.

• Se determina a través de la contribución que realiza

cada materia del currículum de la carrera.

• Estas contribuciones deben ser indicadas en la

siguiente tabla:


Los resultados o logros de aprendizaje de la carrera son declaraciones

que describen qué es lo que se espera que los estudiantes

conozcan y sean capaces de hacer al momento de graduarse.

RESULTADOS O LOGROS

DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN (ALTA,

MEDIA, BAJA)

EL ESTUDIANTE DEBE:

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

i)

j)

k)

Las contribuciones se categorizan como :

Alta cuando luego de cursar la materia el estudiante demuestra un

dominio de los temas tratados;

Media, cuando se espera que desarrollen destrezas y habilidades; y,

Baja, si el resultado esperado apunta a tener conocimiento.

Es importante indicar adecuadamente las contribuciones altas, puesto

que es sobre éstas que se van a evaluar posteriormente el cumplimiento

de los resultados o logros del aprendizajeElaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

VIII. RECURSOS NECESARIOSIncluye los requerimientos logísticos antes que inicie el

semestre/año como: equipos audiovisuales, videos, capacidad del aula, contactos a conferencistas, arreglos para visitas técnicas, uso de laboratorios, aulas de computación, auditórium, etc.

Pueden incluirse en:• Materiales impresos y gráficos (libros, carteles,

periódicos,, etc.)• Materiales Audiovisuales (Equipos Tecnológicos) • Materiales de laboratorio (tubos de ensayo,

termómetros, balances, etc.,) • Materiales manipulables (plastilina, arcilla, títeres,

cubos, etc.) • Materiales sicomotores y estéticos: (barras, pesas,

pelotas, pinturas, aparatos musicales, etc.

IX. METODOLOGÍA GENERAL

• Los métodos, procedimientos y técnicas deben ser seleccionados en función a la naturaleza y propósitos de la asignatura.

• Debe propiciarse la participación activa de los estudiantes en la construcción de sus aprendizajes y el desarrollo de sus capacidades.

• Debe promoverse el aprender haciendo y la investigación como un modo de conocimiento.

• Debe promoverse los procedimientos de aprendizaje interactivos.


IX. EVALUACIÓN • Se debe indicar las políticas de evaluación de la materia

según los diferentes períodos de evaluación que se realicen en la carrera,

• Dar a conocer a los estudiantes lo que será evaluado; cómo; con qué procedimientos e instrumentos; las medidas de retroalimentación; en qué fechas; el sistema de calificación utilizado y los requisitos de aprobación.

• Debe señalarse en el sílabo que se aplicarán evaluaciones de entrada, proceso y final así como los alcances y propósitos de cada una de ellas.

• Debe precisarse los procedimientos e instrumentos de evaluación que serán utilizados: el peso o coeficiente (ponderación) asignado a los puntajes obtenidos de la aplicación de estos instrumentos teoría y practica.

• Cómo se obtendrá el promedio de aprobación de la asignatura y la obligatoriedad de la asistencia.


PARÁMETROS PRIME

R

PARCI

AL

SEGUND

O

PARCIAL

RECUPERACI

ÓN Y/O

MEJORAMIE

NTO

EXAMEN

FINAL

EXAMEN

SUSPENSO

Exámenes

Lecciones

Tareas

Informes

Participación en

Clase

TOTAL 100% 100% 100% 100% 100%

Puede utilizarse la siguiente tabla de indicadores:


X. RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN

Y APROBACIÓN DEL SYLLABUS

*Identificar quien o quienes elaboraron el sílabo.**Se refiere al día, mes y año de elaboración del

sílabo.Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

f…………………………………..

(Nombre)

Profesor d la Asignatura

Fecha de presentación:

Fecha de aprobación del syllabus por el organismo competente: …………………………………..

f……………………………………………….

Coordinador de la carrera

BIBLIOGRAFÍA PARA

CONSULTAS • Días Barriga Arceo Frida, Hernández Rojas

Gerardo, Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo, edición especial 2001, colección Docentes del siglo XXI, por McGraw-Hill Interamericana S.A. Bogotá Colombia.

• Matos Menigno Hidalgo, (2007) Materiales Educativos, editado pro Instituto de desarrollo Humano, Lima Perú.

• Villarroel Idrovo Jorge, Didáctica General, Modulo de auto- Aprendizaje, convenio DINACAPED – AFERCE, 1995, Ibarra –Ecuador.

Una de las tareas más importantes

del docente universitario es prever

o planificar el desarrollo de la

asignatura que tiene a su cargo;

producto de esta previsión es el

sílabo

Gracias por su atención

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