SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

“CC.NN Y MÉTODO CIENTÍFICO”

DE LA CIENCIA”

ÁREA: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE NIVEL: SECUNDARIA GRADO: Primero SECCIÓN: “A-P” UNIDAD: 01 T: 2h DOCENTE: Ms.C José L. Santillán Jiménez

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL “Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida” ENFOQUE / COMPETENCIAS / CAPACIDADES / INDICADORES

TEMA TRANSVERSAL “Educación para la vida y el éxito personal” ALFABETIZACIÓN CIENTIFICA INDAGACIÓN CIENTÍFICA

ORGANIZADOR (DOMINIO) Mundo Físico, Tecnología y ambiente Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

CAMPOS TEMÁTICOS Método científico. Etapas. Realidades problemáticas “Muerte de las charcocas en el río Moche”. Diseños de contrastación.

SECUENCIA DIDÁCTICA T

I

M

E

CAPACIDADES Y/O INDICADORES

MOMENTOS PROCESOS

PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS

Comprende y aplica conocimientos científicos. Diseña una estrategia para hacer una indagación y evalúa y comunica sus conclusiones.

INICIO

Motivación Leen un caso de investigación sobre la muerte de las charcocas en el río Moche.

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Describe en forma precisa cada uno de los pasos del método científico.

Infiere los pasos del método científico en un ejemplo de investigación presentada.

- Relaciona la hipótesis y la experimentación en problema seleccionado por el docente.

- Sustenta sus conclusiones de manera gráfica evidenciando el uso de conocimientos científicos.

Recuperación de saberes previos

Luego individualmente responden la siguiente pregunta: ¿a qué se debe la ausencia de peces en el río Moche? ¿quiénes contaminan las aguas del río moche? ¿de qué se alimentan las charcocas?

Conflicto cognitivo

¿Qué factores son los que determinan la ausencia de charcocas en las aguas del río Moche?

DESA-

RROLLO

Sistematización

Lee y procesa información de los Textos CTA.-12-13 del MINEDU/ Santillán). Aplican la técnica de lectura comprensiva, subrayado…

Con el asesoramiento del facilitador: : Elaboran organizadores gráficos (mapas conceptuales) que resuma el estudio de la

ecología y el método científico. Describe c/u pasos del método científico.

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Aplicación

Analiza la investigación sobre la muerte de las charcocas e identifica cada unos de los pasos

del método científico. Analiza la investigación sobre la muerte de los pollitos e identifica cada unos de los pasos del

método científico

ACTITUD ANTE EL ÁREA

CURIOSIDAD

CIERRE

Transferencia a nuevas situaciones

Apartir del título “La vajilla tóxica”, plantea una pregunta y formula una hipótesis. Luego da lectura al texto científico de la pág. 13 de CTA- minedu. Posteriormente menciona los síntomas de la enfermedad de Leo y Mary; describe la hipótesis planeada por Leo y como llegó a ella; y registra los tipos de prueba que se hicieron Leo y Mary para encontrar la solución al problema.

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Muestra interés por desarrollar su actitud científica al desarrollar hipótesis empíricas y plausibles.

Comprobación de lo aprendido

Lee cada enunciado y escribe V o F (ver pág 13_CTA-MINEDU). INDICADORES BÁSICOS DE EVALUACIÓN

Reflexión de lo aprendido

Los alumnos evalúan las dificultades que han tenido para construir sus aprendizajes y como lo han superado

Describe, infiere, relaciona, sustenta; muestra interés…

METODOLOGIA MEDIOS Y MATERIALES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

MÉTODOS TÉCNICAS MEDIOS MATERIALES OBSERVACIÓN / SITUACIÓN

ABP

Técnica Recreativa

Técnica del cuadro conceptual

Técnica de lluvia de ideas

Técnica de procesamiento y sistematización

Técnicas de aplicación

Técnicas de ejecución y consolidación

Texto de

CTA

Palabra oral

Pizarra

Plumones

Guía de observación

PRÁCTICAS / EJERCICIOS

Actividad de aplicación

OTROS..

Prueba de ensayo / Ficha metacognitiva

BIBLIOGRAFÍA: Texto CTA. Primer grado. Grupo Editorial Norma-MINEDU. Pág. 12-13. / CTA-1°. José Santillán J PÁGINAS WEB: Edisantplanet.com.pe