2. aspectos pedagogicos
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SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL I.E. GIMNASIO GRAN COLOMBIANO
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GESTION DE CALIDAD PROCESO DE APOYO BIBLIOGRAFICO Y
EDUCATIVO
A-BE-GS
GUIA Nº 5 DE APRENDIZAJE LENGUA CASTELLANA – ETICA –
ARTISTICA
V1 ABRIL - 2021
1. DATOS DE IDENTIFICACION
NOMBRE: ______________________________ CURSO: ________ FECHA: __________
AREAS: LENGUA CASTELLANA, ETICA Y
ARTISTICA
NIVEL: PRIMARIA GRADO: 3º
FECHA: 26 DE ABRIL AL 7 DE MAYO Nº DE CLASES:
Cuatro
DOCENTE: LILIANA MORENO B
Email :
2. ASPECTOS PEDAGOGICOS
OBJETIVO:
Reconocer la estructura (inicio, nudo y
desenlace) y los elementos de una
narración.
Identificar el inicio, nudo y desenlace de un
cuento, al igual que los elementos de una
narración (lugar, personajes, tiempo y la
acciones).
ESTÁNDAR:
Identifico la silueta o el formato
de los textos que leo.
Comprendo la importancia de
los valores en el núcleo
familiar.
DBA:
Reconoce algunas características de
los textos narrativos, tales como el
concepto de narrador y estructura
narrativa, a partir de la recreación y
disfrute de los mismos.
Evalúa la importancia de satisfacer las necesidades básicas para el bienestar individual, familiar y colectivo. Realiza actividades artísticas con
pulcritud y estética.
COMPETENCIA LENGUA CASTELLANA:
Comprensión e interpretación textual.
COMPETENCIA ETICA Y VALORES:
Vínculo afectivo y valores dentro de la
familiar.
COMPETENCIA ARTISTICA:
Comunicación y expresión artística
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Que los estudiantes reconozcan la estructura (inicio, nudo y
desenlace) y los elementos de una narración. Que identifiquen las
partes de un cuento: el inicio, nudo y desenlace, al igual que sus
elementos (lugar, personajes, tiempo y la acciones).
Que los estudiantes identifiquen los valores que se fomentan y
vivencian dentro del núcleo familiar.
Que los estudiantes apliquen la técnica del puntillismo en su
actividad artística y presenten su trabajo con pulcritud y estética.
Querida familia y estudiante.
Los invito a leer con atención y desarrollar las actividades propuesta en esta guía, con motivación y
entusiasmo. Para el desarrollo de la guía es importante la colaboración y apoyo de tu familia desde casa y
las orientaciones del docente.
Para aclarar dudas, puedes contactar a tu docente en el horario de 8:00 de la mañana a 1: 30 pm.
Enviar el desarrollo de la guía a la PLATAFORMA CLASSROOM
3. FUNDAMENTACION TEORICA
LA NARRACION
La NARRACION es un relato de hechos ordenados que pueden ser reales
o imaginarios, que le suceden a unos o varios personajes.
Cuentos
Fábulas
Leyendas
Mitos
Etc.
EL CUENTO Y SUS CARACTERISTICAS
CARACTERISTICAS DEL CUENTO El cuento tiene una situacion inicial, el
desarrollo y el desenlace. En el cuento utilizan descripciones y
diálogos. Los hechos que se narran en el cuento
ocurren en un lugar (castillos, selvas, campos, lagos etc) y en un tiempo (en la noche, en el dia, en un dia lluvioso etc).
Los personajes pueden ser personas como reyes, guerreros o princesas, animales como zorros, lobos, o leones; seres fantásticos como sirenas, nomos o hada.
En algunos cuentos aparecen objetos mágicos como alfombras voladoras, capas con poderes.
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ETICA ________________________________________________________________________________
4. ACTIVIDADES A DESARROLLAR 4.1. Lee el siguiente cuento. Encierra con color rojo el inicio y con color verde el final del cuento. Completa el siguiente organizador según el texto anterior.
Un mar de chocolate
Mariana vivía con su tierna abuelita Rosita en una casa de campo muy
pequeñita y humilde. Cada mañana, cuando la niña se sentaba a desayunar, disfrutaba el rico olor a chocolate que el preparaba su abuelita. Pero sucedió que cierta vez, Mariana tenía su tarea encima de la mesa y derramó chocolate sobre el mar que había dibujado. Cuando la nieta estaba punto de llorar, a su abuelita se le ocurrió una gran idea: - ¿Qué te parece si haces un mar de chocolate, hija? - ¡Que idea tan buena, abuelita! ¡Y que puedo dibujar en el barco de canela! De esa manera, la tarea de Mariana fue al mejor de toda la clase, pues había dejado volar su imaginación. Adaptación
El título
¿Cuál es el título del cuento?
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El tema
¿ Cuál es el tema del texto?
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Los personajes
¿Quiénes participan en la historia?
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Ambiente
¿Donde ocurren los hechos?
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Problema (Nudo)
¿Qué problema ocurre?
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Solución (Desenlace)
¿Cómo se solucionó el problema o conflicto?
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4.2. Realiza el dibujo de los personajes principales.
4.3. Encierra el personaje que representa una hada.
4.4. Seleccciona la imagen del cuento el gato con botas. Marca una X.
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ETICA
4.5. Realiza lectura en voz alta con tus padres. Luego responde.
Responde
Escribe cinco valores que encuentras en el texto “Receta para una familia feliz”. __________________________________________________________________________
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¿Cómo se expresan afecto en tu familia? __________________________________________________________________________
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ARTISTICA
4.6. Usando la técnica del “Puntillismo”, como lo muestra el ejemplo (imagen del pez). Decora con colores el castillo.
¿Cómo sé que aprendí?
4.7 . Encuentra en la sopa de letras los siguientes elementos de la narración.
narrador acción lugar personajes tiempo
V G U T Y U I M O O L L
F N A R R P C I O N G J
V J N A R R A D O R I L
B A O H I I L O Ñ V G A
D C F L O B O T Y I K S
G C U F D S E A G H L L
G I J K L O P J H Y T U
F O R J F J S G V F S G
L N R R S A R T Y Y J A
K J O Y T Y B J J J U R
D A F S F G Y U Y N L S
O P A D F Y U O L O L Ñ
V B P E R S O N A J E S
V H I O F G J L L Ñ A D
O D G H Y I L L Ñ S I N
X D Y H J I O L Ñ I P H
V Y I P D G B N M L O Ñ
P G G T I E M P O D H L
4.8. Obseva las imagenes. Luego une con una linea la secuencia de las imagenes del cuento Caperucita Roja.
4.9. Relaciona cada parte de una narración con su definición.
Se da la solución al problema. Se muestran las
consecuencias de los actos de los personajes.
Comienza a la historia, se presentan los
personajes y el lugar.
Se presenta una conflicto o problema.
¿Qué aprendí?
4.10. Responde lo siguiente de acuerdo a la experiencia del desarrollo de la guía.
Lo que más me gusto de la guía fue:
Lo que se me dificulto fue:
Lo que aprendí del desarrollo de la guía fue:
INICIO
NUDO
DESENLACE
5. EVALUACION
Entrega oportuna de la guía de trabajo a la plataforma Classroom. Desarrollo completo de la guía. Responsabilidad en la presentación de actividades. Presentación de la guía siguiendo indicaciones del docente. Apoyo y colaboración de la familia desde casa para el desarrollo de las actividades académicas. Interacción oportuna estudiante docente
6. BIBLIOGRAFIA E INFOGRAFIA Plataforma Sabios. Componente de lenguaje 3. Rojas Centeno, Rocío (Directora del plan editorial). Bogotá. 2015. Cuaderno de trabajo 1, Entre Texto 3. PROGRAMA TODOS A APRENDER. Ministerio de Educación Nacional. https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co https://es.slideshare.net/Franjiverde/la-narracin-definicin-y-elementos-estructurales https://www.youtube.com/watch?v=j3M4LMaxYdc https://slideplayer.es/slide/14264110/ https://www.bigstockphoto.com/es/image-25550672/stock-vector-personajes-de-cuentos-de-hadas https://es.liveworksheets.com/qv255995zb ANA LILIANA MORENO BERNAL DOCENTE DIRECTORA 3º A