ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA

“Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social”

Misión Institucional Visión institucional

“Formar profesionales en y para la docencia, con

un alto grado académico, espíritu de identidad y

servicio, sustentado en los avances de la ciencia

y la tecnología de manera interactiva, reflexiva y

propositiva a través de comunidades

colaborativas y de aprendizaje con el fin de

potenciar holísticamente los rasgos deseables del

perfil de egreso de los futuros licenciados en

educación básica, vivenciando una cultura

axiológica que responda con calidez, calidad a

los retos y requerimientos contextuales de la

sociedad del siglo XXI”

“Somos una institución pública der en la formación

docente con base en los principios de idoneidad,

compromiso ético y responsabilidad social,

vanguardistas e innovadora en los procesos de

fortalecimiento de la calidad educativa, el uso de

tecnologías y políticas orientadas hacia la

permanente transformación para la excelencia

del ejercicio docente, coadyuvante en la

conformación de sociedades inclusivas, solidarias

y sensibles al entorno global”

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA

Séptimo Semestre 4° I

Licenciatura en Educación Primaria

Planeación y Gestión Educativa

Maestro encargado del curso: Martha Romo

Macías

Ciclo escolar 2016-2017

“PRINCIPIOS BASICOS DE LA GESTIÓN”

Estudiante normalista:

Edith Santos Sánchez

PRINCIPIOS BASICOS “INVESTIGACIÓN PREVIA”

Para poder dar respuestas se elaboró una investigación previa acerca de los

principios básicos de la gestión que a continuación se presenta:

Principio 1: Enfoque en el alumno

“Las organizaciones dependen de sus clientes, y por lo tanto deben comprender

las necesidades actuales y futuras de los clientes, satisfacer los requisitos de los

clientes y esforzarse en exceder las expectativas de los clientes”.

La escuela debe tener claro que las necesidades de sus alumnos no son

estáticas, sino dinámicas y cambiantes a lo largo del tiempo, además de ser los

alumnos cada vez más exigentes y cada vez está más informado.

Principio 2: Liderazgo

“Los líderes establecen la unidad de propósito y la orientación de la organización.

Ellos deberían crear y mantener un ambiente interno en el cual el personal pueda

llegar a involucrarse totalmente en el logro de los objetivos de la organización”.

El liderazgo es una cadena que afecta a todos los directivos de una organización,

que tienen personal a su cargo. Si se rompe un eslabón de esa cadena, se rompe

el liderazgo de la organización.

Principio 3: Participación del personal

“El personal, a todos los niveles, es la esencia de una organización y su total

compromiso posibilita que sus habilidades sean usadas para el beneficio de la

organización”.

La motivación del personal es clave, así como que una organización disponga de

un plan de incentivos y de reconocimientos. Sin estas dos acciones, difícilmente

una organización podrá conseguir el compromiso del personal.

Principio 4: Enfoque basado en procesos

“Un resultado deseado se alcanza más eficientemente cuando las actividades y

los recursos relacionados se gestionan como un proceso”.

Principio 5: Enfoque de sistema para la gestión

“Identificar, entender y gestionar los procesos interrelacionados como un sistema,

contribuye a la eficacia y eficiencia de una organización en el logro de sus

objetivos”.

El fin último que se persigue es el logro de los objetivos marcados. Para ello será

necesario que la organización detecte y gestione de manera correcta todos los

procesos interrelacionados.

Principio 6: Mejora continúa

“La mejora continua del desempeño global de una organización debería ser un

objetivo permanente de ésta”.

Principio 7: Enfoque basado en hechos para la toma de decisión

“Las decisiones se basan en el análisis de los datos y la información”.

Lo que no se puede medir no se puede controlar, y lo que no se puede controlar

es un caos. Esto no se puede olvidar.

Principio 8: Relaciones mutuamente beneficiosas con el proveedor

Es necesario desarrollar alianzas estratégicas con los proveedores para ser más

competitivos y mejorar la productividad y la rentabilidad. En las alianzas, gana

tanto la organización como los proveedores.

La adopción de un sistema de gestión de la calidad (y de sus principios)

debería ser una decisión estratégica que tome la dirección de cada

organización. El diseño y la implementación de un sistema de gestión de la

calidad de una organización está influenciado por la naturaleza de cada

organización, por sus necesidades, por sus objetivos particulares, por los servicios

que proporciona, por los procesos que emplea y por el tamaño y la estructura de

la misma.

1.-Planeación, mejora educativa y su expresión en las políticas educativas

actuales en educación básica.

a) ¿Qué papel juega la planeación en la mejora educativa?

Para poder elaborar la planeación es importante contar con un diagnóstico y

una autoevaluación a nivel instituciones llevando acabo la gestión

instituciones y pedagógica, con dichos datos se genera un pensamiento

estratégico el cual será plasmado en una planeación donde se tomen

diversas rutas o caminos para la mejora educativa es por ello que tiene un

papel importante.

b) ¿Cuál es la relación que existe entre la evaluación y Gestión escolar y su

mejora educativa?

Una educación de calidad debe apuntar a los resultados, pero tener muy en

cuenta el proceso por lo tanto es de suma importancia elaboración una

evaluación que es “Un proceso que implica recogida de información con una

posterior interpretación en función del contraste con determinadas instancias

de referencia o patrones de deseabilidad, para hacer posible la emisión de un

juicio de valor que permita orientar la acción o la toma de decisiones”

(García Ramos, 1989), a través del uso de la evaluación se retoman algunos

puntos o ámbitos donde se utilice la de la gestión educativa que permitan la

mejora educativa.

c) ¿Cómo se expresa la planeación en las políticas educativas actuales?

Las políticas educativas son todas aquellas leyes impuestas por el estado para

garantizar que la educación se aplique de manera óptima a la sociedad.

Estas leyes se forjan de acuerdo a las necesidades históricas del país en el que

se promueven, es decir, según sus ideales y principios. Las políticas educativas

son creadas con el fin de administrar y aplicar con beneficio para la sociedad,

todos los recursos que el estado destine para este fin es por esos que dentro

de la planeación se elaboran acciones que retomen o estén enfocadas a las

políticas educativas que se establecen para su uso por parte de supervisión y

de la institución educativa.

d) ¿Qué consecuencias tendrán la planeación para mejorar el

funcionamiento y resultados de las escuelas del nivel básico?

Las consecuencias que tendrá un planeación respecto al funcionamiento

pueden ser favorables debido a que se toman tanto las políticas educativas a

través de la dimensión pedagógica donde cada docente puede modificar

de acuerdo al grupo la política obteniendo resultados con una mejora

contantemente.

2.-Evaluación, y mejora educativa y su expresión en las políticas educativas

actuales en educación básica.

a) ¿Qué papel juega la evaluación en la mejora educativa?

La evaluación es un proceso que nos ayuda a recuperar las áreas de

oportunidad donde se puede mejorar para hacer nuevos planes de

acción para una mejora educativa, así mismo la evaluación es de suma

importancia para que esas áreas de oportunidad sean planificadas uno de

los ocho principios básicos es el enfoque en el alumno por ello la

evaluación debe ser objetiva y constante para la mejora.

b) ¿Cómo se expresa la evaluación en las políticas educativas actuales?

Las políticas Educativas que son asignadas por el Gobierno son acciones que

permiten que las instituciones ejecutarlas para mejorar en las prioridades

educativas para lo cual debe haber un principio básico dentro de la

evaluación que es el liderazgo para la organización de la escuela y efectuar

una evaluación precisa con respeto a las políticas.

c) ¿Qué consecuencias tendrá la evaluación para mejorar el funcionamiento

y resultados de las escuelas del nivel básico?

Una de las consecuencias que tendrá la evaluación es su mejora constante

con respecto a mejora de los resultados por lo que siempre estará presente el

principio de la calidad “La mejora continua del desempeño global de una

organización debería ser un objetivo permanente de ésta” por lo cual la

evaluación debe ser un proceso en constante aplicación para mejorar los

resultados tomando en cuenta los objetivos.

3.-Gestión escolar y mejora educativa y su expresión en las políticas educativas

actuales en educación básica

a) ¿Qué papel juega la gestión escolar en la mejora educativa?

Cabe mencionar que la gestión escolar Gestión escolar es un proceso que

enfatiza la responsabilidad del trabajo en equipo e implica la construcción,

diseño y evaluación del quehacer educativo. Es entendida como la capacidad

de generar nuevas políticas institucionales, involucra a toda la comunidad escolar

con formas de participación democráticas que apoyan el desempeño de

docentes y directivos a través del desarrollo de proyectos educativos adecuados

a las características y necesidades de cada escuela. Así como se menciona la

gestión escolar implica a todos sus actores para llevar a cabo acciones para la

mejora educativa.

b) ¿Cómo se expresa la gestión en las políticas educativas actuales?

El concepto de gestión hace referencia a la acción y a la consecuencia de

administrar o gestionar algo a la consecuencia de administrar o gestionar algo

dentro de las políticas a los docentes, y cuerpo administrativo contando con los

directores tiene la misión de gestionar para que esta se lleve a cabo de una

manera correcta teniendo impacto en los alumnos y el aprendizaje así como en

la comunidad escolar.

c) ¿Qué consecuencias tendrá la gestión para mejorar el funcionamiento y

resultados de las escuelas del nivel básico?

La gestión tendrá una gran consecuencia y la más importante en el

funcionamiento de las escuelas de Nivel básico, debido a sus acciones que se

deben efectuar para la mejora tomando en cuenta a la comunidad, es por ello

que la gestión se debe considerar como un proceso se suma importancia para

todas aquellas actividades o acciones que se deban ejecutar a nivel institucional

o a nivel áulico para la mejora educativa.

Reflexiones Finales

Con la elaboración de dicho trabajo se puede observar y ver la importancia de

tomar en cuenta los principios básicos de la gestión donde cada uno tiene cierto

impacto para la mejora educativa, por eso es de suma importancia conocer los

ocho principios de la gestión para reconocerlos en las distintas funciones o

acciones que se ejecuten en la institución donde nos encontramos en prácticas.

De esta manera nos permite poner en práctica dichos conocimientos y

parámetros de evaluación que se contestaron para ver la evaluación como un

proceso para la mejora educativa así como de nuestra práctica profesional con

relación a la gestión, recuperando dichos conceptos en nuestro quehacer como

futuros docentes en las escuelas de Educación Básica enriqueciendo nuestro

ejercicio en las aulas y en la institución, de esta forma podemos concluir que la

gestión , evaluación y planificación van de la mano brindándonos aspectos

imponentes para la mejora educativa teniendo como principal área de

oportunidad su conocimiento y como este se presenta en el ámbito educativo,

Bibliografía Gestion Escolar. (s.f.). Recuperado el 5 de Enero de 2017, de Gestion Escolar :

http://registromodeloeducativo.sep.gob.mx/Archivo?nombre=9688-

La+Gestion+Escolar.pdf

Los 8 principios Basicos de la gestion de la calidad . (s.f.). Recuperado el 5 de Enero de 2017, de Los

8 principios Basicos de la gestion de la calidad : http://blogdecalidadiso.es/los-8-

principios-de-gestion-de-la-calidad/

SEP. (2010). Programa Escuelas de Calidad. México.