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Pedagogía móvil y ubicua

[10.1] Introducción

[10.2] Lección magistral: Resumen del tema 10

[10.3] Aprendizaje móvil

[10.4] Tabletas y smartphones

[10.5] Gestión del aprendizaje con app. Creación de

aplicaciones móviles

[10.6] Fortaleza y debilidades de uso de

aplicaciones móviles en el aula

10

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Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática

TEMA 10 –Esquema © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Esquema

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TEMA 10 –Ideas clave © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Ideas clave

10.1. Introducción

En este tema veremos la aplicación del m-learning (aprendizaje electrónico móvil) en el

entorno de la enseñanza Secundaria. El avance y difusión constante de los dispositivos

móviles como tabletas, smartphones o cualquier dispositivo móvil con conexión a

internet, permite ampliar las posibilidades y formatos de los procesos de aprendizaje.

El u-learning (aprendizaje ubicuo) abre unas extraordinarias posibilidades de generar

entornos de aprendizaje asociados a las exigencias de la sociedad del conocimiento.

Los puntos esenciales de este tema giran en torno a:

Dispositivos y aplicaciones de aprendizaje móvil y ubicuo.

Gestión del aprendizaje ubicuo y móvil en Secundaria.

10.2. Lección magistral: Resumen del tema 10

Antes de empezar, te recomendamos que veas la siguiente lección magistral que

contiene un resumen de lo que vas a ver en este tema.

La lección magistral está disponible en el aula virtual

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10.3. Aprendizaje móvil

La tecnología ubicua nos permite generar procesos de aprendizaje sin las limitaciones

espacio-temporales de los entornos tradicionales, de tal modo que el alumno puede

realizar actividades y acceder a contenidos de cualquier naturaleza desde cualquier

lugar y en cualquier momento. Es el llamado u-learning, que se produce cuando el

aprendizaje no requiere de una ubicación fija, el alumno aprovecha las tecnologías

móviles.

Denominamos aprendizaje electrónico móvil (en inglés, m-learning) a una

metodología de enseñanza y aprendizaje que utiliza dispositivos móviles, tales como

teléfonos móviles, agendas electrónicas, tablets y, en general, cualquier dispositivo que

tenga alguna forma de conectividad inalámbrica.

Este tipo de aprendizaje se puede producir con o sin conexión:

Aprendizaje online: en tiempo real y con conexión, la descarga y visualización de

contenidos es «just in time».

Aprendizaje offline: una buena alternativa cuando no es posible la conexión, la

descarga de contenidos se hace con conexión, pero la visualización e interacción con

los mismos se realiza posteriormente, no es online.

10.4. Tabletas y smartphones

Cuando se habla de m-learning tenemos en cuenta una amplia gama de dispositivos

móviles, pero habitualmente en los entornos presenciales de Secundaria nos referimos

a smartphones y tablets. La necesidad de la utilización de los dispositivos móviles en

los centros escolares viene dada, entre otras cosas, porque la mayoría del alumnado de

secundaria dispone de ellos.

En el siguiente enlace recomendado encontrarás mucha

información sobre el uso de las tabletas y smartphones en

educación, así como sobre recursos, metodología y algunas

demos de libros digitales. Es el portal del profesor Pere Marqués,

4

http://tiching.com/group/interest/competencia-digital?utm_source=BlogTiching&utm_medium=referral&utm_content=InterestCompetenciaDigital&utm_campaign=cm



uno de los mayores especialistas en educación y tecnología educativa:

http://peremarques.net/tabletasportada.htm

Para ampliar este apartado recomendamos la lectura de algunos capítulos del libro:

Filgueira, J.M. (2014). Mobile-learning. Estrategias para el uso de aplicaciones,

smatrphones y tablets en educación. Autor-editor.

Capítulo 1. Introducción al Mobile Learning. Principales sistemas operativos

móviles, cómo instalar aplicaciones y uso de móviles en clase (pp. 8-23).

Capítulo 6. Clasificación y ejemplos para diferentes áreas educativas (pp. 169-186).

Accede a un fragmente de estos capítulos desde la siguiente dirección web:

https://books.google.es/books?id=t9VsBAAAQBAJ&pg=PA1&lpg=PA1&dq=%22Mobil

e-

Learning.+Estrategias+para+el+uso+de+aplicaciones,+smartphones+y+tablets+en+ed

ucaci%C3%B3n%22,&source=bl&ots=EFJ3oz1Tug&sig=rBWDZWoSb_T_Odew9dN4x

I3m0Jc&hl=es&sa=X&ved=0CE4Q6AEwB2oVChMIq8PKk_PdxwIVAdcaCh1JsQD6#v

=onepage&q=%22Mobile-

Learning.%20Estrategias%20para%20el%20uso%20de%20aplicaciones%2C%20smart

phones%20y%20tablets%20en%20educaci%C3%B3n%22%2C&f=false

10.5. Gestión del aprendizaje con app. Creación de aplicaciones

móviles

En relación a la gestión del aprendizaje con app podemos hablar de:

Facilitar a los alumnos los procesos de acceso a la información a través de

dispositivos móviles como por ejemplo consultar datos, organización administrativa,

interacción guiada de aprendizaje, etc.

Generación de actividades y contenidos de aprendizaje con dispositivos móviles

por parte del docente.

Actualmente existen más de 80.000 aplicaciones

educativas. Eduapps http://www.eduapps.es es un

portal cuya finalidad es recopilar y analizar las

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http://peremarques.net/tabletasportada.htm

https://books.google.es/books?id=t9VsBAAAQBAJ&pg=PA1&lpg=PA1&dq=%22Mobile-Learning.+Estrategias+para+el+uso+de+aplicaciones,+smartphones+y+tablets+en+educaci%C3%B3n%22,&source=bl&ots=EFJ3oz1Tug&sig=rBWDZWoSb_T_Odew9dN4xI3m0Jc&hl=es&sa=X&ved=0CE4Q6AEwB2oVChMIq8PKk_PdxwIVAdcaCh1JsQD6#v=onepage&q=%22Mobile-Learning.%20Estrategias%20para%20el%20uso%20de%20aplicaciones%2C%20smartphones%20y%20tablets%20en%20educaci%C3%B3n%22%2C&f=false








http://www.eduapps.es/

http://www.eduapps.es/



principales apps para el aula. Aquí puedes encontrar información sobre todo tipo de

aplicaciones educativas vinculadas tanto a contenidos curriculares como a aplicaciones

del profesor.

En cuanto a la creación de app, los docentes tenemos muchas posibilidades para crear

nuestras propias aplicaciones. A continuación se presentan algunas de ellas.

App Inventor ofrece

desarrollar aplicaciones para

móviles y tabletas de sistema

operativo Android, pero también

permite ejecutar las aplicaciones

creadas en un emulador de manera que no es imprescindible disponer de un teléfono

móvil para poder comprobar los proyectos desarrollados.

http://www.tuappinvetorandroid.com/

Con Mobincube cualquier persona puede

crear apps móviles sin saber programar. La

aplicación ofrece una auténtica herramienta de

edición de apps para que puedas diseñar tanto

aplicaciones con un estilo muy profesional como otras aplicaciones más desenfadadas

sobre la temática que quieras: educación, entretenimiento, turismo, utilidades, etc.

http://www.mobincube.com/es/

Make It es una poderosa herramienta de creación para

iPad que combina múltiples plantillas dinámicas, una

metodología didáctica comprobada y técnicas de

presentación profesionales en una aplicación fácil de usar.

https://itunes.apple.com/es/app/make-it-para-

profesores-y/id739190902?mt=8

Si quieres ampliar la información sobre este tema puedes leer:

Zapata-Ros, M. (2012). Calidad y entornos ubicuos de aprendizaje. RED, Revista de

Educación a Distancia, 31. Disponible en:

http://www.um.es/ead/red/31/zapata_ros.pdf

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http://www.tuappinvetorandroid.com/

http://www.mobincube.com/es/

https://itunes.apple.com/es/app/make-it-para-profesores-y/id739190902?mt=8

https://itunes.apple.com/es/app/make-it-para-profesores-y/id739190902?mt=8




10.6. Fortaleza y debilidades de uso de aplicaciones móviles en

el aula

Para completar este apartado debes leer el artículo de Campión, R.S. señalado en el «A

fondo»

En esta documentación encontrarás algunas referencias sobre las fortalezas y utilidades

que tiene el uso de tecnología móvil en los procesos de aprendizaje, así como los

inconvenientes y debilidades que debemos tener en cuenta para su aplicación.

Sobre la idoneidad y adecuación de su uso en los procesos de enseñanza y aprendizaje,

algunas ventajas e inconvenientes sobre su uso se resumen a continuación:

Ventajas:

Aprendizaje anytime & anywhere: ya no se requiere estar en un lugar particular

ni a una hora dada para aprender. El dispositivo móvil puede ser usado en cualquier

parte y en cualquier momento.

Los dispositivos móviles posibilitan la interacción instantánea entre

alumno-profesor, facilitando de una forma «anónima» y automática la

retroalimentación por parte del profesor, la correcta comprensión de determinadas

lecciones, temas, etc.

Mayor penetración. La telefonía móvil está al alcance de casi todos,

prácticamente la totalidad de los estudiantes tienen acceso a dispositivos móviles.

Mayor accesibilidad. Todos estos dispositivos móviles podrían estar conectados a

redes y servicios, de acceso a Internet.

Aprendizaje colaborativo. La tecnología móvil favorece que los alumnos puedan

compartir el desarrollo de determinadas actividades con distintos compañeros,

creando grupos, compartiendo respuestas, etc.

Los dispositivos móviles facilitan el aprendizaje exploratorio, el aprender

sobre el terreno, explorando, experimentando y aplicando a la vez que se aprende la

lección.

Puede ser utilizado para incentivar experiencias de aprendizaje

independientes o grupales.

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Ayuda a los estudiantes a identificar las áreas donde necesitan ayuda y

respaldo.

Permite a los docentes que envíen recordatorios a sus estudiantes sobre plazos

de actividades o tareas a los alumnos así como mensajes de apoyo y estímulo.

Ayuda a elevar la autoestima y proporciona una sensación de confianza en la

medida que se brinda a los docentes y estudiantes la responsabilidad del cuidado de

dispositivos tecnológicos propios del m-learning.

Enriquece, anima y brinda variedad a las lecciones o cursos convencionales.

Proporciona a menudo actividades intercurriculares, aspecto clave para

involucrar a los docentes a que introduzcan actividades m-learning dentro del aula

Desventajas:

Pantallas pequeñas de los móviles. Esto conlleva dificultades en la lectura de

textos medianos, la cantidad de información visible es limitada y el desplazamiento

continuo por la pantalla para leer toda la información.

Existen todavía pocas aplicaciones educativas con plena funcionalidad.

Dificultades o imposibilidad de instalar y usar determinado software en algunos

dispositivos e incompatibilidad, de momento, de sistemas operativos

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TEMA 10 – A fondo © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

A fondo

Tecnología móvil e innovación en el aula: nuevos retos y realidades

educativas

Goig, R.M. (2014). Tecnología móvil e innovación en el aula: nuevos retos y realidades

educativas. En Campión, R.S. Formación del profesorado en la sociedad digital:

investigación e innovación y recursos didácticos (pp. 219-240). Madrid: UNED.

Este capítulo habla del uso de las tecnologías móviles en el aula.

Accede al artículo a través de la Biblioteca Virtual de UNIR

Calidad y entornos ubicuos de aprendizaje

Zapata-Ros, M. (2012). Calidad y entornos ubicuos de aprendizaje. RED, Revista de

Educación a Distancia, 31.

El objetivo de este artículo es abordar la calidad centrada en el aprendizaje en los

entornos apoyados con tecnología móvil consistente en suministrar elementos de

referencia para el diseño instruccional y para los usuarios. Para ello el autor estudia

rasgos, requisitos e indicadores que permitan evaluar las actividades que se hacen o

pueden hacer con el apoyo de los dispositivos, y cómo se organizan en función de los

aprendizajes.

Accede al artículo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:


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Mobile learning en el mundo: informes UNESCO

La UNESCO ha publicado recientemente una serie de informes que abordan el mobile

learning en distintas áreas del mundo. El enlace al documento sobre la situación en

Europa es el siguiente.

Accede al artículo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:

http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002161/216165E.pdf

Uso de la tableta en el aula

Miguel Janer, periodista, profesor y escritor, impartió una serie de masterclass en

UNIR sobre cómo convertir el iPad o la tableta en el cuaderno de trabajo de tus

alumnos.

Accede al vídeo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:

http://tv.unir.net/videos/5887/0/El-uso-de-la-tableta-en-el-aula-con-Miguel-Janer

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http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002161/216165E.pdf

http://tv.unir.net/videos/5887/0/El-uso-de-la-tableta-en-el-aula-con-Miguel-Janer



Uso de la tableta en el aula II

Gabriel Baily, Director Técnico y Coordinador TIC del colegio Las Fuentes, y

Coordinador TIC del Grupo Educativo COAS, nos explica cómo enseñar con el Ipad en

esta openclass de UNIR

Accede al vídeo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:

https://unir.adobeconnect.com/_a803263337/p5okpd37fcp/?launcher=false&fcsCont

ent=true&pbMode=normal

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https://unir.adobeconnect.com/_a803263337/p5okpd37fcp/?launcher=false&fcsContent=true&pbMode=normal

https://unir.adobeconnect.com/_a803263337/p5okpd37fcp/?launcher=false&fcsContent=true&pbMode=normal


TEMA 10 – Test © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Test

1. En relación a la gestión del aprendizaje con app podemos hablar de (varias

respuestas pueden ser ciertas):

A. Facilitar a los alumnos los procesos de acceso a la información a través de

dispositivos móviles como por ejemplo consultar datos.

B. Realizar actividades con una pizarra digital.

C. Creación de actividades para los procesos de aprendizaje de la materia.

D. Creación de redes sociales.

2. El aprendizaje móvil no requiere conexión a internet de manera continua:

A. Verdadero.

B. Falso.

3. El u-learning se produce cuando el aprendizaje no requiere de una ubicación fija:

A. Verdadero.

B. Falso.

4. Algunas de las siguientes son ventajas que representa el aprendizaje móvil en las

aulas de Secundaria (varias respuestas pueden ser válidas):

A. Obtener información en tiempo real y en cualquier lugar.

B. Poder jugar en cualquier momento.

C. Enviar a los estudiantes recordatorios sobre actividades y tareas.

D. Existe en todos los centros una cultura de m-learning que facilita su

integración de manera natural.

E. Guardar y almacenar de manera organizada la información digital para acceder

a ella cuando se necesite.

F. Todos los dispositivos y software son compatibles.

5. El aprendizaje móvil se puede producir online u offline:

A. Verdadero.

B. Falso.

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TEMA 10 – Test © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

6. Entre los parámetros para valorar la calidad de los aspectos pedagógicos en

aplicaciones móviles que aparecen a continuación, señala el correcto:

A. Facilidad de uso en cuanto a gráficos y navegación.

B. Sistema operativo.

C. Tiempo de carga de la aplicación.

7. Entre los parámetros para valorar la calidad de los aspectos técnico-instruccionales

en aplicaciones móviles que aparecen a continuación, señala el correcto:

A. Características físicas del dispositivo.

B. Perfil de los usuarios en cuanto a nivel de pericia con los dispositivos.

C. Contenido educativo y formatos específicos para el almacenamiento o

transmisión de datos.

8. Las organizaciones educativas deben implicarse en la aplicación de sistemas y

procesos de aprendizaje móvil ya que supone unas ventajas muy grandes:

A. Verdadero.

B. Falso.

9. Una función del docente relacionada con el aprendizaje móvil es crear siempre sus

propias actividades multimedia:

A. Verdadero.

B. Falso.

10. Los dispositivos móviles no favorecen en absoluto el aprendizaje colaborativo:

A. Verdadero.

B. Falso.

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[10.1] introducción [10.2] lección magistral: resumen del ...€¦ · pedagogía móvil y ubicua...

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