SESIN DE APRENDIZAJE I. NOMBRE: Bienvenida, expectativas y presentacin del rea de Comunicacin.II. DATOS INFORMATIVOS: 1. INSTITUCIN EDUCATIVA : Gmez Arias Dvila1. AREA : Comunicacin. 1. DOCENTE: Cristian Ramos Liberato1. GRADO Y SECCIN: Primero I,J,K y L 1. PERIODO: I BIMESTRE1. FECHA: 06/04/15 al 10/04/15COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

Comprende textos oralesEscucha activamente diversos textos oralesPractica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.

Se expresa oralmente Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temticoParticipa en interacciones, dando y solicitando informacin pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna.

III. APRENDIZAJE ESPERADO:

IV. SECUENCIA DIDACTICA: MOMEN-TOSPROCESO PEDAGOGICOESTRATEGIA/SECUENCIA DIDACTICAMATERIALES/RECURSOSTIEMPO

INICIOMOTIVACION

Bienvenida y presentacin del docente hacia sus estudiantes. Los estudiantes se presentan con una dinmica: Cuaderno

Tarjetas Metaplan

Figuras de diversos objetos cortados por la mitad.

Masking tape- limpiatipos

Lapicero, colores, plumones ( para sus organizadores cuando tomen nota )Fichas de co y evaluacin

5 m

RECOJO DE SABERES PREVIOS

Los estudiantes reciben la mitad de una figura. Buscan sus pares y completan las siguientes frases: Lo que ms me gusta del rea de comunicacin es Lo que menos me gusta del rea de comunicacin es Lo que me gustara aprender en comunicacin es Lo que me gustara mejorar en comunicacin es Lo que no me gustara hacer en comunicacin es Lo que esperan del curso de comunicacin es

15m

CONFLICTO COGNITIVO Completan las frases y las pegan en la pizarra. 20m

DESARROLLOPROCESOS COGNITIVOS Se contrasta las expectativas y los propsitos de los estudiantes con los propsitos curriculares a travs del dilogo. Se presenta la unidad, la metodologa y las expectativas de aprendizaje con ayuda de tarjetas Metaplan.Se absuelven preguntas o dudas. ( Si los estudiantes tuviesen temor de expresarse, se les pedir que escriban sus dudas sobre lo expuesto a travs de notitas annimas)

20m

CIERRE Se invita a los estudiantes a expresar sus metas de aprendizaje con respecto al rea. Se explica que las metas personales nos servirn de referencia constante para reflexionar con ellos si estn realizando las acciones que les permitan alcanzarlas y si estamos tambin ayudando a lograr estas metas.Los estudiantes plantean sus metas personales para el rea a travs de un dibujo y dos acciones que requieren realizar para lograr concretarlas. Las pegan en su cuaderno y las comparten con un compaero15

V. EVALUACINCOMPETENCIACAPACIDADINDICADORESINSTRUMENTOS

Se expresa oralmente Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico Participa en interacciones, dando y solicitando informacin pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna. Fichas de co y evaluacin

SESIN DE APRENDIZAJE I. NOMBRE: Reconociendo textos literarios y no literarios.II. DATOS INFORMATIVOS: 1. INSTITUCIN EDUCATIVA : Gmez Arias Dvila1. AREA : Comunicacin. 1. DOCENTE: Cristian Ramos Liberato1. GRADO Y SECCIN: Primero I,J,K y L 1. PERIODO: I BIMESTRE1. FECHA: 06/04/15 al 10/04/15COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

Comprende textos escritosEscucha activamente diversos textos escritosAnaliza los recursos lingsticos de los textos literarios y no literarios.

III. APRENDIZAJE ESPERADO:

IV. SECUENCIA DIDACTICA: MOMEN-TOSPROCESO PEDAGOGICOESTRATEGIA/SECUENCIA DIDACTICAMATERIALES/RECURSOSTIEMPO

INICIOMOTIVACION

Se motivar mediante murales de un texto literario y no literario (Poema) (Noticia). Cuaderno

Tarjetas Metaplan

Figuras de diversos objetos cortados por la mitad.

Masking tape- limpiatipos

Lapicero, colores, plumones ( para sus organizadores cuando tomen nota )Fichas de co y evaluacin

5 m

RECOJO DE SABERES PREVIOSQu entiendes por texto?Qu diferencias hay entre un texto literario y un no literario?

15m

CONFLICTO COGNITIVOForman grupos de trabajo, nombran un coordinador, se les entrega la lectura, leen en silencio y oralmente diferencian de un texto literario de uno no literario.20m

DESARROLLOPROCESOS COGNITIVOSEl folclor (Yawar Fiesta), Yawar Fiesta (Fragmento), el grupo extrae el tema del primer texto y presentan la informacin del primer texto.Resolvern las preguntas Qu entiende por Yawar Fiesta?Explican.Cul es el tema central del segundo texto? Como ya sabe diferenciar un texto literario de uno no literario, se les dar diferentes titulares que aparezcan en los diarios y crean una obra literaria pequea.Exponen sus trabajos, reciben sugerencias, realizan un cuadro comparativo.

20m

CIERRELos alumnos reflexionan sobre sus aprendizajes Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos? Para qu sirve lo aprendido?

15

V. EVALUACINCOMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

Comprende textos escritosEscucha activamente diversos textos escritosAnaliza los recursos lingsticos de los textos literarios y no literarios.

________________Subdirector

________________Docente