1º  AÑO  BÁSICO  NOVENO  SET  DE  ACTIVIDADES  

2020    

 

 

 

Objetivo  General:  Acompañar  el  proceso  educativo  de  cada  estudiante  con  clases  remotas  que  permitan  continuar  el  aprendizaje  de  cada  área  académica,  pese  a  la  suspensión  de  las  actividades  presenciales,  como  medida  de  prevención  ante  brote  de  coronavirus  COVID-­‐19.    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LENGUAJE  Y  COMUNICACIÓN    

Objetivos  específicos:  Iniciar  proceso  lectoescritor.  Fomentar  el  gusto  por  la  lectura  de  cuentos,  poemas  y  textos  no  literarios,  y  de  la  expresión  y  comprensión  oral.    Demostrar  comprensión  de  narraciones:  extrayendo  información  explícita  e  implícita,   respondiendo  preguntas   simples,   oralmente  o  por   escrito,   sobre   los   textos   (qué,   quién,    dónde,   cuándo,   por  qué).  Experimentar  con  la  escritura  para  comunicar  hechos,  ideas  y  sentimientos,  entre  otros.  (Lenguaje  y  comunicación)  

Indicaciones:    

ü El  trabajo  del  estudiante  se  registra  en  el  cuaderno  de  asignatura  o  texto  de  estudio  para  posteriormente  subir  la  información  a  la  plataforma  eLearning  para  evaluación  formativa.  

ü Las  actividades  se  desarrollan  de  acuerdo  al  orden  establecido.    

1.  Comprensión  oral:      

a)  Escucha  el  texto  que  está  en  la  plataforma  eLearning  ¿Cómo  sobrevives  en  el  frío?  ,  luego  responde  en  el  tomo  de  Leo  Primero  número  4  las  páginas:  1,  2  y  9.  

b)   Lectura   del   cuento   “Zorro   y   el   Quirquincho”   en   la   página   28,   luego   completan   las  páginas:  29,32,  35,  40,  41,  42  y  46  del  Tomo  4  de  Leo  Primero.    

 

2.  Desarrollo  proceso  lectoescritor:  

c)   Te   invitamos   a   ver   el   siguiente   video   del   Monosílabo   en   el   siguiente   link:  https://www.youtube.com/watch?v=hzM0SaBZglM  (consonante  Z)    

 

d)  Luego  completa  las  actividades  de  las  páginas:  30,  31,  33,  36,  37,  43,  47  y  48  del  Tomo  4  de  Leo  Primero.  

 

3.  Comprensión  oral:      

e)   Lectura   del   texto   “¿Cómo   hacer   un   almácigo?”   en   la   página   51   del     Tomo   4   de   Leo  Primero,  y  completa  las  actividades  de  las  páginas:  52,  55,  56,  58,  64  y  65.  

 

4.  Desarrollo  proceso  lectoescritor:  

f)   Te   invitamos   a   ver   el   siguiente   video   del   Monosílabo   en   el   siguiente   link   :  https://www.youtube.com/watch?v=aVJhJ3el-­‐28    (Dígrafo  LL)  y  completar  las  actividades  de  las  páginas  del  Tomo  4  de  Leo  primero:  53,  54,  61  y  74.  

 

5  .  Producción  escrita:      

g)   Realiza   un   texto   instructivo   completando   las   páginas   67,   68   y   69   del   tomo   4   de   Leo  Primero.  

 

6.  Comprensión  oral:  

h)    Escucha  el  texto  “La  Tierra  Baila”,  en  la  página  77  del  Tomo  4  de  Leo  Primero,  luego  las  páginas:  78,  81,  83,  88  y  89.  

 

 

 

7.  Desarrollo  proceso  lectoescritor:  

i)   Te   invitamos   a   ver   el   siguiente   video   en   el   siguiente   link:  https://www.youtube.com/watch?v=CxRiIRmKMS8   (consonante   W)   y   completar   las  actividades  de  las  páginas:  84,  89,  90  del  Tomo  4  de  Leo  Primero.  

 

l)   Te   invitamos   a   ver   el   siguiente   video   en   el   siguiente   link:  https://www.youtube.com/watch?v=Pfdtn9jhWyk   (Dígrafo   CH)   y   completar   las  actividades  de  las  páginas:  91,  92,  93,  96,  132,  133,  134  del  Tomo  4  de  Leo  Primero.  

 

8.  Comprensión  oral:  

ll)   Lectura   del   texto   “El   Lobito   Bueno”   en   la   página   101   del     Tomo   4   de   Leo   Primero,   y  completa  las  actividades  de  las  páginas:  102,  105,  106  y  108.  

 

9.  Desarrollo  proceso  lectoescritor:  

m)   Te   invitamos   a   ver   el   siguiente   video   en   el   siguiente   link:  https://www.youtube.com/watch?v=alyAA2xRuYk&t=46s   (consonante  X)  y   completar   las  actividades  de  las  páginas:  103,  104,  109,  114  del  Tomo  4  de  Leo  Primero.  

 

n)   Te   invitamos   a   ver   el   siguiente   video   en   el   siguiente   link:  https://www.youtube.com/watch?v=JEnHOHdgIAA   (consonante   Ñ)   y   completar   las  actividades  de  las  páginas:  120,  121  del  Tomo  4  de  Leo  Primero.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

MATEMÁTICA  –  ARTES  VISUALES  

Objetivos   específicos:     Identificar   y   dibujar   líneas   rectas   y   curvas.   Demostrar   que  comprenden  la  adición  y  la  sustracción  de  números  del  0  al  20  progresivamente,  de  0  a  5,  de  6  a   10,   de   11   a   20   con   dos   sumandos.   Expresar   y   crear   trabajos   de   arte   a   partir   de   la  observación  del:  entorno  natural:  paisaje,  animales  y  plantas;  entorno  cultural:  vida  cotidiana  y   familiar;   entorno   artístico:   obras   de   arte   local,   chileno,   latinoamericano   y   del   resto   del  mundo.  

Indicaciones:    

ü El  trabajo  del  estudiante  se  registra  en  el  cuaderno  de  asignatura.  ü Las  actividades  se  desarrollan  de  acuerdo  con  el  orden  establecido.  ü Las  respuestas  que  usted  como  apoderado  debe  registrar  deben  ser  tal  cual  

como  responde  el  estudiante.      

1. Figuras  2D:    

-­‐ Revisa  tu  texto  del  estudiante  “Sumo  primero,  tomo  2”  y  completa  las  páginas  69,  70,  71,  72,  73  y  74.    

 

2. Dibujo:  (sincronizado  con  Arte)    

-­‐ Realiza  un  dibujo  en  tu  cuaderno  de  la  asignatura  de  Artes  Visuales  utilizando  figuras  2D.  Este  dibujo  debe  ser  de  un  paisaje  natural.    

 

3. Suma  y  Resta  vertical:  -­‐ Mira  el  ejemplo:    

 

 

 

 

-­‐ Realiza  los  siguientes  ejercicios  en  tu  cuaderno  de  la  misma  manera  que  aparece  en  el  ejemplo  anterior.  

 

 

 

 

 4. Resumen:  

 -­‐ Revisa  tu  texto  del  estudiante  “Sumo  primero,  tomo  2”  y  completa  las  páginas  que  

nos  ayudan  a  resumir  lo  aprendido:  página  75,  76,  77,  78  y  79.    

 

TRABAJO  OPCIONAL  

-­‐ Ve  a  tu  Cuadernillo  de  actividades,  tomo  2  y  realiza  el  Repaso  1  y  2  de  la  página  29  y  30.  

-­‐ También  puedes  realizar  la  Evaluación  integrada  2  de  la  página  31.  -­‐ Realiza  las  actividades  de  Figuras  2D  de  la  página  36  a  la  38.  -­‐ Realiza  el  último  Resumen  del  cuadernillo  de  la  página  39  y  40.  

 

 

HISTORIA,  GEOGRAFÍA  Y  CIENCIAS  SOCIALES  –  TECNOLOGÍA  

Objetivo  específico:  Reconocer   los   símbolos   representativos  de  Chile   (como   la  bandera,   el  escudo  y  el  himno  nacional),  describir  costumbres,  actividades  y  la  participación  de  hombres  y  mujeres   respecto   de   conmemoraciones   nacionales   (como   Fiestas   Patrias,   Día   del  Descubrimiento  de  dos  mundos  y  Combate  Naval  de  Iquique)  y  reconocer  en  ellos  un  elemento  de  unidad  e  identidad  nacional.  

Indicaciones:    

ü Las  actividades  se  desarrollan  de  acuerdo  al  orden  establecido.  ü Las  respuestas  que  usted  como  apoderado  debe  registrar,  deben  ser  tal  cual  

como  responde  el  estudiante.    

1. Somos  chilenos:    -­‐  Revisa  el  siguiente  link:  https://youtu.be/XUi4FrcZyH0        

2. Identidad  Nacional:    -­‐Desarrolla  las  actividades  de  las  páginas:  102,  103,  104,  105,  108,  109,  110  y  111  del  texto  de  estudio  de  Historia,  Geografía  y  Ciencias  sociales.  

 3. Costumbres  y  tradiciones  chilenas:    

 

- Realicen  un  collage  con  algunas  acciones,  comidas  y  elementos  que  ustedes  consideren  chilenos.      

- Este  trabajo  lo  puedes  confeccionar    con  materiales  de  desechos  como:  revistas,  periódico,  etc.    

   

Éxito  en  tu  trabajo…  

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CIENCIAS  NATURALES  

Objetivo  específico:  Explorar  y  describir  los  diferentes  tipos  de  materiales  en  diversos  objetos,  clasificándolos  según  sus  propiedades  (goma-­‐flexible,  plástico-­‐impermeable)  e  identificando  su  uso  en  la  vida  cotidiana.  

Indicaciones:    

ü El  trabajo  del  estudiante  se  registra  en  el  cuaderno  de  asignatura.  ü Las  actividades  se  desarrollan  de  acuerdo  con  el  orden  establecido.  ü Las  respuestas  que  usted  como  apoderado  debe  registrar  deben  ser  tal  cual  

como  responde  el  estudiante.    

1. ¿Qué  materiales  encuentro  en  mi  entorno?:    

-­‐ Revisa  las  páginas  106,  107,  108  y  109  de  tu  texto  del  estudiante  y  responde  las  preguntas  en  tu  cuaderno.  

-­‐ Busca  3  ejemplos  de  objetos  que  estén  hechos  de  los  diferentes  materiales  que  se  muestran  en  tu  libro.  

 

2. ¿Qué  materiales  son  frágiles  o  resistentes?:    

-­‐ Revisa  tu  libro  de  la  página  110  a  la  111  y  responde  las  preguntas  en  tu  cuaderno.    -­‐ De  los  ejemplos  buscados  anteriormente,  clasifícalos  según  la  fragilidad  y  

resistencia.    

3. ¿Qué  materiales  son  flexibles  o  rígidos?:    

-­‐ Revisa  tu  texto  de  la  página  112  a  113  y  responde  en  tu  cuaderno.    

4. ¿Qué  materiales  son  permeables  o  impermeables?:    

-­‐ Lee  las  páginas  118  y  119  de  tu  texto  del  estudiante  y  responde  en  tu  cuaderno.      

5. Cuadernillo  de  Actividades:    

-­‐ Realiza  las  actividades  de  la  página59,  60,  61  y  64.    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

INGLÉS  

Objetivo:    Escuchar  y  comprender  oraciones/  vocabulario  en  inglés.  

                                 Identificar  vocabulario  a  través  de  imágenes.  

Contenido:  The  Weather  -­‐  Clothing    

 

1-­‐ Look   ,  Listen    and  say      .  (Observa  ,  escucha  y  pronuncia  “The  weather”  )            

https://youtu.be/M6EDlm8uEXk                                                                                                                      

2-­‐ Look   ,  Listen    and  say      .  (Observa  ,  escucha  y  pronuncia  “Clothing”  )    

https://youtu.be/-­‐jBfb33_KHU                                                                                                                

3-­‐  Observa  el  siguiente  recuadro  y  cópialo  /  pégalo  en  tu  cuaderno.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Activity#1  =Look,  Read    and  answer .  Observa,  lee  y  completa  con  la  vestimenta  que  corresponde.  Ayúdate  con  el  recuadro  anterior.  Recuerda  ingresar  al  siguiente  link  para  realizar  la  actividad  https://es.liveworksheets.com/vn1079294aq    

Activity  #2  =  Look   ,  listen  and  complete .  Observa  ,  escucha  y  viste  a  los  niños  con  la  ropa  correcta  de  acuerdo  con  el  clima  mencionado.  Recuerda  ingresar  al  siguiente  link  para  realizar  la  actividad  https://es.liveworksheets.com/bp322743bv    

Activity  #3  =  Look,  read  and  match .  Observa  ,  lee  y  une  las  oraciones  con  la  imagen  correcta.  Recuerda  ingresar  al  siguiente  link  para  realizar  la  actividad  https://es.liveworksheets.com/qr548515yp    

 

 

MÚSICA  

Objetivo   especifico:   Escuchar   cualidades   del   sonido   (altura,   timbre,   intensidad,   duración)   y  elementos   del   lenguaje   musical   (pulsos,   acentos,   patrones,   secciones)   y   representarlos   de   distintas  formas.  

Evaluación  de  elementos  del  lenguaje  musical  

 

-­‐ El   siguiente   set   contendrá  una  evaluación   construida   en  un   formulario   google,   la  cual  englobará  los  contenidos  vistos  durante  este  segundo  semestre.    

 

-­‐ Realizar  el  set  con  la  ayuda  de  un  adulto    

-­‐ Se  trata  de  un  formulario  de  6  preguntas  de  selección  múltiple.    

-­‐ Las   preguntas   tratarán   temas   como   las   notas   musicales,   melodías   colores,   las  figuras  rítmicas  sus  duraciones  de  aprendidas.    

 

-­‐ Se  recomienda  realizar  los  sets  de  actividades  previos  (6,  7  y  8)  antes  de  realizar  la  evaluación.  

 

-­‐ Podrá  realizar  las  preguntas  que  sean  necesarias  a  través  de  e-­‐learning  o  reuniones  zoom  en  caso  de  no  comprender  alguna  pregunta.    

-­‐ Sólo  por  el  hecho  de  contestar  y  enviar  respuestas  de  la  “Evaluación  de  elementos  del  lenguaje  musical”,  se  dará  por  completado  el  set  N°9  de  educación  musical.      

   

 

Formulario  Google  –  “Evaluación  de  elementos  del  lenguaje  musical”  

 

 

Link:  

 

https://docs.google.com/forms/d/1GUpS8QIA3zzy-­‐fZDT6LG9MR2-­‐y-­‐mwM6McgIoP1pg2O8/edit  

 

¡Mucho  éxito!  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

EDUCACIÓN  FÍSICA  Y  SALUD  

 Objetivo  específico:   Practicar   actividades   físicas  en  el  hogar,   adoptando  hábitos  de  vida  saludable.  

Actividad:  Practicar  actividad  física  de  intensidad  media  a  vigorosa,  por  medio  de  un  video  de  ejercicios  físicos  para  realizar  al  menos  3  veces  por  semana.  

       https://www.youtube.com/watch?v=0lEk5QSZSsw  

       https://www.youtube.com/watch?v=NY02DNXN9Yw  

 

Higiene  personal  

Observa  las  imágenes  y  completa  el  texto  con  las  palabras  correspondientes.  

 

 

 

 

 

                           

ORIENTACIÓN  

 Objetivo  específico:    Identificar   los  aprendizajes  que  han  vivenciado  durante  este  período  de  pandemia,  de  algunas  experiencias  difíciles  y  dolorosas  que  les  ha  tocado  enfrentar,  como  familia.  

 

Actividad:  “Resiliencia:  Una  mirada  con  esperanza  a  las  dificultades”  

 

Materiales:    

-­‐ Plumones  y  goma  de  borrar.  -­‐ Hojas  Blancas.  -­‐ Lápices  de  colores  

 

Se   le   explica   al   estudiante   que   en   nuestro   corazón,   caben   emociones   o   sentimientos  distintos;   es   como   una   tarta   que   se   divide   en   varias   porciones.   En   está   actividad   cada  integrante  de  la  familia,  dibujará  su  propia    tarta  con  6  porciones,  una  para  cada  emoción.  Se   les   pide   escribir     dentro   de   cada   porción   cuando   han   vivido   o   viven   esa   emoción.  Ejemplo:  Cuando  mamá  fue  al  hospital,  me  pongo  nerviosa  (está  emoción  se  escribe).  

 

 

Pueden  colorear  cada  porción  eligiendo  un  color  según  la  emoción.  Luego  cada  integrante  comparte  su  tarta.    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RELIGIÓN  

Objetivo  específico:  Conocer  como  surge  la  tradición  de  elaborar  o  tener  una  Pesebre  bajo  el  árbol  de  Navidad.  

 LA  HISTORIA  DEL  PESEBRE  

1.- Revisa los siguientes videos en compañía de tus padres, como introducción a tu trabajo https://youtu.be/3dCF50I3Gs8 https://youtu.be/wCJpLiobv3A

2.-­‐  Te   invito  a  colorear  tu  propio  pesebre  de  Navidad,  para  que  puedas   junto  a   tu   familia  recrear  esta  bella  tradición  que  nos  deja  nuestro  Padre  Francisco  de  Asís  hasta  nuestros  días.  Una  vez  pintado,  pégalo  en  una  cartulina  y  finalmente  recórtalo  guiándote  por  la  linea  negra  del  contorno,  así  quedará  más  firme,  dóblalo  en  las  franjas  de  los  costados  y  estará  listo  para  ponerlo  bajo  tu  árbol  de  Navidad…  

 

3.-­‐  Busca  las  palabras  navideñas  en  la  sopa  de  letras:  

 

4.-­‐    Finalmente  evalúa  tu  trabajo,pintando  la  carita  que  represente  tu  desempeño  

 

 

 

 

 

FONOAUDIOLOGÍA  

 

Objetivo  Especifico  

 

1. Desarrollar  habilidades  de  comprensión  oral  y  lectora.  2. Responder  atingentemente  a  preguntas  directas.  

 

Instrucciones  

1. Lee  y  escucha  atentamente  el  siguiente  texto    2. Realiza  la  actividad  correspondiente.  

 

EL  ESPECTACULO  DE  YOYI  

 

 

 En  un  frondoso  bosque  vivía  Yoyi,  una  mapache  muy  entusiasta  y  alegre.  En  el   bosque,   las   clases   comenzarían   pronto   y   Yoyi   se   estaba   preparando  

para   su   primer   día   en   una   nueva   escuela.   Ella   estaba   muy  contenta,   pero   también   muy   nerviosa   porque   quería  presentarse   frente   a   sus   nuevos   compañeros   y   hacer   un  espectáculo  para  ellos  y,  como  no  los  conocía,  no  sabia  si  les  gustaría.    

 

Después   de   mucho   pensar   que   hacer   para   su   presentación  tuvo   una   gran   idea:   ¡les   contaría   chistes!   Y   preparo   con  

mucho   entusiasmo   un   espectáculo.   Al   llegar   al   colegio,  se   presentó   frente   a   todos   y   les   contó   sus   mejores  cuatro   chistes,   pero   sus   compañeros   no   se   rieron   y  Yoyi,   sin   perder   su   alegría,   les   dijo   que   al   otro   día  “probaría  un  nuevo  espectáculo  que  les  fascinaría.  

 

Por  la  noche,  antes  de  acostarse,  se  le  ocurrió  que  podría  sorprenderlos  con  algún  truco  de  magia,  así  que  practicó  

y  practicó  hasta  que  el  sueño  la  venció  

 

Al   día   siguiente,   cuando   llego   nuevamente   a   clases,   presentó   a   sus   compañeros   el   gran  truco   de  magia,   pero   no   le   funciono.   En   vez   de   salir   un   plátano   del   sombrero,   salió   una  furiosa  avispa  que  le  pico  muy  fuerte  en  el  brazo  y,  por  el  susto  y  el  dolor,  no  pudo  seguir  con  el  show.  

 

Cuando  llego  la  hora  del  recreo,  todos  sus  compañeros  salieron  a  jugar,  pero  Yoyi  se  quedo  en   la   sala,   desanimada,   porque   no   le   había   resultado   el   truco   de  magia   que   tanto   había  ensayado.  Después  de  un   rato   sin  hacer  nada,   se   fue   al   rincón  de   los   libros   y   comenzó  a  hojearlos  y  observar   los  dibujos  y,  mientras  recorría   las  hojas,   iba   inventando  en  voz  alta  muchas  historias.   Estaba  disfrutando   tanto   su  nuevo   juego  que  no   se  dio   cuenta  que   sus  compañeros  se  fueron  sentando  a  su  alrededor  para  escucharla.    

Aquella  mañana,  Yoyi  descubrió  cual  sería  su  nuevo  espectáculo,  contaría  cuentos  ¡era  una  fenomenal   cuentacuentos!   A   todos   sus   compañeros   les   gusto   tanto   la   presentación   que,  desde  ese  día,  en  los  recreos  se  sentaban  alrededor  de  Yoyi  y  le  pedían  que  les  contara  sus  divertidos  cuentos  

Actividades  

1. Yoyi   inventó   dos   cuentos:   El   conejo   tortuga   y   El   superhéroe   temeroso.   Elige   un  personaje  y  arma  su  historia  con  los  dibujos  que  están  a  continuación  

2. Falta  un  dibujo;  inventa  tu  lo  que  falta  en  esa  parte.    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ACTIVIDAD  RECREATIVA  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

EDUCACIÓN  DIFERENCIAL  

Objetivo  específico:  Desarrollar  las  habilidades  de  percepción  y  discriminación  visual  a  través  de  juegos  entretenido.  

Encuentra  el  objeto  diferente  

 Encuentra  las  8  Diferencias  

   

 

 

 

DIMENSIÓN  MORFOSINTÁCTICA  /COMPRENSIÓN  LECTORA  

OBJETIVOS:  -­‐Estructurar  frases  desordenadas  /  -­‐  Practicar  la  escritura  manuscrita  

ü LEE  LAS  ORACIONES  DESORDENADAS.  ü ORDÉNALAS  Y  ESCRÍBELAS  EN  MANUSCRITA  EN  LOS  ESPACIOS  ROSADOS.  

MIA ES PELOTA LA SAPITOS LOS RÁPIDO NADAN REVISTA ELLA SALIÓ EN LA CALIENTE SOPA LA ESTÁ MUY NUBES LAS ALGODÓN PARECEN FLORES NIÑA LA HUELE LAS DUELE ME GARGANTA LA GUSTA NO ÁRBOLES ME TALEN QUE  

ü LEE   EL   SIGUIENTE   TEXTO   DE   LA   FORMA   MÁS  AUTÓNOMA  QUE  PUEDAS.  RECORTA  LOS  DIBUJITOS  Y  PÉGALOS   SEGÚN   FUERON   SUCEDIENDO   EN   LA  HISTORIA.