2 cuadro de estrategias básicas de aprendizaje
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El aprendizaje a través del juego
Ejercicio de la expresión oral
El trabajo con textos
Características
Es una de las herramientas más usuales ya que el niño aprende a través de este, siendo el juego un escenario psicosocial donde se produce comunicación que permite a los niños y niñas indagar en su propio pensamiento, poner a prueba sus conocimientos y desarrollarlos progresivamente en el uso interactivo de acciones y conversaciones entre iguales. • El juego ocupa un espacio importante en la vida del niño
El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva, se usa para establecer y mantener relaciones interpersonales, para expresar sentimientos y deseos, para manifestar, intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas y opiniones y valorar las de otros, para obtener y dar información diversa, para tratar de convencer a otros. Con el lenguaje también se participa en la construcción del conocimiento y en la representación del mundo que nos
Busca familiarizar al niño con lecturas y signos básicos de escritura. Con esta estrategia se promueve el interés, seguridad y la facilidad de palabra. Para esto el lenguaje que el docente utilice debe ser claro y sencillo para que el niño lo comprenda.
ESTRATEGIAS BÁSICAS DE
APRENDIZAJE
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• Proporciona alto grado de placer • Le permite conocer el mundo y recrearlo
rodea, se organiza el pensamiento, se desarrollan la creatividad y la imaginación, y se reflexiona sobre la creación discursiva e intelectual propia y de otros
Campos formativos
Desarrollo personal y social. *Lenguaje y comunicación. *Pensamiento matemático. *Exploración y conocimiento del mundo. *Expresión y apreciación artísticas. *Desarrollo físico y salud.
Desarrollo personal y social. *Lenguaje y comunicación. *Pensamiento matemático. *Exploración y conocimiento del mundo. *Expresión y apreciación artísticas. *Desarrollo físico y salud.
*Desarrollo personal y social. *Lenguaje y comunicación. *Pensamiento matemático. *Exploración y conocimiento del mundo. *Expresión y apreciación artísticas. *Desarrollo físico y salud.
Modalidad
rincones, unidades didácticas y proyectos
rincones, unidades didácticas y proyectos
Taller, unidades didácticas, proyectos, rincones
Papel de la educadora
Debe aprovecharlo positivamente y fomentarlo, utilizándolo como una herramienta educativa en donde pueda intervenir e involucrar a todos los niños a que participen. La educadora tiene dos posibilidades de utilizarlo: -Para trabajar a partir de su práctica. –Para observar como es cada niño en el
crear un clima de confianza donde los niños tengan la oportunidad y seguridad de participar, dar la palabra a todos los niños, retomar los comentarios de los niños, responder preguntas, no descalificar las aportaciones de los niños, establecer normas para dar la palabra (levantar la mano, respetar
Debe de tener un lenguaje sencillo para que el niño lo comprenda. *Dar consignas claras ante cualquier trabajo. *Ofrecer al niño el suficiente material para que pueda trabajar. *Dejar que ellos realicen sus propias producciones. *Crear un clima de confianza.
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grupo. Y debe trabajarlo con una intencionalidad educativa en donde se potencien las habilidades y destrezas de los niños.
turnos etc.)
Capacidades, habilidades, destrezas y
actitudes que demanda al niño
Desarrolla su imaginación, explora,contribuye al desarrollo físico e intelectual, la creatividad, el equilibrio emocional, el aprendizaje y la socialización.
Ordenar sus ideas, expresarlas, relacionarlas con los temas, evocar eventos, reflexionar, articular palabras, seguridad, confianza.
Observación, reflexión, imaginación, comparación, análisis, creatividad, inferir, comprensión.
Recursos
Distinto material acorde a la edad de los pequeños y a la actividad a realizar.
Lenguaje oral
Cuentos, periódico, cartas, diarios, revistas, recetas de cocina.
Ejemplos de actividades
Juegos de coordinación viso-motriz -El gallito ciego -Pelota a la pared. Juego de coordinación audio-motriz -Dar y ejecutar órdenes. Juego para desarrollar la imaginación -Frío y calor. Juego para desarrollar la memoria -Relevos. -Memorama. Juego psicomotriz -Carrera de pelotas.
*El noticiero: que los niños digan una noticia *Teléfono descompuesto *Contar relatos y vivencias *Cuenta cuentos *Rimas, trabalenguas y adivinanzas *Descomponer palabras (cambiar la primera silaba de las palabras piso-peso-paso-puso)
*Realizar intercambio de cartas con algunos compañeros de otros salones. *realizar un diario sobre lo que se realizó en clase. *Realizar entre todo el grupo un libro de cuentos. *Colocar imágenes y que los niños escriban un cuento en relación a las imágenes. *Realizar recetas de concina.
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-Policías y ladrones. -Los cangrejos.
La observación de
objetos del
entorno y de
fenómenos
naturales
La resolución de
problemas
La
experimentación
Características
La observación es
una herramienta
básica de una
evaluación o
investigación ya
que es un agente
activo con el cual el
niño ve, e interactúa
con uno unos
sujetos que se
encuentran en su
entorno.
Con la observación
del entorno se logra
construir
conocimientos ya
que la educadora
debe hacer hincapié
en los niños de
algunos puntos
importantes como lo
son: ¿Qué observar?,
¿A quiénes
observar?, ¿Para qué
observar?, ¿Por qué
observar?, ¿Quién
La resolución de
problemas es un
proceso continuo en
el que se ponen en
juego diversas
capacidades y/o
habilidades
mentales las cuales
ayuda a dar solución
a diversos
problemas que se
nos presentan. La
resolución de
problemas está
presente en todas
las situaciones del
preescolar, el punto
central está en el
sentido que se les
dé a las actividades
y no remitirlo
únicamente a
cuestiones
numéricas.
Algunas de las
competencias que
Dentro de esta
estrategia el niño
desarrolla la
observación y la
comunicación, así
como las
herramientas
cognitivas, ya que
describe, analiza,
compara, piensa,
reflexiona, supone,
organiza datos, da
posibles soluciones,
toma decisiones y
argumenta.
La experimentación
permite que el niño
se relacione con su
entorno, las
actividades a
trabajar deben ser
interesantes e
innovadoras,
también deben
implicar un reto para
los alumnos,
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observará?, ¿Qué
clases hay de
observación?, ¿Qué
instrumentos, en su
caso, se pueden
utilizar para ciertas
clases? Donde le
permite al niño ser
autónomo al
momento de realizar
alguna actividad.
se favorecen con
esta estrategia son:
formulación de
hipótesis, inferencia,
comparación,
clasificación,
comprensión, meta
cognición, trabajo
en equipo,
suposición,
expresión, etc.
adecuándose a sus
necesidades e
intereses, como a su
zona de desarrollo
próxima.
Campo formativo
*Desarrollo personal
y social.
*Lenguaje y
comunicación.
*Pensamiento
matemático.
*Exploración y
conocimiento del
mundo.
*Expresión y
apreciación
artísticas.
*Desarrollo físico y
salud.
*Desarrollo personal
y social.
*Lenguaje y
comunicación.
*Pensamiento
matemático.
*Exploración y
conocimiento del
mundo.
*Expresión y
apreciación
artísticas.
*Desarrollo físico y
salud.
*Desarrollo personal
y social.
*Lenguaje y
comunicación.
*Pensamiento
matemático.
*Exploración y
conocimiento del
mundo.
*Expresión y
apreciación
artísticas.
*Desarrollo físico y
salud.
Modalidad
Taller, rincones,
unidades didácticas
y proyectos.
Taller, rincones,
unidades didácticas
y proyectos.
Taller, proyectos,
rincones, unidad
didáctica.
Papel de la educadora
Interesar al niño a
situaciones
cotidianas que
presenta el niño
para que pueda
desarrollar su
curiosidad e
imaginación para
que logre desarrollar
su observación
partiendo de su
entorno con apoyo
de actividades
Crear un clima de
trabajo agradable,
donde los niños y
las niñas puedan
expresarse de
manera libre al
expresar posibles
soluciones a las
situaciones
planteadas, así
mismo saber planear
las actividades con
un enfoque
*Dar consignas
claras, ser
explicativa, propiciar
la reflexión, la
manipulación, la
observación, el
análisis y la
expresión de
conclusiones,
propiciando un
clima de confianza y
seguridad en el
medio físico y social.
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lúdicas logrando un
aprendizaje eficaz
en el niño.
Puntualizar y
comentar los gustos
e intereses de los
niños al momento
de querer observar
algo ya que su
atención es
completa brindando
un ambiente de
confianza y
seguridad.
problemático que
este al nivel mental
de los párvulos y
que estas
actividades
impliquen un reto
para ellos.
*Buscar la
explicación
mediante diversas
estrategias como, la
experimentación
directa, la
observación, y el
análisis de imágenes
y videos.
*Se le debe dar la
oportunidad a los
niños de realizar los
experimentos y en
otros casos la
educadora es
modelo.
*Planear las
actividades
novedosas e
interesantes para los
niños, con base en
un propósito y llevar
el material suficiente
y adecuado. Es
importante que la
maestra tenga
conocimiento del
experimento,
previendo las
situaciones que
ocurrirán y las
preguntas de los
niños.